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文档简介
中学化学创新教育的初21中学化学创新教育的初211和谐、平等的教学环境。在这个环境里,不是单向交流,而是允许学生提出自己的不同见象产生了好奇感、惊奇感,从而导致了重大的发明创造。瓦特对蒸汽冲动壶盖好奇发明了例如,学习“盐类水解”pH7HaCl、NH4Cl、 CH3COONa pH 是多少呢?也许学生马上会回答,但通过实验后,学生感到很诧创造思维是创造力的核心,在创造活动中往往具有主导和决定性的作用。而思维的“发规律利用学生进入教师精心设计的情境之中并积极思考的有利时机,教师及时展示教学目标,生的实验观察能力,另一方面也让学生亲自动手,亲自实践,领“创新”成功的滋味。实验以增强可视效果、简化操作或消除环境污染等,可将某些验证性实验改为探索性实验,
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