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文档简介
1、放手游戏发现儿童心得体会2021年寒假,幼儿园组织全体老师学习放手游戏发现儿童这本书,读完这本书,我体会最大的就是“放手”。它要求老师做到“最大程度的放手”和“最小程度的介入”。书里将四个方面“放手游戏”的理念和游戏精神带入进来:怎么理解幼儿游戏?什么是放手游戏?我看到的放手游戏?下一步我们怎么改变?接着以大量的案例和照片,让我感受到“游戏”的魅力以及什么才是“真游戏”。书中说到“在放手游戏中教师的角色是:在提供开放环境与丰富材料的基础上,教师要为儿童创设一个宽松、具有安全感的游戏氛围,鼓励、支持儿童按照自己的节奏挑战自己,相互合作,探究解决问题,不控制、不干扰儿童的游戏,相信儿童的才能和潜力
2、,让儿童能够毫无顾忌地投入到真游戏中去”。“闭上嘴巴管住手,睁大眼睛竖起耳”,“把游戏的自主权还给孩子”是这本书上提出在幼儿游戏中对教师的要求。那么如何去“放手”呢?要落实“最大程度的放手”这一实践原则,就要“闭住嘴、管住手”。我们作为一个旁观者的身份去看待他们的游戏,去聆听孩子们在游戏中说了什么,全神贯注地去看他们做了什么,带着好奇和尊重去发现和欣赏儿童游戏中的表现。每个儿童都有自己独特的表征方式,不同的儿童有不同的表征特点,儿童对自己游戏经验的表征和反思是需要去倾听和发现的,教师要像放手游戏一样放手让儿童去表征,聆听儿童的想法,发现儿童的发现。我们要做的就是给儿童自主表征的机会,聆听儿童的
3、心声,在不断了解和发现儿童的过程中建立起对儿童的信任和尊重,建立起正确的儿童观。从这本书中我深深地感受到安吉游戏活动的魅力,安吉游戏提倡给幼儿的环境是给孩子留白,让幼儿做主,在自主探究和自由游戏中得到经验,不断成长。安吉游戏不单单是幼儿尽兴地玩,教师会在游戏过后集中的让幼儿反思游戏过程,并开展游戏故事,让幼儿把自己的游戏故事,反思画下来讲给老师,教师负责用文字记录。在安吉游戏的环境下,儿童学会了快乐、专注、冒险、反思、爱和独立,在独立方面,遇到问题能够自己先去尝试着解决,实在感到困难才来找老师。让我们从理论上一步步了解了安吉游戏的精髓和奥妙。把游戏的自主权还给孩子,让孩子在自主、自由的真游戏中,获得经验、形成想法、表达见解、完善规划、不断挑战,从而达到自身最大的潜能,这才是安吉游戏真正的魅力所在。只有在真正支持自由和自我表达的环境中,幼儿才能放心
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