人教版六年级下数学第1课时数的认识(导学案)

1、1.本单元的主要内容分5部分：数与代数、图形与几何、统计与概率、数学思虑和综合与实践活动。教材在安排时，侧重沟通知识的内在联系和学习方法的浸透，侧重所学知识的应用，提升学生的应用能力。2.整理和复习是在学生学完了小学数学的全部内容此后，进行一次系统地、全面地回顾与整理，使原来分别学习的知识得以梳理，把数学的知识点串成知识线，由知识线组成知识网，从而帮助学生完满脑筋中的数学认知结构，进一步沟通知识之间的联系，牢固基础知识和基本技术，深入感悟数学的基本思想，在研究过程中进一步积累基本活动经验。同时，对提升学生综合运用所学知识解析问题和解决问题的能力、建立模型思想、培养应企图识和创新意识也是特别有益

2、的。因此，本单元内容不但是本册教科书的一个重点，也是全套小学数学教材的一个重要组成部分。1.进一步理解四则运算在现实生活中的应用，领悟估计的作用，能比较熟练地进行整数、小数、分数的四则运算，能进行整数、小数加、减、乘、除的估计，会使用学过的简略算法，合理、灵便地进行运算；会解学过的方程；理解比和比率的相关意义，会判断两个相关系量之间的关系，会用比率的相关知识解决实责问题；养成检查和验算的习惯。在解决实责问题的过程中，再次经历相关知识的研究过程，发展数感和符号意识，提升运算能力和应企图识。2.使学生牢固常用计量单位的表象，掌握所学单位间的进率，体验这些量及其单位的实质意义，能够进行简单的改写。3

3、.使学生掌握所学几何形体的特点；能够比较熟练地计算一些几何形体的周长、面积和体积，并能应用；牢固所学的简单的画图、测量等技术；牢固对轴对称图形的认识，会画一个图形的对称轴，牢固图形运动的基本方法；能依据有序数对或方向和距离确定物体的地址，掌握并能应用相关比率尺的知识，培养学生的几何和空间看法。4.使学生掌握所学的统计初步知识，体验数据的收集、整理和解析的过程，掌握基本的步骤和方法，能够看懂和绘制简单的统计图表，会依照数据的特点选择合适的统计图，并依照数据做出简单的判断和预测，能够解决一些计算平均数的实责问题，培养学生的数据解析看法。5.使学生进一步感觉数学知识间的相互联系，领悟数学的作用；掌握

4、所学的常有数量关系和解决问题的方法，能够发现和提出数学问题，并能够灵便地运用所学知识解析和解决生活中的一些简单的实责问题，领悟和掌握基本的数学思想，积累基本的活动经验，提升应企图识和创新意识。6.使学生在“综合与实践”活动中进一步提升综合运用所学知识解决实责问题的能力，发展实践能力。（1）数与代数11课时（2）图形与几何7课时（3）统计与概率3课时（4）数学思虑3课时（5）综合与实践4课时本单元教师应注意加强整理和复习的系统性，使所学知识结构化；注意启示、引导学生在理解的基础上自主整理知识，加强练习的针对性、有效性，引导学生积累学习数学的经验，总结解决问题的策略。第1课时数的认识（1）课题数的

5、认识（1）课型新授课本节课的主要内容是数的分类以及与之相关的看法。授课中，发挥集体优势，设计让学生经过沟通归纳相关的知识点，并结合详尽实例去理解，将自主学习与小组说明沟通相结合。这样，不仅培养了学生归纳的能力，而且学生对知识的理解也更透彻。进一步理解整数、分数、小数、百分数等看法的意义，沟通知识之间的联系和学习差异，掌握分数的基本性质和小数的基本性质。目标掌握十进制计数法和整数、小数的数位序次，熟练地进行数的读写和大小比较。学习1.理解整数、分数、小数、百分数等看法的意义。重点2.十进制计数法、分数的基本性质。学习0的数的读法。分数、小数和百分数之间的相互转变；中间和尾端有难点学前教具准备：P

6、PT课件准备课时1课时安排授课环节导案教学设计达标检测师：小学阶段，我们学过了哪些一、引数？数的组成你知道吗？学生回答相关入新这节课，我们就一起复习数的相问题，倾听谈课。关知识。（板书课题：数的认识话。（1）1.理解数的含义。1.（1）学生找（1）PPT示教材P72主题图信息数并分类有整在这些信息中，你能找哪些数，数、小数、百二、自并说出它们分别属于哪一类数。2.一个数的亿位，千万位和千分数主探（2）你知道这些数在所给信息中（2）10500表位上的数都是6，这个数写作索，体的含义吗？生报告沟通。示共有10500（660006000），改写用“亿”验新2.数的分类。名运动员参加作单位是（6.60

7、006）亿，省略知。（1）把我们学过的数分类整理，了26个大项的“万”后边的尾数约是（66001）想一想怎样整理既完满又清楚比赛；3.77%表万。示中国参加比3.若是某工厂盈利30万元记作重申：0也是自然数，但它既不赛的运动员约+30万元，那么-3万元表示（亏是正整数，也不是负整数。正整占总运动员人损3万元）。数和负整数表示一对拥有相反意数的3.77%。用四个，三个0组成一个七4.8义的量。2.（1）谈论分位数，只要求读出两个零，这(2)分数和百分数、小数的联系和法，报告沟通。个数是（8080880）。（吻合条件差异。（2）学生理解即可）分数、百分数5.5.5和5.50的计数单位（不和小数的意

8、义同）（填“相同”或“不相同”），c.百分数表示一个数是另一个数及相互联系。大小（相等）（填“相等”或“不的百分之几，也叫百分率或百分3.生练习在直相等”）。比。百分数不能够带单位。线上表示数。3.在直线上表示数。4.（1）生完成0的左边为负数，右边为正数。P73数位序次4.复习数位序次表和读写数。表。（1）PPT示教材P73数位序次回答老师提出表：的问题。问：什么是数位？什么是计数单（2）沟通整位？相邻的计数单位之间的进率数、分数、小是多少？数的读写方（2）复习整数、分数、小数的读法。写。5.（1）回忆分5.复习分数的基本性质和小数的数和小数的基基本性质。本性质。（1）指名学生口述分数的基本性（2）学生独立质和小数的基本性质的内容。完成表格。（2）分数、小数、百分数是能够6.学生小组交相互转变的。流的大小比较的方法。7.学生回顾小数点搬动地址引起小数的大6.复习数的大小比较的方法。小变化的规律教师引导学生从分数间的大小比较，小数间的大小比较，分数与小数间的大小比较等几个方面复习。7.小数点搬动地址，小数大小的变化。提问：小数点搬动地址，小数的大小变化有什么规律？指名学生回答。三、巩1.完成教材第74页第2、3题；独立完成后集固练2.完成教材第75页第7、8题。习。体沟通校