班主任素养与工作规范(月日)

班主任基本素养与班级常规管理2010年11月6日

主讲：胡红一

第一页，共四十五页。

自我介绍：本人系平湖市职业中专机电专业课教师，从事职业类学校班主任工作11.5年，中学德育高级教师。2001年走上学校管理岗位，曾先后担任我校机电专业教研组长、学生处主任、校长助理，现任平湖市职业中学副校长，协助校长分管学校德育工作。先后被授予：平湖市德育名师浙江省中小学德育标兵浙江省优秀教师浙江省职业类学校德育工作先进个人

第二页，共四十五页。认识班主任工作第三页，共四十五页。一、一名教师学会做德育工作、学会做好班主任工作的必要性1、教师的职业要求2、开展教学工作的要求3、教师个人成长的需要第四页，共四十五页。二、做好班主任工作的重要性1、影响学生一生的发展2、可以转变学生的精神面貌从学生的角度来说：第五页，共四十五页。三、班主任的一般职责

（1）向学生进行思想政治教育和道德教育，保护学生身心健康（2）教育学生努力完成学习任务（3）教育、指导学生参加学校规定的各种劳动和体育锻炼（4）关心学生课外生活（5）进行班级日常管理（6）协调好科任教师工作（7）做好学生思想品德评定、奖惩工作（8）做好家长和社会工作班主任在新时期特有的作用

（1）满足每一个学生发展的需要（2）形成“教师集体”的影响力

第六页，共四十五页。四、班主任的基本素养良好的师德完善的人格魅力深厚的品德修养丰富的知识与技能细致、耐心的品性

第七页，共四十五页。良好的师德：师德是一个教师‘人格、能力、价值观’的综合体。师德的核心是“服务”——为提高学生素质服务师德集中表现为：“以人为本、时代精神、平等合作、为人师表”

包括：强化学生的主体意识，做学生成长的引路人，为学生发展创造良好的环境。第八页，共四十五页。良好的师德也表现在以下几个方面：“师业”：即具有敬业意识、乐业意识、职业规范意识、勤业意识。师德的实质就是教育事业的“业”字；师德体现的就是对教育事业及其社会地位的认同、情感和行动。敬业爱岗有着十分丰富的内涵和外延，在研究中我们看到其表现有：热爱教育事业，热爱本职岗位；教书育人、培养人才；具有对教育事业的奉献精神。第九页，共四十五页。“师爱”：师爱是师德的核心，我们称其为“师魂”。这种爱在性质上是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱；在原则上是一种严慈相济的爱；这种爱是神圣的爱。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个感情投入与回报过程中，教育实现了其“育人”的根本功能。因此，师爱就是师魂。第十页，共四十五页。“师能”：具有良好的学风和教风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学的规律，改进教育教学方法，提高自己的教科研水平与教育教学水平，从而提高教育质量，培养优秀人才。教师的成功，在于创造出值得自己骄傲的学生。教师对学生的严，往往建筑在对自己严的基础上，特别要严谨治学。教育质量直接取决于教师的业务水平。第十一页，共四十五页。“师风”：学为人师，身正为范师风表现在下边的四个方面：①以身作则。它有着种种表现，特别要模范言行、严于律己、作风正派、注意身教等；②团结协作。为人师表不可缺少与同事、与家长团结协作的行为；③廉洁从教。教师廉洁与否，学生看得特别清楚，所以要坚持高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气的影响；④依法执教。在教育教学中同国家的方针政策保持一致，不得有违背国家的方针、政策的言行。第十二页，共四十五页。完善的人格魅力：

帮助学生树立正确的：人生观、价值观、世界观教育学生首先成为正直善良，懂得自律，不妨碍他人，做一个合格的公民；其次是教育学生关心他人，尊重他人，做一个有责任心的人；再次是教育他们为国家的兴旺发达，为中华民族的复兴尽心尽职，做一个对社会有贡献的人。

第十三页，共四十五页。教师应该具备的知识

本体性知识——胜任岗位的基本保证文化性知识——博采众长自成一家实践知识——机智丰富的个体存在条件性知识——成功教学的“金钥匙”

第十四页，共四十五页。教师应该具备的能力修养：例：观察能力，识别能力，谈话能力，组织能力，管理能力，协调能力，家访能力，指挥学生能力，自我控制能力，创造能力，总结工作能力等等。第十五页，共四十五页。五、一个良好班集体的标准：

1、有一个共同的奋斗目标。2、有一套行之有效的规章制度并加强执行力。3、有一支务实、勤奋的学生干部队伍。4、有正确的舆论导向。5、重视开展有意义的各类活动。6、学生身心健康，班级整体班风班貌好。7、实行和谐班级管理，建立和谐人际关系。第十六页，共四十五页。六、现代中学生的现状：1、首先是独生子女的问题。2、传统形式的家庭教育，不科学的家教思想，成为困扰家庭教育的主要问题。3、传统形式的学校教育中，对学生的评价尚不科学。4、传统形式的社会意识中，新一代的学生遭遇着种种困境。第十七页，共四十五页。七、认识我们身边的学生：1、人生目标不明确，学习动力不足，怕苦，态度不端正的学生不少。2、行为习惯不良现象还经常能够看到。3、贪图享受、不注意节约大有人在。4、大多数家长缺乏科学地、民主地、适宜地、有针对性地培养和教育孩子的知识、方法。5、头脑简单，遇事冲动，法制观念淡薄，违纪违法的严重事故屡有发生。6、特殊家庭增多，心理问题凸显。

第十八页，共四十五页。八、明确德育的目标、内容、途径、方法

第十九页，共四十五页。德育的目标与内容

１、培养五种素质：道德素质、法纪素质、心理素质、思想素质、政治素质

２、提高三种能力：

学习能力、明辨是非自我约束能力、追求文明能力。

３、改变学生的精神面貌

４、完善人格

５、德育工作的主线：

以做人教育为基础，爱国主义教育为重点，立志成才教育为主线，积极探索心理健康教育，努力培育积极向上的精神面貌，努力培养爱国主义为核心的民族精神和改革创新为核心的时代精神。

第二十页，共四十五页。德育的基本途径：1、德育课教学、2、学科教学、3、班主任工作

4、社会实践、5、心理健康教育及咨询辅导

6、校园文化建设、7、家庭教育和社会教育

8、学校常规管理与服务9、活动课与课外活动、

10、学生自我教育、11、网络教育、12、同伴影响第二十一页，共四十五页。

德育的基本方法：1、语言说理类2、榜样示范类——典范教育、典型引导法、人格示范法、同伴影响法3、修养指导类——自我评价法、自我体验法、自我约束法、自我锻炼法4、实践锻炼类————劳动锻炼、社会实践5、行为训练类6、制度制约类7、评价激励类第二十二页，共四十五页。班主任班级管理的规范第二十三页，共四十五页。一、营造良好的育人环境美国基础社会学家、教育家、心理学家英格尔斯：我们要培养具有现代意识的人——即具有“开拓创新的精神、善于独立思考、不断追求新知、能够为社会发展作出创造性贡献的人”传统人：思想保守，不思改变，心理上缺乏自信，甘愿停滞在原有水平上生存。第二十四页，共四十五页。二、转变传统教育观念，体现管理的和谐美。传统思路：“教师管学生，学生服从管理”。在此过程中，教师努力维护师道尊严，学生盲目的服从教师。现在的教育思想：1）教育民主。2）班主任是服务者。魏书生老师说：“班主任就是为学生服务的人。”３）把班级归还给学生——培养自主能力。第二十五页，共四十五页。三、多管齐下，加强班级的常规管理１、加强各方面的沟通，构建和谐的班级人际关系。２、善于将教育目的与学生实际发展水平结合起来，精心设计和灵活把握教育活动过程。３、制度建设，形成积极的舆论导向。４、班干培养，形成和谐的班级“内阁”。５、习惯培养，促进班风班貌整体发展。６、关注心理，促进人格的健康发展。７、开展活动，促进德、智、体、美、劳和谐发展。第二十六页，共四十五页。一、加强各方面的沟通，构建和谐的人际关系（一）、师生沟通：

语言交流——谈心（沈某故事）

书面交流——书信交流（张某故事）周记交流（柴某故事）

（二）、班主任与家长的沟通

主要方法：家访、家长会（姚某故事）第二十七页，共四十五页。（三）注意群体学生的和谐1）男女学生之间的和谐搭建平台，开展集体活动——学生与异性正常交往得到满足主题班会——正确看待“友谊与爱情”问题女生——自尊自爱教育、自我保护教育、性知识的教育男生——责任感的教育、性知识的教育2）先进学生与后进生（潜能生）之间的和谐结对子——学习结对、工作上结对、思想和行为表现结对对先进学生、后进学生均定结对指标——与品德评定、期末评优挂钩3）先进学生之间的和谐公平竞争、实力、合作——成功学会欣赏别人的成功，其实也是自己的一种成功每个人都是独一无二的4）不同个性学生之间的和谐“我是怎样的人”——心理健康主题班会，让学生了解不同个性的人。教会学生——“尊重个性、相互谅解、学会宽容”扬长避短，人尽其才——每个同学在班级都有存在的价值，每个同学在我们班里都很重要，每个同学都是一个角色。第二十八页，共四十五页。5）不同家庭背景同学之间的和谐

“一个人的出生无法选择，但是未来却可以创造！”“父母现在或许可以给你一切，但是父母终究会老去，人最终是要靠自己的！”每个同学的背后都有疼爱他（她）的父母，就象你的父母疼爱你一样。“无论家境贫穷、相貌丑劣、他（她）你的同学。今天你伸出了温暖、有力的手，或许明天得到帮助的就是你！”6）正式群体与非正式群体之间的和谐

“不利于团结的话不说，不利于团结的事不做。”支持、鼓励积极向上的非正式群体；关心、尊重不利于班级建设与发展的非正式群体，走进群体，正确引导。第二十九页，共四十五页。（四）用心构建班级学生与学校领导、后勤服务、任课教师之间的和谐人际关系１、日常教育中开展尊师重教思想教育——尊重全体教职员工２、活动体验（教师节献礼、看望生病老师、帮助老师开展工作、邀请老师参加班级班会和一些文体活动、邀请领导做值星指导动员、班会课讲话、邀请体育老师作为运动会体育比赛的教练、个别学生帮教等）第三十页，共四十五页。二、善于将教育目的与学生实际发展水平结合起来，精心设计和灵活把握教育活动过程。遵循青少年身心发展的规律。班主任要遵循青少年身心发展的规律去实施德育，才能见诸实效。第一：遵循青少年身心发展的顺序性、阶段性，不陵节而施，防止德育的成人化。第二：遵循青少年身心发展速度的不均衡性，运用不同的教育策略。第三：遵循青少年身心发展的稳定性与可变性，从现实社会背景出发施以恰当的德育内容和合理的方法。第四：遵循青少年身心发展的个别差异性，注意因人而异，因材施教。第三十一页，共四十五页。班级主题教育：（一）高一级：以养成教育和学会负责为主题。

1、当代军人的风采（军训--向解放军学习）。

2、当我走进平湖职业中专的时候（原来的想象，现在的感觉，希望学校如何发展--爱校教育）

3、教师节论尊师重教（如何尊师守纪以实际行动来报答老师的辛勤教育--尊师和礼貌礼仪教育）

4、高中生的形象应该怎样塑造（学习《守则》《规范》《手册》）。

5、如果我是班主任（班级建设献策会--爱班教育）。

6、今天我值日（培养责任感，学会负责）。

7、我是中国人，我爱我的祖国（国庆节--爱国主义教育）。

8、什么是中学生的美。（审美教育，仪容仪表规范）。

9、二十一世纪需要什么样的人才（明确学习目标）。

10、美丽的校园靠大家（美化校园，优化校容校貌，搞好校园清洁卫生）。

11、愿我们的班……（给班建设提建议）。

12、抓住今天，做今天的主人（珍惜时间，发奋学习）。

13、我的责任（在家、在校、在社会上，享有哪些权力，应尽哪些义务）。

14、我要有一技之长（鼓励学生培养专长）。

15、我的偶像（正确选择学习偶像）。

16、你尽力了吗？（学习、工作、生活、纪律等自查）。

17、人生的价值是什么？（人生探讨）。

18、理想+勤奋+毅力+方法=>成功（成功之路探讨）。

第三十二页，共四十五页。高二级：以法制教育和学会关心为主题。

1、一滴水与大海（个人与集体关系讨论）。

2、法津知识我知多少？（普法教育）。

3、少壮不努力，老大徒伤悲（搞好学习、防止学习分化，珍惜时间，努力学习）。

4、我为班级尽了一份力（搞好班建设）。

5、我很高兴我帮助了他（爱心教育）。

6、美化校园、美化环境我做了什么（学会关心环境培养环保观念）。

7、我喜欢什么样的朋友（关心他人与自己，通过对别人的要求，来发现自己的不足）。

8、落后就挨打，无知就要受欺（爱国主义教育，增强忧患意识）。

9、我值得骄傲吗？（正确认识自多）。

10、早恋的危害是什么？（正确处理异性同学间的友谊和交往）。

11、如何看待我国西部大开发（关心国家大事，探讨个人理想）。

12、"孔雀升屏后，背后露出了什么？（全面发展素质，内外美相结合）。

13、假如我是校长（为学校建设出谋献策）。

14、我的家长（介绍家长活动）。

15、愿全社会都知法守法（社会调查分析）。

16、勤照镜（正确认识自我）。

第三十三页，共四十五页。（三）高三级：以前途、理想教育和职业道德教育为主题。

1、高三的遐想（定计划、定目标、定措施）。

2、天生我才必有用（自信教育）。

3、通向成功的阶梯（学习经验，方法介绍）。4、我将成为企业人（职业道德教育）。

5、我为班级做了什么？（为班级建设出谋献策）。

6、愿我们的校园更美丽（爱校教育）。

7、我输得起，也赢得起（失败不气馁，成功不骄傲）。

8、二十一世纪我如何生存（生存教育）。

9、温故知新话复习（学习经验交流）。

10、中学生激动人心的一笔（最后的冲刺）。

11、迎接企业的挑选（理想与现实关系）。

12、我为母校留下什么（感恩的心）。

13、永恒的纪念（互赠珍言的学问）。

14、十年后相逢，我将对你说……（主题畅谈会）。第三十四页，共四十五页。三、制度建设，形成积极的舆论导向

舆论是学生“道德观念、道德情感、道德行为习惯”形成和发展的重要基础。

它的作用：1）直接影响学生个体道德认识的提高，增强是非观念。2）学生集体荣誉感、责任感的源泉。3）对学生个体的道德行为作出权威性的肯定或否定、鼓励或制止。具体操作：结合校风、校训确定班风。如：严谨、求实、团结、博学、进取、又如：博学、慎思、明辨、笃行结合班级实际，制定班级的奋斗目标。先易后难、循序渐进、逐步提高。目标层次性、阶段性、制订班级公约关注：读书习惯、讲文明行为的习惯、讲卫生的习惯、艰苦勤俭的习惯、热心助人的习惯、坚持体育锻炼的习惯、热爱劳动的习惯、第三十五页，共四十五页。制度建设与实施：1、制度的形成——民主产生２、制度执行过程——公平、公开、相互监督、申述、３、制度执行结果——与考核评优挂钩，激励人上进的；４、制度完善——以人为本，符合实际叶圣陶先生说，教是为了不教。

陶行知先生说，我主张德育注重自治。

魏书生老师说，学生应是自身的主人，是班集体的主人。

苏霍姆林斯基说，唤起人现实自我教育的教育，按照我的深刻信念，乃是一种真正的教育。第三十六页，共四十五页。四、“班干”培养，形成和谐的班级“内阁”。

培养一支综合素质高、业务能力强、热心班级管理工作、德才兼备、战斗力和独立工作能力强的班干部队伍是树立良好班风、学风的关键。班干培养实施过程中：１、学生民主推荐、竟岗演说、班主任集中考察２、培养新的积极分子，实行干部轮岗制。３、接受群众监督、建立考核条例、成立考核小组４、值周组班委与班委常委并存５、充分调动每一个学生的积极性（人人有事做、吴某故事）第三十七页，共四十五页。五、习惯培养，促进班风班貌整体发展。

著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么？往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯。”

行为习惯的养成对于学生本身，对于形成和完善个性，对于学生的整体发展乃至对于提高身心素质，都具有重要的影响。一个具有良好班风班貌的班集体，一定具有凝聚力、吸引力，一定会给学生提供一个有利于良好习惯养成的和谐的环境。反之，抓学生学习和行为习惯的培养，有利于促进和谐班风班貌整体发展。

抓习惯培养：１、建立行为规范制度，明确要求２、成立考核组，具体实施３、反复抓、抓反复４、定期公布；及时总结、评比第三十八页，共四十五页。六、关注心理，促进人格的健康发展

当代中学生正处于身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展，竞争压力的增大、社会阅历的扩展、思维方式的变化，他们在学习、生活、人际交往及自我意识等方面会遇到或产生各种各样的心理问题，有些问题不及时解决，不仅影响学生的健康成长，甚至影响到班级的良好班风的形成。措施：1、适时开展心理健康教育班团活动。认识自我、调适自我、帮助学生学会与人交往、帮助学生缓解学习压力、家庭压力、社会竞争压力、正确对待挫折与误解2、野外活动、个别辅导、团体辅导、录象观看等第三十九页，共四十五页。七、开展活动，促进德、智、体、美、劳全面发展。

“教育形式灵活多样，富于变化，才能激起学生内在的活力。”

“德育需要体验，让学生在活动中成长。”学习帮困：“一帮一”、“一对红”；丰富住校生活：三人制篮球、花样跳绳、八人拔河、趣味运动会；班级男生多：篮球队、足球队、乒乓球队、羽毛球队；结合所学专业：自行车修理兴趣小组、电器修理兴趣小组、焊接兴趣小组；放飞心情、融入大自然：野餐、放风筝、当湖公园开班会课、沙滩排球比赛、牵手集体冲浪；爱祖国、爱家乡：参观嘉兴南湖革命历史纪念观；奠扫过革命烈士墓；桐乡乌镇领略江南水乡韵味；参观平湖莫氏庄园馆，

我为社会献爱心：“你丢我捡”创卫活动协助城管制止违章停车，配合交警维护交通安全；为市府会议中心突击整理会场，为“教工之家”和平湖党校打扫卫生；定期慰问胜利乡敬老院积极投入“希望工程”捐款献爱心活动，第四十页，共四十五页。八、全面关心，促进班集体建设的重要途径。

十分重视：后进生的教育和管理

后进生管理历来是班主任工作的难