小学数学西南师大五年级上册四小数混合运算小数混合运算（一）教案

1、小数混合运算（一）【教学内容】 教科书第70页例1及相应练习【教学目标】 1.结合具体情境，理解小数四则混合运算与整数四则混合运算的联系与区别，掌握小数四则混合运算顺序，能正确进行小数四则混合运算。 2.体会小数四则混合运算在实际生活中的应用价值，从中获得价值体验，坚定学生学好数学的信心。【教具学具】多媒体课件。【教学过程】一、 情境导入师：随着社会的进步，经济的发展，人们的生活水平也不同程度地提高了，空暇之余我们常去逛街购物。瞧，这是媛媛昨晚逛文具店的场景。从图中你知道哪些数学信息？师：你能根据这些信息提一个三步计算的数学问题吗？师：媛媛昨晚也遇到了一个问题，她只带了20元，买了3本笔记本和

2、1支笔，还剩多少元？你们能帮帮她吗？师：解决这样的问题就需要学习小数的混合运算（板书课题：小数混合运算（一）二、教学新课 1.教学例1（课件出示问题：用20元买了3本笔记本和1支钢笔，还剩多少钱？）教师：接下来我们通过小组讨论来解决这个问题。请大家齐读小组合作内容。学生讨论后汇报，学生可能会有以下几种解答：学生1：我们先算出3本笔记本要花多少元，算式是3=(元),再算买3本笔记本后还剩多少元，算式是20=（元），最后算还剩多少元，算式是=（元）师：老师把你们的想法呈现在课件上，我们一起来看一看。教师：这种方法是先算买3本笔记本后还剩多少元，再算买笔后还剩多少元。师：你能列出对应的综合算式吗？生

3、2：我们写的综合算式：。（教师板书：）师：怎样计算呢？师：想一想，一个算式里，既有乘除法，又有加减法，应该先算什么？再算什么？师：你们有其他的想法吗？生3：我们先算出买3本笔记本要花多少元，算式是3=(元),再算买两种商品要花多少元,算式是+=(元),最后算出还剩多少元,算式是=(元)。师：这种方法是先算两种文具一共多少元，再算剩下多少元。你能根据这样的解题思路写出综合算式吗？生4：我们写的是综合算式：20-3+。（教师板书：20-3+）师：怎样计算呢？你能说一说吗？师：你为什么要加这个括号呢？引导学生回答出，因为在整数四则混合运算里，如果不加这个括号，计算了乘法以后，就应该计算减法，要使这个

4、运算顺序由先减后加改变成先加后减，就要加上括号。整数四则混合运算是这样规定的，我想小数四则混合运算也应该这样。师：也就是说加上这个小括号是为了改变运算顺序。师：想一想，在有小括号的算式里，应该先算什么？再算什么？师：对比观察这两个综合算式的运算顺序，你有什么发现?学生：我们发现小数四则混合运算的运算顺序和整数四则混合运算的运算顺序相同。（给予学生肯定）三、巩固练习1、小试牛刀： 师：请同学们凭借你掌握的整数四则混合运算的运算顺序，完成我们的“小试牛刀”，做完以后小声地说说这个算式应先算什么,再算什么,最后算什么？学生：这道题应先小括号里的减法,再算中括号里的乘法,最后算除法。2、火眼金睛：22师：我们都知道拥有火眼金睛的是孙悟空，那考验你们是不是孙悟空的时刻到了。你觉得这道题做得对吗？师：这道题提醒我们什么呢？课堂小结师：老师为你们准备了一些卡片，你能将结合这些卡片将本节课的收获分享给大家吗？师：通过与孩子们共同探究，老师发现你们已经获得了大丰收，在课堂中你们会“积极思考”“善于合作”“会提问”“会思考”“会应用”的果实。学无止境，愿你们明天更好！板书设计买文具 20-3+20- 20- + 小数混合运算的运算