小学体育耐久跑说课稿

1、小学体育持久跑讲课稿小小的船是一首优美的少儿诗，作者以丰富的想象描述出晴日夜空漂亮的情景。文中写了-个孩子把新月看作小船，联想自己坐到月亮上去，在蓝天中航行，驶过星群，探望星星，表现孩子愉悦的心情。一、说教材讲课内容：九年义务教育小学体育与健康三年级教材持久跑。本课计划用三课时达成，第一课时，复习站立式起跑，途中跑的摆臂技术，600或800米跑走交替。第二课时，途中跑技术，慢跑5至7分钟。第三课时，400米全程跑。本节课是第二课时的内容。教材简析小熊住山洞是一年级上册教材中的一篇阅读课文。课文讲的是住在山洞里的小熊一家想造一间木房屋，可走进丛林，他们一直舍不得砍树，多少年过去了，他们仍旧住着山

2、洞。丛林里的动物们很感谢小熊一家，给他们送来一束束漂亮的鲜花。这是一个意在表现人与自然和睦相处的感人故事，以孩子们喜闻乐道的连环画形式出现，语言浅易，切合少儿特色。本节课是小学体育课教课中最基础的一节课，也是较为单1一、乏味的一节课。就课的内容来讲，是一节表现学生对“跑”这个人类基本能力的一种再理解。对教材内容自己来讲，比较单调、对学生而言比较乏味。但对学生成长素质过程中，则是一节一定掌握的、技术性的一节训练课。本节课在教材安排上把单调、乏味的内容尽量兴趣化，采用兴趣性强的组织教课手段激发学生学习兴趣，在准备部分采用唱游“找朋友”调换学生学习兴趣;以“展现自我团队”游戏，看谁组合的图形多来活跃

3、讲堂氛围，启示学生思想，培育创新意识，即把乏味、单调的持久跑变换了形式，增添了学习的兴趣，又尽可能多自然地给予它达到多个领域目标。最后，结束部分在轻松和睦的音乐声中结束本课。教课目的依据教课的实质以及学生的基本状况，联合新课程中培育学生体育意识的要求拟定本节课的教课目的：利用唱游“找朋友”，使学生在音乐的伴奏中进行准备活动，促进学生以饱满的热忱投入学练中。这样的设计，一方面能够激发学生对本节课的兴趣;另一方面，表现了体育不是纯真独立的，而是和生活联系比较密切的，是能够和其余学科互相整合的一门学科。仔细展开好课例教研：依据教研中心及学校的计划安排，提2高对此次大教研活动的认识，并仔细落实每个环节

4、。要踊跃参加备课、上课、听课、评课及商讨等环节教研活动，确实提高自己的素质，使我们的讲堂教课更有实效。着重朗诵训练与指导。要修业生依据不一样的标点符号读出停顿和语气，还要依据不一样人物选择不一样的语气、语速，能分角色朗诵课文。让学生经过自我体验、试试，掌握持久跑的技术方法。培育学生的主体意识。培育学生的合作意识和创新精神。教课要点、难点要点：正确掌握持久跑中的途中跑技术和呼吸节奏。途中跑技术和呼吸节奏是困扰学生对持久跑理解过程中最不简单掌握的一项基本技术，是此后学生面对中长跑教课的一项基本技术，是要求一定理解和掌握的，因此确立为本节课的教课要点。难点：正确认识持久跑的体力分派方法。体力分派方法

5、实质是一种素质的表现，是学生在这项活动中的战术修养的培训，怎样进行体力分派，不单要修业生对自己体力有一个自我认识，并且要依照实质状况做出自己反响，找出对策拟定自己的方案。让学生课前认识圆、椭圆、正方形、长方形等图形的知识。对有关学科进行整合，表现体育教课的多面性。3二、说教法学法教法：解说示范法、多媒体演示法、直观教课法、讲话启示法等。学法：察看法、练习法、议论法、比较法、自主学习法。学法指导只有与教法相联合、与教材特色相联合、与学生实际相联合，才能帮助学生找到最正确的学习方法。故联合教法、教材特色、学生心理和生理的实质状况，在本课教课中可让学生通过课前的准备，讲堂上的自主学习，踊跃动脑，合作

6、锻炼。在自主学习中，经过看、想、议，培育学生独立思虑、解决问题的能力。把乏味、单调的持久跑变换成兴趣性强的一节体育课。三、说教课程序持久跑是小学体育课中田径要点教材，在教课过程中，自己运用录像、多媒体课件等手段，目的在于使学生更直观地学习本课的知识，提高上课兴趣，详细的教课过程设计以下：激发兴趣，导入新课。4分钟整理学生行列，安排见习生，学生在音乐找朋友的节奏中进行准备活动和热身运动。达到课程的初始要求，使学生在比较宽松的环境中身体处于课程要求的生理愉悦状态。直观学习，进入新课。4分钟这是本节课的要点和难点，学生经过直观的多媒体资料，在4教师的解说启示下，进行自我学习和合作学习，并在学生喜爱的

7、游戏中进行自我消化，达到教课目的。录像：中长跑竞赛录像。多媒体可见：动画途中跑技术与持久跑的呼吸节奏。动画慢跑构成圆、椭圆、长方形等图形。3.议论剖析，分组进行练习、竞赛。29分钟教师组织学生疏组议论、练习，体育干部要起带头和组织作用。海洋睡了是一首少儿诗，写喧杂了一天的海洋在夜晚渐趋安静，表现了海洋的温轻柔可爱。诗文虽短小，字里行间却充满童趣，充满美感，是培育学生察看能力、朗诵能力的好教材。规定竞赛时间5至7分钟，分组进行竞赛，看那一组构成的图案最多。在竞赛中，教师要经常进行提示途中跑技术和呼吸节奏方法，当好竞赛裁判。同等和睦的师生关系是讲堂教课的基石。只有在轻松自然的教课环境中学生才能思想

8、活跃，敢想、敢说、敢问、敢于表现自己。教师应尊敬、相信、热爱每个学生，知足学生的表现欲，适合合理的运用语言、眼神、动作来激发学生的表现欲念，鼓舞学生勇敢的创新。当学生出错误或成心“捣乱”时，我用眼神示意、5用平和的语气赐予责备与指正;当学生的想法或表现不适合或不完美时，我第一一定他们的踊跃主动性，使学生产生踊跃的情绪，激发布现热忱。竞赛结束后，教师和学生共同总结各组的状况，夸奖优异团队，鼓舞学生进行自我评论，激发学生自我锻炼的兴趣。4.在自编舞歌声与浅笑中放松活动。2分钟5.讲堂讲评小结，回收器械，师生作别。1分钟四、课后小结1.估计生理指标：课的密度：3540%均匀心率：1355经过本节课的学习，培育了学生对持久跑的兴趣，并鼓舞学平生常踊跃地参加体育锻炼。课的运动量曲线估计：(图略)一年级的学生特别是生长在城市中的孩子，他们对蔬菜的认识更多来自于市场及摆上餐