《5以内数的守恒》教案

第第页《5以内数的守恒》教案

《5以内数的守恒》教案1

活动目标：

1、初步感知物体的数量不受排列位置、大小、颜色的改变而转变。

2、让幼儿用等量的物体任意排列，感知数的守恒。

3、体验数量守恒的有趣现象和制造的乐趣。

4、情愿与同伴、老师互动，喜爱表达自己的想法。

5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。

活动预备：

洞洞板学具、老师演示板、演示棋子

活动过程：

〔一〕、导入

海洋里要进行音乐舞会，小鱼来参与，请幼儿点数有多少条鱼

1、小鱼们表演第一个动作，排成一个美丽的队形，请幼儿点数有几条鱼。

2、小鱼们变换第二个队形，请幼儿点数有几条鱼。

3、小鱼们变换第三个队形，请幼儿点数有几条鱼。

4、请幼儿争论得出结论，无论排成什么样的队形，鱼的数目不变

小鱼们表演后，宝宝和贝贝这2条小鱼开始竞赛吹泡泡

1、“竞赛开始了！宝宝先吹出几个泡泡？”〔老师出示5个红色的小泡泡〔红色棋子〕幼儿点数共有几个泡泡，并说出泡泡是什么颜色的。“贝贝小鱼也吹出了几个泡泡。”〔老师出示5个红色的大泡泡〕幼儿点数共有几个泡泡，并说出泡泡是什么颜色的。

②老师：宝宝和贝贝都说自己变的泡泡多。你觉得她们谁吹的泡泡多呢？

猜想〔都是5个〕为什么呢？

引导幼儿观测他俩变出的泡泡有什么异同点，得知泡泡的数量与大小无关。

2、“宝宝对贝贝说‘看，我能把红色小泡泡变成成蓝色的大泡泡。〔老师出示5个蓝色的大泡泡〕让幼儿点数变了颜色的泡泡共有几个。

老师：现在你们看看宝宝和贝贝她们谁的吹出的泡泡多

小结：物品的数量不因大小和颜色的转变而转变。

〔二〕、操作学具，感知物品的数量不因排列形式的改变而改变。

1、“贝贝也不甘落后，他说‘我能让这些泡泡变出许多美丽的队形，

小伙伴，你们情愿和我的泡泡玩队形变变变的游戏吗？’”

2、幼儿自由操作，〔从棋子盒中拿出5个红色的棋子〕，给泡泡排出队形。

3、幼儿点数用几个泡泡变出的什么队形。同座位幼儿相互说一说用几个泡泡排成了什么样的.队形〔都是5个泡泡〕。

小结：物品的数量不因排列形式的改变而改变。

游戏活动，进一步感知守恒，体验数量守恒的有趣现象。

音乐游戏《一二三四五》，5个小伙伴手拉手围圈，听音乐做律动，音乐停止，摆出动物造型，摆出的造型次次不同，但小伙伴始终是5个。

一二三四五，上山打老虎。

老虎没打到，打到小松鼠。

松鼠有几只，让我数一数。

数来又数去，一二三四五。

教学反思：

这堂课组织得很胜利，活动过程通过幼儿的学习方式以游戏激发幼儿对数学的内在爱好。深刻的把握了活动的难点和重点。充分反映出了老师对新《纲要》的理解和贯彻。对科学教育的价值取向。本次数学活动的设计和编排，遵循了科学进展观。实质性的促进了幼儿对数学的学习爱好。

《5以内数的守恒》教案2

设计思路：

近阶段我发觉班级幼儿对米奇异妙的动画片很感爱好，米奇异妙屋里的一个个问号更是深深地吸引着幼儿的目光。幼儿的主动学习来自幼儿自身的爱好。于是，我就设计了《数的守恒〔5以内〕》这个数学活动，创设了米奇异妙屋的情景，以观赏米奇异妙屋里动物们表演舞蹈贯穿整个活动。活动中我为避开传统数学活动的味同嚼蜡，就将音乐和游戏有机地整合到数活动中，让枯燥的数学"动"起来；同时我还大胆尝试让幼儿用简约符号进行记录。就这样，幼儿从设计的各个环节中，感受到数的守恒现象，体验了数学的重要和有趣。

活动目标：

1、初步感知等量物品的数量不随实物的大小、颜色、种类及排列外形的改变而转变，精确计数5以内物品的数量。

2、体验数守恒的有趣现象。

活动预备：

1、知识阅历预备：幼儿学过5以内数，幼儿学会念咒语和"十个印第安小伙伴"的游戏玩法。

2、教具预备：米奇玩具1只，磁性教具假设干〔兔子背影、鱼背影、米老鼠背影各1只、兔子5只、鱼7条、米老鼠10只〕3、环境创设：米奇异妙屋一间，布置成小舞台样。

4、幼儿操作学具、记录纸、铅笔、托盘各45份。

5、背景音乐4首。

活动过程：

一、以到米奇家玩引入活动师出示米老鼠布绒玩具引入活动："嗨，小伙伴，我是米奇要不要到我的妙妙屋玩啊？"师："进入妙妙屋要念什么奇妙的咒语呢？"〔幼儿念咒语，师边掀开用布遮住的米奇异妙屋〕

二、玩游戏—"猜影子"激发幼儿学习爱好。

师：妙妙屋里有三种小动物，是谁呢？这些是它们的背影，小伙伴们来猜一猜。

三、通过观看妙妙屋里的动物表演舞蹈，初步得知等量物品的数量不随实物的大小、颜色、种类及排列外形的改变而改变，体验数守恒的有趣现象。

师：小动物们要表演节目给小伙伴看，小伙伴要留意观测它们的队形发生什么改变？

〔一〕观赏第一个节目《兔子舞》〔学习3的守恒〕

1、在音乐《兔子舞》的伴奏中，师出示3只穿着不一样的、动态不一样的兔子。

提问：

①"这几只兔子都一样吗？哪里不一样？"②"一共有几只小兔子？"

2、在《兔子舞》音乐伴奏下，师在妙妙屋舞台中操作5只兔子的磁性教具，进行表演舞蹈，当变换一种队形后，音乐停止时。

提问：

①兔子的队形发生什么改变？

②小伙伴数数现在有几只兔子，跟原来一样多吗？

③请1个小伙伴到大记录卡上记录上这次兔子表演时队形的改变，并引导全班幼儿一起验证该幼儿记录是否正确。

3、师引导幼儿通过《兔子舞》大记录卡上3只兔子队形改变的记录状况，体验5守恒的有趣现象？

师小结：不论3只兔子的队形怎么变，3只还是3只，不会增加也不会减削。

〔二〕观赏第二个节目《水中芭蕾》〔感知新知识点5的守恒〕

1、在音乐《四小天鹅》伴奏中，师逐一出示7条大小、颜色、外形不一样的鱼。

提问：

①"这些鱼有哪些不同？"

②"一共有几条鱼参与表演？"

2、师在《四小天鹅》伴奏音乐中，操作5条鱼表演水中芭蕾舞，当变换一种队形后，音乐停止时。

提问：

①现在鱼的队形有没有发生改变？

②小伙伴数数现在有几条鱼在表演舞蹈？和原来一样多吗？

③请1个小伙伴到《水中芭蕾》的大记录卡上记录上这次鱼表演时的队形改变，引导全班幼儿一起验证该幼儿记录是否正确。

3、师引导幼儿通过《水中芭蕾》大记录卡上5条鱼队形改变的记录状况，体验7的守恒的有趣现象。

师小结：5条鱼虽然颜面、大小、外形不一样，不论摆的队形怎么变，但总数数量都不会变，7条鱼还是7条鱼。

〔三〕观赏第三个节目《米老鼠恰恰恰》〔感知新知识点数量：5的守恒〕

1、在音乐《恰恰恰》伴奏中，师出示：5只性别、大小、穿着不同的米老鼠，提问：

①"这几只米老鼠哪里不同？"

②"一共有几只米老鼠表演舞蹈？"

2、师在《恰恰恰》舞曲伴奏中，操作5只米老鼠表演《米老鼠恰恰恰》当变换一种队形后音乐停止时。

提问：

①"米老鼠的队形改变没？"

②"我们来数数变了队形后，有几只米老鼠在表演？和原来一样多吗？"。

③请1个小伙伴到《米老鼠恰恰恰》大记录卡上记录这次米老鼠表演时队形的改变，引导全班幼儿一起验证该幼儿记录是否正确。

3、师引导幼儿通过《米老鼠恰恰恰》大记录卡上5只米老鼠队形改变的记录状况，体验5的守恒的有趣现象。

师小结：不管这5只米老鼠排成什么队形，始终都是5只米老鼠。

四、游戏活动—"十个印第安小伙伴"师：小伙伴闭上眼睛，数到3时打开眼睛看着我们今日的游戏一次要请几个小伙伴出来玩游戏。

五、幼儿操作

1、幼儿依据不同歌曲指示，分组拿操作学具到自己座位上进行操作。

2、播放轻音乐，幼儿宁静地分组进行操作学具，并将操作结果记录到记录纸上。

第一组学具：形态各异的兔子第二组学具：颜色不同的小鱼第三组学具：颜色不同的星星六、延伸活动—完成操作册练习附：记录卡附：游戏"十个印第安小伙伴"玩法请1名幼儿当组长，在清唱歌曲"十个印第安小伙伴"歌声中，组长去请出9名幼儿后，念"我变、我变、我变变变"的咒语，整组幼儿自由合作，组合设计动作，变换队形后，老师引导其它幼儿一起验证组长邀请的人数是否正确，错误的要跳10下。假设场地允许，可假设干组同时进行。

活动反思：

该活动设计独特新奇，别出心裁，能将动感音乐有机融入到枯燥的数学活动。活动中能充分调动幼儿积极性、