小学二年级数学教师工作总结10篇

第小学二年级数学教师工作总结10篇 1.小学二年级数学教师工作总结二年级数学教学,重在初步培养学生的笼统、概括能力,分析、综合能力,判断、推理能力和思维的灵活性,敏捷性等,着眼于发展学生数学能力.通过让学生多了解数学知识的来源和用途,培养学生良好的行为习惯.本学期根据学生的实际情况,采取有效措施,激发学生的学习兴趣,培养学生的学习习惯,引导学生参与学习全过程.在教学过程中主要做到以下几点：

一、以课堂教学为核心.

1、备课.

学期初,认真阅读了数学课程规范、教材、教参,对学期教学内容做到心中有数;学期中,着重进行了单元备课,掌握每一局部知识在单元中,在整册书中的地位,作用.考虑学生怎样学,学生将会发生什么疑难,该怎样解决.在备课中体现教师的引导,学生的主动学习过程.充沛理解课后习题的作用,设计好练习.

2、上课.

(1)创设各种情境,激发学生考虑.放手让学生探究,动手,动口,动眼,动脑;针对教学重,难点,选择学生的探究结果,让学生进行比较,交流,讨论,从中掌握知识,培养能力;让学生练习在同层次的习题,巩固知识,形成能力,发展思维;尽量让学生自身小结学到的知识以和方法.

(2)和时复习.我的做法是：新授知识基本上是当天或第二天复习,以后再逐渐延长复习时间.该法非常适合低年级学生遗忘快,不会复习的缺点.

(3)努力构建知识网络.一般做到一小节一整理,形成每节知识串;每单元整理复习形成知识链;一学期对整册书进行整理复习.学生经历教材由“薄”变“厚”,再变“薄”的过程,既形成了知识网,又学到了方法,容易发生学习迁移,给学生的创新、实践提供了可能.

3、批改作业.

针对不同的练习错误进行面批,指出个性问题,集体订正共性问题.批改作业时,点出错题,不指明错处,让学生自身查找错误,增强学生的分析能力.学生订正后,给予好的评价,鼓励学生独立完成作业.分析练习发生错误的原因,改进教学,提高教师教学的针对性.

4、注重对学困生的辅导.

对学困生进行分层次要求.在教学中注意降低难度,放缓坡度,允许他们采用自身的方法慢速度学习,注重学习过程.在教学中逐步培养他们的学习兴趣,提高学习自信心,对学生的回答采取“扬弃”的态度,从而打破上课发言死气沉沉的局面,使学生敢于回答问题,乐于考虑.

5、做好测试评估工作.

评估不只是看学生学习成果如何,更重要的是了解学生学习的心理,作为改进教学的依据.在测试卷中,增加了体现学生思维过程的试题.测试的结果不再作为评价学生依据,而是着重学生的知识掌握情况,学习的态度.在讲评试卷时,按顺序逐题讲解的模式,尝试采用按类讲解.如：将试卷中有关概念的归成一类进行讲解.希望能通过这种方式,让学生从不同角度掌握知识.

二、设计符合小学生年龄特点的实践活动.

二年级学生掌握的数学知识不算多,接触社会的范围也比较窄.因此根据学生的实际情况设计出“有效”的活动形式.让学生通过丈量自身的身高,加深对长度单位的理解.在举行这个活动时,同学们相互丈量身高,提高实践活动的能力.

三、结合基础知识,加强各种能力和良好学习习惯的培养.

在重视学生掌握数学基础知识的同时,发展学生的智力,培养判断,推理能力和分析综合能力.例如：教学万以内数的大小比较时,先引导学生观察所比较的数的数位是不同的还是相同的,再根据位数的多少或位上的数的大小来判断所比较的数的大小.教学数的读,写法时,在举几个例子后,引导学生总结读法,写数的法则,这个过程自身体现了归纳推理.

四、巧妙渗透环保教育,关心环保.

在教育过程中,出现一些应用题,如课本18页的例子：“学校有30张彩色纸,做纸花用去11张,做小旗用去9张,还剩多少张?”在完成知识教育外,还应教育学生做完纸花后,剩余的纸千万不能乱丢,应养成讲卫生,维护环境的良好习惯.

五、勤与家长沟通,实现一起教育.

与家长常联系,搭建良好的沟通平台,让家长和时了解小朋友在校的学习生活情况,与此同时,教师更能加深对学生个性的了解,做到因材施教.

六、撰写博客文章和教育论文.

本学期在“生长博客”上撰写了自身的教育教学心得、教学反思,通过努力的耕耘使自身的教学水平迈上一个新的台阶.2.小学二年级数学教师工作总结本学期,我担任二年级两个班的数学教学工作,由于二年级是知识积累和潜力培养的关键阶段,也是学生养成良好习惯的关键所在,因此,我针对本班学生好动、计算潜力和理解潜力、行为习惯差等实际状况和好胜心强的特点,对症下药,采取多鼓励,常激励的教学手段,以此促进学生自觉的学习,主动改正自己各方面的不足,帮忙学生逐渐养成良好的学习习惯.现将本学期的教学工作总结如下：

1、创设和谐活跃的课堂气氛,做好学生的思想工作.

在课堂上我个性注意调动学生的用心性,加强师生交流,充分体现学生学得容易,学得简单,觉得愉快,注意精神,培养学生多动口动手动脑的潜力.加强课堂教学的师生之间学生之间交往互动,共同发展,增强上课技能,提高教学质量.例如：班上的学生,上课时用心发言,动口动手动脑,学得简单愉快,(他们的成绩也很好).

又如康xx等学生,上课时精神不集中,学习成绩偏后,针对这样参差不齐的学生,我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境,把学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够充分发挥他们的用心作用,让他们都有作为,把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动,共同发展的过程.提倡自主性“学生是教学活动的主体,教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者.”

2、认真备课,精讲精练向课堂40分钟要质量,努力完成教学要求

认真做好课前的准备,每一节课都是经过认真构思和计划的.教师的一言一行直接影响孩子,因此在上课前,我认真钻研教材,全面掌握本册的教学目标、了解教材的基本思想、基本概念,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑.了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施.

3、抓好后进生的辅导工作

从基础抓起,平时就要盯牢.取得进步就要表扬.在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,同时加大了对后进生的辅导的力度.对后进生的辅导,并不限于学生知识性的辅导,更重要的是学生思想的辅导.这样,后进生的转化,就由原先的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来.经过一个学期,绝大部分的同学都养成了勤学苦练、认真听讲的习惯,构成了良好的学风.

一份耕耘,会有一份收获的!在本学期的教学工作中,既有成功的喜悦,也有失败的困惑,在今后的教学工作中,吸取别人的长处,弥补自己的不足,力争取得更好的成绩.3.小学二年级数学教师工作总结本学期,我继续担任二年级三班数学教学工作.教学实践中,我发现本班大部分学生都聪明灵活,想象力丰富,上课思维活跃、发言积极,学习成绩比较理想.但也有少数几个不足龄生和学困生基础比较薄弱,作业脏乱,思考速度慢、书写速度慢、对新知的理解也比较慢.时光匆匆,回顾过去的一学期,有成功,有困惑,现结合本班学生的实际情况,和新课标的具体要求,将本人对这学期教学工作的一点思考总结如下：

一、用心听课

用心听课方知自己原有的知识是远远不够的,还必须不断“充电”来充实完善自己的知识结构,丰富自己的教学理论.听课、听讲座、写教研论文……对照自己,取他人之长,补自己之短.本学期,我听课达十多节以上,给我的数学教学增添了新的活力,我想从以下几方面抓好数学教学：①沟通知识间的内在联系,让数学课有数学味.②紧密联系生活实际,让生活问题数学化,做到学以致用.③注重类比、对比.通过类比提高学生想像力,激发学生学习数学的兴趣.通过对比,让学生辨清疑点,掌握问题的解决方法.

二、精心备课

1、认真分析教材,做到常教常新.

2、研究知识结构,确定教学起点和终点.遵循儿童的认知规律,找准每一节课的切入点,让学生能拾级而上,关键处设置认知障碍,让学生产生认知冲突,激发学生的求知_.

3、研究重点与难点突破方法,确定具体教学方法.注意难点处分散练,易混处对比练,重点处反复练,切实提高课堂效率.

三、专心上课

课堂教学是教学的主阵地,要重点抓好课堂教学,注意处理预设和生成的关系,着力培养学生的思维能力,让数学课“活”、“趣”、“新”.

1、激发学生的学习兴趣.调动学生多种感官参与学习,使学生的大脑始终处于最活跃状态,适当介绍一些古今中外数学史或有趣的数学知识,激发学习数学的内在动力.

2、重视培养学生的动手操作能力.“学生的智慧在手指尖上.”要发展学生的智力从动手开始.通过学生做一做、摆一摆、分一分等数学实践活动,引导学生主动发现知识的奥秘及内在规律,培养学生自主探究解决问题的能力.紧扣时代脉搏,为学生铺就终身发展的通道.

四、耐心辅导

针对不同学生的水平,因人制宜地进行辅导,用放大镜看学生的优点,对困难生的闪光点加以肯定和赞赏,对优生要拓展数学视野,激励他们攻克一个又一个数学难关.

1、做好课后辅导工作.利用班级论坛平台,创设空中课堂,鼓励并指导学优生在课余自学奥数.同时加大对后进生的辅导,不仅是知识上补缺补差,更重要的是学习思想、学习方法的指导.要提高学困生的成绩,首先激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习的意义;其次是要教给他们学习的方法,让他们学会观察、学会思考,增强学习自信心,体验到学习的乐趣.有句话说的好：“教是为了不教.”不能让补习伴随孩子成长!

2、加强家校联系,搭建良好的沟通平台,让家长成为个性化教育的有力支持.

五、做好测试评估工作

评估不只是看学生学习成绩如何,更重要的是了解学生学习的心理,作为教师改进教学的依据.在测试卷中,增加了体现学生思维过程的试题.测试的结果也不再作为评价学生依据,而是看重学生的知识掌握情况,学习的努力程度.在评讲试卷时,打破按顺序逐题讲解的模式,尝试采用按类讲解.如：将试卷中有关概念的归为一类进行讲解.希望通过这一改变,能让学生从不同角度掌握、运用知识.

六、自我反思,努力实现专业成长

1、继续坚持并优化本学期一些有成效的做法,争取让学生在课堂上解决所有的学习问题,课后只做适当的巩固,控制好课后作业分量.

2、加大家校之间的联系,抽出更多的时间与家长进行沟通交流,争取家长更多的支持,致力于孩子学习兴趣的培养和学习能力的提高.

3、给自己设定一个新的研究课题：在新知学完后,间隔多长时间安排二次复习巩固,以什么方式进行复习巩固效果?针对不同的内容,努力寻求比较好的二次复习时间和复习方式.

4、反思课堂教学：教学重点和难点的处理情况;是否启发了学生提问,学生提问的质量如何;问题是否恰时恰点,学生是否有充分的独立思考机会;核心概念的“解构”、思想方法的“析出”是否准确、到位;是否关注到学生的个性差异,学生活动是否高质高效,有没有“奇思妙想”、创新火花,有没有抓住这种机会;是否渗透和强调了数学能力的培养;教学内容的“价值观因素”是否得到充分挖掘,并用学生能理解的方式进行展示;教学媒体使用是否得当;教师语言、行为是否符合教育教学规律,学生有什么反应;各种练习是否适当;教学过程是否存在着“内伤”等.

当然,我在工作中也存在许多不足,如有些学生学习数学的兴趣不浓,课堂注意力不集中,一道题讲过两三遍以后,有的学生还是不知道怎么做.这些方面工作还有待改进.

总之,经过一学期的学习与教学,有成功的喜悦也有失败的反思.没有,只有更好,我一定会和新课标同行,用新课标来指引前行.4.小学二年级数学教师工作总结本学期,我担任二年级数学教学工作,为了适应教学工作和管理工作的要求,我从各方面严格要求自己、班级学生,并积极向老教师请教教学和管理经验,结合本校的实际条件和学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作、管理工作有计划,有组织,有步骤地开展.立足现在,放眼未来.现对本学期教学工作作出总结,希望能发扬优点,克服不足,总结经验教训,继往开来,以促进教学和管理工作更上一层楼.

一、努力提高课堂教学质量：

1、备课.

学期初,钻研了数学课程标准、教材、教参,对学期教学内容做到心中有数.学期中,着重进行单元备课,掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用.思考学生怎样学,学生将会产生什么疑难,该怎样解决.在备课本中体现教师的引导,学生的主动学习过程.充分理解课后习题的作用,设计好练习.

2、上课.

(1)创设各种情境,激发学生思考.然后,放手让学生探究,动手、动口、动眼、动脑.针对教学重、难点,选择学生的探究结果,学生进行比较、交流、讨论,从中掌握知识,培养能力.接着,学生练习不同坡度,不同层次的题目,巩固知识,形成能力,发展思维.最后,尽量让学生自己小结学到的知识以及方法.现在学生普遍对数学课感兴趣,参与性高,为学好数学迈出了坚实的一步

(2)及时复习.根据新知识的遗忘随时间的延长而减慢,我的做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复习,以后再逐渐延长复习时间.这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点.

(3)虚心请教其他老师.在教学上,有疑必问.积极征求其他老师的意见,学习他们的方法,同时,多听有经验老师的课,做到边听边讲,学习别人的优点,克服自己的不足,并常常邀请其他老师来听课,征求他们的意见,改进工作,为上好每一节课做好充分的准备.

3、批改作业.

针对不同的练习错误,教师面批,指出个性问题,集体订正共性问题.批改作业时,做好批改记载,教师点出错题,不指明错处,让学生自己查找错误,增强学生的分析能力.学生一次订正后,仍给优,鼓励学生独立作业的习惯,对激发学习的兴趣取得了较好效果.分析练习产生错误的原因,改进教学,提高教师教学的针对性.

4、注重对后进生的辅导.

班里的差生,有的是学习习惯不好,有的是态度可以但做作业速度很慢,有的是基础太差.对后进生分层次要求,在教学中注意降低难度、放缓坡度,允许他们采用自己的方法慢速度学习.注重他们的学习过程.在教学中逐步培养他们的学习兴趣,提高他们的学习自信心,对学生的回答采取“扬弃”的态度,从而打破了上课发言死气沉沉的局面,使学生敢于回答问题,乐于思考.

二、积极推进素质教育.

目前的考试模式仍然比较传统,这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上,为此,我在教学工作中注意了学生能力的培养,把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来,在知识层面上注入了思想情感教育的因素,发挥学生的创新意识和创新能力.让学生的各种素质都得到有效的发展和培养.

三、利用学校资源提高数学实际运用能力.

学生的数学知识来源于社会生活,教学时应该让学生把所学知识运用到现实生活,得到学习的成功体验.在教学测量长度的时候,我在班上分组让学生测量数学书书面的长和宽,测量每个同学的身高等,让学生在实践中巩固所学的知识.

当然在这个学期中也存在着不足,现总结如下：

1、缺乏方法,不论是在教学上还是在辅导后进生上,已经觉得做了充分准备了,可是讲给学生听的时候,她是怎样听还是怎样不懂.这时候,自己会觉得很不可思议,可能是有点急于求成吧.也是教育学、心理学研究得不彻底的缘故吧.

2、对学生的研究不够,没有研究透他们每个学生的性格,所以没有对有的学生采取相对应的学习对策,这也是我以后要努力的方向：认真研究每一个学生.

经过一个学期的努力,期末考就是一种考验.无论成绩高低,都体现了我在这学期的教学成果.我明白到这并不是最重要的,重要的是在本学期后如何自我提高,如何共同提高学生的数学水平.因此,无论怎样辛苦,我都会继续努力,多问,多想,多向前辈学习,争取进步.教学工作苦乐相伴.我们将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好.

以上就是我在本学期的教学工作总结.由于经验颇浅,许多地方存在不足,希望在未来的日子里,在领导、经验教师的指导下,取得更好的成绩.走进21世纪,社会对教师的素质要求更高,在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为美好的明天奉献自己的力量.5.小学二年级数学教师工作总结二年级第一学期数学,在整个小学阶段占一定的重要位置.本学期数学教学的指导思想是贯彻党和国家的教育方针和新课标的精神,落实对儿童少年的素质教育,促进学生的全面发展.初步培养学生的抽象、概括能力；分析、综合能力；判断、推理能力和思维的灵活性、敏捷性等.着眼于发展学生数学能力,通过让学生多了解数学知识的来源和用途,培养学生良好的行为习惯.因此,在教学过程中我着重抓好以下几点：

一、适度使用学具.

数学思维在小学阶段主要是抽象的逻辑思维,而小学生的思维特点是以具体形象性为主.数学学科特点与儿童思维水平之间有一定的距离,缩短两者之间的距离所采用的手段主要靠直观教学.根据小学生心理特点及认识规律,实物学具对发展学生抽象思维能力有一定的作用.

二、从现实生活出发,利用社会生活知识教学.

如果在实际生活中,你拿课本的应用题来考学生,保证他们都会,但为什么测验时他们有时就是解不出来呢?新课标中强调小学数学特别是低年级的数学应给生活化,如果我们能从他们的生活实际出发,把现实生活的问题联系到学习的知识来,这样可以提高学生学习的效率,也可以提高他们学习的兴趣.

三、充分利用游戏、小组讨论.

二年级学生掌握的数学知识不算多,接触社会的范围也比较窄.因此,根据学生的实际情况设计出“有多高”的活动形式.让学生通过测量自己的身高,加深对长度单位的理解.在举行这个活动的时候,同学自己互相量身高,互相看,多让他们参加实践活动,提高他们的实践能力.

四、营造良好的课堂氛围.

班级是进行教育、教学的单位,只有营造一种活泼、和谐的班级氛围,尊重学生的主体地位,才能充分调动学生积极的参与意识,培养学生的创新精神、提高学习的动力.根据低年级学生调皮好动、好胜心强,喜欢新鲜事物的年龄特点.教师应给学生提供各种条件：在班上组织灵活多样,富有情趣的课外活动,如表演、体育竞赛等活动,把数学应用到实际生活中去,还可以在活动中培养学生的集体观念、责任感和义务感,培养学生遵纪守法的自觉性,这样有利于让学生自觉遵守学校的制度.通过实践,学生从中懂得凡事要多动脑筋,找窍门,体会手脑并用的益处.学生有了显示自己才华的机会,参与意识日益浓郁,自理自治能力在潜移默化中逐渐形成,培养了学生的竞争意识、合作精神、自理能力、交往能力和耐受挫折的能力,充分体现了学生的主体地位,发掘了学生的创新精神.

五、利用社会环境提高数学实际运用能力.

社会是学生学习的大课堂.学生的数学知识来源于社会生活,教学时结合社会生活中的有意义事物,组织数学实践活动,可以让学生把所学知识运用到现实生活,得到学习的成功体验.如在教学简单的统计知识后,教师可以带领学生走出校门,运用所学的统计知识,通过观察、计量、比较,从而收集到有意的信息和知识.如统计村庄中旧楼房和新楼房的数量,学生在比较中,感到生活的变化,祖国的发展.

六、与其它学科联系教学.

数学是社会科学的基础学科,学好数学有利于提高人的逻辑思维能力,提高人们学习其它社会学科的能力.除了学习数学外,还应联系其它学科,如语文、音乐、常识、英语等.提高学生的语言表达能力,实际应用能力,提高学生学习的自信心.

由于本人刚开始从事教学工作,存在不足之处,一切还在探索当中.展望未来,争取通过努力的耕耘使自己的教学水平迈上新的台阶.6.小学二年级数学教师工作总结教育教学工作是一项常做常新的工作,作为一名教师,对其劳动质量提出的要求是很高的、无止境的,所以,我总是时刻告诫自己要不断提高自身素质,注重自身创新精神与实践潜力,不断提高个人教育教学水平,投入到教育教学中.结合本学期的教科研工作总结如下：

一、自身学习

坚持学习,努力提高自己.用心学习各种理论,做好读书笔记.严格要求自己,充实自己,提升自己的教育教学理念,思想与时俱进,以便在工作中有坚实的理论作指导,更好地进行教育教学.利用业余时间认真学习网络知识,学习制作课件,为学校的教育教学服务.本学期课件评比获县三等奖.

二、教学方面

1、增强上课技能,提高教学质量.

教材是教学的依据,教师对教材的了解就决定了课堂教学的效果,本学期虽然没有安排教材解读,但是我想要练就自己过硬的业务潜力,就不能为解读而解读,所以本学期我仍很重视对每一单元的知识进行教材解读,重视学生已有的知识技能,系统的了解、分析教材,明确每一单元的重、难点,精心设计教学环节,思考教法,做到有的放矢的进行教学.

2、写好教学反思、随笔,努力使自己业务水平再上新台阶.

反思是自我提高的阶梯,好好想想哪里做的不够好,这样会使我们持续一种用心探究的心态.随时写下工作中的点滴,为以后的教育教学留下宝贵经验,在不断的教学实践中使自己业务水平再上新台阶.

三、教研方面

本学期结合本班学生课堂气氛不用心的特点,制定了研究方案——创设有效情境提高课堂效率有效的课堂教学是我们永恒的追求,而有效的课堂教学是透过有效的教学情境来实现的.数学课程标准指出：数学教学要求紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设与学生生活环境、知识背景密切相关的,又是学生感兴趣的学习情境,让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐步体会数学知识的产生,构成和发展的过程.在情境中学数学,是学生最感兴趣的；贴近生活去学数学,是最能调动学生学习用心性的.透过创设行之有效的教学情境,不仅仅能够使学生容易掌握知识和技能,而且能够使原先枯燥的、抽象的知识变得生动形象、饶有兴趣,不断提高课堂学习的效率.

创设数学教学情境用不着十分复杂,但必须要有实效,要能让学生感兴趣,能引起学生的思维冲突,能激活学生的探究欲望.那么,什么样的情境才能提高课堂效率,促进学生发展呢我从以下几方面进行了探索实践,合几个教学实例来分别举例说明取得的实效.

基于生活,创设真实的生活情境."数学就在身边"、"生活中到处有数学"不再是空话.创设教学情境首先要注重联系学生的现实生活,在学生鲜活的日常生活环境中发现、挖掘学习情境的资源,他们理解起来就比较容易,其次要挖掘和利用学生已有的知识和生活经验.

四、在知识巩固上,创设竞争情境.

小学生具有好胜的心理特点,竞争对学生有强烈的刺激作用.如在学生掌握了口算的方法后务必反复练,而反复练又显得单调枯燥,于是可在练习中采用"开火车"、"找朋友"、"夺红旗"、"摘苹果"等方法进行.这些游戏是小学生最乐意做的,透过这些游戏不仅仅使学生在游戏中学到知识,巩固知识,而且使学生产生竞争意识,培养学生力争上游的精神.7.小学二年级数学教师工作总结本学期我担任二年级的数学教学工作.一学历期来我努力根据学生的实际状况,采取有效的措施,激发学生的学习兴趣,培养学生的学习习惯,引导学生参与学习的全过程,取得了必须效果,也存在一些困惑,现对本学期的教学工作作出如下总结：

一、用心落实素质教育

坚持正确的教育思想,树立与素质教育相适应的教学观念,改变“以知识为本”的传统认识,树立“以学生发展为本”的新观念,紧紧围绕学生的探索与创新活动展开,呈现出“乐、实、活、新”的教学情境.例如：找规律；动物拼图；我当售货员等活动,都极大的激发了学生的兴趣,解放了学生的眼睛、嘴巴和手,创造了让学生操作、实验的机会；独立思考的机会；表达自己想法的机会；自我表现的机会,使学生能持续良好的心境,始终以一种简单、愉快的情绪去用心主动的参与学习.

二、努力提高课堂教学质量

1、备课.学期初,钻研了数学课程标准、教材、教参,对学期教学资料做到心中有数.学期中,着重进行单元备课,掌握每一部分知识在单元中、在整册书中、在整个小学阶段的地位、作用.思考学生怎样学,学生将会产生什么疑难,该怎样解决.在备课本中体现教师的引导,学生的主动学习过程.充分理解课后习题的作用,设计好练习.

2、上课.增强上课技能,提高教学质量,使讲解清晰化,条理化,准确化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出.在课堂上个性注意调动学生的用心性,加强师生交流,充分体现学生的主作用,让学生学得容易,学得简单,学得愉快；注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分思考每一个层次的学生学习需求和学习潜力,让各个层次的学生都得到提高.

（1）创设各种情境,激发学生思考.然后,放手让学生探究,动手、动口、动眼、动脑.针对教学重、难点,选取学生的探究结果,学生进行比较、交流、讨论,从中掌握知识,培养潜力.之后,学生练习不同坡度,不同层次的题目,巩固知识,构成潜力,发展思维.最后,尽量让学生自己小结学到的知识以及方法.此刻学生普遍对数学课感兴趣,参与性高,为学好数学迈出了坚实的一步.充分发挥学生的探究欲望,发挥他们的主体意识,是他们不再是“看客”.

（2）及时复习.新知识的遗忘规律是随时间的延长而减慢,我的做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复习,以后再逐渐延长复习时间.这项措施十分适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点.

（3）构建知识网络结构.一般做到一小节一整理,构成每节知识串；每单元整理复习构成知识链,一学期对整册书进行整理复习,连成知识网.学生对着本册书的目录就能够回忆起所学的知识.学生经历了教材由“薄”变“厚”,再变“薄”的过程,既构成了知识网,又学到了方法,容易产生学习迁移,给学生学习数学指明了方向,给学生的创新、实践带给了可能.

3、批改作业.

处理学生作业是一项长期的工作,每一天都不少于一个小时,针对不同的练习错误,教师面批,指出个性问题,群众订正共性问题.批改作业时,教师点出错题,不指明错处,让学生自己查找错误,增强学生的分析潜力.鼓励学生独立作业的习惯,对激发学习的兴趣取得了较好效果.分析练习产生错误的原因,改善教学,提高教师教学的针对性.

4、注重对后进生的辅导.

对后进生分层次要求.在教学中注意降低难度、放缓坡度,允许他们采用自己的方法慢速度学习.注重他们的学习过程.在教学中逐步培养他们的学习兴趣,提高他们的学习自信心,对学生的回答采取“扬弃”的态度,从而打破了上课发言死气沉沉的局面,使学生敢于回答问题,乐于思考.对后进生百倍关爱,用放大镜找出他的优点,及时的给予表扬,增进他们学习数学的勇气和信心.

5、让学生尝试写数学日记.在本学期的教学中,指导学生学会观察生活,找一找身边的数学信息,然后规定日记格式和日记主题,让学生在有必须操作方法的基础上写数学日记,开始时他们写的仅仅是三言两语,但我相信随着时间的推移他们会有收获的,当多数学生会写数学日记后,逐步放开,不定主题不定格式让学生自由去写数学日记.

三、虚心请教其他老师.

在教学上,有疑必问.在各个章节的学习上都用心征求其他老师的意见,学习他们的方法,同时,多听老师的课,做到边听边讲,学习别人的优点,克服自己的不足,并常常邀请其他老师来听课,征求他们的意见,改善工作.

四、存在的问题和困惑.

1、家长和教师的教育观念存在差异.由于家长和教师的工作性质和所处环境的不同,从而导致教育观念的不同.有个别家长对自己的孩子不闻不问,不加以引导任其自由发展,而有的家长对自己的孩子管的过死,不给孩子留有玩耍的时间,从而导致学生与教师在管理学生上的分歧,教师的很多的教学计划不能很好的落实到位.

2、在教学中,如何充分挖取有效的教学资源,提高课堂教学的实效性,还需要在以后的教学工作进一步探讨、研究.

今后的工作中,我将发扬优点、克服不足,以取得更好的成绩！8.小学二年级数学教师工作总结本学期,我担任二年级两个班的数学教育教学工作.一学期来,在学校领导的关心、支持下,尽职尽责做好各项工作.现具体总结

一、师德方面

自从参加工作以来,我首先在师德上严格要求自己,要做一个合格的人民教师!认真学习和领会党的十六大精神和“三个代表”重要思想,与时俱进,爱岗敬业,为人师表,热爱学生,尊重学生,争取让每个学生都能享受到的教育,都能有不同程度的发展.

基于以上认识,我在工作上兢兢业业,不敢有丝毫马虎,备好每一节课,上好每一堂课,批好每一份作业,教育好每一个学生,努力去做一个深受学生尊重和信赖的老师

二、师能方面

在教学工作上,根据学校的工作目标和教材的内容,了解学生的实际情况通过钻研教材、研究具体教学方法,制定了切实可行的学期工作计划,为整个学期的教育教学工作定下目标和方向,保证了整个教学工作的顺利开展.

在教学的过程中,学生是主体,让学生学好知识是老师的职责.因此,在教学之前,认真学习课程标准,认真细致地研究教材,研究学生掌握知识的方法.通过钻研教学大纲和教材,不断探索,尝试各种教学的方法,积极进行教学改革.积极参加县教研室、及学校组织的教研活动,通过讲课、听课、评课等教学活动,吸取相关的教学经验,提高自身的教学水平.通过利用网络资源、各类相关专业的书报杂志了解现代教育的动向,开拓教学视野和思维.在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好,不同的生活感受和不同的表现形式,方法等等,使他们形成自己不同的风格,不强求一律.艺术的魅力就在于审美个性的独特性,越有个性的艺术就越美,越能发现独特的美的人就越有审美能力,越有创造力.

所以,在小学数学教学中,有意识地以学生为主体,教师为主导,通过各种游戏、比赛等教学手段,充分调动他们的学习兴趣及学习积极性.让他们的天性和个性得以自由健康的发挥.让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式,通过一学年的努力,学生的学习成绩有了很大的提高.9.小学二年级数学教师工作总结一学期的教学工作又落下了帷幕.本期我担任二年级一班的数学教学工作,走了一遍一年级的数学教学,对低段的数学教学有了一点小经验.来到卓尔学校是一种荣幸,能融入小学数学组更是我万分的荣幸,在这个小家庭里我成长了很多,从最开始不熟悉的教学流程,慢慢的学会了,因为组里的每一位老师都是很敬业,精专业务素质,对低段教学能熟悉操作流程,这都离不开督导员李老师平时在教学上的帮助和经验传授,非常感谢李老师!

教研组的每位老师都是毫无保留交流自己的教学经验,教学上有困难时提出来,都能得到老师们好的帮助和建议,在平时的教学中互相讨论着教学上的问题,从这些讨论中我也学到很多东西,谢谢你们!让我顺利的完成了本学期的教学工作,在教学过程中有经验有教训,为了让自己在以后的教学工作有更大的突破,现对本学期的教学工作作如下总结.

1、熟悉教材,精心备好课.

利用暑假的时间学习新课标,熟悉教材,明确教材的教学内容和教学的重难点.二年级上册的教学内容,表内乘、除法、角的初步认识和测量长度.重点在表内乘法和除法,以及表内乘法、除法在生活中的实际应用.收集各种素材,根据每堂课的教学内容和班上学生实际情况编写教案,设计课件,制作教具,选择适合班上学生年龄特点的教学方法进行组织教学.低年级的知识看起都很简单,但是要讲给7、8岁得孩子听懂还要会应用,这就需要教师平时备课的细心,把浅显易懂的知识通俗化,让孩子一听都能接受,所以我在备课时也常常借助生活实际来举例,让孩子都听懂,在利用知识的迁移转换到学习的知识点上来.尽努力让每节课都有备而来,因为一堂准备充分的课,不仅体现了一位教师对教学的把握,更能让学生在轻松愉悦的环境下学到知识,真正的体现班级口号“快乐学习每一天”.

2、灵活运用教法,上好课.

二年级的孩子相对于一年级来说各种学习习惯都有了一定的规范,在上课的时候注意力也有一定的进步了.针对这一阶段孩子的年龄特点,我选择适合他们的教学方法进行组织教学.进一步规范课堂常规,培养学生的学习习惯.在上每节课时尽量让自己做到教学思路清晰,层次分明,由浅入深,重点突出,难点突破,提问准确化,讲解清晰化,条理化,让学生在课堂的40分钟上有收获.利用多媒体课件将空洞的知识形象化,让学生触手可及,让学生实实在在的感知知识离我们很近,就在我们身边,这样对数学的学习更有兴趣了.有时还利用讲故事在进行组织教学,学生很喜欢,印象也深刻,学得轻松快乐.利用加分的激励机制,在课堂上调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主体作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快.

注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,让学生多动口动手动脑,我一直坚持只要学生能说就能做的原则,凡是都让学生说出自己做题的想法.同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,在新课的教学上抓住中等生和优生这一部分,让这一部分的孩子学吃饱吃好,在差生上先由老师辅导再让成绩好的学生当小老师课外去辅导这部分孩子做作业,争取让各个层次的学生都得到提高.

3、合理安排作业,认真批改作业

新课学习后,合理的安排学生完成书上相应的练习和资料上的作业,根据知识的重点和难点,针对性的练习相应的题型,让学生在练习中巩固所学的知识.及时反馈学生的练习结果,当天作业当天批改,及时的评讲作业,学生订正好后,让学生说出做题的想法,再补充相应的作业给学生做,再次进行练习巩固.这样日积月累学生养成了习惯.在书上做好错题记录,分析错误原因,是教法问题就及时想办法补救,是学生学习问题就针对性的进行辅导.错题记录也有助于期末复习时进行针对性的练习.

4、做好培优辅差工作

因为每个人的接受能力不一样,所以在一个班上就有优生和差生.除了在课堂上对差生进行知识辅导,更多的是用爱心去感化他们,差生本来就有一种自卑害怕老师的心理,所以要从打开他们的心结开始,让他喜欢你这个老师,觉得老师是关心他的,喜欢他.古语说“亲其师,信其道.”这样他就会对学习产生兴趣.

本班这学期转来的新生李仁宗就是一个我转化很成功的例子,他的入学成绩考了39.5分,开学初学习习惯很不好,做作业时不知道格式,字也写得潦草,别的新生教一遍就知道了而他教了5、6遍还是不知道做题格式,而且抄来的补充作业都是前言不搭后语的,没有办法批改.在教了他几次后,他会写了,我就开始当着全班的面表扬他,他也很高兴!表扬的力量就是大!从那以后他每次的作业有一点进步都表扬他奖励他,上课回答问题也积极了,作业正确率也高了,字迹书写也有很大的改观了.在期末复习的检测中,他每次考试都是在90分这个分数段,班上的同学看到他的进步都为他高兴.每次发试卷报分数时他们都自发为考试成绩有进步的孩子鼓掌,我也会发一点小奖品对他们进行奖励.在进步生得到了同学和老师的肯定,心里高兴,学习的动力就更足了.

5、努力提高自己的'业务水平

李老师常对我们说：“教学这个东西自己肯钻才行.”数学组的每一位教师在自己的教学方面都有着自己的特长,所以在教学上遇到问题了就请教组上的各位教师,多征求教学经验丰富的尹老师、杨老师、吴老师、潘老师和何老师.在制作课件上,就请教组上制作课件的专家邓雪梅、申立和周勇,教一年级时要用课件就是找邓雪梅帮忙做课件,她的速度快三下五除二就把课件做好了,这学期我也试着自