大班科学教案水的三态变化教案

1、 大班科学教案水的三态变化教案1、大班科学教案水的三态变化教案 活动目标： 1.了解水的变化，知道水遇热会变成水蒸气，遇冷会结冰。 2.那用语言表达自己观看到的水的三态变化。 3.用多种感觉和体验水的变化的好玩和奇怪。 4.激发幼儿对科学活动的兴趣。 5.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 活动预备： 电热水壶一个、2人一块冰 活动过程： *小试验：水蒸气：在孩子共同关注下，观看烧开水，水和蒸气互变现象，看看电热水壶口往外冒气时，把一个盘子放在壶口上会发生什么现象，观看蒸气凝成的小水珠。蒸气水：看看盘子上有什么，小朋友可以把手掌触摸蒸气感受手的潮湿。 *让孩子看一看、闻一闻、摸一摸冰块，感

2、知冰的特性，说一说冰块放在手心有什么感觉，你能拿冰块多久，看看冰块有什么变化?为什么会有这种变化? *小朋友很喜爱冰块，这些冰块被小朋友玩到溶化了，你们回家可以做很多式样的冰块：彩色冰块、豆豆冰块、模型冰块 活动延长： *孩子特别宠爱冰棍，由此引导孩子去探究冰凝固和冰溶化的神秘，既能染孩子进一步了解、感知冰的特征，有能满意孩子奇怪心和求知欲，促进家园互动。 *小朋友回家做冰块玩。 活动过程的对话： 孩子们看到教师预备电热水壶，又打了水，都围起来看。 荣一郎说：“水是软软的。”小试验开头了，插电加热，很快水开了。 陈新说：“水壶唱歌了。” 张俊骞说：“水壶的嘴巴冒气了”。 教师说：“水壶的嘴巴冒

3、气了，这个现象我们叫它什么?” 有小朋友说冒烟、 有小朋友说烧开水， 蓝钧说是小乌龟，与水联系上了。 思索过程的观看记录 黄劲说：“水蒸气。”在孩子共同关注下，观看烧开水，水和蒸气互变现象，看看电热水壶口往外冒气时。黄晨把手放进蒸气上：“我的手湿湿的。” 有几个小朋友奇怪也来试试，教师把一个盘子放在壶口上发生什么现象?看看盘子上有什么，盘里有很多水珠。小朋友可以把手掌触摸蒸气，感受水的变化。教师翻开窗，水蒸气出去了，去哪儿?变成什么?有小朋友说，找它的好朋友玩。只要黄劲说到天空变成白云了。 潘子健说怎么会变成冰呢? 感受冰块的冰冷： 孩子每2人一块冰，看一看、闻一闻、摸一摸冰块，感知冰的特性，

4、说一说冰块放在手心有什么感觉，你能拿冰块多久，小手冻得受不了，一个个做鬼脸。 看看冰块变化?渐渐地溶化了。教师告知他们，为什么会有这种变化，冰在0度凝固，温度上升了冰块会溶化的。陈炫昊玩冰块后，手冰凉的，淘气的有意去摸摸教师的手，看到教师被冻惊讶的样子，觉的他自己成功了。小朋友很喜爱冰块，这些冰块被小朋友玩到溶化成水了，还依依不舍。 怎么会变成冰呢?请大家回去放水到一个容器内，放进冰箱里，一段时间，就做成冰块了。 评价：孩子特别宠爱冰棍，由此引导孩子去探究冰凝固和冰溶化的神秘，既能让孩子进一步了解水的三态变化的过程，用多种感觉和体验水和蒸气互变的好玩过程，又感知冰的特征，又能满意孩子奇怪心和求

5、知欲，促进家园互动。 2、大班科学活动教案：水的三态变化教案 活动目标： 1.了解水的变化，知道水遇热会变成水蒸气，遇冷会结冰。 2.那用语言表达自己观看到的水的三态变化。 3.用多种感觉和体验水的变化的好玩和奇怪。 4.激发幼儿对科学活动的兴趣。 5.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 活动预备： 电热水壶一个、2人一块冰 活动过程： *小试验：水蒸气：在孩子共同关注下，观看烧开水，水和蒸气互变现象，看看电热水壶口往外冒气时，把一个盘子放在壶口上会发生什么现象，观看蒸气凝成的小水珠。蒸气水：看看盘子上有什么，小朋友可以把手掌触摸蒸气感受手的潮湿。 *让孩子看一看、闻一闻、摸一摸冰块，感知

6、冰的特性，说一说冰块放在手心有什么感觉，你能拿冰块多久，看看冰块有什么变化?为什么会有这种变化? *小朋友很喜爱冰块，这些冰块被小朋友玩到溶化了，你们回家可以做很多式样的冰块：彩色冰块、豆豆冰块、模型冰块 活动延长： *孩子特别宠爱冰棍，由此引导孩子去探究冰凝固和冰溶化的神秘，既能染孩子进一步了解、感知冰的特征，有能满意孩子奇怪心和求知欲，促进家园互动。 *小朋友回家做冰块玩。 活动过程的对话： 孩子们看到教师预备电热水壶，又打了水，都围起来看。 荣一郎说：“水是软软的。”小试验开头了，插电加热，很快水开了。 陈新说：“水壶唱歌了。” 张俊骞说：“水壶的嘴巴冒气了”。 教师说：“水壶的嘴巴冒气

7、了，这个现象我们叫它什么?” 有小朋友说冒烟、 有小朋友说烧开水， 蓝钧说是小乌龟，与水联系上了。 思索过程的观看记录 黄劲说：“水蒸气。”在孩子共同关注下，观看烧开水，水和蒸气互变现象，看看电热水壶口往外冒气时。黄晨把手放进蒸气上：“我的手湿湿的。” 有几个小朋友奇怪也来试试，教师把一个盘子放在壶口上发生什么现象?看看盘子上有什么，盘里有很多水珠。小朋友可以把手掌触摸蒸气，感受水的变化。教师翻开窗，水蒸气出去了，去哪儿?变成什么?有小朋友说，找它的好朋友玩。只要黄劲说到天空变成白云了。 潘子健说怎么会变成冰呢? 感受冰块的冰冷： 孩子每2人一块冰，看一看、闻一闻、摸一摸冰块，感知冰的特性，说

8、一说冰块放在手心有什么感觉，你能拿冰块多久，小手冻得受不了，一个个做鬼脸。 看看冰块变化?渐渐地溶化了。教师告知他们，为什么会有这种变化，冰在0度凝固，温度上升了冰块会溶化的。陈炫昊玩冰块后，手冰凉的，淘气的有意去摸摸教师的手，看到教师被冻惊讶的样子，觉的他自己成功了。小朋友很喜爱冰块，这些冰块被小朋友玩到溶化成水了，还依依不舍。 怎么会变成冰呢?请大家回去放水到一个容器内，放进冰箱里，一段时间，就做成冰块了。 评价：孩子特别宠爱冰棍，由此引导孩子去探究冰凝固和冰溶化的神秘，既能让孩子进一步了解水的三态变化的过程，用多种感觉和体验水和蒸气互变的好玩过程，又感知冰的特征，又能满意孩子奇怪心和求知

9、欲，促进家园互动。 3、大班科学活动教案：水的变化教案(附教学反思) 活动设计背景 严寒冬季，教室玻璃窗上时常会消失一些水雾，幼儿用嘴吹一下 ，那些水雾变得更明显，用手指摸会清晰的消失一些印记。于是早上入园孩子们总围到窗子边很奇怪地对着玻璃吹气，接着用小手画画，玩得特别快乐。我想：孩子们对这现象很感兴趣，设计一堂科学活动水的变化，他们会有更大的乐观性。于是，我设计了这堂科学活动水的变化。 活动目标 1、幼儿能够知道水的三态在肯定的条件下可以相互转换。 2、幼儿对科学探究活动产生深厚的兴趣，乐于发觉平常生活中好玩的科学现象。 3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 4、使幼儿对探究自然

10、现象感兴趣。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 教学重点、难点 观看、感知水的三态及三态的变化条件 活动预备 冰、水、酒精灯、烧杯、酒精炉架、夹子、火柴 活动过程 1、开头环节 依据幼儿平常发觉的生活现象，即是：玻璃窗上在冬季的早晨是雾蒙蒙的，在雾蒙蒙的玻璃上可以画画。引起幼儿活动的兴趣，启发幼儿思索：为什么会有这种现象?是什么季节才会有这种现象? 2、根本环节 教师依据幼儿回答下列问题的状况小结：我们吹出的热气遇到玻璃上的冷空气，就会凝聚在玻璃上，形成一层水汽。然后出示试验需要的器材，引导幼儿在教师的提示下猜猜会消失什么状况，然后教师用试验验证，引导幼儿探究。试验过程：用夹子取一块冰放在烧杯中

11、，请幼儿认真观看，然后用火柴点燃酒精灯，把装了冰的烧杯用酒精炉架固定，请幼儿观看冰渐渐变成水，然后蒸发的过程。 3、完毕环节 教师总牢固验结果：烧杯里面的冰渐渐变成水，然后水渐渐蒸发，烧杯里面有水蒸气冒出来，用一个烧杯收集起来，水蒸气又变成了水，然后把水放到冰箱里面，又变成了冰地这个循环的过程。 教学反思 在这个教学活动中，幼儿产生了极大地兴趣，由于这个现象是幼儿在平常生活中遇到过的，幼儿比拟熟识，在教师的讲解和试验过程中，幼儿对这个产生这个现象的缘由有了肯定的了解，对水的三态可以转换有了肯定的了解，互动也比拟好，能够依据教师的提示乐观思索。但是在整个活动过程中，由于酒精灯，烧杯，火柴，对于幼

12、儿园的孩子来说都比拟危急，幼儿不能动手自己操作，需要有家长或者教师的伴随或者帮助，所以缺乏自己对该活动的实际的操作，实际感受，或许幼儿的世界中，对水的三态变化还不是完全懂，在后续的活动中，可以请家长参与，帮忙幼儿完成，信任幼儿在家长的帮忙中，在实际的操作过程中，幼儿能够充分理解，能够使幼儿对科学活动产生深厚的兴趣，并能够乐观探究，在平常生活中能够认真观看，自己发觉生活中的科学想象，尝试用自己的方法理解并承受，提高幼儿自主学习的力量。 4、大班科学水的三态变化教案反思 活动目标： 1、让幼儿感知水的特别性质，探究水的三态变化，初步了解自然界中水的循环过程。 2、学会用记录表格形式，将试验过程和结

13、果表现出来。 3、幼儿通过了解水的循环过程，有初步的环保意识，做到节省用水。 4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 5、使幼儿对探究自然现象感兴趣。 活动预备： 1、课前预备：活动前一天让幼儿观看水的特性，即常温下水是透亮没有颜色、没有味道，可以流淌的液体。教师与幼儿一起，把装满水的冰格放进冰箱里，并感受冰箱里的温度。 2、电热锅一个、每人一个盛有热水纸杯、冰块每人一块 3、记录表格每人一张、彩笔每人一支 4、教学课件：水的三态变化动画 小水滴变变变 5、若干个节省用水标志。 活动过程： 一、感知、争论 教师将活动前一天放在冰箱里的冰格取出来，发给每组的小朋友。让孩子们观看和触摸，

14、说一说水的变化，冰的特点，以及水在什么状况下能变成冰。 师：小朋友看一看，放在冰格里的水有什么变化? 幼：水变成了冰。 师：水为什么会变成冰? 幼：由于放到冰箱里，冰箱里很冷，水被冻住，就变成冰了。 师：你们用手摸一摸感受一下冰，说一说冰是什么样子的? 幼：冰是凉凉的，硬硬的，不能像水一样流出来。 教师总结：水遇冷变成冰。当温度降到零摄氏度以下时液态的水就会变成固态的冰，冰不能流淌。 二、试验、观看： 1、教师与幼儿一起操作试验：将水放在电热锅里加热，观看水的变化。 师：水遇冷变成冰，那水遇热会变成什么? 幼：能变成烟;能变成气儿。 师：那我们就一起做个试验，看一看水遇热究竟会变成什么? 师:

15、现在电热锅正在给水加热，小朋友观看水有什么变化? 水沸腾时，幼：冒气儿了;冒烟了。 师：教师告知小朋友，你们看到白色上升的气体，那是水蒸气。也就是说，当水遇热时会变成水蒸气。 2、教师拿出凉的锅盖，让幼儿触摸，说说有什么感受。 师：小朋友，教师手里有个锅盖，你们摸一摸，看看有什么感觉? 幼：锅盖好凉啊。 师：教师想问问小朋友，假如教师把凉的锅盖拿到水蒸气上方，水蒸气会有什么变化呢? 幼：不知道;水蒸气不见了。 师:那我们就一起看看吧。 3、教师将凉的锅盖放到水蒸气的上方，幼儿观看水蒸气的变化。 幼：水蒸气变成水滴流下来了。 教师总结：刚刚的试验告知我们，水遇热变成水蒸气，当水蒸气遇冷后又变回了

16、水。 三、分组试验操作： 师：小朋友知道，水遇冷能变成冰，那教师要问问小朋友，当冰遇热会变成什么? 幼：冰能溶化。 师：那小朋友一起做个试验，看一看冰遇热会变成什么?幼儿将冰块放入盛有热水的杯子里，通过试验，观看冰的变化，并利用记录表格的方法进展试验操作记录。试验完毕后，展现幼儿的试验记录，让幼儿用语言表达出来。 四、活动总结： 师：试验做完了，小朋友表现的很棒。教师为小朋友带来了一个动画片，名字是小水滴变变变。小朋友要仔细看，看看谁能答复出动画片里提出的问题。 教师播放课件动画片小水滴变变变。引导幼儿仔细观看，结合试验，答复出问题，从而稳固幼儿的学问点。 幼：小水滴变成水蒸气，飞到天上去了。

17、 五、活动延长： 师:刚刚我们一起在试验中发觉了水的三态变化的隐秘：水遇冷变成冰，水遇热变成水蒸气。关于水的其他神秘你们还知道吗?教师要问问小朋友，在我们生活中，水对于我们有哪些作用? 幼：我们可以用水洗手、洗衣服;口渴的时候要喝水;用水来浇花;小鱼生活在水里 师：假如有一天没有水了会怎样? 幼：没有水，我们的衣服脏了也不能洗;我们会口渴;小花也会干死的;小鱼也会死的 师：水在我们生活中有着重要的作用，我们离不开水，那我们就应当去珍惜水。(教师出示节省用水的标志)我们一起将节省用水标志粘贴在盥洗室内，提示幼儿要珍惜水资源，生活中做到节省用水。 幼：好! 活动反思： 本次活动，幼儿能够乐观、主动

18、地参加到活动中去。通过教师由浅入深的提问方法，进展幼儿的思维。并能动手动脑，通过试验操作去探究问题和解决问题。幼儿通过观看和思索，用记录表格的形式，将试验结果记录下来。通过与大自然界水的直接接触，让幼儿懂得珍惜水资源，生活中做到节省用水，逐步产生珍惜自然资源的情感和初步的环保意识。本活动使幼儿在科学探究智能、艺术智能、语言智能、情感智能等方面的力量有所提高，让幼儿能够多元化的进展。个别幼儿虽然能很好的将自己观看到过程和结果，用记录表格的方式表现出来，但不能很好的用语言进展表述。这就需要我们教师在今后的工作当中，多注意培育幼儿的语言表达力量。 5、大班科学活动水的三态变化教案反思 活动目标： 1

19、、让幼儿感知水的特别性质，探究水的三态变化，初步了解自然界中水的循环过程。 2、学会用记录表格形式，将试验过程和结果表现出来。 3、幼儿通过了解水的循环过程，有初步的环保意识，做到节省用水。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 核心要素： 观看、比拟;操作 活动预备： 1、课前预备：活动前一天让幼儿观看水的特性，即常温下水是透亮没有颜色、没有味道，可以流淌的液体。教师与幼儿一起，把装满水的冰格放进冰箱里，并感受冰箱里的温度。 2、电热锅一个、每人一个盛有热水纸杯、冰块每人一块 3、记录表格每人一张、彩笔每人一支 4、教学课件：水的三态变化动画 小水滴变变

20、变 5、若干个节省用水标志。 活动过程： 一、感知、争论 教师将活动前一天放在冰箱里的冰格取出来，发给每组的小朋友。让孩子们观看和触摸，说一说水的变化，冰的特点，以及水在什么状况下能变成冰。 师：小朋友看一看，放在冰格里的水有什么变化? 幼：水变成了冰。 师：水为什么会变成冰? 幼：由于放到冰箱里，冰箱里很冷，水被冻住，就变成冰了。 师：你们用手摸一摸感受一下冰，说一说冰是什么样子的? 幼：冰是凉凉的，硬硬的，不能像水一样流出来。 教师总结：水遇冷变成冰。当温度降到零摄氏度以下时液态的水就会变成固态的冰，冰不能流淌。 二、试验、观看： 1、教师与幼儿一起操作试验：将水放在电热锅里加热，观看水的

21、变化。 师：水遇冷变成冰，那水遇热会变成什么? 幼：能变成烟;能变成气儿。 师：那我们就一起做个试验，看一看水遇热究竟会变成什么? 师:现在电热锅正在给水加热，小朋友观看水有什么变化? 水沸腾时，幼：冒气儿了;冒烟了。 师：教师告知小朋友，你们看到白色上升的气体，那是水蒸气。也就是说，当水遇热时会变成水蒸气。 2、教师拿出凉的锅盖，让幼儿触摸，说说有什么感受。 师：小朋友，教师手里有个锅盖，你们摸一摸，看看有什么感觉? 幼：锅盖好凉啊。 师：教师想问问小朋友，假如教师把凉的锅盖拿到水蒸气上方，水蒸气会有什么变化呢? 幼：不知道;水蒸气不见了。 师:那我们就一起看看吧。 3、教师将凉的锅盖放到水

22、蒸气的上方，幼儿观看水蒸气的变化。 幼：水蒸气变成水滴流下来了。 教师总结：刚刚的试验告知我们，水遇热变成水蒸气，当水蒸气遇冷后又变回了水。 三、分组试验操作： 师：小朋友知道，水遇冷能变成冰，那教师要问问小朋友，当冰遇热会变成什么? 幼：冰能溶化。 师：那小朋友一起做个试验，看一看冰遇热会变成什么?幼儿将冰块放入盛有热水的杯子里，通过试验，观看冰的变化，并利用记录表格的方法进展试验操作记录。试验完毕后，展现幼儿的试验记录，让幼儿用语言表达出来。 四、活动总结： 师：试验做完了，小朋友表现的很棒。教师为小朋友带来了一个动画片，名字是小水滴变变变。小朋友要仔细看，看看谁能答复出动画片里提出的问题

23、。 教师播放课件动画片小水滴变变变。引导幼儿仔细观看，结合试验，答复出问题，从而稳固幼儿的学问点。 幼：小水滴变成水蒸气，飞到天上去了。 五、活动延长： 师:刚刚我们一起在试验中发觉了水的三态变化的隐秘：水遇冷变成冰，水遇热变成水蒸气。关于水的其他神秘你们还知道吗?教师要问问小朋友，在我们生活中，水对于我们有哪些作用? 幼：我们可以用水洗手、洗衣服;口渴的时候要喝水;用水来浇花;小鱼生活在水里 师：假如有一天没有水了会怎样? 幼：没有水，我们的衣服脏了也不能洗;我们会口渴;小花也会干死的;小鱼也会死的 师：水在我们生活中有着重要的作用，我们离不开水，那我们就应当去珍惜水。(教师出示节省用水的标

24、志)我们一起将节省用水标志粘贴在盥洗室内，提示幼儿要珍惜水资源，生活中做到节省用水。 幼：好! 活动反思： 本次活动，幼儿能够乐观、主动地参加到活动中去。通过教师由浅入深的提问方法，进展幼儿的思维。并能动手动脑，通过试验操作去探究问题和解决问题。幼儿通过观看和思索，用记录表格的形式，将试验结果记录下来。通过与大自然界水的直接接触，让幼儿懂得珍惜水资源，生活中做到节省用水，逐步产生珍惜自然资源的情感和初步的环保意识。本活动使幼儿在科学探究智能、艺术智能、语言智能、情感智能等方面的力量有所提高，让幼儿能够多元化的进展。个别幼儿虽然能很好的将自己观看到过程和结果，用记录表格的方式表现出来，但不能很好

25、的用语言进展表述。这就需要我们教师在今后的工作当中，多注意培育幼儿的语言表达力量。 6、大班主题水的三态变化教案反思 水的三态变化 活动目标： 1.了解水的变化，知道水遇热会变成水蒸气，遇冷会结冰; 2.那用语言表达自己观看到的水的三态变化。 3.用多种感觉和体验水的变化的好玩和奇怪。 4.能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争论的乐趣。 5.培育幼儿思索问题、解决问题的力量及快速应答力量。 活动预备：电热水壶一个、2人一块冰 活动过程： *小试验：水蒸气：在孩子共同关注下，观看烧开水，水和蒸气互变现象，看看电热水壶口往外冒气时，把一个盘子放在壶口上会发生什么现象，观看蒸气凝成的小水珠。蒸

26、气水：看看盘子上有什么，小朋友可以把手掌触摸蒸气感受手的潮湿。 *让孩子看一看、闻一闻、摸一摸冰块，感知冰的特性，说一说冰块放在手心有什么感觉，你能拿冰块多久，看看冰块有什么变化?为什么会有这种变化? *小朋友很喜爱冰块，这些冰块被小朋友玩到溶化了，你们回家可以做很多式样的冰块：彩色冰块、豆豆冰块、模型冰块 活动延长： *孩子特别宠爱冰棍，由此引导孩子去探究冰凝固和冰溶化的神秘，既能染孩子进一步了解、感知冰的特征，有能满意孩子奇怪心和求知欲，促进家园互动。 *小朋友回家做冰块玩。 活动过程的对话： 孩子们看到教师预备电热水壶，又打了水，都围起来看。 荣一郎说：“水是软软的。”小试验开头了，插电加热，很快水开了。 陈