小学英语人教新起点五年级上册UnitChores教学反思

1、感谢李老师和董老师给我这次锻炼的机会，感谢李老师、董老师和刘主任对我这次磨课的耐心指导，也感谢我们学校领导们和英语组同事们对我的各方面帮助。人教版小学英语（一起）五年级上册 Unit 6 Chores Lesson1 教学设计教材分析：本课是人教版小学英语（一起）五年级上册Unit 6 Chores第一课时，课型为词汇型教学。本课的内容是通过Lily、Bill和Andy在放学回家路上边走边聊家务情况，情景化地呈现了本单元主要词汇。本课包含四个部分。Get ready 图为谈论Chores的情景导入，初步感知三个人物在家做家务的情况。 2. Part A：通过借助get ready图和听力内容情

2、境化地呈现七个目标词汇:chore，clean the room，make the bed，take out the rubbish，wash clothes，tidy the desk，sweep the floor。3. Part B：通过小组活动，学生融入已知的句型，在交际情境中运用本课主要词汇。4. Part C：让学生根据实际情况，写出自己所做家务的情况。 学情分析：本节课的教学对象是5年级的学生，结合中小学学生核心素养要点和本班学生学习动机、情感发展特征、学习态度及学业水平、认知发展水平、学习方式习惯等方面的具体情况，明确本节课对照学科素养的要求，学生们存在的基础与不足以下几点学生

3、们具有良好的学习习惯，部分学生对英语学习保持着浓厚的兴趣。从这个年龄段孩子的认知水平和生活经验方面来说，孩子已有Chores的概念和相关词汇，但描述不同种类家务的词汇有限。通过4年的英语学习，孩子们已拥有一定思维和语言能力，以及合作学习能力，为学习本节课奠定了情感基础与知识技能基础。例如：在三（下）Unit5 Family Activity学习并掌握了在家里活动的词汇，其中与本课相关的家务有feeding the fish，watering the plants，cooking dinner，cleaning the room 在四（上）unit2 学习并掌握询问经常做什么事情 Do you

4、often .?在四（上）Unit4 city学习并掌握usually在四（下）Unit5 Freetime学习并掌握了如何描述业余时间经常做的事情。What do you do in your free time？I often以及询问频率的功能句：How often do you? 回答everyday，twice a week， once a week等频率词汇。教学目标：基于核心素养的教学目标预设：语言能力目标：学生通过歌曲和free talk 环节，唤醒及复习学生已拥有的相关旧知。学生在情境中感知、理解、会说chore，clean the room，make the bed，take

5、 out the rubbish，wash clothes，tidy the desk，sweep the floor并能借助拼读规律认读和识记单词；并能够根据语境选择恰当的词填空。 学习能力目标：1.能够在一定情境中结合学过的句型运用本课时的家务词汇。2.通过对家务词汇的学习，孩子能够询问及描述自己和他人家务情况。思维品质目标：学生再图片和对话的帮助下，发展自身的观察、预测、分析、推理等思维品质。文化品格目标：学生通过本课的学习之后，结合相关的生活经验与能力，能尝试尽可能的在家里帮助父母分担一些家务活。教学重点及难点教学重点：1.能听懂、会说、会用有关家务活的单词和词组。 2.能够询问他人及

6、描述自己家务情况教学难点：能够结合已学过的句型询问他人及描述自己家务情况。教学准备：多媒体，视频，单词卡，图片，黑板等来辅助教学。本科的教学分为7个环节： lead in热身导入， Presentation新知呈现，Practice操练新知，consolidation巩固运用和Summary总结评价Homework作业布置。第一部分lead in 用歌曲和free talk两个活动唤醒学生旧知，让学生回忆从前学过的词汇和句型谈论放学后在家做的事情。再进一步引导学生初步感知和理解chores。第二部分Presentation 包含2个活动。第一个活动1.用get ready部分主情境图，让学生观

7、察图片，描述图片中的信息。预测他们谈论的内容，鼓励学生积极的表达。2.通过get ready的对话学习两个家务活词组。第二个活动用A部分的语音情境来学习其他四个词汇。借图学文，引导学生观察图片，通过预测，听音、验证、模仿等方式调动学生思维，在语音材料提供的故事情境中学习新词汇。在新词汇的学习中渗透B部分活动所需要用到的句型，为词汇的运用做铺垫。第三个部分Practice 巩固练习分为了两个活动 活动一：用词汇游戏操练巩固练习活动二：通过完成Part A部分的连线巩固练习新词汇。第三个部分Consolidation巩固运用分为三个活动Part B和Part C部分B部分先借助语境的延展，询问学生

8、真实生活中家务的情况，呈现句型。再关注B部分内容，询问同学及回答自己的家务情况。 C部分将口头 和笔头练习进行整合，在不脱离主情境的基础上进行延展。让学生会询问他人家务情况过渡到会描述自己家务情况。第四个部分summery总结评价通过总结评价机制来回顾今天所学习的新词汇，渗透情感价值观教育。第五个环节Homework作业布置除了听读内容外，用B部分表格让孩子课后继续询问朋友的家务情况。教学反思：想通过作为一个经验尚浅的老师，总是再每个环节担心是不是所有孩子能够输出，不敢放手，总是想把话给他们递到嘴边，但这次磨课我明白了给孩子树立学习英语的信心之前老师应该对他们有足够的信心。没有回答不到的问题，只是我们没有正确引导。例如在free talk的引导我觉得就特别考验老师的基本功，既要尊重孩子在课堂上的主体地位又要不断的引导，唤醒他们与本课相关的旧知。这是我这次磨课最头疼感触最深的地方。这节课