《短歌行》《归园田居（其一）》对比阅读课件【知识建构+备课精研】统编版高中语文必修上册

《短歌行》《归园田居》拓展探究感志士入世之慨悟隐士出世之情学习目标

1、诵读两首诗，把握不同的感情基调，比较不同的诗人形象及内容手法。2、对比分析，探究二人不同人生选择背后深层的原因。3、创设情境对话，把握诗人形象，体悟不同的人生追求，形成对生命价值的思考。何为志士？何为隐士？志士：有远大志向的人。隐士：隐居不仕的人。补：能保持独立人格、追求思想自由、不委曲求全、不依附权势、具有超凡才德学识、且是真正出自内心不愿入仕的隐居者。曹操胸怀大志，腹有良谋，有一统天下的雄心壮志，可谓志士；陶渊明才华横溢，人格独立，厌恶官场，回归田园，堪称隐士。

《短歌行》对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧，唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明明如月，何时可掇。忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈䜩，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。

《归园田居》

少无/适俗韵，性本/爱丘山。误落/尘网中，一去/三十年。羁鸟/恋旧林，池鱼/思故渊。开荒/南野际，守拙/归园田。方宅/十余亩，草屋/八九间。榆柳/荫后檐，桃李/罗堂前。暧暧/远人村，依依/墟里烟。狗吠/深巷中，鸡鸣/桑树颠。户庭/无尘杂，虚室/有余闲。久在/樊笼里，复得/返自然。有感情地诵读作品，说明感情基调和节奏慷慨悲凉

恬淡宁静舒缓平和短促激越任务一：比较阅读《短歌行》和《归园田居》（其一）。

诗

歌创作背景

诗眼

艺术

手法

诗人

形象《短歌行》《归园田居》任务一：比较阅读《短歌行》和《归园田居》（其一）。

《短歌行》创作背景

诗

眼艺术手法诗人形象北方已定之际，赤壁大战前夕，宴饮宾客之时忧：人生苦短，贤才难求，功业未就比兴，用典胸怀天下，求贤若渴，渴望建功立业的志士。英雄豪杰。开启并繁荣建安文学者。任务一：比较阅读《短歌行》和《归园田居》（其一）。

《归园田居》创作背景

诗

眼艺术手法诗人形象几仕几隐，官场黑暗，辞官归隐……归：归向何处，从何而归，为何而归，归去何如远近，动静，视听，白描厌恶官场，淡泊名利，追求精神自由和人格独立，热爱田园生活的隐士。隐逸的田园诗人。

曹操生于东汉末年，陶渊明生于东晋末年，两个人的时代相隔并不久远,但二人做出的选择却大有不同：

曹操积极入世，决心建功立业；陶渊明厌恶俗世，逃避仕途，归隐田园。

请讨论探究：他们二人不同人生态度产生的原因。任务二：探究二人不同人生选择背后深层的原因。

人

物

家庭出身

个人性格

时代背景

社会风气志

士

隐

士曹操陶渊明

人

物

家庭出身

个人性格

时代背景

社会风气志

士

隐

士曹操陶渊明

人

物

家庭出身

个人性格

时代背景

社会风气志

士

隐

士曹操陶渊明

人

物

家庭出身

个人性格

时代背景

社会风气志

士

隐

士曹操陶渊明“自幼修习儒家经典，爱娴静，念善事，抱孤念，爱丘山，有猛志，不同流俗。”任性好侠、熟读兵书，有胆识谋略，有野心，军纪严明，宽容大度，唯才是举，识人善用。宦官家庭出身，根基深厚。其父官至太尉。太尉之子生于小官吏家庭，后家道中落。“弱冠逢家乏”，贫穷至极。寒门士子东汉末年，社会动荡、诸侯割据、战争频发、百姓流离失所，士族门阀制度开始形成。东晋末年，社会动荡、战争频发、官场贪腐贿赂成风，门阀制度的鼎盛期建安风骨有建功立业的渴望与积极进取的精神，有社会责任感与忧患意识。

人

物

家庭出身

个人性格

时代背景

社会风气志

士

隐

士曹操陶渊明

人

物

家庭出身

个人性格

时代背景

社会风气志

士

隐

士曹操陶渊明“自幼修习儒家经典，爱娴静，念善事，抱孤念，爱丘山，有猛志，不同流俗。”任性好侠、熟读兵书，有胆识谋略，有野心，军纪严明，宽容大度，唯才是举，识人善用。宦官集团家庭，根基深厚。其父官至太尉。太尉之子生于小官吏家庭，后家道中落。“弱冠逢家乏”，贫穷至极。寒门士子东汉末年，社会动荡、诸侯割据、战争频发、百姓流离失所，士族门阀制度开始形成。东晋末年，社会动荡、战争频发、官场贪腐贿赂成风，门阀制度的鼎盛期建安风骨有建功立业的渴望与积极进取的精神，有社会责任感与忧患意识。盛行玄学和清谈。老庄思想也开始兴起，齐彭殇，一死生。脱离实际，深邃玄妙；辩论，崇尚虚无，空谈哲理

任务三：志士与隐士的对话

曹操和陶渊明，一个是一世之雄，一个是隐逸之宗；一个具有一统天下的宏大气魄，一个则有崇尚自由的隐逸情怀。

假如他们穿越时空相遇，会有怎样的一场惊世骇俗的对话呢？

请替曹操或者陶渊明给对方写一封信，劝说对方改变原有出世或入世的观点。

或编写一个名为“志士与隐士的对话”的剧本。

对话要得体，符合人物的身份和阅历。200字左右。学生展示：剧本或书信。陶兄：久仰你大名了，与您鸿雁往来，真是人生一大乐事啊！曾为您不为五斗米折腰的孤高所震撼，拜读大作，更深深地羡慕您“采菊东篱下，悠然见南山”的清闲。我知你寄情田园是不得已而为，是对污浊官场的抗争。

您是位隐士，如菊一般，遗世独立，高洁雅致，气韵超逸；但是这样与世何益？你曾有“猛志逸四海，骞翮思远翥”的志向，当下我为君故，沉吟至今。何不如菊一般，不畏严寒迎风斗霜，与那污浊的社会一搏呢？

企望陶兄您能勇敢地面对现实，成为浊世中的一枝独秀的菊花。

曹操顿首任务四：拓展探究

曹操与陶渊明两人，一个努力做官，通过做官实现自己人生价值；一个不愿同流合污，追求内心的自由，达到心灵的满足。

入世立业与出世归隐，你如何理解他们的选择，你又会如何选择?

他们的选择体现了两种不同的人生追求。而这两种追求其实受儒家和道家的思想影响。儒家主张修身齐家治国平天下，要积极入仕。道家主张清静无为、心灵自由。很明显，曹操在面临失败、面临理想没有实现的情况下，依然用儒家思想指导自己，积极进取，建功立业。而陶渊明，在刚开始的儒家思想入仕走不通的情况下，他选择了道家的回归“心灵自由”。

我们不能说曹操的选择是积极的，陶渊明的选择是消极避世的，两者没有对错之分，只是人生选择不同，人生的追求不同。

我们要学习曹操珍惜时光，把握当下，积极进取，努力实现自己价值，也要学习陶渊明不慕名利，固守节操，回归本真，回归自然。在追求自身价值之时，当遇到困难坎坷无法解脱时，可以用道家的无为让自己得到暂时的解脱，能够乐观、旷达去面对人生中的逆境，从而使自己更加努力地前进。

这是我们对比学习两首诗后的契合点，也是对比阅读思考后留给我们的现实意义。启发和思考

志向与理想没有贵贱对错之分，只要那是我们内心所向往的喜欢的，值得我们倾一生而追求的，都应被我们所尊重。不论我们身处哪种生存境遇，都应当热爱生活，诗意地栖居。

说到底，出世与入世只不过是两种不同的生活方式而已。他们人生选择虽不同，归处不同，然此心安处即吾家，不论是归家还是归国，都活出了生命的诗意。寄语愿你知世故而不世故愿你在该奋斗的年纪选择勇往直前!以出世的态度做人，以入世的态度做事。

——朱光潜拓展作业尝试各用一种植物来比喻诗人。用这种句式来写：在我