习作-4六上6介绍家乡名人

1、小学语文学科教学设计模设计者：余宗小学语文学科教学设计模设计者：余宗学校：柳州市景行小年六课习作 6介绍家乡的名人课2前期分目关注内容: 总结人物类习作的一般方法基础上，根据调查访问得到的资料关注训练要求提高默读的速度，学习浏览，能够根据需要搜集信息。关注习惯: 修改习作，表达规范，有一定的速意梳理苏教版教材习作写人类训练，我们看到，全套教材共计出现 8 次三上习作 2 自画像，写外貌特征三下习作 2 写他人，写外貌特征，还可以写性格和爱好四上习作 2 写自己，写自己的特长和本领四下习作 2 推荐人，写出主要事迹，内容安排详略得当 五下习作 5 小能人，介绍有某方面有特长的同学五下习6写喜欢或

2、崇拜的人，通过外貌、动作、语言、神态表现人物特点，六上习作 6 写名人，调查访问家乡名人，写出具体事迹6 就指引学生和老师要小综合以上梳理，得出本次习作的训练点选择：1. 继续巩固写人习作的般方法继续训练通过描般方法继续训练通过描写方法，将最能表现人物品质或特点的相关事迹写体通过调查访问的形式收集材料，经过详略安排，整理成文作情解 关于习作材料的收集。通过开展调查访问，依托“走进家乡名人”活2口语交际学习采访和学和做读报剪报都是教学生收集材料的有效途径，个主题”可提高教学的有效性课前调查问卷你知道自己家乡有哪些“名人”吗？列举几个你最想了解的“名人”是谁？从事什么行业你知道她的那些事迹？写出标

3、题值得推荐你给大家认识的原因是什么？（一两句话目的：问题12是了解学生兴趣点，问题3通过学生原有认知，为区“故事”和“事迹”做好铺垫，为教“故事”和“事迹”做好铺垫，为教学提供依据。问题 4 可以引导学生说出章写作的中心学学生了解名人的信息零散琐碎，泛泛而谈。教师应引导学生收集事例时,从“事迹”这个角度入手具体介绍人物。需要得到老师指导教师利用问卷星等软件制作课前调查问卷，学生能够通过手机、等设备反馈相关内容学生会用网络搜索、查找自己需要的信息，利用文档、图片软件处理所收集到的信息。利用微信群、QQ 群等交流平台，上传并展示习作稿件制作家乡名人电子杂志目标制知会筛选自己收集到的资料，挑选出有积

4、极意义的相关事迹根据详略得当的习作要求加工相关信息，学会整理成文。对能直接表现人物特点的主要材料加以具体的叙述和详细的描写。对与中心意思有些联系，不能不写的材料加以略写。方利用网络信息搜索、书籍资料查阅等途径，搜集与自己相对陌生，身份也比较特殊的家乡名人信息，提高信息搜集能力。选出一两典型的事例作为习作材料，提高自己处理信息的能力与值教指导筛选材料，注意写作时有详有略点点教学策略选策略点点教学策略选策略策略教学媒体与资源设想设想教学过导新要1263新要12634方234qq事“迹2练写例：2014 感动中国人物最孝女儿晓晖。区别人物简介和主要事迹的不同表达修修根据习作要求进行重点修改与补充（重点评价事例部分评价文章是否做到“选取典型事迹”写出了心目中的名人形象评价文章重点过程是否详细写。能够通过语言、动作、外貌等方面的描写反映人物的品质或特点。、再一次自我修改完善。可从选材、语言描述等方面进行修改。拓观资2015 感动中国十大人物颁奖晚会【视频完整版 HYPERLINK /shipin/16011.html 名人面对 HYPERLINK /show/6213.htm?&q=%E5%90%8D%E4%BA%BA%E9%259 阅30 部必读的名人传记经 HYPERLINK /special/mingren/ 名阅30