大班数学认识球体圆柱体教案反思

1、 大班数学认识球体、圆柱体教案反思1、大班数学熟悉球体、圆柱体教案反思 活动目标： 1.萌发探究几何形体的兴趣。 2.能用观看比拟的方法区分球体和圆柱体。 3.熟悉球体、圆柱体的不同特征。 4.引发幼儿学习图形的兴趣。 5.培育幼儿比拟和推断的力量。 活动重难点： 重点：熟悉球体、圆柱体。 难点：区分球体、圆柱体。 活动预备： 圆纸片和球体物体(乒乓球、皮球、篮球)若干;球体、圆柱体的积木每组一筐;木棒每人一根;圆柱体薯片盒、露露盒、电池等各一。 活动过程： 导入 出示圆纸片和球体物体，激发幼儿兴趣。 师：“今日教师给小朋友们预备了很多东西，咱们一起来玩吧”。(给幼儿充分的时间，让幼儿自由动手

2、操作。) 绽开 1.熟悉球体。 在操作活动中初步感受球体的特点。 操作一：引导幼儿分别转动圆纸片和乒乓球(或者其它球体)，通过观看感知两者的不同。 操作二:引导幼儿摸一摸乒乓球的外表，感受球面的特点。 在操作的根底上总结球体的特征。 提问：“你有什么发觉?它摸起来怎么样?” 小结：能向各个方向滚动，无论怎么转动看上去都是圆形的，外表摸起来处处都是鼓鼓的、圆溜溜的、光滑的，像这样的物体就是球体。 联系实际，请幼儿说说日常生活中玩过的、吃过的、观察过的哪些东西像球体。 2.熟悉圆柱体。 出示圆柱体学具，幼儿操作比拟。 师：“这是什么外形呢?请小朋友来玩一玩、摸一摸、滚一滚、比一比，你有什么发觉，和

3、小朋友说一说!” 在操作的根底上总结圆柱体的特点。 提问： “你有什么发觉?他摸起来怎么样?能向各个方向滚动吗?上下两个圆一样大吗?” 小结：这样上下一样粗，两头是圆的，而且上下两个圆一样大、是平面的，四周都是圆圆的，很光滑，像柱子一样的物体，我们叫他“圆柱体”。 阅历拓展。 请幼儿在筐子里找一找，哪些东西是圆柱体，引导幼儿了解这些物体尽管大小、高度不同，但都是圆柱体。 启发幼儿说出日常生活中还有哪些东西的外形像圆柱体。 3.嬉戏活动：“赶小猪” 玩法：球体、圆柱体的物体制作成“小猪”状，幼儿手持一根木棍，自由驱逐“小猪”，体会求能向各个方向滚动，圆柱体只能向两个相反的方向滚动的道理. 完毕

4、1. 教师评价活动。 2. 延长：区域内投放各种球体、圆柱体供幼儿自由探究在日常生活中连续稳固对球体、圆柱体的熟悉。 活动反思： 在找找、做做、说说这一环节中，目的是让幼儿感受到数学就在身边，在生活中，调动幼儿的生活阅历，同时培育幼儿动脑、动口、观看、比拟等力量。从幼儿的操作结果来看，幼儿对于球体的熟悉是比拟到位的，只有个别幼儿出了点小错。 2、大班数学活动球体和圆柱体教案反思 活动目标： 1、 熟悉球体和圆柱体,了解其根本特征。 2、 进展幼儿的观看力、推断力及其操作力量。 3、 能查找生活中的球体和圆柱体。 4、 引发幼儿学习图形的兴趣。 5、 培育幼儿比拟和推断的力量。 活动预备： 1、

5、 乒乓球(每人一个)、圆形卡片(每人一个)、奶粉桶一个、长方形纸若干、胶棒、橡皮泥若干 2、 布置一个小超市(球体和圆柱体的不同物品若干及一些其它的物品) 活动过程： 1、 熟悉球体。(玩一玩) 看，教师给小朋友预备了什么?(乒乓球和圆形卡片)请小朋友们玩一玩。在玩之前教师有一个要求：不能让你的乒乓球和卡片离开你的桌子。 (1)、你们刚刚是怎么玩的，乒乓球和卡片的玩法一样吗?(幼儿答复) (2)、教师小结它们的不同。 我们看乒乓球，从前面看它是什么外形?(圆的) 从后面(左边、右边、上面、下面及各个方向)看它是什么外形?(圆形) 从不同的方向看它都是圆形的，而且它可以随便滚动。 我们再从不同的

6、方一直看这张卡片，和看到的乒乓球一样吗?(不一样) 卡片只能从两个方向看，它是圆形的，而且不能随便滚动。 (3)、教师小结球体的特征。 不管从哪个方向看都是圆的，往哪边推就往哪边滚动的物体叫球体。 (4)、查找球体。 在我们的生活中，你都见过什么东西像球体? 2、 熟悉圆柱体。 (1)、教师还给小朋友带来一件东西，看看是什么?(出示奶粉桶) 它是球体吗?为什么?(不是) (2)、比拟上下两个圆，了解圆柱体的特征。 我们看它的上面和下面是什么外形的?(圆形的)那这两个圆一样吗?教师这里有一个和上面的圆一样大的圆片，我们用这个圆片和下面的圆比一比，看看它们是不是一样大。 (3)、小结圆柱体的特征。

7、 像这样上下一样粗，两头是圆的，而且上下两个圆一样大的物体，我们叫它圆柱体。 (4)、查找圆柱体。 小朋友们想一想，你平常见过的什么东西像圆柱体? 3、 玩一玩。 (1)、长方形纸 请小朋友把长方形纸变成圆柱体。 (2)、橡皮泥 请小朋友用橡皮泥变一个球体和一个圆柱体。 4、 延长活动，找一找。 教师给小朋友预备了很多玩具和物品，小朋友从中找出球体和圆柱体的物品和玩具来。 活动反思： 优点： 1、 在活动中通过玩一玩及一些操作活动来让孩子们熟悉球体和圆柱体，孩子们的兴趣很高，另外也表达了以孩子为主体的教学理念，使孩子在玩中学，在学中玩。 2、 在玩一玩这一环节，孩子们的习惯也很好，在玩纸的时候

8、，孩子们可以一个一个地传;玩橡皮泥的时候，发挥小组长的作用;再有操作活动中表达了孩子们的合作。 缺点： 1、 孩子的倾听力量和自控力量还有待加强。 2、 在查找生活中的球体和圆柱体这一环节组织的不太好，有些乱。还有待改良。 3、大班数学活动熟悉球体、圆柱体教案反思 活动目标： 1.萌发探究几何形体的兴趣。 2.能用观看比拟的方法区分球体和圆柱体。 3.熟悉球体、圆柱体的不同特征。 4.引发幼儿学习图形的兴趣。 5.培育幼儿比拟和推断的力量。 活动重难点： 重点：熟悉球体、圆柱体。 难点：区分球体、圆柱体。 活动预备： 圆纸片和球体物体(乒乓球、皮球、篮球)若干;球体、圆柱体的积木每组一筐;木棒

9、每人一根;圆柱体薯片盒、露露盒、电池等各一。 活动过程： 导入 出示圆纸片和球体物体，激发幼儿兴趣。 师：“今日教师给小朋友们预备了很多东西，咱们一起来玩吧”。(给幼儿充分的时间，让幼儿自由动手操作。) 绽开 1.熟悉球体。 在操作活动中初步感受球体的特点。 操作一：引导幼儿分别转动圆纸片和乒乓球(或者其它球体)，通过观看感知两者的不同。 操作二:引导幼儿摸一摸乒乓球的外表，感受球面的特点。 在操作的根底上总结球体的特征。 提问：“你有什么发觉?它摸起来怎么样?” 小结：能向各个方向滚动，无论怎么转动看上去都是圆形的，外表摸起来处处都是鼓鼓的、圆溜溜的、光滑的，像这样的物体就是球体。 联系实际

10、，请幼儿说说日常生活中玩过的、吃过的、观察过的哪些东西像球体。 2.熟悉圆柱体。 出示圆柱体学具，幼儿操作比拟。 师：“这是什么外形呢?请小朋友来玩一玩、摸一摸、滚一滚、比一比，你有什么发觉，和小朋友说一说!” 在操作的根底上总结圆柱体的特点。 提问： “你有什么发觉?他摸起来怎么样?能向各个方向滚动吗?上下两个圆一样大吗?” 小结：这样上下一样粗，两头是圆的，而且上下两个圆一样大、是平面的，四周都是圆圆的，很光滑，像柱子一样的物体，我们叫他“圆柱体”。 阅历拓展。 请幼儿在筐子里找一找，哪些东西是圆柱体，引导幼儿了解这些物体尽管大小、高度不同，但都是圆柱体。 启发幼儿说出日常生活中还有哪些东

11、西的外形像圆柱体。 3.嬉戏活动：“赶小猪” 玩法：球体、圆柱体的物体制作成“小猪”状，幼儿手持一根木棍，自由驱逐“小猪”，体会求能向各个方向滚动，圆柱体只能向两个相反的方向滚动的道理. 完毕 1. 教师评价活动。 2. 延长：区域内投放各种球体、圆柱体供幼儿自由探究在日常生活中连续稳固对球体、圆柱体的熟悉。 活动反思： 在找找、做做、说说这一环节中，目的是让幼儿感受到数学就在身边，在生活中，调动幼儿的生活阅历，同时培育幼儿动脑、动口、观看、比拟等力量。从幼儿的操作结果来看，幼儿对于球体的熟悉是比拟到位的，只有个别幼儿出了点小错。 4、大班数学活动教案：球体和圆柱体教案(附教学反思) 活动设计

12、背景 让幼儿通过直接观看、直接操作、详细表现的活动中能动地建构着学问，从而使幼儿对本次的学问点到达长时记忆的目的。 活动目标 1.激发幼儿参与数学活动的兴趣。 2.使幼儿愿意了解球体和圆柱体的根本特征，感知球体，圆柱体是什么样子的。 3.知道球体和圆柱体的根本特征。 4.引发幼儿学习图形的兴趣。 5.引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 教学重点、难点 重点：通过本次活动到达长时记忆的目的。 难点：真确分清并记住球体和圆柱体的特征。 活动预备 1、墙面布置球体和圆柱体两个区。 2.各种皮球，乒乓球，纸筒，易拉罐，瓶盖等 3.报纸。 4.幼儿用书科学与数学 活动过程 1. 观看球体和圆柱

13、体 教师出示球体和圆柱体 看一看，教师给小朋友带什么来?这些是什么呢? 幼儿：这是足球， 幼儿：这是积木， 幼儿：这是皮球(乒乓球)， 幼儿：这是小凳，杯子，还有饮料。 教师：孩子们你们知道，这些东西那些是球体?那些是圆柱体吗? 2.操作球体和圆柱体，感知他们的特征， 教师：我们，玩一玩，看一看，他们有什么一样?有什么不一样? 教师请小朋友们拿一个球体，在拿一个圆柱体摸摸他们，然后在地上滚一滚，看看球体和圆柱体什么地方不一样? 幼儿：我发觉易拉罐倒下来的时候滚得好快好快!立起来的时候滚不动为什么呀? 幼儿：是啊，倒下来的时候想车门儿一样滚来滚去，立起来的时候是平平的。 教师：你们看的时候很认真

14、，那我们再看一看，摸一摸还有什么样的东西跟它一样? 幼儿：教师我的小登立起来的时候可以做，我搬不动的时候就把放到滚着走， 教师：那你们看一看，这个足球和那个小登有什么不一样? 幼儿：足球处处都是圆圆的， 幼儿：看这个足球滚得多快啊 幼儿：这个积木可以滚着走，开可以站住，足球却站不住。 教师：这个足球摸起来处处都是圆的可以滚着玩，我们把外形像它一样东西叫球体。 教师：这个小凳子，上面和下面都是一样大的圆形，放到以后还可以滚着玩，像这样的东西叫圆柱体。 教师：请小朋友们想方法把球体摞起来，再把圆柱体摞起来，看看你发觉什么? 幼儿：易拉罐可以摞起来，可是皮球摞不起来， 教师：对，球体可以摞起来。圆柱

15、体摞不起来。 2. 制作球体和圆柱体。 教师:“请小朋友用报纸做一个球体的东西、再做一个圆柱体的东西，然后把它们站到墙上去。”“想一想，球体的东西要从到哪儿?圆柱体的东西要从到哪儿?” 请幼儿翻开幼儿用书科学与数学，做一做书上的 教学反思 一、在备课时，我考虑了活动内容、教学理论和幼儿的承受力量，假如这节活动又不适合幼儿的我会随机应变，调整活动的内容。 二、通过这节活动课的展现后，我进展了以下的反思： 1.对幼儿进展的反思：这节活动课，总的来说还不错，不仅调动了每个幼儿的乐观性，而且师幼协作的特别好，通过这次的活动，使幼儿在情感、态度、力量、学问的方面得到了全面、自主的进展。 2.对师幼互动反

16、思：本次活动，幼儿能很好的和教师协作，我也会因幼儿的需要调整活动内容。 三、整个活动的效果是不错的，能始终围绕教学目标进展活动，就连平常不爱参与活动的幼儿都能乐观地参加到这次的活动中来。缺乏之处在于活动的时间没把握好，有点短了;其次这次活动的的内容对幼儿来说还不够，还应再加点嬉戏。 通过教学反思，正确熟悉自己，不断努力、学习、实践，不断提高自己的。 5、大班数学球体和圆柱体教案反思 活动设计背景 让幼儿通过直接观看、直接操作、详细表现的活动中能动地建构着学问，从而使幼儿对本次的学问点到达长时记忆的目的。 活动目标 1.激发幼儿参与数学活动的兴趣。 2.使幼儿愿意了解球体和圆柱体的根本特征，感知

17、球体，圆柱体是什么样子的。 3.知道球体和圆柱体的根本特征。 4.进展幼儿规律思维力量。 5.引发幼儿学习的兴趣。 教学重点、难点 重点：通过本次活动到达长时记忆的目的。 难点：真确分清并记住球体和圆柱体的特征 活动预备 1、墙面布置球体和圆柱体两个区。 2.各种皮球，乒乓球，纸筒，易拉罐，瓶盖等 3.报纸。 4.幼儿用书科学与数学 活动过程 1. 观看球体和圆柱体 教师出示球体和圆柱体 看一看，教师给小朋友带什么来?这些是什么呢? 幼儿：这是足球， 幼儿：这是积木， 幼儿：这是皮球(乒乓球)， 幼儿：这是小凳，杯子，还有饮料。 教师：孩子们你们知道，这些东西那些是球体?那些是圆柱体吗? 2.

18、操作球体和圆柱体，感知他们的特征， 教师：我们，玩一玩，看一看，他们有什么一样?有什么不一样? 教师请小朋友们拿一个球体，在拿一个圆柱体摸摸他们，然后在地上滚一滚，看看球体和圆柱体什么地方不一样? 幼儿：我发觉易拉罐倒下来的时候滚得好快好快!立起来的时候滚不动为什么呀? 幼儿：是啊，倒下来的时候想车门儿一样滚来滚去，立起来的时候是平平的。 教师：你们看的时候很认真，那我们再看一看，摸一摸还有什么样的东西跟它一样? 幼儿：教师我的小登立起来的时候可以做，我搬不动的时候就把放到滚着走， 教师：那你们看一看，这个足球和那个小登有什么不一样? 幼儿：足球处处都是圆圆的， 幼儿：看这个足球滚得多快啊 幼儿：这个积木可以滚着走，开可以站住，足球却站不住。 教师：这个足球摸起来处处都是圆的可以滚着玩，我们把外形