德育目标和内容-优质课件

1、 德育目标和内容0906:47号、17号、18号、 20号、22号、14号、36号 德育目标和内容0906:47号、17号、18号、 20一、德育目标的内涵什么是德育目标德育目标即一定社会对其公民在品德方面的质量和规格的总要求。一、德育目标的内涵什么是德育目标（二）德育目标的类型：1、从德育目标的抽象程度上分类：观念性目标和指标性目标如：“学雷锋做好事” （观念） （指标）（二）德育目标的类型：1、从德育目标的抽象程度上分类：2、按德育目标实现的时间分类：远期目标、中期目标、近期目标对策：大处着眼，小处着手3、按德育目标目标的层次类型：先进性目标，广泛性目标2、按德育目标实现的时间分类：（四）

2、德育目标的特点A：主观性、客观性、实践性1、主观性：预想的结果，2、客观性：社会制约性、德育对象的需要和可能性3、实践性：把主观、超前的目标变为现实（四）德育目标的特点A：主观性、客观性、实践性（四）德育目标的特点B、社会历史性、阶级性、民族性1、社会历史性：反映当时的社会历史要求2、阶级性：反映统治阶级的意志3、民族性：文化传统、风俗习惯、思维方式（四）德育目标的特点B、社会历史性、阶级性、民族性二、当前德育目标的基本特征1、时代性：世易时移（竞争、创新、学会生存）2、继承性：古为今用（勤劳、勇敢）3、融合性：洋为中用（民主、开放）4、有序性：层次性（简单复杂）5、统一性：总的规范和具体目标

3、的统一6、差异性：具体而且切合实际二、当前德育目标的基本特征1、时代性：世易时移（竞争、创新、（我国的） 德育内容一、爱国主义二、社会主义三、道德教育四、世界观和人生观教育五、心理教育德育内容的设定与德育目标有一定差异。（我国的） 德育内容一、爱国主义小学德育内容1、爱国主义教育爱国主义是人们在祖国土地上长期生活、劳动和奋斗中形成的对祖国的深厚感情。爱国主义教育是指通过学校德育培养起青少年的这种态度，并逐步演化为自身的一种深厚的情感。我国新时期爱国主义的主要内容是：“加强社会主义现代化建设，争取实现包括台湾在内的祖国统一，反对霸权主义，维护世界和平。”小学德育内容1、爱国主义教育小学爱国主义教

4、育的内容：帮助儿童从小培养热爱祖国的深厚感情。帮助儿童初步了解民族和国家两者的内涵以及民族与国家之间的相互依存关系，逐步树立起民族和国家意识。帮助儿童初步了解我国各民族和社会发展现状，引导儿童自觉地将自己乃至本民族的利益同国家利益结合起来，逐步树立为民族与国家强盛而努力奋斗的精神。教育儿童在热爱本民族与国家的基础上，正确地理解其他民族与其他国家的利益，逐步树立起尊重、友爱、合作的精神。重视各民族的传统美德教育。小学爱国主义教育的内容：帮助儿童从小培养热爱祖国的深厚感情理想教育理想教育理想问题是人生价值的一个重要方面，包括社会理想、事业理想、人格理想、生活理想等等。是否具有健康、正确的理想是儿童

5、能否顺利成长与发展的关键。理想教育理想教育小学理想教育的内容： 教育者应充分理解、尊重并正确对待儿童理想的现实性与丰富性。帮助儿童认识到理想对于人深发展所具有的重要意义，并对其进行正确引导，逐步提高他们分辨正确理想和错误打算的能力;帮助他们自觉将个人理想与民族和国家利益结合起来，逐步树立起为民族和国家利益而奋斗的远大理想。教育者应结合传统与现实，培养儿童学习革命光荣传统，并将其更好地继承和发扬下去。小学理想教育的内容： 教育者应充分理解、尊重并正确集体主义教育：个人和集体的关系，是道德的基本问题。集体主义是社会主义道德品质教育最重要的内容之一，是正确处理社会主义社会成员之间以及个人与集体、个人

6、与国家之间关系的基本准则。集体主义以个人利益服从集体利益为前提，同时充分尊重个人正当合法的利益。集体主义教育：个人和集体的关系，是道德的基本问题。集体主义是小学集体主义教育的内容：教育儿童关心集、热爱集体，成为集体的积极一员。用集体主义精神来规范言行。初步了解个人在集体中的地位和作用，正确认识个人与他人、集体之间的关系，并在此基础上培养起尊重他人与服从集体的意识。小学集体主义教育的内容：教育儿童关心集、热爱集体，成为集体劳动教育：在社会主义社会，劳动是每一个公民的权利和义务。劳动教育：在社会主义社会，劳动是每一个公民的权利和义务。小学劳动教育的内容：培养儿童树立正确的劳动观。懂得劳动的意义，尊

7、重和热爱劳动。帮助儿童逐步养成热爱劳动的习惯。注意培养儿童爱护公共财物和尊重他人劳动成果的意识。安排劳动时间，应充分考虑儿童的身体与心理特点和规律。小学劳动教育的内容：培养儿童树立正确的劳动观。懂得劳动的意人道主义与社会公德教育：人道主义是人类共有的基本美德，是一种重要公德，主张尊重人、信赖人，提倡人与人之间的友爱、平等与互助。人道主义与社会公德教育：人道主义是人类共有的基本美德，是一种小学人道主义与社会公德教育的内容：引导儿童学会善意对人，热情待人，乐于助人。培养儿童的文明行为，如讲规矩、有礼貌、爱整洁、尊敬师长、举止文雅等。养成良好的品质，如诚实、热情、谦虚、朴素、勇敢、果断、沉着、耐心、

8、埋头苦干等。小学人道主义与社会公德教育的内容：引导儿童学会善意对人，热热爱祖国的教育从何入手？有人抱怨，我没有机会“爱国”。你觉得呢？“位卑未感忘忧国”真正的德育，往往不是从“忘我”开始，而是从“我”自己以及“我”身边的小事开始，比如，很多孩子认真学习，希望能考上好大学，挣了钱孝敬父母，比教师灌输“学习是为报效祖国”要有实效，热爱祖国的教育从何入手？有人抱怨，我没有机会“爱国”。你觉得爱国主义教育发展的序列从爱父母、爱亲人、爱教师、爱同学到爱工人、农民、知识分子和解放军到爱整个中华民族；从爱班级、爱学校、爱家乡到爱祖国的大好河山、悠久历史、灿烂文化乃至整个祖国的历史和社会主义祖国；从爱学习、爱

9、科学、爱劳动到爱祖国的社会主义建设事业；从爱祖国、爱社会主义、爱党到爱祖国的共产主义前程。 爱国主义教育发展的序列从爱父母、爱亲人、爱教师、爱同学到爱工二、世界观和人生观（一）世界观（宇宙观）：人们对世界的根本看法。什么是“世界”？自然界和人类社会的一切的总和。学习、工作、生活（朋友、爱情物质、精神 二、世界观和人生观（一）世界观（宇宙观）：人们对世界的根本看（二）价值观：是一个人对社会事物是非、善恶的认知主体评价。自由、幸福、公平、正义在自己心中都有轻重主次的认知标准。每个人从出生起，在家庭和社会中逐渐积累成相同或不同的世界观和价值观。当代青少年五大核心价值观（1）生命观（2）幸福观（3）仁爱观（4）义利观（5）公德观（二）价值观：是一个人对社会事物是非、善恶的认知主体评价。三、道德教育（德育核心）1、个人品德教育主流价值取向:正直、勤劳、善良、公正等学习勤奋；劳动积极交往诚信；生活节俭2、家庭美德敬老爱幼、男女平等、夫妻和睦、邻里团结3、社会公德爱护环境、自觉遵守文明公约（卫生、交通等三、道德教育（德育核心）1、个人品德教育赏析：“位卑未敢忘忧国”，同顾炎武的“天下兴亡，匹夫有责”意思相近，虽然自己地位低微，但是从没忘掉忧国忧民的责任，它的主旨就是热爱祖国。它总结了中华民族