人教版六年级下数学第3课时统计与概率(导学案)

第3课时统计与概率（3）课题统计与概率（3）课型新授课小学阶段设置简单的“概率”内容，主若是为了培养学生的随机思想，让学生会用概率的眼光去观察世界。授课时，教师经过设置学生感兴趣的情境引入复设计习，激发学生的学习兴趣，同时，也让学生理解数学知识与生活的亲近联系。教说明学中，教师结合详尽的实例，经过方案的设计活动，加深学生对所学知识的理解，提高学生对可能性的掌握水平。经过复习，回顾事件发生拥有确定性和不确定性，不确定性中又有可能性大小不等和可能性大小相等两种情况。学习2.经过复习，能判断一些简单事件发生可能性的大小，明确基本思虑过程。目标经过复习，进一步领悟可能性与现实生活的亲近联系，感觉到生活中很多现象都拥有随机性，学会用概率的思想去观察和解析社会中的事物。学习进一步明确表示可能性大小的基本思虑过程。重点学习可能性大小的比较。难点学前教具准备：PPT课件准备课时1课时安排授课导案教学设计达标检测环节教师出示情境图。1.堂哥：我想看篮球比赛。在下面的括号里填“必然”“可能”堂弟：我想看动画片。或“不可以能”。表妹：我想看歌舞表演。太阳（不可以能）从西边升起。堂哥家只有一台电视明天（可能）是晴天。一、引机，他们都想看自己喜学生观察情境图，思世界上（必然）每天都有人出生。入新欢的节目，那么如何决考教师提出的问题。人（不可以能）长生不老。课。定看什么节目呢？你能想出什么公正的方法确2.袋子里放了8个红球、5个蓝定谁有权决定看什么节球和3个黄球（除颜色外其他均目吗？相同），若从袋子里任意摸出一个揭穿课题，引入复习。球，则摸到（红）球的可能性最说一说，我们学过了1.学生回顾学过的大，摸到（黄）球的可能性最小。哪些有关可能性的知有关可能性的知识。3.二、自2.瓶子里有红珠子和黄珠子各5识？主探（1）学生独立思虑颗，现将7颗黄珠子放入瓶中，教师可引导学生举例来索，体回顾，也可用“可能”“一并交流方案可否公要使摸到黄珠子的可能性大，则验新最多可往瓶子里放入（6）颗红珠定”“不可以能”来描述。平。知。2.（2）学生为表兄妹子。可能性大小。三人设计公正的方（1）小明想到了方法确案。4.如图，甲转动指针，乙猜指针定表兄妹谁有权决定看什么节目：6张相同的纸条上分别写有1~6六个数字，从中任意抽取一张，若是是2的倍数就看篮球比赛，若是是3的倍数就看动画片，如果不是2的倍数又不是3的倍数就看歌舞比赛。你认为这个方案公正吗？学生独立思虑后小组交流。学生报告。教师小结：我们判断方案可否公正的依据就是每种情况出现的可能性可否相等。只有可能性相等，方案才是公正的。（2）你能为表兄妹三人设计一个公正的方案吗？

停留在哪一个数上，若是乙猜对了，乙获胜，若是乙猜错了，甲获胜。（1）这个游戏公正吗？为什么？（2）乙必然会输吗？（3）现在有以下四种猜数的方法，若是你是乙，你会选择哪一种？请你说明原由。①不是2的倍数②不是3的倍数③大于6的数④不大于6的数（4）你能设计一个公正的游戏规则吗？答案：（1）不公正，因为猜对的可能性和猜错的可能性不相等。（2）不用然。（3）选②，因为它发生的可能性最大。（4）只要设计的双方获胜的可能小组交流后集体报告。性相等即可。（如：指针停在奇数教师巡视，及时恩赐指上甲胜，停在偶数上乙胜。）导。三、巩完成教材第99页第6、7学生独立完成后集固练题。体交流校订。习。授课过程中老师的疑问：四、课1.说一说本节课的收1.说一说本节堂总获。课的收获。结。2.部署作业。2.自由谈一谈。五、