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文档简介

人教版三年级语文上册《语文园地三》教案第一课时

学习目标

1．培育学生的观看力量、自主探究和发觉的力量。

2．搜集相对的词语引导学生在积存和运用中学习语言。

3．以“秋天”为主题绽开语文实践活动，培育学生的口语交际力量。

教学重、难点：引导学生在积存和运用中学习语言。

教学过程：

1．创设情境。

a、语言引述：同学们，这一段时间我们观赏了五彩缤纷的秋色，倾听了奇妙的秋天的声音，感受到秋雨带给我们的欢快，也体验到在秋阳中放飞风筝的乐趣。在这漂亮的秋天里，你们欢乐吗？让我们进展一次欢乐的展现会，把全部的欢乐与大家共享，好吗？

b、师生共同制订欢乐展现会的规章：

把事情过程说清晰。

讲的时候要有感情，把心中的欢乐表现出来，使听的人受到感染。

2．欢乐展现。

a、展现自己在秋天里所拍的照片或亲自所画的图画，可以张贴在教室四周墙上，全班学生一起观看、观赏。

b、分组介绍：

c、课堂展现：

各小组代表参加课堂展现，可用实物投影的方式展现照片或图画，有感情地讲解。

评比最正确展现员。

总结：你有什么收获？

其次课时

教学目标：

1、培育学生良好的学习习惯。

2、进展我的发觉、读读背背的教学。

3、培育学生的发觉力量和积存力量。

教学重难点:培育学生积存的力量。

教学过程：

一、我的发觉

教师引趣：汉语的`构词方式特别奇异。这堂课我们来了解一下有关颜色的词语，看看从中能发觉什么。

教师可先将“黄色”和“绿色”这两组词语卡片贴在黑板上，并把学生分成男女两组，各读一组词语，看谁先有所发觉。

学生沟通发觉：“黄色”一组词语是由“事物+颜色”这种构词方式组成；“绿色”一组词语是在“绿”字前加上表示颜色深浅的词语。再让学生按这两个特点分别组词，丰富词汇。

让学生读“红色”与“兰色”两组词语，说说这两组词语在构词上分别有什么特点。

以四人小组为单位说“黄、红、绿、蓝”颜色的词，看哪一组说的词最多。

二、读读背背

教师引述：我国的语言文字特别丰富，有时候人们经常把那些意思相近或者意思相反的词语成对的用在诗文中，用来表达肯定的思想感情。我们先来看看语文园地里的对子歌。

采纳多种方式朗读这两段文字，激发学生兴趣。

引导学生发觉哪些词语是相对的。

让学生再读读这两段文字，并说说读后产生了怎样的感受。

试着背背对子歌。

三、总结：有什么收获？

第三课时

教学目标：

1培育学生良好的学习习惯。

2进展我会填、趣味语文的教学。

3养学生的发觉力量和积存力量。

教学重难点：熬炼学生的口语表达力量。

教学过程：

一、我会填

口头填空“匆忙地（）”“愉快地（）”。通过沟通，激发兴趣，开启思路。

各人在书上填写。

读读各人填写的词语。适当组织评议。

二、趣味语文

绕口令竞赛。

教师：下面我们进展一次绕口令竞赛，要求是看谁的口令绕的最准、最快。

给学生肯定的自读时间，让学生读准、读熟并背出。

在小组里先进展比试，选出

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