幼儿园语言金色的房子反思

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1、幼儿园语言金色的房子反思

活动目标：

1.理解故事内容，能用较完整连贯的语言表达小姑娘请伴侣做客前后的内心的变化及心理感受。

2.能自信大胆地表达自己的看法，并学说故事中动物们与小姑娘之间的简洁对话，丰富词汇“孤独”。

3.知道伴侣间要相互共享，只有共享才会拥有更多的欢乐，并初步懂得要爱惜别人的东西。

4.通过观看图片，引导幼儿叙述图片内容。

5.让幼儿尝试叙述故事，进展幼儿的语言力量。

活动重点：

理解故事内容，大胆学说故事中简洁的对话，丰富词汇：孤独。

活动难点：

在理解故事的基础上，能用较完整的语言表达自己对小姑娘内心活动的看法，并懂得共享和珍惜的重要性。

活动预备：

1.伴侣之间友好相处的认知。(阅历)

2.课件。(物质)

3.幼儿围半圆坐一排。(环境)

活动过程：

1.出示图片金色的房子，通过谈话法，激发幼儿对金色的房子的宠爱之情并引发幼儿听故事的爱好。

(1)提问：看，草地上有什么?

(2)提问：谁能用一个好听的词来说一说，这是一座什么样的房子?

(3)提问：你们喜爱这个金色的房子么??

小结：它的仆人也特殊喜爱它，这么美丽的房子会是谁的呢?会发生什么事呢?让我们一起听听故事，从故事里去查找答案吧。

2.运用多媒体视频，引导幼儿分段倾听故事，运用对比的方法，关心幼儿分析、理解故事中小姑娘请伴侣做客的前后心理感受，知道伴侣间要相互共享才会拥有更多的欢乐，丰富词汇：孤独。

(1)讲至故事第一部分，引导幼儿学说故事中的简洁对话。

提问：这个金色的房子是谁的呀?

提问：都有谁跟小姑娘打招呼了?

提问：小动物们是怎么说的?

小结：每个小动物都表达了自己对金色房子的赞美，看来它们也很喜爱金色的房子。那接下来会发生什么事?让我们连续听故事里是怎么说的。

(2)讲至故事其次部分，运用情感迁移的方法，引导幼儿感受小姑娘对金色房子的宠爱，并能大胆猜想小姑娘内心的变化及感受，以小姑娘自己一个人在家为切入点，渗透没有伴侣是很孤独的，丰富词汇：孤独。

提问：小姑娘为什么不请小动物进去玩呢?

小结：小鸟会把房子弄脏，小狗会吵到别人，小猴和小羊会把别人的东西弄坏，小姑娘虽然也喜爱和好伴侣们一起玩耍，可是这个金色的房子她太喜爱了，她可怕她最喜爱的东西受到损害，所以小姑娘才不让她的好伴侣进来玩。

提问：这下没有了小动物们的打搅，小姑娘本应当兴奋的，可是她现在的心情是怎样的?为什么她会有难受、难过的心情?

小结：小姑娘觉得自己一个人在家没人陪她很没意思。像这样没有依靠，没人陪伴，感到孤独的时候，就叫做孤独。

提问：你有孤独的时候么?什么时候你会感到孤独?你的心情是怎样的?

小结：人人都不喜爱孤独，孤独让人感觉到难受、冷清，甚至是有些难过，就像小姑娘一样，接下来孤独的小姑娘又会怎么做呢?让我们连续听故事吧!

(3)讲至故事结尾，通过对比小姑娘请伴侣做客的前后心理变化，引导幼儿感受，共享才能拥有更多的伴侣和欢乐。

提问：现在小姑娘的心情是怎么样的?为什么?

小结：由于小姑娘把好东西跟大家一起共享了，又有这么多的好伴侣陪伴着她，所以小姑娘很快乐。

3.完整叙述故事，以问题为引领，引导幼儿知道共享很重要但也要要懂得珍惜爱惜别人的东西，并能将故事情节进行迁移。

(1)完整叙述故事渗透共享的重要性。

提问：一开头小姑娘只有美丽的房子，她觉得欢乐吗?为什么?她是怎么样让自己变得欢乐起来的?”

小结：原来欢乐是可以通过与同伴共享进行传递，看来会共享真的很重要。

(2)将故事情节进行迁移，通过争论法，引导幼儿懂得要与人共享，并在过程中爱惜别人的东西。

提问：小姑娘最喜爱金色的房子，那你最喜爱什么?快和你旁边的小伴侣说说吧!

提问：小伴侣们最喜爱的各不相同，那你们情愿把自己最喜爱的和好伴侣一起共享吗?

小结：你们真是爱共享的好孩子，就像小姑娘一样懂得共享，那你们也会收获更多的伴侣和欢乐的!

提问：假如别人情愿和你共享他喜爱最喜爱的，你们要留意些什么?

小结：现在的你们不仅知道了共享的欢乐，更懂得要爱惜别人和你的共享，信任你们的伴侣会越来越多，也会越来越喜爱你的!

4.将活动进行延长与更多的同伴一同共享结束。

孩子们，快来看看老师在椅子下面给你们预备了一个美丽的头饰，拿出来告知你身边的小伴侣，你拿到的是谁?快把美丽的头饰都戴在头上，到我身边来，让我们一起回到班里，把这个故事表演给其他小伴侣吧。

课后延长活动设计

其次课时：表演嬉戏《金色的房子》

孩子们在熟识了故事情节并学会说故事对话后，通过视觉听觉和仿照等多种感官的体验和感知，对故事的表演产生了极大的爱好，在本活动的其次课时里，我们将引导幼儿了解表演嬉戏的基本特点，启发孩子们能大胆的用各种表情、动作来表现各种角色的特征，进展想象力熬炼口语表达力量，表达自己对故事的理解宠爱。

活动延长：置换大集活动

组织全班范围的置换大集活动，请小伴侣们将自己喜爱的图书、玩具等物品带来幼儿园，自己亲自设计一份置换倡议书，并写上自己喜爱的一段话，然后由小伴侣们将喜爱的物品与好伴侣进行置换共享。通过此活动幼儿将教育活动阅历迁移到生活中，去实践共享、将道理转化成行为，从实际的行动中体验和收获，感受共享带来的美妙。

教学反思

《金色的房子》这一活动，我采纳的分段叙述，关心幼儿理解故事，第一遍故事讲完，幼儿基本已经理解的故事的内容，其次遍是完整观赏故事，重点的学说对话，由于故事中的小动物形象都很鲜亮，语句比较短，有许多重复的地方，所以孩子接受的快，有几位都能在叙述完其次遍以后完整复述故事了。

接下来，老师与幼儿进行角色表演，学说对话的时候，孩子的乐观性很高，都很情愿表现自己，都抢着说有点乱。在提升问题中，孩子已经能理解整个故事带来的含义了，大家都觉得小姑娘刚开头是不对的，她很小气，不让小动到家去玩，可是后来小姑娘又改正了，孩子都很兴奋。

我觉得在活动延长阶段，利用亮堂堂、喧闹、一闪一闪等词语说一句话，效果较好，我班的葛福来同学表现得尤为突出。

2、中班语言金色的房子教案反思

活动目标：

1：喜爱听故事，理解其中的内容。

2：愿意扮演文学作品中的角色，能够将重复对白进行复述。

3：喜爱仿照艺术作品中人物的语言、表情和动作。

4：鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5：鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动预备：

《金色的房子》课件，小羊、小鸟、小狗、小猴头饰。

活动过程：

一、导入

1、老师提问，并引导幼儿争论、共享沟通见过的房子的样子。

小伴侣们谁能说一说你家里住的是什么样的房子呀?(平房、楼房)。今日，老师就给大家一个故事，故事的名字叫《金色的房子》。

二、老师引导幼儿观赏故事《金色的房子》。

提问：(1)故事的名字是什么?

(2)故事里有哪些小动物?

(3)金色的房子什么样?

三、老师引导幼儿理解故事的主要内容及情节线索。

1、引导幼儿分段观赏故事：(从开头。。。。。。它们一起唱歌、跳舞)

提问：(1)故事里都有谁夸小姑娘的房子?谁能按挨次说一说?

(2)它们是怎样夸小姑娘房子的?

(3)小姑娘听了小动物们的夸奖心情怎么样?

2、引导幼儿观赏故事其次段：(从快到中午了。。。。。。多神气)

提问：(1)小动物想做什么?它们是怎么说的?

(2)小姑娘为什么不情愿让他们进房子里玩?

(3)小姑娘不让小动物进金色的房子玩，最终她快乐吗，为什么?

重点：引导幼儿用故事的原话回答问题。

小结：原来一个人在家是那么的没劲，和伴侣在一起才会欢乐。

3、引导幼儿观赏故事第三段：(从小姑娘静静。。。。。。到完)

提问：(1)小姑娘最终是怎么做的?为什么情愿小动物到她家玩?

(2)大家一起玩?小姑娘的心情怎么样?

四、老师请幼儿扮演自己喜爱的故事角色，并尝试复述故事里的主要对话。

1、老师请幼儿自选自己喜爱的故事角色，戴上头饰，分组表演小动物们与小姑娘的对话。

重点：引导幼儿说出重复的对白。

总结：小姑娘和小动物们一起在金色的房子里玩得多快乐呀，只有懂得和伴侣们共享，才会获得更多的欢乐，我们小伴侣在日常生活中，也要懂得与他人共享，在共享中收获欢乐。

活动反思：

幼儿语言进展的关键要使幼儿喜爱说，敢说有机会说得到乐观的应答，使幼儿的语言在轻松自由的环境中得到进展。用语言、表情、动作来表现故事中人物，引导幼儿与同伴之间要友好相处，团结友爱。

3、大班语言金色的房子教案反思

活动目标：

1、熟识故事内容并能复述故事的主要情节。

2、尝试用语言、表情、动作来表现故事中人物、动物的形象特征。

3、能主动、大胆参与活动，体验与同伴共同表演的乐趣。

4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

5、学习有序、认真的观看图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。

活动预备：

1、表演道具：房子、动物头饰等

2、桌面教具：故事场景、动物桌面教具等

3、音乐：欢乐、舒缓

活动过程：

一、导入，激发幼儿爱好

老师：陈老师的故事会开幕了，今日故事的名字叫《金色的房子》，让我们一起来听一听!

二、观赏，理解故事内容

1、观赏故事第一部分，学习对话老师：这么漂亮的房子里住着谁?来了哪些小动物，他们是怎么说的?

老师鼓舞幼儿大胆想象、表述小姑娘与小动物的对话，并能用各种动作、表情来表现小动物的特征。

2、观赏故事其次部分，感受小姑娘的心情变化。

老师：小动物看到这么美丽的房子，都想进去玩，小姑娘会同意小伙伴的恳求吗?为什么?

老师操作桌面教具叙述故事，并运用提问、对话表演等方式，关心幼儿了解小姑娘态度转变的缘由。

3、观赏故事第三部分，体验共享的欢乐。

老师：小动物们玩的很快乐，小姑娘会这么做呢?小动物情愿吗?为什么?

老师鼓舞幼儿大胆表述自己的看法和看法老师叙述故事结局

三、完整观赏故事。

完整观赏故事，进一步加深对故事主题的理解

四、故事表演

1、介绍表演道具

2、讲解表演要求

3、角色扮演

4、评比最佳小演员

活动延长：

1、小剧场进行故事表演

2、语言区进行故事复述

3、棋类区进行故事棋制作。

活动反思：

1、在“金色的房子”学习活动中，多数幼儿对这个故事内容特别奇怪，乐于参于其中。少数幼儿留意力不集中，还有意去打搅同学。因此，在以后教学中教学具预备充分，

老师还应多关注后进生。

2、在叙述、分析故事中小姑娘的心理变化时，还待加强讲解。

3、以后还应多为幼儿设计同样的活动。让幼儿在欢乐的活动中得到进展和提高。

4、中班语言活动金色的房子教案反思

活动目标：

1.能留意倾听故事，理解故事中的内容。

2.学习故事中的对话，并能用完整语言来表述故事内容。

3.能与同伴友好相处，懂得与好伴侣共同共享才更欢乐的道理。

4.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

5.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

1、背景图一幅，多媒体课件。

2、故事《金色的房子》视频

活动过程：

一、出示课件请幼儿看背景图，说说图上有什么?(房子大树花草)房子是什么颜色的呢?(金色的房子，红的墙，绿的窗)

师：今日老师就给小伴侣带来一个故事：《金色的房子》。

二、老师完整叙述故事，请幼儿认真听故事，并动脑筋回答问题：

1、这是一座什么样的房子?(红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂)

2、房子里住着谁?(小姑娘)

3、故事里还有谁?(小羊、小鸟、小狗和小猴)

4、小羊见了小姑娘的房子是怎么说的?(小姑娘，您早，您那金色的房子真好，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂!)。

5、还有哪些动物也这么说?(小鸟小狗小猴)

6、小姑娘听了心里怎么样?(真兴奋，并和小动物们在草地上一起唱歌跳舞)

7、小羊、小鸟、小狗和小猴都想到小姑娘的房子里玩，它们都是怎么说的呢?(小姑娘，让我进去玩玩吧!)

8、小姑娘是怎么说的呢?

对小鸟说：不行，你扑棱扑棱地乱飞，会把我的房子弄脏的!对小狗说：不行，你汪汪汪地乱叫，会闹得我睡不着觉的!对小猴和小羊说：那更不行，你们啪嗒啪嗒地乱跑，会把我家的地板踩坏的!

9、小姑娘一个人在房子里的感觉怎么样?(闷极了)，那么房子的外面是怎样的呢?她打开了窗户观察，动物们在草地上玩得正喧闹呢。

10、小姑娘出来后对小动物们说了什么?

11、引导幼儿依次复述小动物是怎么回答她的。

三、再次观赏故事视频，幼儿跟随视频大胆表述故事中的对话。

四、出示图片，了解小姑娘态度转变的缘由。

为什么小姑娘开头不让小动物去房子里玩?

后面小姑娘为什么又邀请小动物去玩呢?

其次部分：小姑娘不让小动物们去房子里玩，那么她一个人在房子里欢乐吗?(不欢乐)第四部分：小姑娘后来邀请小动物们到房子里玩，那么她们在房子里欢乐吗?(欢乐极了)小结：小伴侣要与同伴友好相处，让伙伴们来共享自己的欢乐才欢乐!

五、小伴侣，你们听了《金色的房子》这个故事后欢乐吗?(欢乐)那你们想不想跟同伴共享你们的欢乐?(想)那我们回教室把这个故事讲给其他小伴侣听吧。

延长活动：

请小伴侣分角色表演故事.

附故事内容：

田野里有一座小房子，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂，大阳一出来，照得一闪一闪的，美丽极了。有一个小姑娘，她就住在这金色的房子里。

每天早晨，她提着一只花篮，到草地上去采花。

一天，小姑娘又去采花了，一只小羊跑过来对她说：

小姑娘您早!

您那金色的房子可真好，红的墙，绿的窗，金色的屋亮堂堂!

一只小鸟飞来对她说：

小姑娘，您早!

您那金色的房子可真好，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂!

一只小狗跑过来对她说：

小姑娘，您早!

您那金色的房子可真好，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂!

一只小猴跑过来对她说：

小姑娘，您早!

您那金色的房子可真好，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂!

小姑娘听到小羊、小鸟、小狗、小猴都说她的房子好，心里可真兴奋，就带了小羊、小鸟、小狗、小猴一起唱歌，一起跳舞。

快到中午了，小姑娘要回家了，小羊、小鸟、小狗、小猴给她采了很多很多的花，始终送她到金色的房子跟前。

活动反思：

这是一则单页多幅图书的故事，故事的情节特别简洁，整个故事布满了孩子的童趣。本节活动是将看看、听听、议议、说说、演演、认认融为一体，在看、听的基础上议，在议的基础上再结合生活阅历，用较连贯的语言进行制造性地表达。在谈话活动中创设一个民主轻松的语言环境，让幼儿有机会说话表达自己内心的想法，让幼儿在轻松开心的环境中畅所欲言。要淡化幼儿的错误，幼儿有错要适时进指导，不要挫伤幼儿的自尊心和乐观性。培育幼儿留意倾听的习惯，培育幼儿理解语言的力量。关注个别差异，由于幼儿语言表达力量和语言理解力量有差别，老师要因人而异赐予关注和关心，使不同程度的幼儿都有不同的提高。

5、大班语言活动金色的房子教案反思

教学目标：

1.教育幼儿同伴之间要友好相处，团结友爱。

2.理解故事内容，学会复述故事。

3.教幼儿学习故事中美丽的词汇：亮堂堂、一闪一闪。发准墙、窗、房、堂等的字音。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

教学重难点：

教学重点：理解故事内容，能看图复述故事。

教学难点：幼儿能够运用词、词组完整的有感情的叙述故事。

教学预备：

1、歌曲磁带、录音机。

2、教学图片四幅。

3、小羊、小鸟、小狗、小猴头饰、小队标志。

4、花篮、手工鲜花。

5、字卡：亮堂堂、一闪一闪

教学过程：

(一)、谈话导入新课：

小伴侣，在你上学、放学的路上，在你跟着爸爸、妈妈出去玩的时候，肯定见过各种各样的房子，对吗?谁能说一说你都见过什么样的房子呀?(平房、草房、石房、楼房、尖顶的房子、圆顶的房子、红房子、绿房子等)老师这也有一座小房子，你们看它美丽吗?今日，老师就给大家讲一讲这座房子的故事。

(二)、老师有感情的完整叙述故事，提问：

1、故事的名字叫什么?

2、故事里面都有谁?

师：小伴侣想不想熟悉他们呢?

(三)、出示教学图片，结合提问，逐幅叙述故事。

1、(出示图一)

师：瞧，这就是那座金色的房子，它在什么地方?

师：金色的房子是什么样的

幼：红的墙、绿的窗、金色的屋顶亮堂堂、太阳一出来、照得一闪一闪的、美丽极了。

(留意发音，学习词汇)

问：这么美丽的房子谁住呢?

2、(出示图二)

师：小伴侣细细地观看，图上有谁?在干什么?

师：有一天，小姑娘又去采花了，遇到了好多的小伙伴，大家知道是谁吗?

3、(出示图三)

师：谁能告知我，他们对小姑娘说了些什么?(学习对话)

她们在做什么呢?快到中午了，小姑娘该干什么了?小动物们呢?这时发生了一件不开心的事情。

谁来说一说是怎么回事?(学习对话)

小姑娘说完后自己是怎样做的呢?

4.出示图四

师：小伴侣你看，小姑娘怎么不兴奋了呢?

这时，小动物们正在干什么呢?小姑娘是怎么做的呢?小动物们见到她是不是不理他了呢?后来呢?

5.出示图五(大问号)图片没告知我们，小伴侣，谁能给大家讲一讲?(幼儿自由发言)

(四)教育幼儿要与同伴友好相处。

小姑娘又跟伙伴们在一起了，多快乐呀!你看，那边是谁来了?

(小姑娘上场)：老师好，小伴侣好。以前的事真让我难为情，那小伴侣知道我什么地方做错了吗?(幼儿自由回答)

小伴侣说得对，只有跟大家友好相处，才能有真正的欢乐。离开了小伙伴，再漂亮的房子，再好的东西，也变得没意思了。你说对吗?

师：不过，小姑娘现在可不这样了，她跟小伙伴可要好了。既然小姑娘来了，我们一起把这个故事表演一下好吗?

(五)幼儿分角色表演。

(六)结束：

小姑娘：小伴侣，跟你们在一起真快乐呀。今日，我带来了很多漂亮的鲜花，送给大家，欢迎你们到我的金色的房子去做客。(欢快的歌声响起，赠送鲜花。)

教学反思：

这是一则单页多幅图书的故事，故事的情节特别简洁，整个故事布满了孩子的童趣。本节活动是将看看、听听、议议、说说、演演、认认融为一体，在看、听的基础上议，在议的基础上再结合生活阅历，用较连贯的语言进行制造性地表达。在谈话活动中创设一个民主轻松的语言环境，让幼儿有机会说话表达自己内心的想法，让幼儿在轻松开心的环境中畅所欲言。要淡化幼儿的错误，幼儿有错要适时进指导，不要挫伤幼儿的自尊心和乐观性。培育幼儿留意倾听的习惯，培育幼儿理解语言的力量。关注个别差异，由于幼儿语言表达力量和语言理解力量有差别，老师要因人而异赐予关注和关心，使不同程度的幼儿都有不同的提高。

6、中班语言《金色的房子》教案反思

活动目标：

1、教育幼儿要与同伴友好相处。

2、学习词：亮堂堂、闷、喧闹，词组：一闪一闪。

3、留意发准：墙、窗、堂、您等字音。

4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动预备：

1、背景图一幅

2、小姑娘、小羊、小鸟、小狗、小猴卡片、头饰

3、亮堂堂、闷、喧闹、一闪一闪卡片

活动过程：

一、请幼儿看背景图，说说图上有什么?(房子大树花草)

房子是什么颜色的呢?(金色的房子，红的墙，绿的窗)

师：今日老师就给小伴侣带来一个故事：《金色的房子》

二、请幼儿认真听老师叙述故事，并动脑筋回答问题：

1、老师边出示教具(小姑娘、小羊、小鸟、小狗和小猴)，边有表情地叙述故事。

2、思索问题：

①这是一座什么样的房子?(红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂)

②房子里住着谁?(小姑娘)

③小羊见了小姑娘的房子是怎么说的?(小姑娘，您早，您那金色的房子真好，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂!学习词语：亮堂堂)。还有哪些动物也这么说?(小鸟小狗小猴)小姑娘听了心里怎么样?(真兴奋，并带小动物们在草地上一起唱歌跳舞)

④小羊、小鸟、小狗和小猴想到小姑娘的房子里玩，它们都是怎么说的呢?(小姑娘，让我进去玩玩吧!)小姑娘是怎么拒绝的呢?(对小鸟说：不行，你扑棱扑棱地乱飞，会把我的房子弄脏的!)(对小狗说：不行，你汪汪汪地乱叫，会闹得我睡不着觉的!)(小小猴和小羊说：那更不行，你们啪嗒啪嗒地乱跑，会把我家的地板踩坏的!)

⑤小姑娘一个人在房子里的感觉怎么样?(闷极了，学习词语：闷)既然房子里面很闷，那么房子的外面是怎样的呢?由此她打开了窗户(动物们在草地上玩得正喧闹呢。学习词语：喧闹)

三、观赏故事其次部分与第四部分，分析小姑娘态度转变的缘由。其次部分：小姑娘不让小动物们去房子里玩，那么她一个人在房子里欢乐吗?(不欢乐)第四部分：小姑娘后来邀请小动物们到房子里玩，那么她们在房子里欢乐吗?(欢乐极了)小结：让伙伴们来共享自己的欢乐才欢乐!

四、请幼儿进行情景表演。

五、以小姑娘的口吻邀请幼儿去房子里玩结束课时。

活动反思：

这是一则单页多幅图书的故事，故事的情节特别简洁，整个故事布满了孩子的童趣。本节活动是将看看、听听、议议、说说、演演、认认融为一体，在看、听的基础上议，在议的基础上再结合生活阅历，用较连贯的语言进行制造性地表达。在谈话活动中创设一个民主轻松的语言环境，让幼儿有机会说话表达自己内心的想法，让幼儿在轻松开心的环境中畅所欲言。要淡化幼儿的错误，幼儿有错要适时进指导，不要挫伤幼儿的自尊心和乐观性。培育幼儿留意倾听的习惯，培育幼儿理解语言的力量。关注个别差异，由于幼儿语言表达力量和语言理解力量有差别，老师要因人而异赐予关注和关心，使不同程度的幼儿都有不同的提高。

7、中班语言公开课金色的房子教案反思

一、活动目标

1、喜爱听故事，能够理解故事内容。

2、能够复述故事中的重复对白。

3、教育幼儿同伴之间要友好相处，与人共享。

4、理解故事内容，大胆叙述简洁的事情。

5、感知故事中象声词运用的趣味性。

二、活动预备1、PPT课件2、小姑娘、小羊、小鸟、小狗、小猴的头饰若干。

3、教学挂图。

三、活动过程(一)逐一出示故事图片，猜想故事内容。

师：孩子们看一看画面上有谁?他们在干什么?

让幼儿大胆想象，并给与鼓舞。

(二)观赏故事课件，理解故事内容。

1、请幼儿边观赏故事边验证自己刚才的猜想，初步了解故事。

2、老师对故事进行简洁地提问。

师：故事中都有谁?他们之间发生了什么事情?

(三)分段观赏故事，体验故事情感。

出示教学挂图，老师边讲故事边提问。

1、第一段(田野里有一座小房子--一起唱歌、一起跳舞)师：这是一座什么样的房子?房子里住着谁?小羊见了小姑娘的房子是怎么说的?还有哪些动物也这么说?小姑娘听了心里怎么样?

重点引导幼儿说出重复语句"小姑娘，您早，您那金色的房子真好，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂!"2、其次段(从快到中午了--多神气)师：小动物想做什么?他们是怎么说的?小姑娘为什么不情愿让他们进房子里玩?最终她快乐吗?为什么?

重点引导幼儿用故事中的原话回答问题。

3、第三段(从小姑娘静静--结尾)师：小姑娘最终是怎么做的?为什么情愿让小动物到她家玩了?大家一起玩，小姑娘心情怎样?

小结：让伙伴们共享自己的欢乐才快乐!

4、请幼儿为故事起名字。

让幼儿依据自己对故事的理解，大胆的给故事命名。

(四)扮演角色，复述故事。

请幼儿选择自己喜爱的角色，戴上头饰，表演小动物与小姑娘的对话。

小结：只有懂得和伴侣们共享，才会获得更多欢乐。

四、活动延长：

1、家园共育：家长主动邀请孩子的好伴侣到自己的家中做客，为孩子制造友好相处的机会。

2、区域活动：将角色头饰放在表演区，让幼儿自由表演。

教学反思

《金色的房子》这一活动，我采纳的分段叙述，关心幼儿理解故事，第一遍故事讲完，幼儿基本已经理解的故事的内容，其次遍是完整观赏故事，重点的学说对话，由于故事中的小动物形象都很鲜亮，语句比较短，有许多重复的地方，所以孩子接受的快，有几位都能在叙述完其次遍以后完整复述故事了。

接下来，老师与幼儿进行角色表演，学说对话的时候，孩子的乐观性很高，都很情愿表现自己，都抢着说有点乱。在提升问题中，孩子已经能理解整个故事带来的含义了，大家都觉得小姑娘刚开头是不对的，她很小气，不让小动到家去玩，可是后来小姑娘又改正了，孩子都很兴奋。

8、中班语言活动《金色的房子》教案反思

教学目标：

1.教育幼儿同伴之间要友好相处，团结友爱。

2.培育幼儿对看、听、说故事的爱好，理解故事内容，学会复述故事。

3.培育幼儿看图说话的力量和理解力量。

4.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

5.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

教学重难点：

教学重点：理解故事内容，能看图复述故事。

教学难点：幼儿能够运用词、词组完整的有感情的叙述故事。

教学预备：

挂图、录音机、电子琴。

教学过程：

一、导言：

小伴侣们谁能说一说你家里住的是什么样的房子呀?(平房、草房、楼房)老师这也有一座小房子，你们想住吗?(想)好请小伴侣们看黑板。这是一座什么样的房子呢?它美丽吗?谁能说一说呢?(是一座金色的小房子)这位小伴侣说对了。今日，老师就给大家讲一讲这个金色的房子的故事，你们想不想听?(想)

师：好，请大家向老师这样坐好，我们一起听录音故事，看谁听的最仔细、认真，听完了能说出故事的内容。

师：这位小伴侣说的真好!下面我们一起来看图学习这个故事。

二、看图叙述

师：请小伴侣向老师这样坐好，看

1.画面(出示图一)

问：小伴侣，画面上都有什么呀?

幼：白云、大树、小草、花朵、金色的房子(1-2名)

问：金色的房子是什么样的?

幼：红的墙、绿的窗、金色的屋顶亮堂堂、太阳一出来、照得一闪一闪的、美丽极了。

问：这么美丽的房子谁住呢?小伴侣想知道吗?请大家看其次幅图。

2.画面(出示图二)

师：小伴侣细细地观看画面。上面都有谁?在干什么?

幼：答。

师：有一天，来了好多的客人，大家知道是谁吗?请看第三幅图。

3.画面(出示图三)

师：大家看画面，谁能说一说，画面都有谁?正在干什么?

幼：答。

师：她们在做什么呢?

幼：答。

师：他们玩着，采着鲜花，又想去哪呢?我们来看第四幅图。

4.出示图四

师：请小伴侣看画面，他们来到了哪?小姑娘又是怎样做的?谁能看图说一说?

幼：答。

师：小姑娘说完后自己是怎样做的呢?大家看第五幅图。

5.出示图五

师：请小伴侣看画面，看一看小姑娘的表情是什么样的?谁能说一说?她在想什么?

幼：答。

师：她想什么呢?她又是怎样做的呢?

幼：答。

师：她是怎样做的呢?

幼：答。

师：这时谁观察她了?你们想知道吗?

幼：想。

师：请小伴侣看第六幅图。

6.出示图六

师：请小伴侣看画面，说一说小姑娘观察谁了?她是怎样做的?

幼：答。

师：小姑娘是怎样做的呢?

幼：答。

师：小动物听了，他们是怎样做的呢?

幼：答。

师：他们和小姑娘一起到哪去了呢?请小伴侣看第七幅图。

7.出示图七

师：请大家认真看画面，说一说他们在做什么?

幼：答。

师：他们唱的什么歌呀?哪位小伴侣能说一说?

幼：答。

三、组织教学，请小伴侣坐好。仔细看画面，讲故事，看一看谁观看的最认真。

四、指明幼儿看图叙述故事。

五、间休

六、指明有感情的叙述故事。

师：小伴侣们，我们学习讲解了金色的房子这个故事，你们懂得了一个什么道理?谁能说一说?

幼：答。

师：这位小伴侣说的真好。那小动物们要到金色的房子里去玩，小姑娘答应了吗?后来她是怎样做的呢?

幼：答。

七、大家说的真好，下面谁情愿到前面来表演这个故事呢?

八、总结：

请小伴侣坐好。

今日我们学习、表演了《金色的房子》这个故事，你们表现的特别好，也懂得了一个道理：同伴之间要友好相处、团结友爱。回去之后，把故事讲给爸爸、妈妈听。

附故事：

有个小姑娘，住的房子很美丽。红色的墙，绿色的窗，金色的屋顶亮堂堂。一天早上，小姑娘提着花篮，到草地上去采花。

一只小狗跑来对她说：“小姑娘，你早，你的金色的房子真美丽。”

一只小鸟飞来对她说：“小姑娘，你早，你的金色的房子真美丽。”

一只小猴跑来对她说：“小姑娘，你早，你的金色的房子真美丽。”

一只小熊跑来对她说：“小姑娘，你早，你的金色的房子真美丽。”

小姑娘听了这些话，心里很快乐。就和大家一起唱歌跳舞。小狗、小鸟、小猴采了很多花，送到金色的房子前面。

小狗说：“让我进去玩玩吧!”小姑娘说：“不行，你汪汪乱叫，会吵得我睡不着。”

小鸟说：“让我进去玩玩吧!”小姑娘说：“不行，你扑棱扑棱乱飞，会弄脏房子的。”

小猴和小熊说：“让我进去玩玩吧!”小姑娘说：“不行，你吧嗒吧嗒乱跑，会把地板踩坏的。”

小姑娘说完话，“砰”的一声把门关上了。

小姑娘自己在家玩了起来。可是，唱歌没人听，跳舞没人看。她打开窗一看，大家都在草地上玩呢!小狗在草地上汪汪地唱歌，小鸟扑棱扑楞在跳舞，小猴骑在小熊的头上，那样子多么滑稽。小姑娘打开门，静静地向草地走去。

小狗观察了，说“小姑娘，快来跟我们一块儿玩啊。”

小鸟观察了，说“小姑娘，快来跟我们一块儿玩啊。”

小猴和小熊也都走上去欢迎她。

小姑娘说：“请大家到我家来玩吧!”

小鸟问：“你不怕我弄脏房子?”小姑娘摇摇头。

小狗问：“你不怕我闹得你睡不着觉?”

小姑娘摇摇头。

小猴和小熊一起问：“你不怕我们把你家的地板踩坏?”

小姑娘又摇摇头。

大伙儿兴奋极了，一起走进金色的房子，一起唱起歌跳起舞：“红色的墙，绿色的窗，金色的屋顶亮堂堂。”

教学反思：

这是一则单页多幅图书的故事，故事的情节特别简洁，整个故事布满了孩子的童趣。本节活动是将看看、听听、议议、说说、演演、认认融为一体，在看、听的基础上议，在议的基础上再结合生活阅历，用较连贯的语言进行制造性地表达。在谈话活动中创设一个民主轻松的语言环境，让幼儿有机会说话表达自己内心的想法，让幼儿在轻松开心的环境中畅所欲言。要淡化幼儿的错误，幼儿有错要适时进指导，不要挫伤幼儿的自尊心和乐观性。培育幼儿留意倾听的习惯，培育幼儿理解语言的力量。关注个别差异，由于幼儿语言表达力量和语言理解力量有差别，老师要因人而异赐予关注和关心，使不同程度的幼儿都有不同的提高。

9、幼儿园大班语言优质课变色的房子教案反思

活动目标

1、理解散文诗的内容，初步感受散文诗的语言美和结构美。

2、体会散文诗重复变化，均衡完整的结构，能依据图一学习创编散文诗。

3、理解绿油油、红艳艳、金灿灿等描述颜色的词语的含义，学习有表情的朗诵诗歌。

4、情愿与同伴、老师互动，喜爱表达自己的想法。

5、激发了幼儿的奇怪心和探究欲望。

活动预备

1、活动挂图、配乐用的音乐。

2、幼儿操作图书(关于秋天的段落)每人一套。

活动过程

1、嬉戏“鸟窝窝”组织幼儿坐好。

2、引入、出示小兔及其房子，提出问题，导入课题。

3、熟识春天段落的内容，理解结构，感受并学习关键词语。

(1)老师有感情地朗诵有关春天的段落。

通过提问关心幼儿熟识内容

(2)老师朗诵其次遍以后，再次通过提问关心幼儿理解散文诗内容。

关心幼儿理解“绿油油”“藏”等词语，并带领幼儿学习原文中的诗句。与此同时，挪动挂图，提示幼儿。

(3)老师结合挂图朗诵第三遍。

(4)师幼一起有感情地朗诵2——3遍。

4、集体创编有关夏天的诗句。

(1)沟通夏天时房子发生的变化。

(2)出示有关夏天诗句的挂图，幼儿自由看图创编。

(3)结合挂图，引导幼儿创编完整的有关夏天的段落。

(4)引导幼儿一起有感情地朗诵2——3遍。

(5)配乐朗诵其次、三段，结合挂图。

5、鼓舞个别幼儿创编有关秋天的段落。

(1)发给幼儿图书，幼儿认真观看，老师引导幼儿创编(讲到果子的颜色时，关心幼儿用“金灿灿”来形容)。

(2)请个别幼儿介绍自己的创编结果，师幼倾听并学习。

(3)总结幼儿创编的诗句，并引导幼儿组成完整的段落。

(4)结合挂图，师幼有感情的配乐朗诵不同的关于秋天段落的诗句。

6、结束活动。

(1)给诗歌取题目。

(2)观赏散文诗最终一段。

师：小兔住在变色的房子里，日子过得真欢乐。

7、延长活动。

师：冬天，房子又会变成什么样子呢?请小伴侣们回去画一画，说一说。

活动反思：

创设“宽松自由”的语言环境，让孩子敢说，会说。乐于跟同伴、老师沟通。《会变色的房子》故事简洁好玩，通过故事贯穿全文，在嬉戏中轻松把握词汇绿油油、红艳艳、金灿灿。幼儿能乐观参加活动中，由于协作音乐、嬉戏，能调动孩子的乐观性!

10、幼儿园中班语言优质课会动的房子教案反思

活动目标：

1、理解故事情节、人物形象与主题，表现大自然美景的清爽画面。

2、学习象声词，尝试仿照自然界的一些声响。

3、培育幼儿团结友爱互助的品质。

4、关心幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。

5、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。

活动重点：

理解故事的主要情节，学习象声词。

活动难点：

仿照自然界的声响，如风声、海浪声、马蹄声等，喜爱大自然。

活动预备：

PPT、图书【幼儿园PPT课件制作】

活动过程：

1、谈话：和幼儿争论有关房子的话题。

(1)小伴侣我们平常住在怎样的房子里?(我们住的房子很美丽!那我们的房子会动吗?)

(2)今日老师带来了一个好玩的故事：会动的房子。(出示题目，幼儿跟读)

(3)咦，房子怎么会动呢?让我们一起走进这个故事吧。(师叙述故事)

2、观看PPT,看图叙述，关心幼儿进一步理解故事内容。

(1)出示图1。

①、提问：你们看这是谁呢?小松鼠住在哪里?住在树上的的小松鼠在想什么呢?(小松鼠在树上住腻了，他想在地上建一座房子。)②我们把小松鼠说的话读一遍。

(2)出示图2。

提问：现在有什么变化呢?(房子造好了。)小松鼠把房子造在哪呢?(究竟造在哪，我们连续往下看。)房子最终造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家睡着了。(我们陪小松鼠睡觉吧。)

(3)出示图3，播放风声。

①提问：第一天早上，小松鼠醒来听到了什么?房子发生了惊奇的事情，是什么呢?房子跑到什么地方?(山脚下)

②播放风声。我们一起来学学风的声音吧。

(4)出示图片4

①提问：其次天早上，小松鼠醒来，惊奇的事又发生了，你们猜猜是什么呢?

②出示图4，播放海浪声。

小松鼠听到了什么?

这次房子跑到什么地方?(大海边)

播放海浪声。我们一起来学学海浪的声音吧。

(5)出示图片5

①现在小伴侣们猜猜，第三天小松鼠醒来房子会不会又到别的地方去了?

②出示图5，播放马蹄声。听，什么声音?这次房子跑到什么地方?

③播放马蹄声。我们一起来学学马蹄声吧。

这时小松鼠兴奋吗?学习词语：手舞足蹈。

小松鼠的房子为什么一会在山脚下，一会在大海边，一会又在大草原上呢?

现在我们看看是不是和你们想的一样呢?

(6)出示图片6

出示图6。乌龟会说什么呢?幼儿学乌龟说话。

这时候小松鼠知道什么了?那他会怎么样?学习词语：惭愧

小松鼠会对乌龟说什么?幼儿学小松鼠说话。

小伴侣无论做什么事情可都要仔细，不能学小松鼠马虎大意哦。

乌龟为什么让小松鼠把房子造在自己的背上呢?

谁来告知老师这个故事的名字呢?

3、在老师的关心下，幼儿尝试完整叙述故事。

结合多媒体，让幼儿跟着图片完整叙述一遍故事。

4、嬉戏："奇异的声音"

小松鼠说大家都很仔细，他想和大家玩声音嬉戏。老师放录音，你们猜猜是什么声音。

*出示图3，播放风声。幼儿仿照声音。

*出示图4，播放海浪声。幼儿仿照声音。

*出示图5，播放马蹄声。幼儿仿照声音。

5、结束嬉戏：《找伴侣》

小松鼠把房子造在乌龟背上，乌龟走到哪里，就把小松鼠带到哪里，还会带他去许多许多好玩的地方，找他们的好伴侣。现在请小伴侣轻轻地把椅子收进去，我们也来找伴侣吧!

教学反思：

《会动的房子》是一个非常好玩的故事，房子怎么会动?怎会到山脚、到大海、到草原?这究竟是怎么回事，这些带给孩子很多悬念的情节线索能有效引发孩子们大胆联想，能使孩子在看看、想想、说说中进展思维力量和语言的表达力量。在经过一番的争论商议后，今日我为大家展现了此活动，在执教中由于多种因素，有得有失，下面就本次活动谈谈我自己的看法。

11、幼儿园小班语言反思好饿的小蛇反思

活动目标：

1、初步理解故事内容，感受故事的幽默、滑稽的风格。

2、能用语言描述事物的颜色与外形，愿意表达自己的猜想和想象并学会说短句：“啊呜——咕嘟，啊——真好吃。”

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、能认真倾听故事，理解主要的故事情节。

5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动重难点：

能用语言描述事物的颜色与外形，愿意表达自己的猜想和想象并学会说短句：“啊呜——咕嘟，啊——真好吃。”

活动预备：

PPT课件、故事的动画视屏

活动过程：

一、导入，激起幼儿爱好。

1、出示小蛇图片，幼儿观看。

师：今日老师给小伴侣带来了一位新伴侣。出示ppt图(1)看，是谁呀?(小蛇)这条小蛇的身体是怎么样子的?(细细的、长长的)小蛇是怎么样走路的呢?(扭来扭去的)一起来学学小蛇走路的样子。

师：今日一大早呀，小蛇的肚子就开头咕噜噜的叫了，怎么回事呀?(肚子饿了)我们小伴侣肚子饿了，会怎么样啊?(找好吃的东西)看看，好饿的小蛇去哪里找好吃的东西了呢?出示ppt图2。

二、观赏PPT，熟识故事内容。

1、通过观赏图片，理解小蛇吃苹果的故事的第一部分内容。

(1)出示苹果，观看苹果的样子。师：好饿的小蛇扭来扭去在小树林里发觉了什么?出示ppt图3(苹果)

师：你看到的苹果是什么样子的?(幼儿依据看到的图片及自己的生活阅历进行自由叙述。)

小结：小蛇见到了一个圆圆的、红红的苹果。

(2)出示小蛇吃过苹果过后的样子，幼儿探究发觉原来是小蛇将苹果吞了下去。

出示ppt图4。师：咦，小蛇怎么了?怎么会变成现在这个样子呢?为什么你知道是苹果呢?(小蛇把苹果吞进了肚子)(小蛇肚子中间像一个苹果的样子)

(3)出示小蛇张开嘴巴的图片，幼儿观看。

出示ppt图5。师：这么圆圆的、红红的苹果真好吃呀，小蛇是怎么吃的呢?(张大嘴巴，“啊…呜——咕嘟”，把苹果整个吞到了肚子里去。)

(4)请幼儿仿照小蛇吃苹果的体态动作，并学说短句：“啊呜——咕嘟，啊——真好吃。”

2、通过观赏图片(小蛇吃过香蕉、葡萄和菠萝后的样子)，反推故事相关内容。出示小蛇吃过香蕉、葡萄和菠萝后的样子的图片，幼儿观看。师：小蛇在小树林里扭来扭去，还吃了许多的水果，你们猜，它都吃了什么水果呢?

(1)出示ppt图6。咦!小蛇吃了什么东西呀?为什么你觉得是香蕉呢?(弯弯的)出示ppt图7。真的是香蕉啊，这是一只怎么样的香蕉?(黄黄的、弯弯的)

小结：原来小蛇是吃了黄黄的、弯弯的香蕉，变成了弯弯的香蕉蛇了。(请幼儿仿照小蛇吃香蕉的体态动作，并说短句：“啊呜——咕嘟，啊——真好吃。”)

(2)出示ppt图8。小蛇吃了什么呢?(幼儿猜想)出示小蛇见到葡萄的图9。你看到的葡萄是怎么样子的?(紫紫的，一颗一颗圆圆的)

小结：原来小蛇是吃了葡萄，变成了一条葡萄蛇。(请幼儿仿照小蛇吃葡萄的体态动作，并说短句：“啊呜——咕嘟，啊——真好吃。”)

(3)出示ppt图10小蛇吃了菠萝ppt图11

3、出示小蛇见到苹果树的图片，幼儿争论小蛇见到苹果树后会怎么样。

(1)师：小蛇在树林里吃了苹果、香蕉、葡萄还有菠萝，它连续在小树林里扭来扭去的漫步，突然它发觉了一棵长满红苹果的树，(出示ppt图12)好饿的小蛇会怎么样呢?(幼儿迁移前期阅历，叙述小蛇会把苹果树给吃掉。)

(2)观赏小蛇吃苹果树的ppt图13—15，并学一学小蛇吃树的样子。

三、播放动画《好饿的小蛇》，体会故事的幽默好玩。

1、播放动画《好饿的小蛇》，在幼儿观看的过程中，老师引导幼儿一起说一说短句：“啊呜——咕嘟，啊——真好吃。”并且做一做小蛇吃水果时夸张的样子。

2、小结：故事里的小蛇真好玩，也很贪吃，它观察什么就吃什么，竟然连小树也吃掉了，真好玩。)!.来源:屈老.师教案网!

四、延长活动

1、你们觉得小蛇这样吃东西好吗?为什么?

2、幼儿去漫步查找水果，结束教学活动。师：小蛇漫步的时候见到了许多的水果，我们也去散漫步找找水果吧!

活动反思：

本次活动幼儿爱好深厚，生动形象的PPT图片及动画，能提高幼儿融入活动的力量，但是有一些语言表达力量较弱的孩子，没有能够得到重视。

12、中班嬉戏金色的房子教案反思

活动目标：

1.能熟识故事情节并把握角色对话，进展幼儿口语表达力量

2.能用各种表情、动作表现的性格特征，进展的想象力。

3.让幼儿学习简洁的数学题目。

4.让幼儿体验数学活动的乐趣。

活动预备：

1.学问预备：幼儿已学过故事《金色的房子》

2.表演道具2套：动物、小姑娘头饰及金色的房子模型

活动过程：

一.导入

师：小伴侣，下午好!我是个小小剧场的负责人。现在小小剧场就要开头演出了，请你们宁静的观看表演。(教案出自：快思教案网)这个表演里讲了一件什么事情?(实习的老师布置场景、表演)

二.关心幼儿熟识故事对话以及角色的动作表情

1.表演结束后，老师依据故事提问：

(1)小伴侣都看完表演了，请你们说说小小剧场表演的故事名称叫什么?

(2)故事里有谁?(小姑娘、小羊、小鸟、小狗、小猴)故事里讲了一件什么事情?

(3)小伴侣都说得很好，你们想不想学会这个故事的表演呢?幼儿回答

2.引导幼儿与老师复习故事

师：好，让我们一起来复习下这个故事。在复习这个故事之前，老师提个要求狡猾在复速故事的时候，请小伴侣跟着老师一起练习角色的对话。比如，小羊跑过来说："小姑娘你早，你那金色的房子真好，红的墙，。绿的窗，金色的顶亮堂堂"这时小伴侣就要和老师一起说。

老师开头复述故事，让幼儿与老师学说角色对话

3.依据幼儿座位成八字型，将幼儿分成左右两边，分别扮演小姑娘与小动物。在角色消失时说相应的对话内容。一遍以后互换角色再次表演一遍.老师在**说时，将语气加重并用手势提示幼儿该轮到他们说对话。

师：现在啊，我要请这一半的小伴侣说小动物的对话，(手势示意)，请这一半小伴侣说小姑娘的对话，(手势示意)。轮到小动物时，(教案出自：快思教案网)这一半的小伴侣说小动物说的话：轮到小姑娘时，这一半的小伴侣说小姑娘说的话。(开头练习了)

小伴侣表现的不错，现在我们互换角色。(其次遍的练习)

4.师：小伴侣的角色对话都练习的不错，要是你们给角色加上动作或表情表演那会更棒的。

哪位小伴侣能上来表演小羊跑的动作?

谁能表演小鸟是怎样飞的?小猴的动作是怎样的?

小姑娘采花时心情是怎样的?(脸上的表情是快乐、兴奋)谁能上来表演小姑娘采花的动作?

5.幼儿加上动作表情一起表演《金色的房子》

三.活动评价：

幼儿表演的状况：动作、表情进行评价

教学反思：

这是一则单页多幅图书的故事，故事的情节特别简洁，整个故事布满了孩子的童趣。本节活动是将看看、听听、议议、说说、演演、认认融为一体，在看、听的基础上议，在议的基础上再结合生活阅历，用较连贯的语言进行制造性地表达。在谈话活动中创设一个民主轻松的语言环境，让幼儿有机会说话表达自己内心的想法，让幼儿在轻松开心的环境中畅所欲言。要淡化幼儿的错误，幼儿有错要适时进指导，不要挫伤幼儿的自尊心和乐观性。培育幼儿留意倾听的习惯，培育幼儿理解语言的力量。关注个别差异，由于幼儿语言表达力量和语言理解力量有差别，老师要因人而异赐予关注和关心，使不同程度的幼儿都有不同的提高。

13、幼儿园体育嬉戏跳房子教案反思

活动目标：

1、进展单双脚交替跳的力量与投掷力量。

2、巩固对自然数和单双数的熟悉。

活动预备：

1、沙包、彩色粉笔若干。

2、房子图。

活动过程：

1、玩沙包。

幼儿自由玩沙包，如：单人、双人抛接沙包，头顶沙包快速走，夹沙包跳，投掷沙包等等。

2、造房子。

(1)老师边讲解边示范用粉笔画房子。

(2)幼儿5人一组画房子，并填写数字。老师巡回指导。

3、跳房子

(1)幼儿分组一个跟着一个双脚跳，从房子的第一层跳到第十层(用数字表示楼层)。

(2)幼儿一个跟着一个单脚跳，从第一层跳到第十层。

(3)幼儿一个跟着一个单双脚交替跳，依据单双数数出相应的动作(单数单脚跳，双数双脚跳)。

(4)幼儿自由选择上述三种方法跳房子。如挑错则重新跳，嬉戏反复进行。

4、丢房子

(1)交代嬉戏方法。幼儿站在房子底线上，将沙包向前投掷，然后单双脚交替跳到沙包所在层前一格，用手拎起沙包并跳出房子。

(2)嬉戏规章：沙包投出房子外或投到线上则停一次;跳房子时每层只能跳一次，出错停一次嬉戏。幼儿自由组合，每5人一组，依次轮番投，丢得层数最高出错次数最少的幼儿获胜。

活动反思：

民间嬉戏是劳动人民口头创作、流传的一种具有自娱性的活动，它形式多样，不但具有深厚的趣味性，易学、易会、易传，符合了幼儿好动、好学、好仿照、好嬉戏的心理特点，深受孩子们的宠爱。

本周我组织了《跳房子》的活动中，在活动中我有以下的反思：

1.首先是本节的课的重点应当是训练幼儿的连续向前跳的力量，在环节一的热身运动中，应当从头、手、脚、腰各个部分运动到，这里我有些疏忽了，头部的运动没有留意到。

2.环节二中，老师先让幼儿来试一试，介绍幼儿自己的玩法，然后引出老师今日的主题——教幼儿单脚连续向前跳的方法来挑格子的嬉戏。在这个过程中，幼儿表现的还是不错的，基本上也达到了这个环节的目的，学会了单脚连续向前跳的本事。

3.在嬉戏过程中充分发挥幼儿的想象力和制造力，提高幼儿的制造性思维，都能达到很好的教学效果。在活动中老师充分发挥了主导作用，为每个幼儿供应了公平参加的机会，注意与孩子的沟通。嬉戏中，孩子们乐观投入，表现出自主探究、愿意合作、挑战自我的精神。活动过程中，活动练习从易到难循序渐进地一步步绽开，满意了幼儿自由拘束与同伴交往、嬉戏的欲望，幼儿在嬉戏中结识成现实的伙伴关系，满意了幼儿合群的需要，使得幼儿团结合作、乐于助人、遵守规章等社会性的行为得到了逐步的形成。民间体育嬉戏对促进幼儿健康心理品质的形成有良好的作用，为幼儿融入社会供应了有益的关心。

14、幼儿园儿童剧表演：金色的房子

幼儿园儿童剧表演：金色的房子

一、嬉戏综述

《金色的房子》是一部很好的教育作品，叙述了小姑娘从不接受身边的伙伴到后来和小鸟、小狗、小羊、小猴都成了好伴侣的故事。这个故事向幼儿叙述了与伴侣相处的道理——和善、友好、大方，你才会有更多的好伴侣，同时故事也表达了伴侣之间“和谐相处，团结友爱”的主题思想，能让幼儿从中得到启发，很适合小班幼儿表演。小班幼儿宠爱小动物，他们能依据自己的阅历和理解来表现动物特征。

如小羊竖起两只羊角，一步一步地走到山坡上;小鸟的翅膀上下扇动，在天空回旋;小猴挠痒痒，上下左右乱窜;小狗竖起大耳朵，汪汪汪地乱叫……从幼儿的爱好动身，我们改编了故事情节，编排儿童剧《金色的房子》，目的是提高幼儿的表演力量，同时让他们明白一个最简洁的道理：平常的生活中，与伴侣相处要“友好、团结、互帮互助”，这样才能交到更多的伴侣，才能受到大家的宠爱。

二、嬉戏网络

三、嬉戏预备

(一)阅历预备

1.学习故事《金色的房子》，引导幼儿熟识故事，学会剧中的人物对话。

2.开展美术活动“我漂亮的小屋”，师幼共同为表演设计制作房屋、花草等道具。

3.开展舞蹈活动“可爱的动物们”，关心幼儿精确地表达小姑娘的心情变化和四个小动物的表情、眼神、动作等角色特征。

(二)嬉戏资源

1、创设场景，预备道具。

(1)场景：花、草、金色的房子。

(2)道具：小姑娘及小动物们(小鸟、小狗、小羊、小猴)的服饰。

2、选配音乐。

(1)活泼可爱的音乐：用于第一场小姑娘上场。

(2)符合动物自身性格特点的音乐(慢板)：用于第一场小动物的依次出场。

(3)符合动物自身性格特点的音乐(快板)：用于其次场小动物的依次出场，变造型。

(4)欢快有力的音乐：用于第三场结束的舞蹈《欢乐在一起》。

(三)家庭与社区

1.家长带幼儿去参观动物园，了解动物的生活习性和动作特性。

2.利用阅读睡前故事等活动，关心幼儿了解人与自然的关系。

四、嬉戏提示

1、小班幼儿胆子小、音量不够大是组织表演的难点。对此，老师采纳多人担当一个角色的策略，既增加了幼儿在舞台上表演的信念，解决声音小的问题，又满意了每个幼儿同时上台表演的愿望。

2、小动物出场时对音乐节奏的把握是嬉戏中的难点。解决该难点的策略是让幼儿多听音乐，关心幼儿固定节拍。如“小羊”出场时可以告知幼儿，小羊上山吃草的时候要留意，跟着音乐走两步回头看

一看，重复两个动作后再转身看后面有没有跟着大灰狼，这样幼儿就知道走四步可以到山顶，在山顶上遇到可爱的小姑娘。

3、小班幼儿在排练中还会遇到没有舞台方位感、找不到正确位置的现象。老师可以给幼儿查找相应的参照物，如小椅子、在地上贴“小贴画”筹，关心幼儿确定自己的站位。另外，有些幼儿在排练过

程中好像对什么都不是特别感爱好，学了两句台词就不学了，做了几个动作又没劲了。老师不要盯住这个“缺点”不放，而应着力查找这些幼儿的强项，让他们看各组“小动物”出场后问：“你喜爱哪个小动物?你想成为哪个小动物呢?为什么?”有的孩子说：“喜爱小鸟，由于小鸟的动作好看，笑得很美……”引导幼儿依据自己的意愿表演自己喜爱的小动物，幼儿就会开心地投入到演出活动中。

4、依据幼儿的爱好，我们开展了一系列活动：①社会活动“团结友爱一家人”、“电视《动物世界》”，关心幼儿了解动物的特性。②体育活动“互帮互助过小河”，鼓舞幼儿互帮互助，增进友情。

③音乐活动“欢乐在一起”，关心幼儿感受集体活动的欢乐。

五、嬉戏小故事

“我找到位置了”

小班幼儿第一次参与排练时缺少方位感。老师告知一个孩子：“这就是你的位置，已跳到小羊出来时，你就要跑过来，明白吗?”她点点头说：“知道了。”但是到跑出来时，她却又从舞台中间跑出来了，位置总是不对。我发觉在演出过程中肯定要给幼儿找一个固定的参照物，于是，我又再次对孩子们解释：“绕的时候肯定要绕过舞台中间的黄片标志。”幼儿好像都明白了，接着就是一个接一个地绕出来，第一个出来了，可是其次个、第三个仍旧没有出来，问题仍旧存在。

为了更好地解决方位的问题，我在课前利用“椅子转转转”的嬉戏，让幼儿通过围着椅子转“S”形，轻松地了解“S”形的队形方案。由此延长，让幼儿双人从不同方向围着椅子转，形成上场与下场的交替。幼儿在玩玩闹闹中轻松地把握了双“S”行进的队形及自己的空间方位，整个活动变得欢乐而好玩。

小班幼儿虽然有时能够分清左右，但在一个活动中，要在不同的空间方位上分清左右，对每一个孩子来说却并非易事，搞不好就会导致方位错乱，不能开心地进行活动。老师可以在活动中通过佩戴标志物、投放同颜色标志的方法，关心幼儿区分左右，熟识队形变化，从而解决找不到位置的问题。

“我会飞了……”

排练时，该“小鸟”出场了，孩子们伸直两只手臂简洁地上下扇动了两下，就赶忙地站到位置上。几只长手臂一起飞来飞去，动作对了，形象也表现出来了，但是总感觉缺少些什么。

为了关心孩子们丰富阅历，我和他们一起观看了《动物世界》中小鸟的飞行片段。看以后，孩子们对乌的动作、生活、习性有了肯定的了解。我还特意支配了一段《小鸟飞来了》的舞蹈节目，引导他们观看小鸟的特点：长长的翅膀，尖尖的嘴巴，飞起来时屁股和头是成一条线的，翅膀是从最上面合起再从最下面分开的，还会在天空中回旋等。

观看后再进行表演时，幼儿就依据自己的理解，把小鸟的不同特点糅合到自己的表演中。有的幼儿双手翘在身后做喝水的动作;有的幼儿双手上下扇动做飞行的动作;还有的幼儿双手打开做回旋的动作，嘴巴尖尖的，眼睛还机警地左右看，生动可爱，活敏捷现。孩子们快乐地对我说：“老师，你看我飞得美丽吗?”

真的，舞台上又多了一群栩栩如生的小鸟呢!

附剧本《金色的房子》

人物：小姑娘、群狗、群鸟、群羊以及群猴。

第一场

众人(手放两侧，兰花指中教导地，左右摇头)阳光照，花儿笑，小动物们起得早。

金色房子真美丽，我们大家齐欢乐，齐欢乐!

[欢快的音乐响起，小姑娘跳上场。

小姑娘瞧，(手指房子，弓箭步，左手叉腰，面带微笑，眼睛看前方)我的房子多美丽啊!(拍手)红的墙，(拍手)绿的窗，金色的屋顶亮堂堂，伙伴们都说我的房子美丽，(手放胸前)我的心里真兴奋，(双手高举过头摇摆)我的心里真兴奋!

[“小羊”音乐响起，小羊上场。]

小姑娘小羊，小羊，你们要到哪里去呀?(与小羊打招呼)

小羊我们要去看你那美丽的房子。

小姑娘是呀，是呀。(拍手)我的房子最美丽。(得意的样子)

[小羊回原位。“小狗”音乐响起，小狗跳上场。

小狗小姑娘，你早!(问好)

小姑娘小狗早!小狗小狗，你们要到哪里去呀?

小狗我们要去看你那美丽的房子。(上下跳两下)

小姑娘就是，就是。(拍手)我的房子最美丽。

[小狗回原位。“小鸟”音乐响起，小鸟飞出场。

小鸟小姑娘，你早!

小姑娘小鸟早!小鸟小乌，你们要到哪里去呀?

小鸟我们要去看你那美丽的房子。

小姑娘(手捂着嘴巴兴奋地笑)哈哈哈哈，我的房子最美丽。

[小鸟回原位。“小猴”音乐响起，小猴跳出场。

小姑娘小猴早!小猴小猴，你们要到哪里去呀?

小猴我们要去看你那美丽的房子。

小姑娘(自信的样子)是的，是的，我的房子最美丽。

[小猴回原位。]

其次场

小姑娘小动物们快来啊!(呼喊)

众人(齐)来啦，来啦。

[“小鸟”音乐响起，小鸟再一次飞出场。

小鸟小姑娘，你早!小姑娘，能让我们进去玩玩吗?

小姑娘(摇头摇手)不行不行，你扑通扑通地乱飞，(上下飞动)会把我们家搞乱的。

小鸟哼，你真小气，我们不跟你玩了，我们走了。

[小鸟飞走，旁边造型。

小姑娘哼，我也不跟你们玩了。

[“小狗”音乐响起，小狗跳出场。

小狗小姑娘，让我们进去玩玩吧?(五指打开，放头两侧)

小姑娘不行不行，你汪汪地乱叫，会吵得我睡不着觉的。

小狗哼，你真小气，我们不跟你玩了，我们走了!

小姑娘哼，我也不跟你玩了。

狗旁边造型。“小猴”音乐响起，小猴跳出场。

小猴小姑娘，让我们进去玩玩吧?

小姑娘(摇头摇手)不行不行，你处处乱窜，会把我们家搞脏的。

小猴(生气，上下跳)哼，你真小气，我们不跟你玩了，我们走了。

小姑娘哼，我也不跟你玩了。

[小猴旁边造型。“小羊”音乐响起，小羊出场。

小羊小姑娘，让我们进去玩玩吧?

小姑娘(摇头摇手)不行不行，你啪嗒啪嗒地乱走，会把我们家给踩坏的。

小羊(生气，跺脚)哼，你真小气，我们不跟你玩了，我们走了。

小姑娘哼，我也不跟你玩了。

[小羊旁边造型。

第三场

小姑娘它们都走了，都不跟我玩了，我的心里好难过，我的心里好难过!呜……(坐地，蹬腿，难过地哭)

众小羊小姑娘，来和我们一起玩吧!(邀请)

众动物小姑娘，来和我们一起玩吧。

小姑娘小动物们，请你们到我们家来玩吧!

众动物你不怕我们把你的家里搞乱吗?

小姑娘不怕不怕。(摇头，摇手)

众动物那我们一起来玩吧!

[集体欢呼，舞蹈开头……(动作：欢呼，手臂上举夹耳伸直，五指有力打开，进行并腿跳、小铃铛步、小碎步转圈等)

15、幼儿园小班主题三只小猪盖房子教案反思

活动目标：

1、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简洁对话。

2、乐于探究房子牢固的缘由，知道做事不图省力。

活动预备：

1、实物稻草、木头、砖。

2、操作图一张，小黑猪、小白猪、小花猪、大灰狼、草房、木房、砖房图片各一张。

3、师用大图书《小猪盖房子》

活动过程：

1、师出示实物与幼儿谈话。

(1)让幼儿说出实物名称：“看，今日老师带来了什么?”

(2)猜一猜：“这三种材料假如拿来盖房子，哪种材料盖的房子最牢固?”

(3)我们一起来听听下面这个故事就明白了。

2、老师结合大图书叙述故事，通过提问，关心儿理解故事主要情节，重点突出大灰狼三次撞房的不同结果。

(1)三只小猪各选用哪种材料来盖房子?(在操作图上插入小猪与相应房子图片)

(2)一撞草房：大灰狼最先要吃掉哪只小猪?小黑猪不愿开门，大灰狼怎样做?(在操作图上画出一个箭号)结果怎样?

(3)二撞木房：小黑猪逃出草房边跑边喊：大灰狼来了，大灰狼来了(让全体幼儿跟读)小黑猪跑哪去了呀?(小白猪的木房里)小白猪不愿开门，大灰狼怎样做?(重点突出撞两次，并在操作图上标出两个箭号)结果怎样?

(4)三撞砖房：小黑猪、小白猪逃出了木房时边跑边喊：大灰狼来了，大灰狼来了(让幼儿说)，两只小猪跑哪去了?(小花猪的砖房)小花猪不愿开门，大灰狼怎样做?(重点突出撞了三次，并在操作图上画出三个箭号来表示)结果怎样?(头上撞出了三个疙瘩。)

活动反思：

这节活动我通过故事的进展，围绕三种材料来探讨那种材质建房子更牢固。大灰狼一撞草房子，二撞木房子，三撞砖房子，一次比一次费得力气大，并让幼儿触摸三种不同材质来感受他们的不同这才是导致大灰狼的三次撞房子的结果，这三次不同的结果告知幼儿做事不图省