三级测验技能串讲

1、三级测验技能李庆娟第一页，共五十一页。第一节智力测验第一单元韦氏成人智力测验（WAIS-RC)第二单元联合型瑞文测验(CRT)第三单元中国比内测验第二节人格测验第一单元明尼苏达多相人格测验（MMPI)第二单元卡氏16种人格因素测验(16PF）第三单元艾森克人格问卷（EPQ)第三节心理与行为问题评估第一单元90项症状清单（SCL-90)第二单元抑郁自评量表（SDS)第三单元焦虑自评量表（SAS)第四节应激及相关问题评估第一单元生活事件量表（LES)第二单元社会支持评定量表（SSRS）第三单元应对方式问卷（CSQ）三级测验技能第二页，共五十一页。第三页，共五十一页。重点理解的量表 韦氏成人智力测验

2、/WAIS-RC量表构成的基本知识点适用范围： 16岁以上，分城市、农村两式。实施步骤：先言语后操作，通常一次完成。 有特殊情况。量表构成：分11个分测验，6个言语分量表，5个操作分量表。言语分量表：知识、领悟、算数、相似、数广、词汇。操作分量表：数符、填图、积木、图排、拼图。所有操作测验和算数有时间限制。龚耀先计算出的代表性测验包括：知识，相似性，词汇，填图，积木，图排。VS、PS、FS言语智商VIQ、操作智商PIQ、总智商FIQ。第四页，共五十一页。该量表的分数处理：通过测试，先得到每个分测验的原始分。在查表，得到每个分测验的量表分。（10为平均数3为标准差的标准20分。）把各分测验量表分

3、相加，得到VIQ、PIQ、FIQ。再通过量表分，查表得出离差智商。（100为平均数，15为标准差）第五页，共五十一页。智力等级IQ的范围人群中的理论分布比率（）极超常=1302.2超常1201296.7高于平常11011916.1平常9010950.0低于平常808916.1边界70796.7智力缺陷160分阳性项目数43任一因子分2分第二十七页，共五十一页。下面是某求助者的SCL-90测验结果：总分210 阴性项目数 40 第二十八页，共五十一页。单选：关于SCL-90量表下面说法正确的是（ ）。 A评定的时间范围是“最近一个月” B由受测自己完成 C可有空白不回答的题目 D问卷内容由咨询师

4、或医生根据对患者的观察回答【答案】B【解析】SCL-90为自评量表，评定时间为“现在”或“最近一周”，不可以有空题。【扩展】SCL-90采用1-5分的5级评分。得分为1为阴性，2分为阳性。总分超过160分，或阳性项目数超过43项，或任一因子分超过2分，可考虑筛选阳性，需进一步检查。本测验不能用于诊断。第二十九页，共五十一页。多选：根据求助者SCL90的测验分数，其很可能出现的症状有（ ）。 A多猜疑，有投射性思维、关系妄想 B对生活的兴趣减退，有抑郁苦闷的感情和心境 C主观肌体不适，头疼，焦虑 D不自在感，自卑、懊丧 【答案】BCD【解析】因子分2分，为阳性项目。躯体化、强迫症状、人际关系敏感

5、、抑郁、焦虑、敌对都大于等于2分，均是阳性项目。【扩展】SCL-90常考因子分的解释躯体化：反映主观的躯体不适感。人际关系敏感：指某些个人不自在感和自卑感，尤其是在与他人相比较时更突出。敌对：主要从思维、情感及行为三方面来反映病人的敌对表现。偏执：主要指猜疑和关系妄想等。精神病性：其中有幻听、思维播散、被洞悉感等反映精神分裂样症状项目。其它：主要反映睡眠和饮食情况。第三十页，共五十一页。单选：从统计结果可以算出，该求助者的阳性项目均分约为（ ）。A2.8 B3.1 C3.3 D3.4【答案】D【解析】阳性症状均分：（总分-阴性项目数）/阳性项目数阴性项目数 40 即阴性总分为40分，有总分21

6、0分，阳性总分为总分减去阴性总分，即210-40=170分。阴性项目数为40项可得阳性项目数为50项。因此，阳性症状均分170/50=3.4【解析】SCL-90总分反应病情严重程度，因子分反应分布特点，可做廓图分析。第三十一页，共五十一页。需要重点理解的量表SDS测验量表构成的基本知识点：编制者：Zung项目数：20题（正向评分：10道；反向评分：10道）时间范围：最近一周。适用对象：具有抑郁症状的成年人。适用于发现抑郁症病人。4级评分：1没有或很少时间、2少部分时间、3相当多时间、4绝大部分时间或全部时间。对文化水平低的被试，可以念给他听。被试独自评定。反复检核，避免发生错误。反映抑郁状态的

7、4组特异性症状：1、精神性-情感症状；2、躯体性障碍；3、精神运动性障碍；4、抑郁的心理障碍。第三十二页，共五十一页。转化常模分数，结果解释：评分：总粗分、标准分Y=总粗分 1.25后取整数（小数点后的数字都去掉）总粗分标准分分界值为53分0536373无抑郁轻度抑郁中度抑郁重度抑郁临界值第三十三页，共五十一页。重点理解的量表SAS测验编制者：Zung项目数：20题（正向评分：15道，反向评分：5道）时间范围：过去一周。适用对象：具有焦虑症状的成年人。可用于评定焦虑症状的轻重程度和在治疗中的变化，主要用于评估，不能用于诊断。4级评分：1没有或很少时间、2少部分时间、3相当多时间、4绝大部分时间

8、或全部时间。对文化水平低的被试，可以念给他听。被试独自评定。反复检核，避免发生错误。第三十四页，共五十一页。转化常模分数，结果解释：评分：总粗分、标准分Y=总粗分 1.25后取整数总粗分标准分分界值为50分0505969无焦虑轻度焦虑中度焦虑重度焦虑临界值第三十五页，共五十一页。单选：该求助者SDS 结果为粗分50 ，表明其出现（ ）。（ A ）轻度焦虑 （ B ）中度焦虑（ C ）中度抑郁 （ D ）轻度抑郁50 1.25 = 62.5 取整 62D第三十六页，共五十一页。SDS与SASSDS抑郁成年自评最近一周反向10个四级1-4总分1.25取整数部分临界值53+9轻中重SAS焦虑成年自评

9、过去一周反向5个同上同上临界值50+9轻中重第三十七页，共五十一页。 下面是需要一般掌握的知识性内容(一般在理论试卷中考试）第三十八页，共五十一页。一般掌握量表智力类瑞文测验Raven Progressive Matrices (RPM) 是由J. C. Raven (1938) 编制的智力测验。既可以个别施测也可以团体施测。RPM最早是用来测量Spearman 的g 因子的。它要求被试根据隐藏在一系列抽象符号和图案中的规律，将某个图形放入合适的位置上。RPM 实际上是三个不同的测验，三者在测验功能上有不同侧重： -瑞文儿童彩色渐进测验瑞文标准渐进测验瑞文高级渐进测验第三十九页，共五十一页。测

10、验分类：彩色型：这是针对5.5到11.5岁儿童及智力落后成人的测验，测验中引入彩色是为了让年幼儿童保持注意力。36个项目、3个系列。标准型：适用于6岁以上个体，尽管约大多数项目一般来说是针对成年人的。60个项目，5个黑白系列。高级型：类似于瑞文标准渐进测验，但项目难度更大，尤其适合于高智力成人，可对在标准型测验上的高于55分的被试作更精细的区分评价。由渐进矩阵型12个问题和型36个问题组成。第四十页，共五十一页。CRT由彩色型和标准型合并而成。我国修订版有成人、城市和农村儿童三个常模。适用范围：5-75岁。个体或团体（团体适宜三年级以上儿童与65岁以下成人。应不超过50人。）二级评分，答对1分

11、，答错0分。分数总和即为粗分。粗分转化为百分等级，再由百分等级查常模表转化为IQ分数(与韦氏量表、比内测验相区别)。第四十一页，共五十一页。一般掌握量表智力类中国比内测验适用于2-18岁被试，农村和城市共用一套。实足年龄的计算测验年月日减去出生年月日。结果记年、月，15天及以上计一个月，不足15天不计。共51个试题，从易到难排列。采用离差智商，平均数100，标准差16（与韦氏量表的100,15相区分）第四十二页，共五十一页。一般掌握量表人格类16PF卡特尔根据自己的人格特质理论，运用因素分析方法编制的。（MMPI经验效标法）初中及以上文化程度的青壮年及老年人均适用。团体施测，也可以个别实施。共

12、187个题目，另有缩减版。原始分数需换算成标准10分（5.5为平均数，1.5为标准差），1-3分为低分，8-10分为高分。次元人格因素及特殊演算公式的应用。第四十三页，共五十一页。因素因素因素因素乐群性（A）活泼性（F）怀疑性（L）变革性（Q1）敏锐性（B）规范性（G）想象性（M）独立性（Q2）稳定性（C）交际性（H）隐秘性（N）自律性（Q3）影响性（E）情感性（I）自虑性（O）紧张性（Q4）第四十四页，共五十一页。一般掌握量表应激类LES测验问题包括：1、家庭生活；2、工作学习；3、社交及其它。适用范围：16岁以上的正常人、神经症、身心疾病、各种躯体疾病求助者以及自知力恢复的重性精神病求助者

13、。测验记分：一过性事件记次数；长期性事件半年内记1次，超过半年记2次。影响程度分5级，记0-4。影响持续时间分4级，记1-4分。结果解释：总分越高，反映个体承受的精神压力越大：95%20分，99%32分第四十五页，共五十一页。一般掌握量表应激类社会支持评定量表3个测验维度：1、客观支持2、主观支持3、对社会支持的利用度 量表的统计指标：1、总分2、客观支持分3、主观支持分4、对支持的利用度第四十六页，共五十一页。一般掌握量表应激类应对方式问卷6个分量表评定的是近两年的情况适用范围14岁以上初中及以上文化程度痴呆和重性精神病除外六种应付方式在个体身上的不同组合形式“解决问题求助”，成熟型 “退避

14、自责”，不成熟型 “合理化”，混合型求助幻想退避自责合理化解决问题解决问题第四十七页，共五十一页。应用价值：为心理健康保健工作提供依据；选拔人才；培养人才提供帮助；为心理治疗和康复治疗提供指导；为提高和改善人的应对方式提高帮助。第四十八页，共五十一页。考核形式：案例问答题对该求助者可选用什么心理测验并说明理由? 1对该求助者可选用MMPI测验，用来了解其病理人格特征，也可以作为鉴别精神病的依据。2对该求助者可选用EPQ测验，用来了解其人格特征。3对该求助者可选用SCL-90测验，用来了解其在躯体方面的自我评价以及程度。4对该求助者可选用SAS测验，用来了解其焦虑情绪及程度。5对该求助者可选用S

15、DS测验，用来了解其抑郁情绪及程度。 第四十九页，共五十一页。为确定资料的真实可靠性，需对通过各种方式获得的临床资料相互印证比较，请将本案例收集到的资料分类整理。1、求助者的主诉：近一年多焦虑、紧张，情绪低落，注意力不集中，伴失眠2、家属报告：求助者家庭优越，从小教育严格，懂事听话。性格较内向、胆小怕事，追求完美。学习成绩优良。3、摄入性谈话：（1）求助者一年前失恋，快毕业了，论文没有写完。骨折、耳聋、掉头发，什么都干不下去，失眠，一天睡两三个小时。（2）感到毕业渺茫，没心思找工作。（3）亲朋好友不能帮忙。最想解决的问题是治好病，如期毕业。4、临床观察：求助者焦虑不安，情绪低落，思路清晰，有礼貌。5、心理测验：SAS：70，重度焦虑EPQ的结果：典型内向、典型情绪不稳定SCL-90的结果：躯体化3.8、抑郁3.2、焦虑3.9、敌对2.56、其他。EPQ粗分T分P840E