大班语言教案中国文字教案

1、 大班语言教案中国文字教案1、大班语言教案中国文字教案 活动目标： 1、提高幼儿对中国文字的兴趣。 2、培育幼儿的想象力量。 3、萌发对文学作品的兴趣。 4、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 5、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 活动预备： 1、口、头、手、脚、腿、臂都可以活动的木偶(纸偶也可，其它教师扮演更好)， 2、若干根长棍 活动过程： 一、开头局部 1、 出示幼儿熟识的象形文字(山、水、田、石、木、禾、竹、口)图片，让幼儿自由争论后说出与其对应的中国汉字来导入课题 2、 师：中国的文字除了这些很多象形文字以外，有的还可以用我们的形体来表现呢。今日我为你们带来一个木偶朋友，它就可以表

2、演很多形体文字呢 二、根本局部 1、出示木偶，让其表演“贝”字(低头、肩平、小臂下垂、双腿拉开)和“安”字(头仰、双臂平举、两手下垂、拍拍皮带表示有一横再双腿穿插成“女”)教师为其讲解 2、依据讲解，让幼儿发挥想象用身体各部位来自主表演“巾”、(肩平、小臂下垂、一手腕勾起、头身腿脚成始终线)“于”、(拍头表有一横、双臂平举、头身腿成直线、一脚勾起)“平”、(两点可用耳朵代替)“员”(嘴张开)字，教师巡回指导，对表演独特的幼儿赐予鼓舞。 3、让幼儿想象自己熟悉的那些简洁的字可以用形体来表演(“人”、“口”、“大”、“小”、“少”、“中”、“干”) 4、木偶借助一根长棍表演“天”字后引导幼儿自由拘

3、束地借助外物来表演更多的文字 如：借助一两根棍表演“中”“才”“士”“土”“女”“米”“工”. 两人合伙表演“从”“坝”“林”“扛” 三、完毕局部 嬉戏：1、看谁猜得对 两人一组，一人用形体表演文字一人猜字 2、 看谁做的快 几人一组(自由结合)，一人说字，其它人用形体表演。 2、大班语言活动教案：拜年教案 活动目标： 1、感知三句半的形式美和韵律美。 2、能围绕“拜年”这个主题，尝试仿编三句半并进展大胆表达。 3、能乐观、主动地参加活动，体验拜年带来的乐趣。 4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动预备： 恭喜的动画，锣鼓一副，三句半的图标、祝愿

4、的话汉字卡片。 活动过程： 1、播放恭喜动画，导入课题：师：今日，教师给小朋友带来了一个动画片，想看吗?师：好看吗?你看到了什么?听到了什么?恭喜谁?恭喜什么?(心想事成、万事如意、新年欢乐、眉开眼笑、中头彩、乐开怀。) 2、采纳平行示范的方式引导幼儿叙述祝愿语。 (1)教师：我也喜爱歌曲里“新年欢乐，万事如意，恭喜恭喜”的祝愿，(出示字卡)。 (2)你喜爱过年吗?你是怎样给人们祝愿的?(学一学福娃祝愿恭喜的样子，并出示相应的字卡)，引导幼儿分别说说什么样的祝愿话可以对谁说? 3、出示三句半的图标，初步感知三句半的形式美和韵律美。 (1)师：今日我带来了一首拜年的三句半，你们想听吗?如：新年到

5、，新年到，敲锣打鼓真喧闹，我们大家上台来，拜年啦!你敲锣呀我打鼓，来给爷爷拜个年，祝爷爷福如东海，恭喜恭喜!你敲锣呀我打鼓，来给奶奶拜个年，祝奶奶寿比南山，恭喜恭喜!你敲锣呀我打鼓，来给爸爸拜个年，祝爸爸工作顺当!恭喜恭喜!你敲锣呀我打鼓，来给妈妈拜个年，祝妈妈心想事成!恭喜恭喜!你敲锣呀我打鼓，来给小朋友们拜个年，祝你们学习进步，恭喜恭喜! (2)教师刚刚念的是什么?给谁拜年的，祝愿什么?你最喜爱教师念的哪一句?我们一起来学一学。(带着幼儿念两遍) (3)你有什么地方听不懂的话?让我们一起来帮忙他。 (4)看图完整地朗读二遍三句半。 4、看图标创编三句半。 (1)你们喜爱过年吗?那么你在过年

6、的时候会给谁拜年、祝愿什么呢?请你来编一段拜年的三句半。 (2)依据幼儿的答复，在原来的图标上粘上祝愿的话。并让幼儿集体来念一念。(鼓舞幼儿大胆地表述自己创编的三句半。) 5、给教师拜年。师：刚刚有的小朋友很主动，能大胆地告知大家自己编的三句半。今日我们班来很多教师，你想给她们拜年吗?祝愿教师什么?现在，请你们把自己编的三句半念给她们听一听。 6、延长活动：三句半表演拜年。 3、大班语言活动教案：中国文字教案 活动目标： 1、提高幼儿对中国文字的兴趣。 2、培育幼儿的想象力量。 3、萌发对文学作品的兴趣。 4、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 5、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 活动预备

7、： 1、口、头、手、脚、腿、臂都可以活动的木偶(纸偶也可，其它教师扮演更好)， 2、若干根长棍 活动过程： 一、开头局部 1、 出示幼儿熟识的象形文字(山、水、田、石、木、禾、竹、口)图片，让幼儿自由争论后说出与其对应的中国汉字来导入课题 2、 师：中国的文字除了这些很多象形文字以外，有的还可以用我们的形体来表现呢。今日我为你们带来一个木偶朋友，它就可以表演很多形体文字呢 二、根本局部 1、出示木偶，让其表演“贝”字(低头、肩平、小臂下垂、双腿拉开)和“安”字(头仰、双臂平举、两手下垂、拍拍皮带表示有一横再双腿穿插成“女”)教师为其讲解 2、依据讲解，让幼儿发挥想象用身体各部位来自主表演“巾”

8、、(肩平、小臂下垂、一手腕勾起、头身腿脚成始终线)“于”、(拍头表有一横、双臂平举、头身腿成直线、一脚勾起)“平”、(两点可用耳朵代替)“员”(嘴张开)字，教师巡回指导，对表演独特的幼儿赐予鼓舞。 3、让幼儿想象自己熟悉的那些简洁的字可以用形体来表演(“人”、“口”、“大”、“小”、“少”、“中”、“干”) 4、木偶借助一根长棍表演“天”字后引导幼儿自由拘束地借助外物来表演更多的文字 如：借助一两根棍表演“中”“才”“士”“土”“女”“米”“工”. 两人合伙表演“从”“坝”“林”“扛” 三、完毕局部 嬉戏：1、看谁猜得对 两人一组，一人用形体表演文字一人猜字 2、 看谁做的快 几人一组(自由结

9、合)，一人说字，其它人用形体表演。 4、大班语言活动教案：毕业教案 活动目标 1、帮忙幼儿回忆、讲讲自己在幼儿园的生活经受，体会自己已经长大。 2、愿意表达自己对教师、幼儿园的一份情感，体验共同生活中的师生情、同伴情。 3、和同伴家长共同体验马上从幼儿园毕业这美妙又难忘时刻。 4、乐观仔细地参与整个活动，进一步增进对幼儿园、对教师的感情。 5、情愿大胆发言，并与同伴共享自己的心得。 活动预备 小班时候幼儿的照片，鸡心(签名)、爱的密码卡片、幼儿的签名本。 活动过程 1、一起看照片，帮忙幼儿回忆自己初来幼儿园的情景。 2、说说我的前后表现?哪些地方我进步了，长大了? 3、对幼儿的答复，教师以即兴

10、创编诗歌帮忙幼儿进展总结。 4、引导幼儿说说你最不舍得幼儿园的什么? 5、在次根底上，引导幼儿试着想教师说说心里话。 6、教师也要送一件礼物给你们爱的密码 (1)制作一个大鸡心呈现在幼儿面前，里面放置一些色纸(上面写有“我爱你”，“祝你进步”等字样) (2)旁边放有长放形的色纸，色纸上各有红、黄、蓝的小圆点，表示三个字、四个字等等含义 7、幼儿每人一本签名本，邀请同伴，教师签名。 延长活动 引导幼儿在以后的日子里也可请其他班的弟弟、妹妹和阿姨去签名。 5、大班语言活动教案：动物教案 活动目标 1. 通过认真听辨录音的声音，促使幼儿进展制造性想像，激发幼儿用形象的语言描述动物的形状特征、动态及叫

11、声。 2.通过电脑多媒体教学，激发幼儿参加叙述活动的乐观性。 3.通过又快又好地说动物，培育幼儿思维的流畅性、灵敏性。 4.通过鼓舞幼儿大胆自信独创性地叙述，培育幼儿的制造性人格特征。 5.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 活动预备 1.学问阅历预备已组织幼儿参观动物园，并对局部动物的名称、形状特征、生活习性等有一些了解。 2.物质预备录音机、录有动物声音的磁带，各种动物名称字卡、叫声字卡若干，动物头饰、拼图若干。 活动方法 1.类比法。 2.激发法。 3.习惯转变法。 4.直观表达法。 活动过程 (一)听录音叙述：这是谁的声音? 指导：引导幼儿认真区分听到的是什么声音，这些声音是什么动

12、物发出的。(鼓舞幼儿大胆叙述，确定有不同说法的幼儿) (二)嬉戏找动物。 指导：再请幼儿听录音，依据听到的动物声音请幼儿随便拿动物名称字卡或叫声字卡到活动室四周找相应的动物图贴上，边贴边能大胆、流利地叙述。如：这是小鸡叽叽叽，小鸡的嘴巴是尖尖的。咕咕叫的是白鸽，白鸽的毛洁白洁白的。(激发幼儿依据动物声音、形状特征等进展描述，表扬说得快、说得多、说得与众不同的幼儿) (三)发散性思维叙述森林里的动物。 指导：请幼儿说说森林里还有那些动物，这些动物是怎么样的，它是怎么叫的，它们的形状、叫声会给人怎样的感觉。(鼓舞幼儿说得越多越好，说的范围越广越好) (四)创编叙述活动森林里的动物怎么啦? 指导：让

13、幼儿重点听几种动物的叫声，然后依据动物的叫声、形象特征、活动特征来进展制造性的想像创编故事。如：森林里有一只威严凛凛的狮子出来了，它慢悠悠地边走边看，正在找食物呢。突然，它昂头大吼一声，猛扑上去。原来它观察了一只兔子。(鼓舞幼儿大胆叙述，确定叙述的情节离奇、丰富的幼儿) (五)表演活动动物联欢会。 指导： 1.请幼儿听音乐进展大胆想像，用身体语言来表演森林里的动物在干什么。 2.幼儿戴头饰分角色自由表演。 各领域渗透艺术：音乐活动歌曲得意的小动物。美工活动泼墨画动物联欢会。 安康：体育嬉戏猎人和动物。科学：动物世界。 (六)生活中渗透有意识地带幼儿到动物园观看和熟悉各种动物，了解动物的形状特征

14、、生活习性等。 (七)环境中渗透四周张贴各种动物图片，供幼儿观看、熟悉。 (八)家庭中渗透 1.请家长带孩子到动物园里去观看熟悉各种各样的动物。 2.请家长有意识地引导孩子观看动物世界等节目。 3.请家长和孩子进展说动物竞赛，看谁说的多，说得好。 6、大班语言活动教案：月亮教案 设计思路 饶好玩味的作品内容，很吸引幼儿。“够月亮”的画面和内容让幼儿布满奇怪，产生了嬉戏的冲动。因此这是一个可以“玩”、可以“嬉戏”的作品，相宜在大班进展集体教学。 叠高是各年龄段幼儿都喜爱的活动，大班幼儿已积存了一些操作阅历，但对叠高中蕴含的“神秘”却不甚清晰。于是，我们借助文学作品，设计了“够月亮”活动，让大班幼

15、儿在与同伴的共同嬉戏中探究叠高的“神秘”，初步体验合作的乐趣和重要性，引发幼儿乐观主动的操作、探究和发觉。 活动目标 1.在观看动物“吃月亮”的画面中，争论并发觉叠高时保持平衡的方法。 2.与同伴一起探究叠高的“神秘”，从中体验探究的乐趣。 3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4.借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读兴趣。 5.萌发对文学作品的兴趣。 活动预备 作品的动画片、幼儿建构作品的照片、PPT(人体叠高)：叠高用的多种用具、纸制隔板、可移动的“月亮”。 活动过程 一、交代名称，引发奇怪 (通过“开门见山”式的问题引出作品，引起幼儿无限的遐想

16、和学习的乐观性。) 1.这是什么(月亮)这里有一个关于月亮的好玩的故事，一起看看这个故事的名字月亮的味道。 2.你认为月亮是什么味道的 3.过渡：有一群动物也在想：月亮是什么味道的它们想去摘月亮，动物们有没有摘到月亮动物们用什么方法摘到月亮的 二、听讲故事，理解作品 (借助重点问题和插问帮忙幼儿理解作品内容，争论并发觉叠高的一些方法，促进幼儿观看力量、思维力量等方面的进展。) 1.播放PPT：看看讲讲(叙述中适当进展一些插问)。 (1)大象这么大，海龟这么小，我们一起帮助想个好方法，让上面的大象站稳、下面的海龟不受伤，可以怎么做(引导幼儿大胆推想) (2)现在谁来帮助了狮子站在斑马身上，它的头

17、往哪边比拟适宜呢为什么这样站比拟好 (3)现在几个动物在摘月亮(7个)你认为猴子会请哪个动物爬上去比拟适宜(推动)为什么小老鼠爬上去比拟适宜 (4)小老鼠为什么能胜利这是朋友们相互合作、努力协作的结果吗 (5)谁能说说动物们是用什么方法站稳、够到月亮的 2.小结：动物们相互协作，渐渐地往上叠，它们都找到了保持平衡的方法。它们不怕失败，最终胜利地够到了月亮，尝到了月亮的味道。大家都觉得付出了那么多努力很值。 3.过渡：动物们齐心协力用叠高的方法够到了月亮，品尝到了“它们吃过的最好吃的东西”。你们想不想也和朋友一起“够月亮” 三、小组合作，探究方法 (借助操作体验和问题争论，引导幼儿在共同嬉戏中探

18、究叠高的“神秘”，体验合作嬉戏的乐趣。) 1.第一次探究。 供应材料：每个桌上有一个可移动的“月亮”。一个塑料筐，筐里有一些小纸板、罐头、积木、木板等。每组材料的种类和数量一样。 (1)交代操作要求： *这些材料像什么呢(动物的腿)这些小纸板可以代替什么(动物的身体) *有的动物是两条腿的，也有的动物是四条腿的。你们可以选择不同的材料代替动物的腿。 *材料只有4份，而我们有16个人，可以怎么玩嬉戏呢(4人合作嬉戏) (2)幼儿4人一组探究活动。 观看要点：怎样的材料适合放在下(上)面怎样放置材料才会稳稳当当的 (3)沟通各自用什么方法“够月亮” 2.其次次探究。 供应材料：每个小组增加一样数量的药盒、酸奶罐、圆柱体积木。 (1)交代操作要求： *这次每个小组增加了材料，你们可以用和动物不一样的方法试试叠高“够月亮”。 *提示幼儿可移动的“月亮”可移至中