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文档简介

1、版权所有 翻版必究四川省教师师资格认认定考试试历年真题四川 成成都B2011年年1月绝密启用用前 严严禁复印印 四川省20006年年4月教教师资格格认定考考试教育心理学学B(课程代码码 66004)单项选择题题(共220小题题,每题题1分)1.研究者者通过感感官或借借助一定定的仪器器,有目目的、有有计划地地考察和和描述人人心理活活动的表表现,收收集研究究资料。这这是教育育心理研研究中的的 ( )A.观察法法 BB.问卷卷法 C.访谈法法 D.经验法法2.在教育育与发展展的关系系问题上上,提出出“最近发发展区”概念的的人是 ( )A.皮亚杰杰 B.桑桑代克 CC.埃里里克森 D.维果茨茨基3.自

2、发的的、以适适应自然然为特征征、主要要掌握个个体经验验的学习习是 ( )A.广义的的学习 B.狭义的的学习 C.动物的的学习 DD. 社社会的学学习4.在心理理学界,投投入最多多、花费费精力最最大,涉涉及面最最广的研研究领域域是 ( )A.发展理理论 BB.学习习理论 C.人人力资源源理论 D.人人格理论论5.桑代克克在早期期的研究究中提出出了三条条“主要学学习律”。 在在以下的的各选项项中。并并不属于于这三条条“主要学学习律”的是 ( )A.效果律律 B.准准备律 CC.联系系律 DD.强化化律6.奥苏贝贝儿整个个学习理理论体系系的核心心原理是是 ( )A.发现学学习不是是学生学学习的主主要

3、方式式 B.必须重重视元认认知能力力的培养养C.应根据据学生的的原有知知识进行行教学 DD.教学学要采用用先行组组织者策策略7.片面强强调学生生天赋潜潜能的作作用,过过分强调调学生中中心地位位的学习习理论是是 ( )A.联结派派学习理理论 B.格式塔塔学习理理论 C.认认知派学学习理论论 DD.人本本主义学学习理论论8.我们将将那些“能够储储存在语语言文字字符号或或言语活活动中的的信息或或意义”叫做 ( )A.狭义的的知识 B.广广义的知知识 C.语言学学知识 DD. 人人类的知知识9.所谓“前科学学概念”就是我我们通常常所说的的 ( )A.初级概概念 B. 具体体概念 C. 一般概概念 DD

4、.日常常概念10.在形形成动作作技能的的练习过过程中,如如果练习习成绩的的进步是是先慢后后快,那那么,此此时所形形成的练练习曲线线将是 ( )A.凸线式式 BB.凹线线式 CC.直线线式 DD.波纹纹线式11.在熟熟练地学学会骑自自行车以以后,再再学骑三三轮车就就会觉得得比较别别扭。这这样的现现象我们们把他叫叫做 ( )A.顺向正正迁移 B.顺顺向负迁迁移 C. 逆向向正迁移移 DD.逆向向负迁移移12.在智智力测量量的问题题上,美美国斯坦坦福大学学的推孟孟所做的的一个重重要贡献献就是 ( )A.设计了了世界上上的第一一个智力力量表 B.首先提提出了智智力年龄龄的概念念C.采用了了智力商商数I

5、QQ的概念念 D.在前人人基础上上提出了了离差智智商的概概念13.一个个人形成成和改变变自己态态度,最最常见的的形式是是 ( )A.为避免免惩罚而而服从社社会的压压力 BB.自觉觉接受他他人的观观点、信信念和态态度C.从内心心相信并并接受他他人的观观点 DD.不自自觉地模模仿崇拜拜对象的的态度和和言行14.心理理健康教教育的过过程始终终要注意意培养学学生积极极进取的的精神,树树立正确确的世界界观、人人生观、价价值观。这这里所强强调的是是心理健健康教育育的 ( )A.教育性性原则 B.思思想性原原则 C.坚坚持性原原则 DD.整体体性原则则15.判断断一个人人的学习习动机正正误或高高尚与低低下的

6、标标准,主主要看它它是否有有利于 ( )A.产生学学习效果果 BB.自身身心理健健康 C.处好人人际关系系 DD.社会会和集体体16.客观观情境对对个体自自尊心可可能构成成威胁而而引起的的焦虑,我我们将其其叫做 ( )A.过敏性性焦虑 B.正正常焦虑虑 C.现实性性焦虑 D.道道德性焦焦虑17.学生生在课堂堂上无精精打采,课课堂纪律律差,注注意力分分散,师师生关系系疏远,多多数学生生都是被被动回答答老师的的提问,这这样的状状况,基基本上可可以判断断其课堂堂气氛属属于 ( )A.积极型型 B.消极型型 CC.躁动动型 D.反反抗型18.200世纪的的70年年代末到到80年年代末,是是国外计计算机

7、辅辅助教学学发展的的 ( ) A.普及应应用阶段段 BB.综合合发展阶阶段 CC.研究究实施阶阶段 DD.萌芽芽起步阶阶段19.美国国教育部部定义,“资质优异”是指儿童在学校中有高水平的智力、创造力、艺术能力和 ( )A.领导能能力 B.生生理能力力 C.学学习成绩绩 D.人际关关系20.国外外的研究究发现,教教师的知知识水平平和他的的教学效效果之间间的关系系是 ( )A.很低的的负相关关 BB.很高高的负相相关 C.很很低的正正相关 D.很很高的正正相关二、多项选选择题(本大题题5小题题,每小小题2分分,共110分)21.在教教育心理理学的研研究中,最最常用的的调查法法包括有有 ( )A.问

8、卷法法 BB.访谈谈法 C.教学经经验总结结法 D.案案例法 EE.教育育心理实实验22.人本本主义认认为,根根据学习习对学习习者个人人的意义义,可以以将它区区分为 ( )A.知识学学习法 BB.技能能学习 CC.能力力学习 D.无无意义学学习 E.意意义学习习23.所谓谓元认知知策略就就是监控控的策略略,它包包括 ( )A.动机监监控 B.计计划监控控 C.领领会监控控 D.策略监监控 EE.注意意监控24.在我我国的学学者看来来,组成成人的“智力”的基本本因素有有 ( )A.注意力力 B.观观察力 CC.记忆忆力 D.思思维力 E.想想象力25.根据据动机所所起作用用的大小小,我们们可以把

9、把学习动动机区分分为 ( )A.细微性性动机 B.主主导性动动机 C.辅助性性动机 D.直接性性动机 E.间间接性动动机三、名词解解释(本本大题共共4小题题,每小小题4分分,共116分)26.班杜杜拉的“观察学学习”27.变式式28.心理理健康教教育29.社会会性别角角色四、简答题题(本大大题共55小题,每小题题6分,共同330分)30.教学学中如何何培养学学生解决决问题的的能力?31.动作作技能形形成的标标志是什什么?32.人的的品德心心理结构构具有怎怎样的特特征?33.如何何调整和和减轻学学生的学学习焦虑虑?34.多媒媒体技术术在辅助助教学中中可以有有那些应应用?五、论述题题(本大大题共2

10、2题,每每小题112分,共244分)35.教师师的威信信有什么么意义?谈谈影影响教师师威信形形成的因因素,以以及如何何建立教教师威信信。36.什么么是“先行组组织者策策略”?结合合现实教教育教学学工作中中的实际际,分析析它的重重要意义义。 四川省20006年年10月月教师资资格认定定考试教育心理学学B(课程代码码 66004)本试卷满分分1000分;考考试时间间1500分钟一、单项选选择题(本本大题共共20小小题,每每小题11分,共共20分分)在每每小题列列出的四四个备选选项中只只有一个个是符合合题目要要求的,请请将其代代码填写写在题后后的括号号内。错错选、多多选或未未选均无无分。1、遗传决决

11、定的创创始人是是 ( )A、霍尔 BB、高尔尔顿 CC、洛克克 DD、格塞塞尔2、程序教教学的原原则不包包括 ( )A、小的步步子 B、积积极反应应 C、及及时反馈馈 D、统统一步调调3、布鲁纳纳认为新新知识的的学习过过程不包包括 ( )A、新知识识的获得得 BB、知识识的转化化 C、知知识的记记忆 DD、知识识的评价价4、学习双双机制理理论的提提出者是是 ( )A、冯忠良良 BB、莫雷雷 C、黄黄希庭 D、林林传鼎5、开放课课堂的教教学模式式的提出出者是 ( )A、罗杰斯斯 BB、马斯斯洛 CC、罗洛洛.梅 D、韦韦伯6、根据我我国传统统教育心心理学,知知识学习习的心理理过程不不包括 ( )

12、A知识的的识记阶阶段 BB。知识识的理解解阶段 C。知知识的巩巩固阶段段 D。知知识的运运用阶段段7元认知知结构不不包括 ( )A元认知知知识 B元认知知情感 C元元认知体体验 DD元认认知监控控8元认知知策略不不包括 ( )A目标监监控 B。领领会监控控 CC。策略略监控 D。注注意监控控9迁移的的图式理理论的代代表人物物是 ( )A贾德 B。苛苛勒 CC。里德德 DD。罗斯斯10吉尔尔福特提提出智力力的 ( )A单因素素论 BB。二因因素论 C。群群因素论论 DD。三维维结构理理论11斯腾腾伯格提提出的智智力培养养方案是是 ( )A应用智智力法 BB。头脑脑风暴法法 C。横横向思维维训练法

13、法 D。创创造力训训练法12创造造力的萌萌芽最早早出现于于 ( )A婴儿 BB。幼儿儿 C。小小学生 D。初初中生13柯尔尔伯格研研究道德德的方法法是 ( )A道德两两难故事事法 BB。对偶偶故事法法 C。投投射法 D。问问卷法14根据据奥苏贝贝尔的观观点,学学生课堂堂学习动动机不包包括 ( )A认知的内内驱力 B。自自我提高高的内驱驱力 C。情情感的内内驱力 D。附附属的内内驱力15西方方最早比比较系统统地研究究自我概概念的心心理学家家是 ( )A冯特 B。弗弗洛伊德德 CC。詹姆姆斯 D。罗罗杰斯16焦虑虑的基本本成分不不包括 ( )A认知成成分 BB。情感感成分 C。生生理成分分 D。行

14、行为成分分17就智智力而言言,男性性不占优势势的方面面是 ( )A数学推推理 B。言言语能力力 C。空空间知觉觉 D。机机械操作作18个人人化教学学系统的的提出者者是 ( )A华生 B。维维果斯基基 CC。凯利利 DD。凯勒勒19特殊殊儿童教教育的原原则不包包括 ( )A早期教教育原则则 B。补补偿教育育原则 CC。个别别教育原原则 D。发发展教育育原则20下列列哪一项项不是优秀秀教师的的人格特特征的主主要表现现? ( )A处事热热情 BB。情绪绪稳定 C。待待人亲切切 D。才才思敏捷捷二、多项选选择题(本本大题55小题,每每小题22分,共共10分分)21皮亚亚杰提出出儿童的的认知发发展要经经

15、过如下下哪几个个阶段 ( )A感知运运动阶段段 B。前前运算阶阶段 C。具具体运算算阶段 DD。形式式运算阶阶段 E。言言语运算算阶段22加涅涅按照学学习的内内容把学学习分为为以下哪哪几类 ( )A言语信信息的学学习 B。智智慧技能能的学习习 CC。认识识策略的的学习 D。态态度的学学习 EE。运动动技能的的学习23奥苏苏贝尔认认为的教教学基本本原则包包括 ( )A整体性性原则 B。逐逐渐分化化原则 C。发发展性原原则 D。整整合协调调原则 E。适适应性原原则24大多多数概念念包括以以下哪些些要素 ( )A内涵 BB。名称称 C。例例子 DD。属性性 E。定定义25道德德认识的的教育干干预方法

16、法包括 ( )A短期训训练法 B。课课堂讨论论法 CC。人格格发展法法 D。学学业课堂堂法 EE。价值值观辨析析法三、名词解解释题(本本大题共共5小题题,每小小题3分分,共115分)26发现现学习27功能能固着PP1911页28先行行组织者者29品德德30考试试焦虑四、简答题题(本大大题共55小题,每每小题66分,共共30分分)31简述述建构主主义教学学设计的的一般步步骤。32简述述促进陈陈述性知知识学习习的一般般条件。33简述述爱德华华。德。波波诺提出出的横向向思维开开发训练练方案的的主要部部分。34简述述学生品品德不良良产生的的原因。35简述述社会对对教师的的角色期期待。五、论述题题(本大

17、大题共22小题,第第36题题11分分,第337小题题14分分,共225分)36根据据加涅的的理论,举举例说明明学习的的不同阶阶段及其其所需要要的条件件。37结合合实际,论论述教师师威信的的形成、维维持与发发展。 四川省20007年年4月教教师资格格认定考考试教育心理学学B(课程代码码 66004)一、单项选选择题(共共20小小题,每每题1分分)1、18777年,第第一部正正式以教教育心理理学来命命名的教教育心理理学著作作一教教育心理理学的的作者是是 ( )A、夸美纽纽约 B、维维果斯基基 CC、卡普普捷烈夫夫 DD、赫尔尔巴特2、从200世纪660年代代开始,国国际教育育心理学学发展的的趋势不

18、不包括 ( )A、内容趋趋于集中中 B、各各派的分分歧日趋趋缩小CC、注重重学校教教育实践践 DD、认识识研究大大行其道道3、皮亚杰杰的理论论核心是是 ( )A、最近发发展区 BB、生活活教育论论 CC、复演演论 D、发发生认识识论4、奥苏贝贝尔强调调,学生生学习的的主要方方式是 ( )A、发现学学习 B、有有意义的的接受学学习 C、间间接学习习 D、机机械学习习 5、桑代克克提出的的学习律律不包括括 ( )A、效果律律 B、准准备律 CC、练习习律 D、迁迁移律6、苛勒的的学习理理论称为为 ( )A、试误说说 B、强强化说 CC、内化化说 D、顿顿悟说7、托尔曼曼的理论论用公式式来表示示为

19、( )A、R-SS B、SS-R CC、S-O-RR D、RR-O-S8、结构定向向教学理理论的提提出者是是 ( )A、潘菽 BB、朱智智贤 C、冯冯忠良 DD、陈鹤鹤琴9、19669年,第第一次正正式提出出“教学心心理学”概念的的是 ( )A、加涅 BB、布鲁鲁纳 C、奥奥苏贝尔尔 D、杜杜威10、19920年年首创人人工概念念的研究究的是 ( )A、霍尔 BB、赫尔尔 CC、奥苏苏贝尔 D、杜杜威11、元认认知研究究的代表表人物是是 ( )A、加涅 BB、霍尔尔 CC、弗拉拉维尔 D、列列昂捷夫夫12、学习习迁移的的共同要要素说的的提出者者是 ( )A、沃尔夫夫 B、高高尔顿 CC、桑代代

20、克 D、斯斯金纳13、斯腾腾伯格智智力分类类不包括括 ( )A、成分性性智力 BB、经验验性智力力 CC、情景景性智力力 DD、知识识性智力力14、世界界上第一一个智力力测验的的设计者者是 ( )A、推孟 BB、高尔尔顿 C、比比奈 D、韦韦克斯勒勒15、根据据吉尔福福特的观观点,评评价创造造性思维维水平的的指标不不包括 ( )A、流畅性性 B、变变通性 CC、包容容性 D、新新异性16、道德德意志的的品质不不包括 ( )A、自觉性性 B、敏敏感性 CC、果断断性 D、坚坚持性17、心理理健康教教育的非非指示性性原则的的提出者者是 ( )A、潘菽 BB、罗杰杰斯 C、维维果斯基基 D、马马斯洛

21、18、根据据班杜拉拉的理论论,自我我效能感感的来源源不包括括 ( )A、替代性性经验 BB、言语语劝说 C、情情绪唤醒醒 D、能能力水平平19、就智智力而言言,女性性不占优优势的方方面是 ( )A、数学推推理 B、知知觉速度度 C、图图形识别别 D、艺艺术欣赏赏 20、特殊殊儿童学学校教育育的模式式不包括括 ( )A、资源室室模式 BB、特殊殊教育班班模式 C、特特殊学校校模式 DD、终生生教育模模式二、多项选选择题(本大题题共5小小题,每每小题22分,共共10分分)21、知识识的应用用经历的的基本环环节包括括 ( )A、审题 B、联联想 CC、解析析 D、类类化 EE、比较较22、华莱莱士提

22、出出问题解解决包括括以下阶阶段 ( )A、准备 B、沉沉思 CC、灵感感 D、计计划 EE、验证证23、专家家建议学学生使用用的组织织策略包包括 ( )A、形成概概念图 B、使使用分类类 C、运运用类推推 D、形形成规则则 E、建建构图式式24、迁移移的产生生式理论论的提出出者包括括 ( )A、里德 B、辛辛格莱 C、安安德森 D、贾贾德 EE、奥苏苏贝尔25、维纳纳认为,学学生学习习成败的的主要因因素包括括 ( )A、能力 B、努努力 CC、运气气 D、任任务难易易 E、教教师三、名词解解释(本本大题共共5小题题,每小小题3分分,共115分)26、最近近发展区区27、自我我效能感感28、实物

23、物直观29、形式式训练说说30、教学学监控能能力四、简答题题(本大大题共55小题,每小题题6分,共300分)31、简述述教育学学心理学学研究的的指导思思想和基基本原则则.32简述述发现法法教学过过程中中中教师的的主要任任务。33简述述问题解解决学习习的意义义。34简述述学习迁迁移的影影响因素素。35简述述内部学学习动机机的培养养与激发发。五、论述题题(本大大题共22小题,第第36题题12分分,第337小题题13分分,共225分)36结合合实际,谈谈谈在中中小学教教育中培培养学生生创造力力的方法法。37试分分析学生生品德不不良的产产生原因因和教育育措施。 四川省20007年年10月月教师资资格认

24、定定考试教育心理学学B(课程代码码 66004)单项选择题题(本大题题共200个小题题,每小题题1分,共20分)1.教育心心理学的的研究应应该多层层次.多侧面面,不能孤孤力.片面.割裂地地看问题题.这句话话强调了了教育心心理学研研究的( )A.客观性性原则 BB.系统统性原则则 C.联联系实际际的原则则 D.教育性性原则2.提出心心理社会会发展阶阶段理论论的心理理学家是是( )A.皮亚杰杰 B.桑代克克 C.埃里果果森 DD.维果果茨基3.认为应应该将人人的学习习区分为为知识的的学习,技能的的学习,能力的的学习和和品德的的学习这这四种类类型的是是( )A.加涅 B.林林格伦 C.斯斯金纳 D.

25、我国心心理学者者4.巴甫洛洛夫提出出经典性性条件反反射原理理,所依据据的著名名实验是是( )A.狗分泌泌唾液的的实验 BB.饿猫猫开箱的的实验 C.白鼠走走迷宫的的实验 D.白鼠按按压杠杆杆取食的的实验5.格式塔塔心理学学派对心心理学的的最大贡贡献,就是他他们提出出的( )A.模拟学学习理论论 B.观观察学习习理论 CC.掌握握学习理理论 D.顿悟学学习理论论6.加涅的的学习理理论中最最核心的的内容是是( )A.学习实实质的学学说 B.学习过过程的学学说 C.学学习条件件的学说说 DD.学习习结果的的学说7.将学生生带到野野外考察察,收集集标本或或者是参参观,实实验,如如果从直直观的教教学的角

26、角度来看看,它属属于( )A.现象直直观 B.实物直直观 CC.模象象直观 D.言语直直观8.将自己己正在进进行的认认知活动动作为意意识的对对象,不断对对其进行行积极,自觉的的监视和和调节.这叫做做元认知知结构中中的( )A.元认知知知识 BB.元认认知体验验 C.元认知知监控 D.元认知知观念9.在形成成动作技技能的练练习过程程中,如果练练习成绩绩的进步步是先快快后慢,那么,它所形形成的练练习曲线线就是( )A.凸线式式 B.凹线式式 CC.直线线式 D.波纹线线式10.先学学习了牛牛,羊等动动物的相相关知识识,就将对对我们以以后学习习“哺乳动动物”的概念念产生很很大的影影响.这样的的学习迁

27、迁移现象象,我们将将它叫做做( )A.横向迁迁移 B.纵纵向迁移移 C.正迁移移 DD.负迁迁移11.在智智力结构构的多种种不同观观点中,吉尔福福特主张张的是( )A.双因素素论 B.群群因素论论 CC.层次次结构理理论 D.三三维结构构理论12.要测测量和鉴鉴别一个个人的创创造力,目前看看来最为为大家公公认,也比较较公正的的方法是是( )A.以发散散思维为为指标的的创造力力测验 B.以以创造个个性为指指标的调调查问卷卷C.以创造造成果为为指标的的产品评评定 D.以韦氏氏智商为为指标的的智力测测验13.关于于人的“品德”,在以下下的各个个选项中中错误的的说法是是( )A.品德由由社会和和教育的

28、的要求直直接转化化而来 BB.品德德是一种种个性心心理特征征C.品德与与性格有有重叠的的部分但但也有区区别 D.品品德是教教育心理理学的研研究对象象14.所谓谓“心理健健康”,不仅仅仅是指人人没有心心理疾病病,而且还还具有良良好的适适应,能充分分发挥其其( )A.身心的的潜能 B.主主观能动动性 C.工工作的积积极性 D.智力水水平15.学生生为了获获得师长长的赞许许或许可可,表现出出一定要要把学习习搞好的的内在需需要,是构成成学生学学习动机机的( )A.安全的的内驱力力 B.认认知的内内驱力 C.自我提提高的内内驱力 DD.附属属的内驱驱力16.正确确的自我我概念,是指个个人经过过自我评评价

29、以后后,能够自自我接纳纳而且感感到( )A.自我满满足 B.自负 CC.自主主 DD.自尊尊 17.根据据对竞争争利弊的的分析,我们认认为,有利于于集体主主义的培培养,也是学学校教育育所应推推崇的是是( )A.群体内内竞争 B.群群体间竞竞争 C.个个人间竞竞争 DD.个人人与群体体竞争18.教学学渗活动动中,师生之之间对相相互传递递信息或或影响的的工具.设备.媒体的的科学运运用叫做做( )A.教学媒媒体 B.教学手手段 CC.教学学技术 DD.教学学条件19.特殊殊教育要要针对特特殊儿童童不同的的特点,尽量用用健全器器官来代代替受损损器官的的功能,充分发发挥其内内的潜力力以增加加适应能能力.

30、这是特特殊教育育的( )A.早期教教育原则则 BB.补偿偿教育原原则 C.个别教教育原则则 DD.系统统教育原原则20.教师师职业角角色形成成的最后后阶段是是( )A.角色信信念形成成 BB.角色色认知 C.角色认认同 D.角角色内化化二.多项选选择题(本大题题共5小题,每小题题2分,共10分)在每小小题列出出的五个个备选项项中至少少有两个个符合题题目要求求的,请将其其代码填填写在题题后的括括号内.错选.多选.少选或或未选均均无分.21.在班班杜拉看看来,观察学学习中的的模仿,可以有有( )A.直接模模仿 BB.间接接模仿 C.综综合模仿仿 D.象象征模仿仿 EE.抽象象模仿22.人本本主义心

31、心理学根根据学生生学习的的性质与与条件提提出的课课堂教学学设计模模式有( )A.以题目目为中心心的课堂堂讨论模模式 B.自由学学习教学学模式 CC.开放放课堂教教学模式式D.小组学学习教学学模式 E.讲讲授为主主的教学学模式23.传统统的知识识学习理理论根据据知识的的结构,将其区区分为( )A.技能学学习 BB.能力力学习 C.概概念学习习 D.规则学学习 E.问问题解决决学习24.根据据所涉及及骨骼.肌肉以以及动作作幅度的的大小,可以将将动作技技能区分分为( )A.身体动动作技能能 BB.精细细动作技技能 CC.粗大大动作技技能 DD.封闭闭动作技技能E.开放动动作技能能25.一个个人的品品

32、德心理理结构应应该包括括( )A.道德认认识 B.道德情情感 CC.道德德意志 D.道道德规范范 E.道德行行为三.名词解解释题(本大题题共4小题,每小题题4分,共16分)26.学生生的学习习27.元认认知28创造力力29.资质质优异儿儿童四.简答题题(本大题题共5小题,每小题题6分,共30分)30.在教教育心理理的研究究中,运用问问卷法要要注意什什么问题题?31奥苏贝贝尔为什什么要说说”发现学学习不应应该成为为学生学学习的主主要方式式”?32.学习习迁移可可以划分分成哪些些不同的的类型?33.教师师可以采采用哪些些行为来来影响学学生的成成败归因因?34.为帮帮助教师师形成职职业角色色,所树立

33、立的榜样样应该具具备哪些些条件?五.论述题题(本大题题共2小题,每小题题12分,共24分)35.什么么叫心理理发展?结合教教育现实实,分析辩辩证唯物物主义在在人心理理发展问问题上的的基本观观点.36.动机机对一个个学生的的学习有有何重大大意义?结合教教育实践践,分析学学生动机机的内部部构成. 四川省20008年年4月教教师资格格认定考考试教育心理学学B(课程代码码 66004)单选题(本本大题220小题题,每小小题1分分,共220分)真正使教育育心理学学成为一一门独立立学科的的人是:( )A、桑代克克 B、詹詹姆斯 C、冯冯特 D、杜杜威2、提出“最近发发展区”概念的的是( )A、乌申斯斯基

34、BB、皮亚亚杰 CC、维果果斯基 DD、鲁利利亚3、我国心心理学工工作者的的学习分分类不包包括( )A、知识技技能的学学习 BB、认知知策略的的学习 C、道道德规范范的学习习 DD、心智智能力的的学习4、桑代克克的学习习理论为为( )A、顿悟说说 BB、试误误说 CC、内化化说 DD、文化化历史观观5、将知识识分为陈陈述性知知识和程程序性知知识的手手段不包包括( )A、知识再再现表象象 B、动动作再现现表象 C、图图像再现现表象 D符符号再现现表象6、将知识识分为陈陈述性知知识和程程序性知知识两类类的是( )A、人托尔尔曼 BB、安德德森 C、皮皮亚杰 DD、桑代代克7、对学习习内容的的直观不

35、不包括( )A、实物直直观 BB、模象象直观 C、言言语直观观 D、动动作直观观8、学习策策略的研研究开始始于( )A、布鲁纳纳 B、罗罗杰斯 C、桑桑代克 DD、斯金金纳9、奥苏贝贝尔认为为影响迁迁移的认认知结构构变量不不包括( )A、可利用用性 B、变变通性 C、可可辨别性性 D、稳稳定性10、提出出“智商”概念的的是( )A、高尔顿顿 B、推推孟 C、比比奈 D、韦韦克斯勒勒11、在440年代代开始推推广“头脑风风暴法”的是( )A、斯皮尔尔曼 B、阜阜南 CC、加德德纳 DD、奥斯斯本12吉尔福福特认为为创造性性思维的的核心是是( )A、聚合思思维 B、发发散思维维 CC、抽象象思维

36、DD、创造造性思维维13、皮亚亚杰研究究道德的的方法是是( )A、对偶故故事法 B、道道德两难难故事法法 C、投投射法 D、问问卷法14、凯尔尔曼提出出品德形形成阶段段不包括括( )A、质疑 B、顺顺从 C、认认同 D、内内化15、认识识失调理理论的代代表人物物是( )A、托尔曼曼 B、柯柯尔伯格格 C、布布鲁纳 D、费费斯廷格格16、库亚亚热带我我密斯提提出培训训自尊心心的先决决条件不不包括( )A、重要感感 B、成成就感 C、胜胜任感 D、有有力感17、按造造成焦虑虑的根源源来划分分,焦虑虑不包括括( )A、现实性性焦虑 B、神神经性焦焦虑 CC、过敏敏性焦虑虑 D、道道德性焦焦虑18、适

37、应应智力差差异的教教学方式式不包括括( )A、掌握学学习 B、发发现学习习 CC、个别别指示学学习 D、个个人化教教学系统统19、掌握握学习概概念的提提出者是是( )A、布鲁纳纳 BB、弗洛洛姆 CC、布卢卢姆 D、奥奥苏贝尔尔20、特殊殊儿童学学校教育育的模式式不包括括( )A、特殊教教育班模模式 B、特特殊学校校模式 CC、职业业教育模模式 DD、终身身教育模模式二、多选题题(本大大题共55小题,每每小题22分,共共10分分)21、皮亚亚杰认为为心理发发展涉及及的几个个极其重重要概念念分别是是( )A、图式 B、同同化 C、顺顺应 D、平平衡 E、原原型22、班杜杜拉提出出的观察察学习包包

38、括以下下几个子子过程。( )A、注意过过程 BB、保持持过程 CC、认知知过程 DD、动作作再现过过程 E、动动机过程程23、先行行组织者者主要包包括以下下类别。( )A、说明性性组织者者 B、概概括性组组织者 CC、比较较性组织织者 D、论论证性组组织者 EE提纲性性组织者者24、影响响问题解解决的因因至少包包括。( )A、问题情情境 B、定定势 CC、功能能固着 DD、动机机水平 EE、知识识经验25、詹姆姆斯认为为自我概概念包括括。( )A、物质的的自我概概念 BB、理想想的自我我概念 C、精精神的自自我概念念 D、社社会的自自我概念念 E、纯粹粹的自我我概念三、名词解解释题(本本大题5

39、5小题,每每小题33分,共共15分分)26、观察察学习27、概念念的同化化28、共同同要素说说29、创造造力30、道德德认识四、简答题题(本大大题共55小题,每每小题66分,共共30分分)31、简述述使用程程序教材材的机器器教学的的优点。32、简述述促进意意义学习习的基本本条件。33、简述述教学过过程中如如何培养养学生解解决问题题的能力力。34、简述述奥斯本本一帕内内斯的创创造性问问题解决决方案的的基本步步骤。35、简述述青少年年心理健健康的标标准。五、论述题题(本大大题共22小题,第第36题题14分分,第337题111分,共共25分分)36、试论论述促进进学习迁迁移的教教学方法法。37、结合

40、合实际,谈谈谈如何何培养和和激发学学生的学学习动机机。 四川省20008年年10月月教师资资格认定定考试教育心理学学B(课程代码码 66004)单项选择题题.(本本大题共共10小小题,每每小题11分,共共10分分)1、教育心心理学研研究的内内容不包包括。( )A、教育心心理学基基本理论论 BB、学习习理论 C、学学习的过过程 DD、教育育政策和和法规2、霍尔提提出心里里发展的的( )A、白板说说 B成成熟论 C、复复演论 D、交交互决定定论3、桑代克克提出的的主要的的学习律律不包括括( )A效果律 B、迁迁移律 C、练练习律 D、准准备律4、苛勒的的学习理理论称为为( )A、顿悟说说 B、强强

41、化说 C、内内化说 D、试试误说5、提出开开放课堂堂教学模模式的心心理学家家是:( )A、罗杰斯斯 B、马马斯洛 C、罗罗洛梅 D、韦韦伯6、对学习习内容的的直观不不包括( )A、实物直直观 BB、图形形直观 C、模模象主观观 D、言言语直观观7、提出学学校迁移移的共同同要素说说的心理理学家是是( )A、沃尔夫夫 B、高高尔顿 C、桑桑代克 D、斯斯金纳8、吉尔福福特提出出智力的的( )A、单因素素论 BB、二因因素论 C、群群因素论论 D、三三维结构构理论9、柯尔伯伯格研究究道德采采用的是是( )A、对偶故故事法 B、道道德两难难故事法法 C、投投射法 D、问问卷法10、根据据奥苏贝贝尔的观

42、观点,学学生课堂堂学习的的动机不不包括( )A、认知内内驱力 B、情情感内驱驱力 CC、自我我提高内内驱力 D、附附属内驱驱力二、判断改改错题(本本大题共共3小题题,每小小题5分分,共115分)11、教育育心理学学研究的的指导思思想是辩辩证唯物物主义。( )12遗传决决定论的的创始人人是华生生。( )13、柯尔尔伯格提提出了认认知结构构的迁移移理论。( )三、填空题题(本大大题共110小题题,每小小题1分分,共110分)14、教育育心理学学的核心心是 。15、环境境决定论论的哲学学渊源可可以追溯溯到英国国经验决决定论者者 。16、联结结派学习习理论的的鼻祖是是 。17、经典典性条件件反射学学习

43、理论论的创立立者是 和和华生。18、学习习策略的的研究开开始于119566年 等人人的工作作。19、根据据主体对对外部条条件的利利用程度度,动作作技能课课分为封封闭性动动作技能能和 。20从内容容来看,心心理健康康教育包包括 和和心理健健康维护护两项任任务。21、形成成积极和和谐的课课堂气氛氛的一个个关键因因素是 。22、一般般认为, 是智力快速发展的时期。23、教师师工作任任务最本本质的特特征就是是 。四、名词解解释题。(本本大题共共5小题题,每小小题2分分,共110分)24、最近近发展区区:25、效果果律:26、发现现学习:27、学习习迁移:28、成就就动机:五、简答题题。(本本大题共共5

44、小题题,每小小题6分分,共330分)29、简述述程序教教学的及及其基本本原则。30、简述述发现教教学过程程中教师师的主要要任务。31、简述述自由学学习教学学模式的的基本理理念和具具体做法法。32、简述述培养学学生创造造力的基基本原则则。33、简述述培养外外部学习习动机的的方法与与技术。六、论述题题(本大大题共22小题,第第34小小题144分,第第35小小题111分,共共25分分)34、结合合实际,论论述促进进陈述性性知识学学习的教教学策略略。35、论述述促进学学习迁移移的方法法。 四川省20009年年4月教教师资格格认定考考试教育心理学学B(课程代码码 66004)单项选择题题(本大大题共11

45、0小题题,每小小题1分分,共110分)世界上公认认的最早早的、比比较科学学而又系系统的教教育心理理学专著著的作者者是( )A、夸美纽纽斯 BB、维果果斯基 C、桑桑代克 D、卡卡普捷烈烈夫2、格塞尔尔提出心心理发展展的( )A、白板说说 BB、成熟熟论 C、复复演论 D、交交互决定定论3、根据斯斯金纳的的观点,程程序教学学需要遵遵循的原原则不包包括( )A、统一步步调 B、积积极反应应 C、及及时反馈馈 D、低低错误率率4、托尔曼曼的理论论用公式式可表示示为( )A、RSS B、SS-R C、SS-O-R DD、R-OO-S5、19669年,第第一次正正式提出出“教学心心理学”概念的的心理学学

46、家是()A、加涅 BB、布鲁鲁纳 CC、奥苏苏贝尔 D、杜杜威6、根据我我国传统统教育心心理学观观点,知知识学习习和心理理过程不不包括( )A、知识的的巩固 B、知知识的理理解 C、知知识的运运用 DD、知识识的识记记7、迁移的的图式理理论的代代表人物物是( )A贾德 B、里里德 C、苛苛勒 D、罗罗斯8、斯腾伯伯格的培培养方案案针对的的是( )A实践智智力 B、应应用智力力 C、横横向思维维 DD创造力力9、皮亚杰杰研究道道德采用用的是( )A、对偶故故事法 B、道道德两难难故事法法 CC、投射射法 DD、问卷卷法10认知知失调理理论的代代表人物物是( )A托尔曼曼 B、桑桑代克 C、费费斯

47、廷 D、鲁鲁利亚二、判断改改错题(本本大题共共3小题题,每小小题5分分,共115分)判判断正误误,在题题后的括括号内,正正确的划划上“”错误的划上上“X”,并改改正错误误。11、皮亚亚杰提出出,儿童童的认知知发展经经历的第第一阶段段是形式式运算阶阶段。( )12、人本本主义者者提出,教教育的目目标应该该以教师师为中心心( )13、吉尔尔福提出出了“多重智智力论”。 三、填空题题(本大大题共110小题题,每小小题1分分,共110分)请请在每小小题的空空格处填填上正确确的答案案,错填填、不填填均无分分14、 这这本著作作中提出出了“教学相相长”的教育育原理。15、皮亚亚杰的理理论核心心是 。16、

48、彼得得罗夫斯斯基按照照学习活活动的性性质把学学习分为为 和和认知学学习两种种类型。17、班杜杜拉认为为,模仿仿包括直直接模仿仿、综合合模仿、 和抽象模仿几种形式。18、元认认知研究究的代表表人物是是 。19、根据据所涉及及骨骼肌肌肉和动动作幅度度大小,动动作技能能可分为为 和粗大大动作技技能。20、心理理健康教教育的非非指示性性原则是是由美国国人本主主义心理理学家 提出的的。21西方方最早比比较系统统地研究究自我概概念的心心理学家家是 。22、掌握握学习概概念是由由 提提出的。23、随着着教学时时间的增增加,教教师的 有有降低的的趋势。四、名词解解释题(本本大题共共5小题题,每小小题2分分,共

49、110分)24、准备备性原则则25、练习习律26、有意意义学习习27、品德德28、多媒媒体教学学(狭义义)五、简答题题(本大大题共55小题,每每小题66分,共共30分分)29、简述述使用程程序教材材的机器器教学的的基本原原理和优优点。30、简述述建构主主义教学学设计的的一般步步骤。31、简述述问题解解决学习习的意义义。32、简述述学习迁迁移的影影响因素素。33、简述述智力培培养的原原则。六、论述题题(本大大题共22小题,第第34题题14分分,第335题111分,共共25分分)34、结合合实际,论论述促进进程序性性知识学学习的教教学策略略。35、论述述培养学学生创造造力的一一般技巧巧和具体体技巧

50、。 四川省20009年年10月月教师资资格认定定考试教育心理学学B(课程代码码 66004)一:单选题题1.综观全全球,从从20世世纪600年代开开始,国国际教育育心理学学发展的的趋势不不包括( )A内容趋趋于集中中 B。认认知研究究大行其其道 C。注注重学校校教育实实践 D。各各派的分分歧日趋趋缩小2洛克提提出心理理发展的的( ) A白板说说 B。成成熟论 CC。复演演论 D。交交互决定定论3根据班班杜拉的的观点,反反应结果果的功能能不包括括( ) A信息功功能 B强强化功能能 C动动机功能能 D情感感功能4学习双双机制理理论的提提出者是是( ) A。冯冯忠良 B林林传鼎 CC。黄希希庭 D

51、莫雷雷5人本主主义心理理学认为为,当代代最有用用的学习习是( ) A学习过过程的学学习 B知识识的学习习 CC。技能能的学习习 DD。道德德的学习习619220年首首创人工工概念研研究的心心理学家家是( ) A霍霍尔 B。皮皮亚杰 CC赫尔 D布布鲁纳7三维迁移移模式理理论的代代表人物物是( ) A贾德德 BB里德 C苛苛勒 D奥斯斯古德8吉尔福特特认为创创造性思思维的核核心是( ) A聚合合思维 B发发散思维维 C抽象象思维 DD创造性性想象9凯尔曼提提出的品品德形成成阶段不不包括( ) A质疑疑 BB顺从 CC认同 D内内化10班杜拉拉认为,自自我效能能感的来来源不包包括(CC) A言语语

52、劝说 B替替代性经经验 C能力力水平 D情情绪唤醒醒二:判断改改错题11 否否定人的的主观能能动性以以及遗传传素质和和儿童的的年龄特特征的作作用()12 以以掌握直直接经验验为主 是个人心心目中对对自己的的印象,包包括对自自己存在在的认识识以及对对个体身身体,能能力,性性格,态态度等方方面的认认识三:填空题题14第一次次明确提提出教育育必须遵遵循自然然的思想想的人是是( )15维果斯斯基提出出了( )的的概念。16奥苏贝贝尔强调调( )是是学生学学习的主主要形式式17桑代克克提出的的学习理理论为( )18元认知知结构包包括元认认知知识识。元庆庆知休验验和( )19据是否否需要凭凭借工具具。动作

53、作技能可可分为工工具性动动作技能能和( )20从性质质来看,心心理健康康教育包包括发展展性教育育和( )两两项任务务。21库珀吏吏密斯提提出培养养自尊心心的先决决条件包包括( ),成成就感和和有力感感22个人化化教学系系统是由由( )于于19668年提提出的。23随教龄龄的增加加表现出出上升倾倾向的是是( )四:名词解解释24学生的的学习25准备律律26先行组组织者27学习策策略28计算机机辅助教教学五:简答题题 29简述心心理发展展的一般般规律30简述布布鲁纳的的结构教教学观31简述罗罗杰斯关关于促进进意义学学习条件件的基本本观点32简述促促进陈述述性知识识学习的的一般条条件33简述培培养与

54、激激发学生生内部学学习动机机的方法法六:论述题题34结合实实际,论论述教学学过程中中如何培培养学生生解决问问题的能能力。35试述学学生品德德不良产产生的原原因及其其矫正与与教育措措施。 四川省20010年年4月教教师资格格认定考考试教育心理学学B(课程代码码 66004)单项选择题题(本大大题共110个小小题,每每小题11分,共共10分分)1.提出“最近发发展区”的概念念是 【 】A.乌申斯斯基 BB.皮亚亚杰C.维果斯斯基 DD.鲁利利亚2.班杜拉拉认为反反应结果果的功能能不包括括 【 】A.信息功功能 BB.反馈馈功能C.动机功功能 DD.强化化功能3.布鲁纳纳认为,学学习知识识的最佳佳方

55、式是是 【 】A.接受学学习 BB.意义义学习C.发现学学习 DD.观察察学习4.元认知知研究的的代表人人物是 【 】A.加涅 B.弗拉维维尔C.维果斯斯基D.列列昂捷夫夫519666年提提出动作作技能的的七层次次结构理理论的心心理学家家是 【 】A.安德森森 B.韦韦特海默默C.乌申斯斯基 DD.辛普普森6迁移的的图式理理论代表表人物是是 【 】A.里德 B.贾德C.苛勒 D.罗斯7斯坦伯伯格提出出的智力力理论是是 【 】A.群因素素论 BB.多重重智力论论C.三维结结构理论论 D.智智力三元元论8提出“离差智智商”概念的的心理学学家是 【 】A.比奈 B.推孟C.韦克斯斯勒 DD.高尔尔顿

56、9.提出心心理健康康教育的的非指示示性原则则的心理理学家是是 【 】 A.潘菽 B.维果斯斯基C.罗杰斯斯 D.马马斯洛10.提高高教师教教学监控控能力的的技术不不包括 【 】A.自我反反思技术术 B.角角色改变变技术C.教学反反馈技术术 D.现现场指导导技术二多项选选择题(本本大题共共5小题题,每小小题2分分,共110分)11托尔尔曼认为为,说明明学习需需要 【 】A.效果律律 B.能能力律C.刺激律律 D.涉涉及材料料呈现方方式的定定律E.准备律律12先行行组织者者主要包包括 【 】A.说明性性组织者者 B.概概念性组组织者C.比较性性组织者者 D.论论证性组组织者E.提钢性性组织者者13

57、奥苏苏贝尔认认为影响响迁移的的认知结结构变量量包括 【 】 A.可利用用性 BB.变通通性C.可辨别别性 DD.适应应性E.稳定性性15适应应智力差差异的教教学方式式包括 【 】 A.掌握学学习 BB.发现现学习C.个别指指示教学学 D.个个人化教教学系统统E.观察学学习三、填空题题(本大大题共55小题,每每小题22分,共共10分分)16真正正使教育育心理学学成为一一门独立立学科的的人是( )。17皮亚亚杰的理理论核心心是( )。18苛勒勒的学习习理论称称为( )。 19我国国学者莫莫雷提出出了( )理论论。20人本本主义理理论的代代表人物物罗杰斯斯提出了了( )的的教学模模式。四、判断改改错

58、题(本本大题共共5小题题,每小小题3分分,共115分)判断正误,在题后的括号内正确的划上“”,错误的划上“”,并改正错误。21发现现学习的的倡导者者是布卢卢姆。 ( )22功能能固着是是影响解解决问题题的因素素之一。 ( )23品德德是一种种个性心心理特征征。 ( )24 焦焦虑总是是对学生生学业产产生不利利影响。 ( ) 25 .一一般意义义上的多多媒体教教学是狭狭义的。 ( )五简答。(本本小题共共5个大大题,每每小题66分,共共30分分)26. 简简述程序序教学的的基本原原则。27.简述述人本主主义流派派意义学学习概念念以及促促进意义义学习的的条件。28. 简简述促进进陈述性性知识学学习

59、的一一般条件件。29. 简简述马斯斯洛的需需要层次次理论。30. 简简述教师师威信形形成的主主要条件件。六、论述题题。(本本大题共共2小题题。第331小题题10分分,第332小题题15分分,共225分)31试述述促进程程序性知知识学习习的教学学策略。32试述述促进学学生学习习迁移的的方法。四川省20006年年4月教教师资格格认定考考试教育心理学学B单选1.A 2.DD 33.C 4.B 5.DD 66.C 7.D 8.AA 99.C 100.B 111.B 122.C 133.D 144.A 155.D 166.B 177.B 188.A 199.A 200.C二、多选21.ABBC 222.

60、DEE 23.BCDDE 244.ABBCDEE 25.BC三、名词解解释26、班杜杜拉所提提出的观观察学习习是指,个个体一旁旁观者的的身份观观察别人人的行为为表现,自自己不必必实际参参与活动动即可获获得学习习。他把把这种学学习又叫叫做替代代学习。27、变式式是通过过对象的的非本质质特征的的表现形形式,变变更人民民观察事事务的角角度和方方法,以以突出对对象的本本质特征征,突出出那些隐隐蔽的本本质要素素,让学学生在这这样的思思维中掌掌握事物物的本质质和规律律的过程程。28、是根根据学生生心理、心心理的发发展特点点,运用用有关心心理健康康教育的的方法和和手段,培培养学生生良好的的心理素素质,促促进

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