小学语文教师外出听课心得

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小学语文教师外出听课心得

语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程，应使同学初步学会运用祖国语言文字进行沟通沟通，下面是给大家整理的小学语文老师外出听课心得，希望能给大家带来帮忙。

小学语文老师外出听课心得1

X月X日，我有幸在X市第一小学观摩了3节语文优质课，可谓感受良多。三位老师新的课堂教学理念、先进的教学方法，高明的专业素养，深沉的教学功底，令我佩服。他们在课堂的引导、调动同学学习气氛以及个人深沉的教学功底和对教材的处理及课堂驾驭力量给我留下很深的印象。

XX老师的课堂，整堂课一直保持着自信的笑容，对同学谆谆教导，语言严谨而不失关切，激励无处不在。同学主动参与，充足的表达，课堂气氛宽松、民主、和谐。可见这是多年教学历练出的经验。这一点是我们需要多学习的地方。

XX老师的习作指导课，更是凸显了深沉的教学功底。这堂课，X老师首先教同学学会观看画面，再让同学说出自己对漫画的理解，弄清习作主题。课件出示生活中与画面相关的种种现象，让孩子们绽开联想，并总结自己在生活中看到的类似现象，给同学充足的表达时间，为他们提供充足的写作素材，然后总结写法。让孩子们轻松作文，写下真实的感受，变枯燥乏味的作文为爱好主动地写作，培育了同学的观看、想象、思维、创新力量。

听完这几节课，我深深感受到身为教学一线语文老师的我们，应注意锤炼语文功底，要有不断流淌的源头活水，不断地学习，不断地充电。这样才能真正成为一个不负众望的好老师。同时要学会蹲下身子看同学，要公平地跟同学沟通，要把课堂还给同学，同学才是课堂的主人。新课程的核心理念是“一切为了同学的进展”，要为同学的终生进展打下坚实的根底，我们要树立新的评价观，促进同学的全面进展，转变同学的学习方式，要提倡自主、合作、探究的学习方式。总之，通过这几节观摩课，使我熟悉到自己在课堂教学中还存在着差距，在今后的工作中，首先要强化学习，要用现代教育教学理念和先进的教学方法指导自己的实践，优化课堂教学模式，转变教学方法，发挥课堂教学的主渠道作用，教好每一名同学。

小学语文老师外出听课心得2

在入职的第二个月，河南省语文优质课观摩大赛在安阳进行，学校领导非常重视青年老师的成长，我们语文高中组一行在二零一五年十一月十五日和十六日两天观摩了省优质课大赛部分课程。在这次安阳之行中，总共听了来自我省不同地市的优秀老师的优秀课程，同时也听了不同地市语文教研员的精彩点评。两天奔波劳碌，虽然很累，但是收获满满，现将自己的一些心得体会汇总如下：

（一）回来文本，回来同学。

全部参赛老师都是有着多年教学经验的中青年骨干老师，他们有一些共同的特点，就是根本功扎实，对教材熟识，备教材的同时也备同学。将同学的主体地位充足的发挥出来，老师只是问题的设置者和课堂的组织者。老师紧扣文本，对文本进行仔细细致的解读，没有过多的旁逸斜出。同学也能真正的进入文本，问题的解决和力量的提升真正得到落实。在参赛的老师当中都能真正做到这一点。例如李惠珍老师在讲《蜀道难》的时分，一来文本是一首古风，许多生僻字，二来可能同学预习不到位。在详细的课程推动的过程中，遇到许多困难，李惠珍老师调整方略，从字音开头，仔细订正。这种按照同学实际情况的课堂，才是真正的课堂，没有声光电影，没有热情的商量，但却是扎扎实实地语文课堂。上面是依据同学实际，备同学，备教材的例子。同学主体性得到充足发挥的课堂也是精彩纷呈。例如开封高中的郑彦凯老师讲的《就任北京高校校长的演讲》一课时，同学程度明显就比拟好，郑老师启发引导同学，创设情境，激励同学自由发言。同学们夸夸其谈，精彩的答复不时得到在座老师们的阵阵掌声。文本是同学语文学习的载体，而语文学习最终也是语言和文化的学习。在文本阅读过程中，同学的信息筛选力量、分析理解力量以及语言表达力量都得到了锤炼和提升。这样的课堂无疑是胜利的课堂，精彩的课堂。

（二）正确处理常态课堂和观摩课堂的关系。

伴着我国教育事业的进展，教育相关部门给青年老师提供了越来越多的成长平台。比方各个地市的优质课和微课赛课等等，一些青年老师在一系列的竞赛中快速的得到了成长，根本功和心理素养在反复的锤炼中越来越强。这其中不乏涌现出一些佼佼者。伴着胜利的到来，各种鲜花、掌声和荣誉也会接踵而来。

巨大的利益回报也让其中一些老师不免艳羡，渴望自己在短时间内得到认可。这就显现了观摩课和常态课的差异，很多老师观摩课悉心准备，请专家、特教特地指导，仔细反复打磨一节精品课程，希望通过一节课让自己一鸣惊人。这表达在课堂上就显现一些问题。比方课程推动过于流畅，情境设置过于精致，力量生成过于顺当。整个课程雕琢的过于精致完善，给人一种虚假的感觉，课堂成了秀场，学习成了表演。在这次观摩课大赛中，有个别老师显现了这种情况。教研员一阵见血的指出来虚假课堂的危害。但是这也给初上讲台我很大的感受。同学是真实的人，我们要上真正的课，教给同学做真事，做真人。常态课堂就是真正的课堂，它能让我们依据同学实际，发现问题，按时调整方法。怀着上观摩课堂仔细的看法上好每一节常态课堂，每一节常态课堂都根据观摩课堂的高标准要求自己。这样常态课堂显现的问题可以激发我们用更好的教育机智去化解。不知不觉中我们的每一节常态课都可以是观摩课。“欲作诗，功夫在诗外”真正的功夫应当下在平常，平常的每一堂课，每一个问题，每一次总结中。

教育是个耐烦活，也是个细致活，必需在长期的实践中慢慢积累、慢慢总结、慢慢摸索，不行急功近利，不行好高骛远。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，多学多思多实践，在实践中总结自己，成长自己。总之，这次学习我还是收获颇丰的，谨以上两条心得，笔而记之。

小学语文老师外出听课心得3

今日，我开头讲第17课《孔子拜师》。突然记起了前一段时间，卫翠珍老师讲的这一课，因此我认真回忆了一下，接下来我来谈谈卫老师讲的这一课。

卫老师讲的这一课正如一株茉莉花，看起来平淡无奇，品起来却芬芳四溢，令人回味无穷。

一、“子曰”切入，闪亮登场。

一堂精彩的课，往往有一个精彩的开头。一个精彩的开头，也就预示着精彩的过程和精彩的结局。“孔子”已经成为一张名片——文化的名片，“孔子拜师”这一课，卫老师师从孔子的名言开头的。这样，卫老师的课堂就开头了“中华古文化之旅”。

二、对联结课，精彩谢幕

精彩的开头，必有一个精彩的结局。卫老师是用一幅对联作为板书，对老子和孔子的品质做以总结，再次让孩子品尝“中华古文化”的特别魅力。

三、创设情境，妙解词语

在平常的教学中，词语的理解往往陷入程式化的“说说词语的意思”“用词语说话”之中，不免枯燥、呆板。而卫老师在创设了一个贴切的情境，一个活泼的语境，让同学总结词语。

四、读中理解，浸透品质

抓住孔子和老子的对话，让同学充足地读，在读中感知，在读中感悟，让点点学问如涓涓细流被同学接受，汲取，运用。

通过分角色朗读，提高同学在课堂上的参与意识。

分别品尝孔子和老子的话，朗朗的读书声将孔子敬爱师长，虚心好学，老子爱惜晚辈，真诚无私的品德诠释得淋漓尽致。

最终卫老师请了两名同学上台表演朗读，再现“迎候拜师”情境，使阅读教学更有情趣、更贴近孩子。

小学语文老师外出听课心得4

我作为一名进入岗位不久的一名新老师，听课是一项必要的工作。所以这几次能够有听课的时机我都踊跃的参与了，在其中我也有了许多不同的感受和体会，也让我对这份教育事业工作有了一些别的理解和想法。所以在此我想共享一下我此次听课的一些心得，希望可以在今后的工作上能够运用上去。

这次听课，首先从个人的教学上来说，我还存在着一些有待强化的地方，比方说平常的工作总结和方案。当老师讲课的时分，她那种收放自如，行云流水的感觉并不是简单模拟的，这需要长期的积累和沉淀。而在平常的了解中，老师是一个非常注意总结和方案的人，她小到进行课堂总结和方案，大到进行长期的规划，比方三年之内让同学们取得一个怎样的提升等等。这些都是我作为一个新老师应当学习的地方。

我们作为一明星民老师，首先需要从看法上进行转变，一开头我们或许是同学，但如今我们却是同学的，也就担当着一份巨大的责任。而这份责任也是需要我们用精力和时间去担当和继承的。所以不管怎么样，接下来在我的教学工作当中，我会努力的学习其他老师的有点，也会着重去培育自己的独立教学力量。我相信，当我持之以恒下去，我就会有很大的成长和进步。

在这次听课当中，我也熟悉到，作为一名小学语文老师，我们不仅要去关注同学成果的成长，也要去关注同学们平常生活里的表现，不仅要做他们的学习导师，也要做他们的人生导师。这样才不会违反一名老师最终的职责和愿望。所以通过这一点，我也会努力的在课堂上提升孩子们的德行力量，进一步的完善课堂的丰富度，也对孩子们进行一个更深的启蒙作用。

时间不等人，而我如今也真正的踏入了这份事业，这几次听课都给了我非常大的震撼。和各位老师相比拟而言，我显得非常稚嫩，但这同时也代表着我有更大的一个进展空间。如今还只是一个成长阶段，我相信通过我的努力之后，能够抵达一个更高的层次。往后的工作中我会更加注意详情，更加注意方法的培育。这是我为自己新立下的目标，我会一步步的完善自己的独立教学方式，从而让同学有一个更加合适，也更加简单接受的方式去学习。我相信自己能够胜利，我也情愿为此付出努力!

小学语文老师外出听课心得5

近期，我们学校组织了小学语文老师集体听评课活动，收获许多。置身于课堂教学中，看到各位老师气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，他们或浅唱低呤，或载歌载舞，或激扬文字，不仅令同学陶醉、痴迷，更让我连声惊叹，这样的功底岂是一日可为？安继芳老师教学的思路明晰，崔云宏老师幽默的语言，郭海瑞老师课堂中的娓娓道来，都让我学到了许多……。惊叹之余，更多是深深的深思，为什么会有如此的魅力？为什么在课堂上同学乐此不疲？从中我更深入地体会到了学习的重要性与紧迫感。下面我谈谈自己的体会。

一、老师语言要具有艺术的魅力

当我听着这几位老师的课时，我想老师的语言竟有如此之魅力，它能深化同学的心灵深处……郭海瑞老师在教学《搭石》这一课时，她让同学一边观看图景，一边听老师的介绍，声情并茂的语言唤起了同学的思绪。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住同学的心。安继芳老师和气可亲的语言，为同学理解课文内容奠定了根底。崔云红老师课堂语言简洁，精确，他用自己的挥洒自如的语言引领着同学

二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新

新课标中说到：同学的自读感悟是第一位的，老师的引导调控是第二位的。着眼于同学自主进展的阅读教学，应当是一个“先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶”的过程。”我想，安老师所执教的《少年闰土》一文的教学过程就是这种教学模式的一个充足呈现吧。本课教学有这样三个层次1、初步综合阅读阶段的自读感悟，2、局部分析阅读阶段的自读感悟；3、深化综合阅读阶段的自读感悟。安老师让同学边读边想，将少年闰土的形象完好地呈现给大家。而在开放引导这一环节，安老师采纳了“三多”，即多元反应、多维评价、多向调控。其中最令我印象深入的是她的多维评价：“虽然你说得不完全正确，但老师还是要感谢你的士气和胆识”。“你说的观点很有创见，非常可贵，老师想请你再洪亮地说一遍”。“这个地方你再读上一遍，老师相信你肯定会有新的感受和发现”。以上这些评价，我认为既是对同学感悟结果的评价，也指向了同学的感悟看法，指导了感悟的方法，同时，其鼓励的效果也是不言而喻的呀!在课堂上用我们赏识的目光、欣赏的话语去鼓励同学，只要我们专心去做我们是能办到的。

三、处理、把握教材的方法非常独到

一句教育名言说得好：“什么是教育，那就是同学把在学校所学的东西都遗忘以后剩下的东西。”我想，我们每一位老师在上完一堂课后，该问问自己：当同学把这堂课所学的学问点遗忘以后，还剩下些什么？十年，几十年以后，当同学把所学的学问全忘掉以后，我们给他们留下些什么？我们的教育，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的力量，留下他们真正需要的种种？几位老师对教材的处理和把握有其独到之处。其中我更喜爱安老师的教学——严谨、科学。安老师的课严谨到“环环相套，丝丝入扣，行云流水，滴水不漏”。