减负座谈会发言稿

1、尊敬的各位领导、各位同仁:大家好！非常感谢领导组织这次座谈会，给予我们这样一个难得 的学习机会。新一轮基础教育改革以来，我们广大教师的教 育理念、教学行为等发生了显著变化，课堂教学面貌明显改 观，但课堂教学的总体水平与新课改要求还尚有差距，学生 课业负担过重这一老大难题、全社会普遍关心的热点问题仍 然存在，下面就这一问题我简单说说自己不成熟的看法，以 求教于大家。一、学生课业负担过重的现状学生课业负担过重的问题，由来已久。概括起来，主要 表现为：1、教学要求过高，学习时间过长。近几年来，国家教 委多次从课程、教材、大纲等方面进行调整，以减轻中小学 生过重的课业负担。然而一些教师为了提高学生成绩

2、、追求 高升学率，有的在教学内容上追求偏、难、多、超纲授课； 有的让学生早到校、早上课，提前结束课程进行复习；严重 超出了 “小学生每天学习时间不超过6小时的规定。2、作业量过大。中小学生的课外作业量，国家教委明确 规定：“小学一年级不留家庭作业；二、三年级每日作业量 不超过30分钟；四年级不超过45分钟；五、六年级不超过 1小时；”但实际上，许多学校或教师并没执行这一规定，其 布置的作业量远远超过这一界限，甚至数倍。由于作业量大， 学生大都不能按时睡觉，晚10点以后上床已不见怪。有些 作业学生已做多次，并且掌握了，但教师还要求做。重复作 业、效率低下，千题百练，真正形成了题海战。还有的教师

3、中午的休息时间也不放过还要给学生布置作业。我亲眼目睹 过这样两种情景：一次中午赴宴时看到有孩子趴在餐桌上写 作业，直到写完才开始就餐，这时已开饭许久了；还有一次， 在小区的门诊看到一位大约10岁左右的孩子边打点滴边趴 在一个小板凳上写作业。作为一名教师，看到此情此景，可 能会比旁人更多一份思考，更会有一种异样的感受。以上现状表明，小学生课业负担过重已超出了小学生的承 受能力，产生的危害是十分严重的。造成学生普遍睡眠不足， 体育锻炼不够，学生体质下降，视力减退；心理压力沉重， 妨碍了学生的个性发展，沉重的学习负担和压力，影响了学 生兴趣、特长的形成；扼杀了学生的创造能力和生活自理能 力的发展；导

4、致学校、教师、学生本人和家长重智育、轻德 育、忽视音、体、美等学科；最终培养出“高分低能”的不 合格人才。二、学生课业负担过重的原因中小学生课业负担过重的原因是多方面的。1、中高考的升学制度、社会就业制度所造成的。目前， 我国各类学校招生基本上采取一种形式即通过统一考试按分数录取。中考、高考总分选拔学生，确定考取院校的制度， 对中小学教学起着最直接、最有效的导向作用。因为考取了 中专或高校最终将决定考生的就业乃至前途命运等大事，这 就势必引导学生万马奔腾挤上升学“独木桥”。即便没有升 学的学生也可通过招干考试、招工考试、技校招生考试被社 会各行各业按分数录取，获得职业。为此，考试成绩不仅是 升

5、学的标尺，也是择业的标尺，这是引发学生课业负担过重 的根本原因。2、家长、社会的原因当今的小学生大多数都被家长视为掌上明珠，把全部希 望寄予其身上，把全部心血都投入到他们身上，把孩子考上 大学，接受高等教育看做唯一的出路，孩子的学习、升学、 择业，无一不牵连着全家的命运。在这种情况下，家长、社 会评价一所学校、一位教师就只看分数、升学率，对学生负 担过重不是反对，而是支持、赞成。不光如此，有些家长又 额外布置作业、买参考书、请家庭教师、补课，无形中又加 重了学生负担。此外，家庭教育跟不上步伐。孩子作业少了， 课余时间多了，但他们大多是在电脑和电视陪伴中度过的， 有的家长不知道该让孩子干什么，而

6、有的家长直言管不住自 己的孩子，家长们就觉得与其让时间白白流失，还不如让他 们多写些作业，多在学校呆上些时间。3、教师的原因课堂教学是学生学习的主要方式，教师在教学中起着主 导作用。教师的教学效果直接影响着学生的课业负担状况。 同样的内容，教师教的方法不同，学生学习效果就不同。教 学得法，学生学的轻松、有趣，学得活，学得好。部分教师 教育思想陈旧，教学方法单一，教学手段落后，习惯于按自 己的经验把学生学习知识的思路、模式、或结论直接告诉学 生。让学生上课记下来，回家背，考试时能默写出来，在大 量操练的基础上达到掌握的目的，这就使得学生学的吃力、 枯燥，师生负担加重。另外部分教师留作业之前自己没

7、有 先看一看，做一做，出现了偏题、怪题、难题或题量过大， 无形中增加了学生的负担。记得我外甥问过我这样一道题： 王奶奶卖鸡蛋，第一个人买了她篮子里的一半多一个，第二 个人又买了她篮子里剩下的一半多一个，这时王奶奶的篮子 里还剩一个鸡蛋，问王奶奶共卖出了多少个鸡蛋大家听完觉 得这应该是几年级学生的作业一年级，孩子才上一年级，却 遇到这么难的题目，类似这样的题对培养孩子究竟能起什么 作用三、解决学生课业过重负担的途径1、改革中高考升学制度，即改革单凭分数录取学生的现 行考试制度，这是减轻学生课业负担，改“千军万马过独 木桥”的根本，也是治愈这一痼疾的一剂良药。单凭考试成 绩论英雄，只讲智育，不讲德

8、育，更不考察音、体、美、劳 以及个性特长、心理素质等，有些偏颇。应结合侧重全面素 质的考察来录取考生。扩大社会就业面，减轻升学就业的压力，这是减轻学生 负担的重要途径。各级政府、教育部门应致力于扩大就业门 路，减轻升学就业的压力。使社会、家庭、学校感到，学生 进中专、高校学习并不是唯一就业的途径，不上中专、中技、 高校照样可以就业，照样有前途。中高考升学制度、社会就业问题的变革会将学校、教师、 家长、学生指引到正确的认识上来。就能从根本上消除中小 学生课业负担沉重的根源。2、严格执行国家制定的课程安排，开足课时，开全课程。 尤其要合理安排体育课、艺术课和科技文体活动。克服学校 片面追求升学率的

9、倾向，确保学生健康、全面发展。3、学校要通过家长会，家长学校等多种渠道和形式， 向家长宣传素质教育的精神，宣传学生负担过重的危害和减 轻学生过重负担的重要意义，努力打通家长的思想；具体指 导家庭教育，提高家长素质，让家长懂得引导孩子们锻炼身 体，增强体质，引导孩子发展个性、兴趣、特长，抓住时机 培养孩子的创造力和自理能力。学校与家庭要互相配合，共 同努力，切实把中小学生过重的负担减下来，从而推进素质 教育，促进学生活泼、主动发展。4、提高教师素质，打造高效课堂。教育者必先受教育，为此，为减轻学生过重负担，必须加强对教师的培训，提高 教师素质。改进教学方法，优化课堂教学，提高课堂教学效 果。要强化功在课前，利在课上的意识。5、合理布置作业是“减负”的有效途径。这就要求教 师优选作业，讲究作业的质量和科学性。提倡布置分层性、 活动性、实践性的家庭作业，不得布置大量机械性、重复性 的抄写作业和偏、难、怪的作业，不得用