幼教培训课件：《家园共育体系建构与实施策略》

家园共育体系建构与实施策略

提纲一、家园共育的内涵二、家园共育的意义三、家园共育的现状四、家园共育的原则五、家园共育的有效策略一、家园共育的内涵

家园共育：指幼儿园和家庭都把自己当作促进儿童发展的主体，双方积极主动地相互了了解、相互配合、相互支持，通过幼儿园与家庭的双向互动，共同促进儿童的身心发展。

教育家苏霍姆林斯基所说：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务”

二、家园共育的意义家园共育为幼儿身心健康发展创造良好的条件。家园共育为幼儿园教育工作创造有利的条件。家园共育可以密切亲子关系，改善家庭教育。案例：家长助教

案例：家长助教

润之妈妈是医院的助产士，同时也是班级“家长助教”的积极参与者。为此，教师利用这个家长的优势资源，根据感恩教育的主题活动和家长一起设计了活动“我从哪里来？”，让幼儿知道胎儿在妈妈肚子里的生长过程以及以及如何出生。活动中，“医生老师”身穿白大褂，结合形象的图片，给幼儿作了生动的讲解，孩子们听的津津有味，好奇心得到了极大的满足。“医生老师”还让孩子们戴着听诊器，相互听听心跳，在轻松快乐的游戏中获得了知识，教育效果非常理想。三、家园共育的现状教师和家长对家园共育态度消极教师和家长合作交流地位不平等家园共育中幼儿缺位家庭教育重视早期智力的开发，忽视非智力因素的培养，尤其是忽视对幼儿进行做人教育。家庭教育指导的内容缺乏针对性。

平等：把家长看作平等的合作伙伴。尊重：尊重家长作为教育者的主体地位和人格尊严，不能居高临下地把家长当作教育对象和教师工作的助手。责任分担：幼儿园和家庭在幼儿的教育问题上负有共同的责任。互惠：在争取获得家长财力、物力、人力支持的同时，要让家长参与幼儿园活动，让家长获得正确的教育观念和教育方法。

四、家园共育的原则案例：家长会

小班幼儿的家长会，年轻的父母济济一堂；到了大班，出席家长会的则大多是被委以重任的祖辈。对此，一些教师感慨：“现在的家长越来越不重视家园共育了。”是什么原因使家长渐渐失去了参与幼儿园活动的热情呢？

还有一种是家长的抱怨，说幼儿园的家长会令人迷茫：“家长会像教师的工作计划交流会。教师把自己的教学计划读一遍，其中还有许多教育的行话，比如角色意识、区角活动等，我们听不懂，所以很没劲。”

还有的家长逃避参加家长会，反应出他们的无奈：“每次家长会像是开批斗会，我家小囡很顽皮，老师讲着讲着就把他当反面材料提出来，让我很难堪也很失望。”

还有的家长反映：“开家长会就是老师的报告会，轮到我们家长提建议的时候，老师一般没有认真听，我们还没有说完就宣布散会了。”案例：家长会

五、家园共育的有效策略

对家园共育有效性的理性思考：实现有效性的基础：理念支撑。实现有效性的核心：专业引领。

实现有效性的关键：互动方式多样。

案例：大渡口幼儿园办园理念“泛爱、泛育——给每个生命幸福成长的世界”的主体文化介绍主体文化：

锤炼“三度”文化，共建和谐团队。

深度文化：“人文、高效、创新”管理团队密度文化：“学习、合作、共进”教师团队宽度文化：“自主、快乐、友爱”幼儿团队常见的家园共育方式访谈类:面谈家访约谈电话会议类:家长会家长沙龙家长课堂活动类:开放日大型活动亲子活动家庭互助活动记录类:家园联系手册便条问卷调查家园墙（桥）家园报网络类:家园网站班级QQ群班级博客

五、家园共育的有效策略精细服务——让家长感受我们的专业与用心；情感沟通——让家长认同我们的专业与真诚；培训引领——让家长信服我们的专业与敬业；协同合作——让家长跟随我们共同走进专业。精细服务——让家长感受我们的专业与用心精细服务从第一次面谈“教育”开始；1、全园新生家长见面会主要内容：（1）园领导致辞、班级教师爱心表白。（2）用通俗的语言诠释《幼儿园教育指导纲要》精神和办园理念；（3）专业讲座“分离焦虑期”，体现我们的专业。（4）介绍幼儿园的环境和一日活动（5）给家长立规矩，家长入园签责任书视频：新生家长见面活动精细服务——让家长感受我们的专业与用心精细服务从第一次面谈“教育”开始；2、班级新生家长见面会主要内容

（视频：第一个电话）（1）见面会前演练——第一次获得高印象分的诀窍演练：第一个电话：演练：第一次和孩子见面（2）一对一交流（3）讨论：孩子走入集体生活常会出现的问题有哪些？你如何看待？

※引导家长：选择幼儿园不只是来享受一种好的教育还应该来创造好教育；共同与教师努力去影响孩子的言行。精细服务——让家长感受我们的专业与用心精细服务从关注幼儿细节开始；（1）收集家长和孩子信息；（2）精心准备幼儿的物品；（3）每天入园离园时的约谈；（4）精细保育让家长看到和听到。精细服务——让家长感受我们的专业与用心精细服务从第一次面谈“教育”开始；精细服务从关注幼儿细节开始；感悟：1、信任是有前提的。2、我们必须做到：

谨言慎行、礼字在先、容颜端庄、体察入微、融入专业情感沟通——让家长认同我们的专业与真诚1、什么是有效沟通？

沟通：就是人们通过语言、书信、信号、电讯等方式传达思想或交换情报的过程。沟通的功能：提供决策所需要的信息；提供情感、情绪表达或释放的机会；激发动机；调控行为。

情感沟通——让家长认同我们的专业与真诚

2、沟通的心理前提——开放思维、尊重、理解（1）开放的思维案例：你的认识有局限性吗？情感沟通——让家长认同我们的专业与真诚2、沟通的心理前提——开放思维、尊重、理解（2）尊重尊重是建立良好人际关系的基础。尊重使家长感受到平等。尊重使家长感受到被接纳。“尊重是无条件的”----罗杰斯引申：A.尊重文化层面不高的家长B.尊重个性怪癖的家长C.尊重和爱唱反调的家长……情感沟通——让家长认同我们的专业与真诚2、沟通的心理前提——开放思维、尊重、理解（3）理解（通情达理）

“理解力是指体验别人内心世界的能力，体会他人的内心世界，有如自己的内心世界一般。”（卡尔.罗杰斯）3、如何进行有效的沟通（1）内涵：从家长的角度来体验其情感、思维；把关注、重视传递给家长，以感染家长并取得反馈。（2）沟通的方式：倾听和表达情感沟通——让家长认同我们的专业与真诚3、如何进行有效的沟通？倾听：

斯狄尔博士：80%的时间是在进行人际沟通，其中45%用于倾听。

倾听不是被动，而是主动的行为听出“字里行间”的内容。老师通过非语言行为向家长传达“我正在认真听你说”。

积极倾听：要敏感地觉察与体验到家长的情绪，以及引起这种情绪的原因。情感沟通——让家长认同我们的专业与真诚3、如何进行有效的沟通？表达：表达的内容依赖于7%的词汇、38%的声调、55%的脸部表情及身体语言表情：往往表明人的情绪和态度

A．面部表情：如眼、眉、嘴的位置

B．身体表情：如身体姿势、手势

C．言语表情：如音量、语调、节奏怎样表达：积极评价；表达内心的感受“表达”的不良表现：否定讽刺抱怨案例：寓言《国王的梦》“不在于我说了什么，而在于我是如何说的”情感沟通——让家长认同我们的专业与真诚

实训操练：模拟情境一：佳佳刚入园一个月，今天脸又被班上最调皮的西西抓伤了。这已经是第三次抓伤。张老师非常头疼，不知道该怎么给家长解释？

思考：如果你是张老师，你该怎么做家长工作？面对抓伤这个司空见惯的问题，平时还需要做好那些家长工作？模拟情境二：早晨入园时，一名家长很生气的问王老师：昨天我孩子的裤子是湿的，晚上都有点感冒了。王老师连忙推委说：“昨天我当班时没有发现这个问题，你去问问李老师吧？”

思考：王老师这样的处理方式合适吗？问题在哪里？如果是你会怎么做？情感沟通——让家长认同我们的专业与真诚

实训操练：模拟情境三：小雨一直吃饭都很慢，今天只吃了半碗饭。家长每次接的时候，都问杨老师：“今天宝贝吃几碗？”保育老师为了照顾家长的情绪，为了表示自己工作的尽心，不好说实话，就回答：“喂了两碗饭。”

思考：杨老师的问题在哪里？我们应该怎么回答家长的询问？模拟情境四：某一婆婆对班级的某个决定不遵守时，你如何沟通？建议：可以借助父母这个中间桥梁来解决问题情感沟通——让家长认同我们的专业与真诚3、如何进行有效的沟通？充分地听充分地看充分地说（3）沟通技巧技巧一、老师的反馈——时间、语言（案例）技巧二、充分地听；充分地看；充分地说情感沟通——让家长认同我们的专业与真诚3、如何进行有效的沟通？(3)沟通技巧A.如实反馈:对进餐有问题、较困难的孩子——如实反馈+我们做了哪些工作；对进餐比较好的孩子——如实反馈+其它事情的描述；对没有良好午睡习惯或午睡情况异常的幼儿——如实反馈+我们做了哪些工作；对幼儿书包里衣服带得不合适的家长——孩子的窘况+我们的应对+对家长的提醒；情感沟通——让家长认同我们的专业与真诚B.拐弯抹角对非常注重幼儿“学本领”的家长——赞赏幼儿的学习效果+担忧对攻击性较强的幼儿家长——说幼儿的安全问题+社交障碍对比较溺爱孩子的家长——说幼儿的能力培养对挑剔的家长——“倾诉”你的辛苦当家长问起自己的孩子不足时——？①肯定在前，希望在后（如果，可能会更好）。先肯定幼儿的优点和进步，再婉转提出问题要求。描述时不加任何评价，反对告状式描述孩子行为。②拒绝主观判断；③就事论事，拒绝贴标签；④交谈时不要谈及别的幼儿；⑤幼儿在场时，教师要注意谈话的内容，以免影响幼儿的自尊心和家长的威信。情感沟通——让家长认同我们的专业与真诚这些词能赞美宝宝却不会显得太单一和虚假：开朗、大方、可爱、做事儿认真、坚持性很好，做事能坚持很长时间、活泼、胆子很大，敢于去尝试、很勇敢、爱想事爱思考爱问为什么、比较自信、很独立、很灵活、节奏感很强、很有同情心、爱帮助别人、比较自我，有自己的主见、好机灵……C.关注家长需求，重点反馈他关注的事情（或生活，或学习等）。如：流行病高发期空调停用的及时沟通校车事故的预防措施食品安全管理措施发生临时疾病或伤害以后的及时沟通(视频：如何与不同类型的家长沟通)情感沟通——让家长认同我们的专业与真诚（4）家园共育中常用的沟通方式①访谈：电话约谈家访家长联系册②网络沟通：QQ群班级博客、家园网站（URB）③会议：家长会、家长沙龙培训引领——让家长信服我们的专业与敬业

1、培训引领的主要方式：家长课堂开放日家园栏（墙）家园报2、如何引导家长参加培训？选择家长感兴趣的专家、名家学习有礼反思看得见（发感想贴，占领网络）持久的培训引发家长观念和行为的改变培训引领——让家长信服我们的专业与敬业3、培训的内容：家长课堂（培训）——菜单式培训（1）家长课堂：家长课堂形式灵活多样，内容丰富，集体分享、小组讨论、家教论坛、实际操作、中心发言等

①专家讲座：②经验分享：菜单式

家长培训课程小班上新入园幼儿家长培训下爷爷奶奶隔代教育指导策略培训中班上个性化幼儿教育问题研讨交流下“母亲教子有方”经验分享大班上“父亲在孩子成长中的影响”研讨下幼小衔接专题会按照性别差异“女幼教养问题”的经验分享“男幼教养问题”的经验分享按照学科教育“亲子阅读活动”指导策略专题培训“如何在生活中的学数学”专题讲座专家讲座教育，我们追求什么？孩子入学早知道班级课程园级课程渝中区实验幼儿园庞园长授课重庆市营养学专家蔡教授讲座中国关心下一代工作委员会心理学教育学专家宋玉苓家长培训会——《把阅读还给孩子》第一个电话第一个电话开展《指南》培训，指导家长科学育儿培训引领——让家长信服我们的专业与敬业（2）家长开放日每学期举行2—3次家长开放日，邀请家长参与幼儿园的教育活动，使家长了解幼儿在园的真实表现，了解幼儿园的教育内容和方法,增加家长和幼儿园沟通的机会,从而更好地促进幼儿的全面健康发展。

家长开放日流程图（五步骤）家长开放日流程图（五步骤）步骤一：邀请函设计活动的观察记录表、问卷调查、家长须知，为幼儿做好经验准备和心理准备；教师也要查阅资料，熟悉目标，精心设计活动内容，作好知识经验和操作材料准备步骤二：前期准备步骤三：活动现场步骤四：经验交流分享步骤五：小结反思提前一周向家长发出邀请函，广而告之活动内容和时间组织教学、游戏、亲子活动，用文字或者照片记录幼儿活动情况；家长参与活动，观察记录幼儿在活动中的表现。采用头脑风暴、家长经验分享、教师专题培训等方式，重视教师与家长之间的互动、家庭与家庭的互动。班级成员共同分析本次活动的得失，收集家长意见，找出问题，制定调整策略，向家长反馈意见。将活动反思形成书面文字记录下来。（视频：家长开放活动）培训引领——让家长信服我们的专业与敬业（3）家园桥（墙）：栏目有——

“家园碰碰车”、“家园同心树”、“心灵小屋”、“抛砖引玉”、“新闻发布会”、“星星榜”、“导航天地”、“请您参与”。导向性针对性互动性（4）家教宣传专栏（5）家园报协同合作——让家长跟随我们共同走进专业1、课程的全程参与：计划制定课程实施课程的评价（成长手册）等

家长是幼儿园课程的参与者、支持者、合作者和评价者，如：新的主题活动开始时，家长对孩子的已有经验进行了解，填写调查表；收据废旧材料为主题活动的开展和环境布置提供物质资源；主题活动结束时对孩子在主题中所学的知识和经验情况进行检核等等。协同合作——让家长跟随我们共同走进专业1、课程的全程参与：案例一——主题活动《感恩教育》

之一：妈妈小档案——

说说妈妈有多爱我

协同合作——让家长跟随我们共同走进专业

1、课程的全程参与：案例一——主题活动《感恩教育》

之二：我的妈妈最棒——

妈妈才艺展示

协同合作——让家长跟随我们共同走进专业

1、课程的全程参与：案例一——主题活动《感恩教育》

之三：每天做一件自己能做的家务事

协同合作——让家长跟随我们共同走进专业

1、课程的全程参与：案例一——主题活动《感恩教育》

之四：护蛋行动——

懂得责任

协同合作——