山西省太原中考生物第一轮复习专项四绿色植物二训练419

专项四绿色植物（二）一、选择题（每题4分，共44分）〈2016,德州〉植物体在进行下列生理活动时，受到气孔开闭影响的是（）①光合作用②呼吸作用③蒸腾作用④水分的吸收和运输⑤无机盐的运输①②③④B.①③④⑤C.②③④⑤D.①②③④⑤〈2015，武威〉绿色植物在夜晚一般不能进行光合作用。原因是缺少外界条件（）空气B.二氧化碳C.水分D.光〈2014,苏州〉马铃薯露出地面的部分常常会变成绿色，而地下部分则不会。这个事实直接说明（）叶绿体中含叶绿素光合作用能制造淀粉叶绿素只有在光下才能合成叶绿素在光下才能进行光合作用〈2015,资阳〉温室大棚栽培蔬菜时，夜间常常适当降低大棚内的温度，其最主要的目的是（）降低温度可以减少病虫害的发生温度降低，呼吸作用减弱，有机物消耗减少温度降低，蒸腾作用减弱，减少水分的散失温度降低，光合作用增强，有机物积累量多〈2015,连云港〉绿色植物在生物圈水循环中的作用是（）维持生物圈碳一氧平衡通过光合作用制造有机物吸水、蓄水和通过蒸腾作用散失水分使生态系统具有调节能力而不被破坏〈2015,乐山〉从种子萌发成幼苗，长成植株，到开花、结出种子，完成了被子植物的一个生命周期。下列叙述错误的是（）A•被子植物的生命周期中，既要进行细胞分裂，也要进行细胞分化植株生长过程中，从土壤中吸收的营养物质只包括水和无机盐植株生长过程中，吸收的水除部分用于蒸腾作用外，主要用于光合作用等蒸腾作用可以拉动水和无机盐在植物体内的运输，还有利于降低叶面温度〈2016,遂宁〉如图4-1是绿色植物叶肉细胞的生理活动示意图，其中表述错误的是（）/~~“+水木・氧气②水+能帝图4-1a表示的是二氧化碳，b表示的是有机物①表示的是叶绿体，②表示的是线粒体1过程只在白天进行，2过程只在晚上进行1过程只在白天进行，2过程白天晚上都能进行〈2015,德州〉根据实验目的和实验原理选择恰当的实验材料、用具，是保证实验获得可靠结果的关键因素之一。下列实验选用的材料、用具合适的是（）用碘液检验是否含有淀粉用显微镜观察大豆的结构用蝗虫探究动物的绕道取食行为用沸水对天竺葵叶片进行脱色处理〈2016,沧州〉图4-2中①②③④分别表示不同的物质，箭头）图4-2若①代表二氧化碳，②代表氧气，说明叶片正在进行呼吸作用若③代表水分，②代表水蒸气，说明叶片正在进行蒸腾作用若叶片正在进行光合作用，则①代表氧气，④代表有机物此叶片在白天只能进行光合作用，晚上只能进行呼吸作用二M化族岐收11LO二氧化勰释故二M化族岐收11LO二氧化勰释故lit图4-3植物进行光合作用的时间段是BF段植物进行呼吸作用的时间段是OK段植物光合作用强度在BF段大于呼吸作用强度光合作用在CD段减弱，原因是叶片的部分气孔关闭〈2016，聊城〉图4-4取一盆银边天竺葵（边缘无叶绿素）植物，选取一片叶片进行如图4-4所示的处理，你认为利用该叶片可以探究的绿色植物光合作用实验有（）①光合作用产生淀粉②光合作用产生氧气③光合作用需要二氧化碳④光合作用需要光⑤光合作用需要叶绿体A.②③⑤B.①④⑤C.①③④D.①②⑤A.②③⑤B.①④⑤C.①③④D.①②⑤、非选择题(12题16分，13、14题20分，共56分)图4-5〈2016，永州〉在生物学课程中，我们学过许多概念，不同的概念间常有直接或间接的联系，用一些关联词把一些相关的概念联系起来，可绘制成概念图，请你根据所学知识，完成下列问题。“1”表示的生理作用是，“II”主要发生在细胞内的哪一结构：物质①主要通过植物根尖结构中的吸收。下列可用于检验物质②的是。A.酒精B.澄清石灰水C.碘液D.带火星细木条〈2015,株洲节选〉设计一个实验方案，以验证“二氧化碳是光合作用合成有机物必需的原料”，基本步骤如图4-6所示，请回答问题：(说明：氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳)②光照•段时间②光照•段时间图4-6此方案设计不严谨，还应增设对照组：将玻璃钟罩内的氢氧化钠溶液换成，其他保持不变。“暗处理一昼夜”，目的是让绿色植物通过作用消耗体内贮存的有机物。对照组实验过程中，叶片颜色的变化是，造成-这种变化的原因依次是—若“二氧化碳不是光合作用合成有机物必需的原料”，则在其他实验条件适宜的情况下，可预测实验结果是。〈2015,聊城〉某生物课外活动小组为探究光合作用所需要的条件和原料，以东昌湖里的菹草(一种多年生沉水植物)为实验材料，进行了如下的实验探究活动。第一步：取三支大小一致的试管，分别标为1号、2号和3号。第二步：在1号、3号试管中分别放入等量的质量分数为1%碳酸氢钠溶液(注：碳酸氢钠溶液可以向环境中释放二氧化碳)，在2号试管中放入等量的蒸馏水。第三步：将三片形状、大小基本一致的菹草叶片分别放入三支试管的底部，如图4-7。卜新鲜的叶片新鲜的叶片r新邮的叫片1第三步：将三片形状、大小基本一致的菹草叶片分别放入三支试管的底部，如图4-7。卜新鲜的叶片新鲜的叶片r新邮的叫片1呢球酸氧牯字1驾碳酸藏钠水图4-7第四步：将1、2号试管放在100W的灯泡下照射3〜4分钟，3号试管置于暗处，观察并记录叶片是否有气泡(氧气)产生和叶片上浮的情况，实验结果如下表。试管试管中的液体条件实验现象1碳酸氢钠溶液+新鲜菹叶片灯光照射有气泡，叶片上浮2蒸馏水+新鲜菹叶片灯光照射无气泡，叶片不上浮3碳酸氢钠溶液+新鲜菹叶片黑暗无气泡，叶片不上浮请分析回答下列问题:1号和2号试管组成的一组实验中，实验变量是，作为对照的是号试管。该组实验说明是光合作用必需的原料。1号和3号试管组成的一组实验中，实验变量是，该组实验说明光合作用需要在以上实验探究的基础上，该活动小组利用1号试管又进行了光照强度与植物光合作用关系的探究，实验结果如下：光源与试管的距离(厘米)1020304050每分钟产生的气泡数(个)65351561从表中数据可以看出，植物和光源距离的远近与其产生的气泡数目成，由此可以得出的结论是：光照越强，植物光合』作用。因此菜农若要提高大棚蔬「菜产量，可以采取的措施是。参考答案及点拨一、1.D2.DC点拨：马铃薯露出地面的部分能见到光，常常会变成绿色，而地下部分无光，则不会变绿。绿色是叶绿素的颜色，因此说明叶绿素只有在光下才能合成。B5.CC点拨：植物在生长过程中吸收的水分，除少部分用于光合作用外，大部分用于蒸腾作用。C8.A9.BA点拨：图中进行光合作用的时段是AG段，进行呼吸作用的时段是OK段。AB段和FG段表示光合