小学数学西南师大一年级下册六认识钟表认识钟表王寒

1、认识钟表教学目标结合学生的生活经验，使学生学会认、读、写整时。 知道钟面上有时针、分针、12个数，12大格。培养学生初步的时间观念，从小养成遵守时间、珍惜时间的良好习惯。在活动过程中培养学生观察能力、归纳表达能力及合作交流意识。教学重点：整时的认读方法和写法教学难点：特殊时刻的认读教具准备：课件、钟面模型创设情境，谜语导入 1师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？（喜欢）今天老师给大家带来一个谜语（播放课件） 2师：谁猜到了这是什么？生：闹钟 3（点击鼠标，出现闹钟）对！是闹钟，闹钟是钟表的一种。 4认识不同类型的钟表。 师：钟表的种类有很多，请同学随老师一起到钟表王国去看看吧！（播放挂钟、手表等钟表

2、） 5师：你们觉得钟表王国有趣吗？这节课我们就来认识钟表，寻找其中的奥秘。 板书课题：认识钟表探索交流、解决问题认识钟面的组成师：（课件出示钟面）老师给同学们1分钟的时间，仔细观察这个钟面，你有什么发现？有发现了吗？先和同桌说说，说完的同学坐好。听明白了吗？开始！学生汇报同时结合课件演示1.演示分针和时针后小结：钟面上有2根针，又细又长的针叫分针，又短又粗的针叫时针。板书：分针 长 细 时针 短 粗2.演示12个数后强调：钟面上有（）个数，最上面的数是（），最下面的数是（），最右面的数是（），最左面的数是（），记住了这四个数，其他的数你能找到吗？例如：12和3的中间是（1和2）小结：刚才我们观

3、察了钟面，知道了钟面上有12个数字，我们还认识了时针和分针这两个朋友，它们能帮助我们干什么呢？（认识时间）（二）认识整时师：对，钟表能帮我们认识时间，你会认识时间吗？1.认识7时。（课件出示84页情景图：同学们仔细观察这幅图，谁能说说这是什么时间？图上的人在做什么？）生说：这是早上7点，妈妈叫孩子起床。师：（纠正学生的语言）这里的7点在数学上不叫7点，叫7-时 ，你会说了吗？齐说一遍 。师：你怎么知道是7时的？（墙面上的钟表或者床头的电子表）在黑板上贴上7时的钟面小结：同学们真善于观察！7时的时候小孩的妈妈在叫小红起床。同学们也要遵守时间，养成早睡早起的习惯。师：谁能说说7时的时候分针和时针分

4、别指着几？多名学生说：7时的时候，分针指着12，时针指着7.师：分针指着12，时针指着7，这时的时刻就是7时。（板书：7时）师：谁还记得电子表怎么表示7时。教师板书：7:00并读一读。认识8时、3时、6时 师：刚才我们认识了7时，并知道了7时的读法和写法，老师这里有三个钟面（电脑出示），你能用刚才的方法认一认吗？（认完的同学坐端正）交流汇报：学生说时间，教师并把相应的钟面贴到黑板上并板书。3小结师：观察以上4个钟面。你有什么新发现？生可能说（1）这几个都是整时，（2）分针都指着12师：对!这几个时间都是整时！谁能说说，这几个整时时刻你是怎么认识？生可能说：分针指着12，时针指着7，就是7时。师

5、：他说得真对！分针指着12，时针指着7，就是7时。因为时针长长的，所以老师编了一句口诀，大家想不想知道？分针长长指12，时针指7就是7时谁能再说一遍，一齐说一遍。谁能像这样说说其他三个表怎么认识的！4概括方法 整时的时间就这个4吗？谁能再拨一个？怎么认？谁还想拨？同学互拨认一个。老师也拨一拨，同学们认好吗？快速拨出三个。 总结：谁能用一句话概括整时怎么认？分针长长指12，时针指几就是几时！5时间表示法师：我们刚刚会认整时了，你会写吗？写出黑板上三个时刻。生写、教师展示2钟写法并比较哪种简便。师小结：整时有2钟表示法：一种数字加上时，另一种数字加冒号加两个0课间休息：咱们认识了整时，还总结了认法和写法，同学们非常能干，现在咱们休息一下（播放音乐）巩固应用、内化提高休息好了吗？接下来老师考考你们，咱们来个智力大闯关。对自己有信心吗？老师也相信你们。回顾整理，反思提升师：同学们这节课表现特别好，一节课就要结束了，同学们一定都有了收获，谁来和大家一起分享！总结：时间是宝贵的，