双减作业分层设计-三年级上册语文单元分层作业设计案例（第2单元含答案）

三年级上册语文单元分层作业设计案例（第2单元含答案）三年级语文分层作业设计案例04《古诗三首》一,本课目标：L认识〃径、斜〃等10个生字,读准多音字〃挑〃,会写〃寒、径〃等13个字。能读岀诗句的节奏和语调的变化，有感情地朗读古诗。背诵古诗。默写《山行》O能借助注释插图，大致了解诗句的意思。能从古诗中的景象知道古诗描写的季节。感受作者的心情，体会祖国语言文字的韵律美、意境美,逐步产生学习古诗的兴趣。二，课标对本学段的目标要求：1、 对学习汉字产生浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2、 硬笔书写规范、端正、整洁，养成良好的书写习惯。3、 能联系上下文理解词句，抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。4、 阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。5、 能从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。6、 能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思,辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。7、 在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中,敢于提出自己的看法，作岀自己的判断。8、 阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说岀自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。9、 诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。自主型分层作业备注：学生根据自身实际情况自主选择作业内容及数量。

基础必做题:1.看拼音，写词语。Hanlengzengsongjuhuashijing()()()()xieyanggaijunzichengzi(）膝（)()()2.选择合适的字填在括号里。(1)挑桃(）灯( 庁(）起( )花(2)残浅(）缺凶（ ）深（)( )色3.默写古诗《山行》o提升选做题（6选3）4.根据诗意写诗句。（1） 深秋时节，山间有一条小路弯弯曲曲地伸向远方。（2） 在山林深处白云缭绕的地方，隐隐约约有几户人家。（3）我停下车子不走，是因为我喜欢这夕阳照耀下的枫树林。（4）被秋霜打过的枫叶比春天的鲜花还要红艳。5.写出自己对加点字词的理解。赠刘景文味］苏轼荷尽已无擎雨羞，菊残犹有傲絹枝。—年好景君须记,最是橙黄橘绿时。荷尽：（ ）擎雨盖：（ ）君：（ ） 橙黄橘绿时（ ）用自己的话写出《赠刘景文》这首诗的意思。7.写出自己对加点字词的理解。夜书所见味］叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。萧萧：（ ）客情：（ ）挑促织：（ ）篱落：（ ）8.用自己的话写出《夜书所见》这首诗的意思。9.我是小诗人，我会根据诗意写诗句。（1）停下车来，是因为喜爱这枫林晚景，那经霜的枫叶竟比二月的鲜花还要火红。（2）荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。 拓展挑战题(3选2)补全古诗，完成习题。夜书所见 萧萧梧叶送 秋风动客情。 儿童挑促织,夜深篱落 (1)本诗题目的意思是 (2)这首诗是 代诗人 所作，抒发了诗人在秋天思念 的思想感情。(3)诗中〃挑”的意思 〃促织〃就是 0作者看到 料想 由此想起了自己的家乡和童年。(4)本诗中,表现作者想象的诗句是“ ”11.课外阅读(一)秋词【唐】刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄。 (1)"我言秋日胜春朝"中"春朝〃的意思是 o该句运用了 表达手法。 (2)这首诗,作者是( )。A.悲秋B.赞秋C.叹秋(3)对〃晴空一鹤排云上〃理解错误的是()〃排〃是推、冲的意思 生动地勾勒了 幅凄美的画面 这幅画面是对〃秋日胜春朝〃的生动注脚 (4)最后两句表达了诗人怎样的情怀? 12.课外阅读(二)秋月［宋】程鼬清溪流过碧山头,空水澄鲜一色秋。隔断红尘三十里,白云红叶两悠悠。〃清溪流过碧山头〃，诗句中加点字解释错误的是()A清：冷清碧：碧绿 〃碧〃指山上树木葱茏、苍翠欲滴(2)〃空水澄鲜一色秋〃中，"空水〃的意思是 ，〃澄鲜〃的意思是O (3)下面对诗句理解正确的一项是()三十里:十五公里悠悠：悠闲自在的样子一色秋:溪水和秋天融为一色(4)〃隔断红尘三十里，白云红叶两悠悠"，写岀了作者怎样的心情?(5)作品题为〃秋月〃,文中却没有一个〃月"字，作者是如何表现秋月主题的？三、 设计意图：A类基础性必做题:生字新词的认读、书写、默写、新词理解运用等，重在巩固夯实字词基础,培养良好的书写习惯。看拼音写词语和比一比再组词巩固了课上所学生字新词，加字成词不仅加深了对课文的理解,还掌握了文言文的释词方法。B类提升性选做题：字词句的理解运用、语段文章的归纳概括等。目的在于提高学生阅读理解的能力，锻炼语言表达及概括的能力。加深对课文的理解,促进课内的学习，培养学生独立思考的能力。C类拓展性挑战题：课外阅读延伸、迁移类小练笔等。目的在于拓展课外延伸，增加积累,增广见闻。在说说写写的潜移默化中提高学生的语文综合素养。本题通过借助注释、联系上下文等多种释词方法,理解句子的意思，理解课文内容，初步感受文言文简约的特点。四、 激励措施:采用多种形式反馈，考查各层次学生情况，对学生的点滴进步及时给于肯定。要创造机会让每层次的学生有表现自己的机会和可能，通过不同形式的评价标准使每个学生都看到自己的进步，体会到成功的喜悦。好的评价反馈是对学生学习的最高奖赏，是激励学生学习的有力手段。对不同层次的学生应釆用不同的评价标准。对学困生釆用表扬评价，寻找其闪光点,及时肯定他们的点滴进步;对中等生釆用激励性评价，既指明不足又指出努力方向,促使他们积极向上;对优等生釆用竞争性评价，坚持高标准严要求,促使他们更加严谨谦虚，不断超越自我。这样，通过评价，激发学习热情，提高学习积极性，从而在班级中形成竞争意识，使不同层次的学生都有成功的机会。五、 实际效果：A类基础性必做题,大多数学生能做到书写较规范、认真。节奏停顿的划分掌握不够扎实。B类题难度比A类稍有提高，偏重于理解。第1题选做的学生在理解课文的基础上能找出关键句感受人物特点。第2题小部分学生能说出文章的大意,但语言表达能力欠缺。 C类题目难点最大,更具挑战性。学生语言表达能力欠缺,翻译不够具体全面，只有少部分学生可以做到较好。调整设计：1、 布置预习学习内容的作业。小学中段学生已经具备初步自学能力，可以根据自己的学习能力，尽其所能对课文进行自主预习，以便有准备地进入课堂学习,更有利用学生发挥潜能成为课堂的主人。2、 布置落实训练目标的作业。根据课时目标，紧紧围绕目标布置有针对性的作业。3、 布置口头识记的作业。如：课文的朗读与背诵,二会字的识记等。4、 布置观察、收集类作业。这类作业往往能为了解课文内容做好铺垫，为学生写作准备第一手资料。5、 布置亲子互动类作业。如：(1)推荐书目，《窗边的小豆豆》《夏洛的网》《稻草人》等鼓励亲子共读，充分利用了家庭资源的同时也解决了课外阅读面广,涉及问题较多，教师不能——兼顾的问题，提高了阅读效率。布置学生把学到的课文讲给家长听，检测了学生对课文内容的掌握培养了口头表达能力,同时发挥的家庭教育一对一因材施教的特长。写心里话，把自己当时心态写出来读给家长听，促进亲子关系的同时提高学生的写作能力。参考答案寒冷赠送菊花石径斜阳盖君子橙子(1)挑桃挑桃(2)残残浅浅远上寒山石径斜,白云生处有人家。停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。(1)远上寒山石径斜白云生处有人家停车坐爱枫林晚霜叶红于二月花(1)荷尽：荷花枯萎，残败凋谢。(2)擎：举，向上托。雨盖：旧称雨伞,诗中比喻荷叶舒展的样子。(3)菊残：菊花凋谢。傲霜：不怕霜动寒冷，坚强不屈。君：原指古代君王，后泛指对男子的敬称,您。(6)橙黄橘绿时：指橙子发黄、橘子将黄犹绿的时候，指农历秋末冬初。荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了,只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。—年中最好的景致你一定要记住，那就是在橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初的时节啊。(1)萧萧：风声。梧：梧桐树。(2)客情：旅客思乡之情。(3)挑：捉。促织：俗称蟋蟀，有的地区叫蝴蠅儿。(4)篱落：篱笆。瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶,送来阵阵寒意，江上吹来秋风,使出门在外的我不禁思念起自己的家乡。(1)停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。(2)荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝。寒声江上知有一灯明在孤寂的夜里写写所思念的景象宋叶绍翁自己的家乡用细长的物件逗引蟋蟀，也叫蝴蝴远处篱笆下的灯火是孩子们在捉蟋蟀知有儿童挑促织夜深篱落一灯明(1)春天对比TOC\o"1-5"\h\zBC表达作者那乐观的情怀,昂扬的斗志(1)A空水：指夜空和溪中的流水 澄鲜：明净、清新的样子B悠闲清静的心境碧绿的山头,碧蓝澄静的夜空，悠悠飘荡的云朵，飘逸洒脱的枫叶,这些都是围绕着缓缓流淌的小溪而写的，但是却无一不浸染着明亮、柔和的月光。全篇无一笔写月，却又处处见月。三年级语文分层作业设计案例05《铺满金色巴掌的水泥道》-本课目标：1.认识"洼、印”等6个生字,会写〃铺、泥〃等13个字，会写〃水泥、放晴〃等15个词语。有感情地朗读课文，体会作者笔下水泥道的美。能运用多种方法理解"明朗、凌乱〃等词语的意思，并与同学交流理解的方法。能摘抄自己喜欢的句子。能仿照课文或"阅读链接〃，用几句话写出自己上学或放学路上看到的景色。二，课标对本学段的目标要求：1、 对学习汉字产生浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。2、 硬笔书写规范、端正、整洁，养成良好的书写习惯。3、 能联系上下文理解词句，抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。4、 阅读时能提出不懂的问题,并试着解决。5、 能从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。6、 能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。7、 在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中,敢于提出自己的看法，作出自己的判断。8、 阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。9、 诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。自主型分层作业备注:学生根据自身实际情况自主选择作业内容及数量。1.我能写出生字的拼音。增（ ）靴（)棕（）凌（）洼（)2.读拼音，写字词。nitu shuTjing••Vjiaoyin()()()chidao pailieguize()()()3.读拼音，写词语。

yuanzi(）墙壁上yin（）画的图案有guTze（)地pailie()着,看上去极其美丽。4.形近字组词。铺（）泥（ ）院（)葡（）尼（ ）完（)列（）则（ ）排（)例（）测（ ）非（)5.照样子写词语。曰曰K日日日日 金黄金黄 闪闪发光 连线，组成恰当的短语。明朗的水洼見晶晶的天空小小的叶子金黄金黄的蓝天湿漉漉的地毯彩色的小巴掌金色的水泥道仔细地歌唱愉快地数着7.在括号里填上恰当的词语。（ ）的水泥道(）的天空（ ）的水洼（ ）的小雨靴（ ）的叶子(）的地毯（ ）的小巴掌（）的小鸟提升选做题（5选3）8.按要求写词语。（1）亮晶晶（ABB式） —片一片(一A—A式) 金黄(表示颜色的词) 9.按原文填空。 道路两旁的法国梧桐树,掉下了一片片()的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便()地粘在( )的水泥道上了。加上合适的标点。 我步小心地走着一片一片仔细地数着我穿着一双棕红色的小雨靴你瞧这多像两只棕红色的小鸟在秋天金黄的叶丛间愉快地蹦跳着歌唱着1L仿写句子。(1)每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。 (2)你瞧，这多像两只棕红色的小鸟,在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着…… .下列句子是比喻句的是( )。每一片法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。他们也有他们的妈妈,就像我有我自己的妈妈一样。几十年过去了,老师们的话仿佛还在我的耳边回响。.理解课文内容填空。《铺满金色巴掌的水泥道》这篇课文主要描写了 (季节) 的美，我发现这个季节还有 、 等美景。拓展挑战题(5选2).课内阅读。每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则,甚至有些凌乱,然而,这更增添了水泥道的美。我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间,愉快地蹦跳着、歌唱着……要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。—夜秋风，一夜秋雨。当我背着书包去上学时,第一回觉得，门前的水泥道真美啊！(1)根据课文内容填空。 地走着 地数着 地跳着 (2)〃它们扣冽得并不规则，甚至有些凌乱。"我用 的方法理解 了句中加点词，它的意思是 ；我还会用它造句： (3)从哪里可以看出门前水泥道的美？在短文中找出相关的句子抄写下来。 15.课外阅读(一) 看日出须早起。四点还不到，我就起身，沿着海边的大路，向着东山走去。我走得很快，不久，便爬上了山顶。残云已经消尽了。几颗晨星在那晴朗的天空中，闪烁着渐渐淡下去的光 辉。东方的天空泛起了粉红色的霞光。 天边的朝霞由浓变淡，粉红的颜色渐渐变为桔红，以后又变成了鲜红了。而大海和天空也像着了火似的，通红一片。就在这时,在那水天融为一体的苍茫远方，一轮红日冉冉升起。开始时，它升得很慢，只露出一个弧形的金边儿。但是，这金边儿很快地扩大着，扩大着，涌了上来。到后来，就不是冉冉升起 了，而是猛地一蹦就岀了海面。于是那辽阔的天空和大海,一下子就布满了耀眼的金光。 (1)给短文加个适当的题目，填在前面的横线上。 （2）请在文中找出下面各词的反义词，写在括号里。浓——（ ） 慢——（ ） （3）阅读短文最后f自然段,完成下面题目。联系上下文，给加点的字选择合适的解释。（在相应的解释下面打V）露（露水看见显现）蹦（出跳照）本自然段共有句话。第二句话的意思是讲 。 第七句的意思是讲 O本自然段第三到第六句话是在写 这几句话是按照 顺序来写。（4）你看过日岀吗？你看到了什么? 16.课外阅读（二）观〃画"黄翠 秋天像童话里一位美丽的仙女，悄悄地走进了这个五彩缤纷的大世界。早 晨，我坐在窗前全神贯注地欣赏着那神奇而又美丽的’'画〃。 瓦蓝瓦蓝的天空像一面无边无际的大镜子。如烟似雾的云从天空慢慢飘 过，几乎不（留流）一点丿L痕迹。忽然，我欣喜地发现天空岀现了一个黑色 的字。是”一”字，不，是〃人〃字，是一群大雁整齐地排着队向南方飞去。 啊，"画"中的天空充满着勃勃生机！ —棵棵树都经不住秋天的考验，一片片黄叶（旋悬）挂在树上，一阵风 拂过，黄叶打着旋儿，从树上纷纷落下，我还以为是一群黄蝴蝶飞来了。弯曲 得很古怪的枝干上.偶尔有一两只鸟停在那里，好久好久，一动不动,衬着碧蓝的天空像一幅古画。最引人注目的是松树，它穿着碧绿的衣裳、仍然昂首挺胸立在那儿.活像一名全（副附）武装的士兵，花儿弯着腰垂头丧气、等待着来年春天给它们新的力量与生命。一些小草枯萎了，还有一些却在跟大自然 作最后的拼搏。〃画〃中的花草树木总给人一种神秘的感觉。 虽然秋天没有春天的的生机勃勃,没有夏天的鸟语蝉鸣，没有冬天的银装 素裹、可它比春天更富有欣欣向荣的景象，比夏天更富有(绚炫)烂灿丽的色彩，比冬天更富有诗情画意，我爱秋天的一切。(选自《小学生作文分类》安徽美术出版社)给括号中正确的字下面画'寸。 ()没有在作者秋天的画里。花草树木B.南飞的大雁C.碧绿的湖水 (3)〃欣欣向荣”的意思是 o用"欣欣向荣”造句： 。 (4)概括最后一段话的意思： 17课外阅读(三)故都的秋

郁达夫 北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而又不是花的那一种落蕊,早晨起来,会铺得满地。脚踏上去，声音也没有,气味也没有,只能感出一点点极微细极柔软的触觉。扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的—条条扫帚的丝纹,看起来既觉得细腻,又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有 点儿落寞，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沉的地方。 秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产；因为北平处处全长着树，屋子又低,所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才 听得到的。这秋蝉的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一样,简直像是家家户户都养在家里的家虫。还有秋雨哩，北方的秋雨也似乎比南方的下得奇，下得有味,下得像样。 在灰沉沉的天底下，忽而来一阵凉风,便息列索落地下起雨来了。一层雨 过，云渐渐地卷向了西去,天又晴了，太阳又露出脸来了；著者很厚的青布单 衣或夹袄的都市闲人，咬着烟管，在雨后的斜桥影里，上桥头树底下去一立， 遇见熟人，便会用了缓慢悠闲的声调，微叹着互答着的说：〃唉，天可真凉了-…〃（这〃了〃字念得很高,拖得很长。）〃可不是么？一层秋雨一层凉了!“北方人念〃阵〃字，总老像是〃层"字，平平仄仄起来，这念错的岐韵，倒来得正好。（选自《记忆乡愁》人民日报出版社） 1.前两段属于 描写，描写了 季的 和 O2.北国的秋的特点是（）。（多选）A.清静B细腻C.悲凉对下列几个句子中,描写幽静的方式判断正确的一项是（）蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。（王籍《入若耶溪》） 随风潜入夜,润物细无声。（杜甫《春夜喜雨》） 像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来,会铺得满地。 这秋蝉的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫。①和②相似，③和④相似①和③相似，②和④相似①和④相似，②和③相似 写秋蝉就〃像是家家户户都养在家里的家虫〃的意图是什么? 5.作者描绘了〃故都的秋〃的几幅图画？分别是什么？请简要概括。 三，设计意图：A类基础性必做题:生字新词的认读、书写、默写、新词理解运用等，重在巩固夯实字词基础，培养良好的书写习惯。看拼音写词语和比一比再组词巩固了课上所学生字新词，加字成词不仅加深了对课文的理解，还掌握了文言文的释词方法。B类提升性选做题：字词句的理解运用、语段文章的归纳概括等。目的在于提高学生阅读理解的能力，锻炼语言表达及概括的能力。加深对课文的理解,促进课内的学习，培养学生独立思考的能力。C类拓展性挑战题：课外阅读延伸、迁移类小练笔等。目的在于拓展课外延伸，增加积累,增广见闻。在说说写写的潜移默化中提高学生的语文综合素养。本题通过借助注释、联系上下文等多种释词方法,理解句子的意思，理解课文内容，初步感受文言文简约的特点。四、 激励措施:采用多种形式反馈,考查各层次学生情况，对学生的点滴进步及时给于肯定。要创造机会让每层次的学生有表现自己的机会和可能，通过不同形式的评价标准使每个学生都看到自己的进步，体会到成功的喜悦。好的评价反馈是对学生学习的最高奖赏，是激励学生学习的有力手段。对不同层次的学生应釆用不同的评价标准。对学困生釆用表扬评价，寻找其闪光点,及时肯定他们的点滴进步；对中等生釆用激励性评价,既指明不足又指出努力方向，促使他们积极向上；对优等生釆用竞争性评价，坚持高标准严要求，促使他们更加严谨谦虚，不断超越自我。这样，通过评价，激发学习热情，提高学习积极性，从而在班级中形成竞争意识，使不同层次的学生都有成功的机会。五、 实际效果：A类基础性必做题,大多数学生能做到书写较规范、认真。节奏停顿的划分掌握不够扎实。B类题难度比A类稍有提高，偏重于理解。第1题选做的学生在理解课文的基础上能找出关键句感受人物特点。第2题小部分学生能说出文章的大意,但语言表达能力欠缺。C类题目难点最大，更具挑战性。学生语言表达能力欠缺,翻译不够具体全面，只有少部分学生可以做到较好。六、 调整设计：1、布置预习学习内容的作业。小学中段学生已经具备初步自学能力，可以根据自己的学习能力，尽其所能对课文进行自主预习，以便有准备地进入课堂学习，更有利用学生发挥潜能成为课堂的主人。2、 布置落实训练目标的作业。根据课时目标，紧紧围绕目标布置有针对性的作业。3、 布置口头识记的作业。如：课文的朗读与背诵，二会字的识记等。4、 布置观察、收集类作业。这类作业往往能为了解课文内容做好铺垫，为学生写作准备第一手资料。5、 布置亲子互动类作业。如：推荐书目，《窗边的小豆豆》《夏洛的网》《稻草人》等鼓励亲子共读，充分利用了家庭资源的同时也解决了课外阅读面广,涉及问题较多，教师不能——兼顾的问题，提高了阅读效率。布置学生把学到的课文讲给家长听，检测了学生对课文内容的掌握培养了口头表达能力，同时发挥的家庭教育一对一因材施教的特长。写心里话，把自己当时心态写出来读给家长听，促进亲子关系的同时提高学生的写作能力。参考答案zengxuezbngling泥土水晶脚印迟到排列规则院子印规则排列床铺水泥院子排列规则排列葡萄尼姑完成例子测量是非红彤彤急匆匆黑乎乎白茫茫懒洋洋绿油油慢吞吞金灿灿考虑考虑活动活动比划比划打扫打扫商量商量研究研究步步为营彬彬有礼楚楚动人绰绰有余咄咄逼人喋喋不休明朗的天空亮晶晶的水洼小小的蓝天金黄金黄的叶子湿漉漉的水泥道彩色的地毯金色的小巴掌仔细地数着愉快地歌唱湿漉漉明朗亮晶晶棕红色金黄金黄彩色金色棕红色(1)绿油$由黑乎乎胖乎乎湿漉漉—朵一朵一群一群f-个_只一只雪白深蓝火红天蓝金黄金黄紧紧湿漉漉/OO,,,、 (1)花越开越密,越开越盛，不久便挂满了枝头。走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。(2)秋天到了，树上金红的果子露岀了笑脸，她在向着我们点头微笑。A13秋天水泥道雨枫叶(1)小心仔细愉快(2)联系上下文杂乱而无条理很久没有整理内务了，屋子里显得凌舌肺堪。(3)每一片法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则,甚至有些凌乱。然而，这更增添了水泥道的美。(1)看日出(2)淡快⑶①显现岀7大海和天空被红日染得通红太阳出来了红日升起的过程时间看过我看着太阳一点一点出来的时候，心里面充满了希望，感觉自己也新生了一样。(1)留悬副绚三年级语文分层作业设计案例06《秋天的雨》一,本课目标：1.认识”钥、匙〃等10个生字，会写〃盒、颜〃等13个字，会写〃清凉、留意〃等14个词语。有感情地朗读课文，背诵第二自然段。 能读懂课文内容,知道课文是从哪些方面写了秋天的雨，能说出自己感兴趣的部分。能运用多种方法理解〃五彩缤纷〃等词语的意思。能发挥想象,仿照例句写句子。二，课标对本学段的目标要求：1、 对学习汉字产生浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。2、 硬笔书写规范、端正、整洁，养成良好的书写习惯。3、 能联系上下文理解词句，抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。4、 阅读时能提出不懂的问题,并试着解决。5、 能从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。6、 能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。7、 在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法,作出自己的判断。8、 阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。9、 诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。自主型分层作业备注:学生根据自身实际情况自主选择作业内容及数量。1看拼音写汉字。Youpiaoyanliaodanhuangxianren（邮）（ ）（ 黄）（ ）xueligouzhuxinwenfengshou（雪）（ ）（新）（收）2.在下面的（）里填上恰当的量词。-（）邮票 一（）扇子-（）颜料 -（）秋雨-（）钥匙 一（）歌曲-()叶子-()杨树.巧手填词语，我能争第( )的颜料( )的菠萝 ( )的气味( )的衣裳( )的菊花( )的枫叶提升选做题(3选2).我能根据要求完成下列句子练习。(1)黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。