人教版初中语文 九年级上册 第四单元 15 我的叔叔于勒课件

名言欣赏：语言不只是交流与思维的工具，更是人的生存空间、生存条件与存在方式。语文活动就是人的生命运动。名言欣赏：语言不只是交流与思维的工具，更是人的生存空间1资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把这种关系变成了纯粹的金钱关系。货币能使各种冰炭难容的人亲密起来，迫使势不两立的人互相亲吻。富在深山有亲人，穷在闹市无人问。新课导入资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把这种关系变成2第15课我的叔叔于勒莫泊桑第15课莫泊桑3学习目标了解作者的相关文学常识，积累文中的重点字词，理清小说的故事情节。（重点）学习作者通过语言、动作、神态等描写刻画人物形象的方法，学会梳理、概括故事情节，体会小说叙事的技巧。（重点）多角度体会文章主题，激发爱善憎恶的情感，树立正确的人生观。（难点）学习目标了解作者的相关文学常识，积累文中的重点字词，理清小说4【莫泊桑】（1850年8月5日—1893年7月6日），19世纪后半叶法国批判现实主义作家，与俄国契诃夫和美国欧·亨利并称为“世界三大短篇小说巨匠”。走近作者【莫泊桑】（1850年8月5日—1893年7月6日），19世5【代表作】短篇小说《项链》《羊脂球》和《我的叔叔于勒》等。长篇小说《一生》《漂亮朋友》等。【代表作】6背景材料本文最早发表在1883年8月7日法国的《高卢人日报》上。莫泊桑深切地同情法国中下层人民的不幸遭遇，同时也痛恨资产阶级的自私、伪善、贪婪和狡诈。在这篇小说中，他对资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落进行了无情的揭露与批判。背景材料本文最早发表在1883年8月7日法国的《高卢71.小说的三要素：（）、（）（）。2.小说的故事情节由：（）（）（）（）等构成。3.人物描写包括（）、（）（）、（）、心理描写。人物形象故事情节环境描写开端发展高潮结局肖像描写语言描写动作描写神态描写相关介绍1.小说的三要素：（）、（8重点字注音蚝（

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）háojiézhànshàtàmǔlìshùqiàochánɡchàzhuànlánlǚchuòɡēnɡ重点字注音蚝（）拮据（）栈桥（9重点词语【拮据】手头紧，经济境况不好。【栈桥】码头上延伸到海里的长桥，供旅客上下船

和装卸货物用。【糟蹋】这里是浪费的意思。【褴褛】（衣服）破烂。重点词语【拮据】手头紧，经济境况不好。10【与日俱增】随着时间的推移而不断增长。【十拿九稳】比喻很有把握。【迟疑不决】拿不定主意。【郑重其事】形容说话做事时态度非常严肃认真。【莫名其妙】没法说出其中的奥妙。【狼狈不堪】形容困苦或受窘的样子。【与日俱增】随着时间的推移而不断增长。11整体感知请以“（）于勒”的格式，在括号内添加不同的动词，理清小说的情节。（）于勒（）于勒（）于勒（）于勒厌盼遇躲开端发展高潮结局整体感知请以“（）于勒”的格式，在括号内添加不同的12依照盼于勒、赞于勒、见于勒、躲于勒的情节，全文可分为四个部分。第一部分（1—4）开端第二部分（5——19）发展第三部分（20——47）高潮第四部分（48——49）结局依照盼于勒、赞于勒、见于勒、躲于勒的情节，全文可分为四个部分13我的叔叔于勒？“我”？菲利普夫妇？主人公是谁？寻读，辨析主要人物我的叔叔于勒？“我”？菲利普夫妇？主人公是谁？寻读，辨析主要14寻读，辨析主要人物如何判定一个人物是否为主要人物呢?给你支几招：首先看人物着墨的多少；其次看人物在小说中的地位和作用；第三看作家的创作意图。寻读，辨析主要人物如何判定一个人物是否为主要人15寻读，辨析主要人物

于勒虽然不是小说的主要人物，可他在文中却无处不在，从文中找出相关的信息，谈谈你的理解。

于勒虽然着墨不多，但很重要，它的命运决定着菲利普夫妇的变化，并在他们一家中占据着重要地位，掀起了的波澜，他是小说的线索人物。寻读，辨析主要人物于勒虽然不是小说的主要人物，可16

从课文顺序上看：

[]于勒——[]于勒——[]于勒——[]于勒——[]于勒盼赶赞骂

躲从小说情节上看：

[]于勒——[]于勒——[]于勒——[]于勒——[]于勒赶

盼

赞

骂躲理读，体会精妙构思请大家理读情节，各提练一个字概括情节内容。

从课文顺序上看：[]于勒——[17阅读课文，理清小说的故事情节，体会文章的主旨。这篇小说以菲利普夫妇因于勒的贫富变化而产生前后态度的变化，形成令人惊叹的情节波澜，表现世态炎凉的社会风气；通过神态、动作、语言的描写，形象地表现了他们嫌贫爱富、虚伪自私的嘴脸，从而揭示了金钱社会中人与人之间的冷酷关系。阅读课文，理清小说的故事情节，体会文章的主旨。这篇小18文中菲利普夫妇怎样称呼于勒？他们为什么这样称呼于勒？他们对于勒的称呼完全取决于于勒是否有钱。菲利普夫妇称呼于勒坏蛋正直的人小子流氓有良心的人这个家伙贼无赖好心的于勒有办法的人讨饭的流氓课文研读文中菲利普夫妇怎样称呼于勒？他们为什么这样称呼于勒？他们对于19菲利普夫妇于勒把自己应得的部分遗产花光了，还大大占用了父亲应得的那一部分于勒来信说赚了钱而且要赔偿损失发现衣衫褴褛年迈的老水手于勒船长证实卖牡蛎的水手叫于勒赶盼怕躲不变的是菲利普夫妇的金钱至上的观念变化的是菲利普夫妇对于勒的态度菲利普于勒把自己应得的部分遗产花光了，还大大占用了20

本文除了以精妙的构思吸引人，更重要的是以其丰满的人物形象而经久不衰。理解人物最好的方法是品读细节。抓住人物的语言、动作、神态、心理去品析。这篇小说写得最精彩的地方在哪里？品读，评说人物形象骂于勒，高潮部分本文除了以精妙的构思吸引人，更重要的21品读，评说人物形象

下面，我们来一起读一读几个精彩片段，请大家在提示下朗读课文片段。①在游船上，父亲被太太高贵的吃法打动了，于是请家人吃牡蛎，他故作高雅，摆架子爱慕虚荣的高峰，同时也是不幸的开始。母亲的一番话别有情趣：（读23段）

②当父亲朝那年老的水手走去时，突然发现那人很像于勒，神色不安，骤而紧张，以至失魂落魄：（读25段）

③在母亲的要求下，父亲再一次向船长走去，在极度的担忧与恐慌中终于证实那就是于勒。这一消息对于母亲如同晴天霹雳，怒火如同火山爆发，他们虚幻的幸福峰巅一下子跌入了现实的悲苦深渊：（读38段）

④也许是对叔叔不幸的一丝同情与怜悯，我给了于勒叔叔10个铜子的小费，但母亲仍不忘作了最后一次精彩的表演，让其卑劣自私的灵魂再次曝光：（读46段）品读，评说人物形象下面，我们来一起读一读几个精22

莫泊桑写人物，不在外貌的描绘上下功夫，而是深入到人物的内心；这内心世界的揭发，又绝不靠作者的申说，而是用人物的言语、动作、神情等，让他们自己去自然地表露。

试找出文中对“父亲”、“母亲”的语言、动作、神态描写的句子，细细品味，评说人物形象。品读，评说人物形象莫泊桑写人物，不在外貌的描绘上下功夫，而是深入23赶紧他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样，低声的我父亲看了看身边的女儿女婿，就向我们走来，对我母亲说：“这个卖牡蛎的像于勒？”突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼怎么这样品读，评说人物形象赶紧他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样，低声的24菲利普克拉丽丝爱慕虚荣冷酷自私唯利是图虚荣冲动没有主见小气精明临乱不慌若瑟夫纯真、诚实、善良、慷慨孩子是纯真的,大人是世故的;孩子是诚实的,大人是虚伪的;孩子是善良的,大人是势利的;孩子是慷慨的,大人是刻薄的。品读，评说人物形象菲利普克拉丽丝爱慕虚荣虚荣冲动小气精明临乱不慌若瑟夫纯真25这篇文章暴露了当时怎样的社会问题？一些人金钱至上,失去人性。资本主义社会中小人物生活的辛酸。主题探讨主题探讨这篇文章暴露了当时怎样的社会问题？一些人金钱至上,失去人性。26出发到哲尔赛岛旅行时：“在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。”以明丽而轻快的景色烘托菲利普一家人“快活而骄傲”的心情。他们匆忙改船回去时：“天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。”以阴郁沉重的景色反映了菲利普夫妇从希望巅峰跌落到失望深谷的心理变化过程。找出文中的环境描写，体会其作用。出发到哲尔赛岛旅行时：“在一片平静的好似绿色大理石桌面找出文27父亲请吃牡蛎一段文字在全文中所起的作用是什么？一方面反映菲利普爱慕虚荣，故作高雅的心理状态；另一方面，推动故事情节的发展。为下文吃牡蛎、遇于勒做伏笔。父亲请吃牡蛎一段文字在全文中所起的作用是什么？一方面反映菲利28巧设悬念双线交织实：菲利普夫妇虚：于勒选材以小见大鲜明的对比艺术特色艺术特色巧设悬念双线交织实：菲利普夫妇虚：于勒选材以小见大鲜明的对比29十年思盼，天涯咫尺，同胞好似摇钱树；

一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人。世态炎凉十年思盼，天涯咫尺，同胞好似摇钱树；一30作者以“我的叔叔于勒”为题，有何深意？

标题强调了于勒在作品中的地位，点明了于勒与菲利普夫妇一家的亲属关系。作者对于勒本人着墨不多，主要通过侧面来展示他的经历、遭遇和性格特征，但是却以于勒为线索人物，推动情节的发展。标题寄寓了作者对于勒的同情和对菲利普夫妇的谴责。作者以“我的叔叔于勒”为题，有何深意？标题强调了于31“信”在小说中起什么作用？

于勒从美洲寄来的两封信，成为全家命运的转折点，也是菲利普夫妇对他态度变化的最直接原因，推动了故事情节的发展，表现了人物形象，揭示文章主题。“信”在小说中起什么作用？于勒从美洲寄来的两封信，32“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”这句话应怎样理解？从字面的人物关系看：“我的叔叔”，也就是父亲的弟弟，意思没有什么不同，但是，从排列的顺序分析，作者却很具匠心，最后重复“我的叔叔”，其中却加上一个“亲”字，反映了“我”对处于贫困的于勒叔叔深切的同情和对父母六亲不认的困惑、苦闷及不满。这是一句饱含讽刺意味的心里话。“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”这句话应怎样理解？33请从多个角度探究文章的主题。（1）“金钱关系”说：小说揭露当时社会人与人的关系纯粹是金钱关系，无情鞭挞了小市民的势利贪婪，冷酷自私的丑陋灵魂。（2）“同情”说：小说通过对资本主义社会下层人物——于勒被整个社会遗弃的悲惨命运的描述，寄予了作者对贫苦人们最深切的同情和怜悯。请从多个角度探究文章的主题。（1）“金钱关系”说：小说揭露当34（3）“势利”说：小说通过菲利普夫妇渴望见到已发大财的于勒和在哲尔赛岛遇见穷困潦倒的于勒后极力躲避的心理刻画，深刻地揭示了菲利普夫妇嫌贫爱富、欲攀有钱人的低级庸俗的势利心态。（3）“势利”说：小说通过菲利普夫妇渴望见到已发大财的于勒和35（4）“虚荣”说：小说交代了菲利普一家的境况，点明了菲利普一家的社会地位——“一个小职员的家庭”，而处在这种中下阶层的菲利普夫妇也不例外地具备那种爱慕虚荣、死要面子的小资产阶级的共同性格特征。（4）“虚荣”说：小说交代了菲利普一家的境况，点明了菲利普一36结束语

我们无法嘲笑于勒，我们也无法嘲笑“我”的父母。小说让我们反思我们的生活，反思我们的人生，反思金钱关系对我们人性的扭曲和破坏，并且在这种反思中把我们的灵魂从现实的、金钱的关系中升华出来，提醒我们不要失去对人的真诚的爱心和同情。结束语我们无法嘲笑于勒，我们也无法嘲笑“我”的37想象一下，菲利普在船上发现一位百万富翁像于勒，他们会怎样？试写成500字左右的短文。拓展延伸想象一下，菲利普在船上发现一位百万富翁像于勒，他们会38

游船在翡翠般的大海上继续向哲尔赛岛前进……

父亲急忙向我们跑来。“克拉丽丝？克拉丽丝！”他眼睛里放着光，脸涨得红红的，像熟透的苹果。“快去看啊，那个吃牡蛎的极有风度的先生怎么那么像于勒！在他身旁还有一位高贵的妇人呢！”……游船在翡翠般的大海上继续向哲尔赛岛前进……39课堂小结我的叔叔于勒引出矛盾——盼望于勒（开端）插叙旧事——夸赞于勒（发展）故事结尾——躲避于勒（结尾）望眼欲穿唯一希望人与人之间是赤裸裸的金钱关系中心事件——巧遇于勒（高潮）计划千种十年不变穷水手态度变化改换乘船以免再遇课堂小结我的叔叔于勒引出矛盾——盼望于勒插叙旧事——夸赞于勒40课堂小练1.阅读下列文字，完成下列各题。

父亲忽然看见两位先生在请两位打扮很漂亮的太太吃牡蛎。一个衣服（ｌáｎｌǚ）的年老水手拿小刀一下（qiào）开牡蛎，递给两位先生，再由他们递给两位太太。她们的吃法很文雅，用一方小巧的手帕托着牡蛎，头稍向前伸，免得弄脏长袍；然后嘴很快地微微一动，就把汁水汲进去，牡蛎壳扔到海里。课堂小练1.阅读下列文字，完成下列各题。41（1）给加彩的字注音，根据拼音写汉字。牡蛎ｌáｎｌǚｑｉàｏ（2）文段中有一个错别字，请找出来并改正。改为mǔlì褴褛撬汲吸（1）给加彩的字注音，根据拼音写汉字。mǔlì褴褛撬汲吸422.指出下列句子所使用的描写方法。（1）他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来。（2）我父亲脸色早已煞白，两眼呆直。（3）在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。答案：（1）动作描写（2）神态描写（3）自然环境描写2.指出下列句子所使用的描写方法。答案：（1）动作描写43通过本课学习，你收获了什么？通过本课学习，你收获了什么？44课后作业：1.熟读课文，进一步加深理解2.完成同步练习题课后作业：45人教版初中语文九年级上册第四单元15我的叔叔于勒课件46

名言欣赏：语言不只是交流与思维的工具，更是人的生存空间、生存条件与存在方式。语文活动就是人的生命运动。名言欣赏：语言不只是交流与思维的工具，更是人的生存空间47资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把这种关系变成了纯粹的金钱关系。货币能使各种冰炭难容的人亲密起来，迫使势不两立的人互相亲吻。富在深山有亲人，穷在闹市无人问。新课导入资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把这种关系变成48第15课我的叔叔于勒莫泊桑第15课莫泊桑49学习目标了解作者的相关文学常识，积累文中的重点字词，理清小说的故事情节。（重点）学习作者通过语言、动作、神态等描写刻画人物形象的方法，学会梳理、概括故事情节，体会小说叙事的技巧。（重点）多角度体会文章主题，激发爱善憎恶的情感，树立正确的人生观。（难点）学习目标了解作者的相关文学常识，积累文中的重点字词，理清小说50【莫泊桑】（1850年8月5日—1893年7月6日），19世纪后半叶法国批判现实主义作家，与俄国契诃夫和美国欧·亨利并称为“世界三大短篇小说巨匠”。走近作者【莫泊桑】（1850年8月5日—1893年7月6日），19世51【代表作】短篇小说《项链》《羊脂球》和《我的叔叔于勒》等。长篇小说《一生》《漂亮朋友》等。【代表作】52背景材料本文最早发表在1883年8月7日法国的《高卢人日报》上。莫泊桑深切地同情法国中下层人民的不幸遭遇，同时也痛恨资产阶级的自私、伪善、贪婪和狡诈。在这篇小说中，他对资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落进行了无情的揭露与批判。背景材料本文最早发表在1883年8月7日法国的《高卢531.小说的三要素：（）、（）（）。2.小说的故事情节由：（）（）（）（）等构成。3.人物描写包括（）、（）（）、（）、心理描写。人物形象故事情节环境描写开端发展高潮结局肖像描写语言描写动作描写神态描写相关介绍1.小说的三要素：（）、（54重点字注音蚝（

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拮据（

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栈桥（

）煞白（

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糟蹋（

）牡蛎（

）别墅（

）撬开（

）赔偿（

）诧异（

）赚钱（

）褴褛（

）阔绰（

）永不变更（

）háojiézhànshàtàmǔlìshùqiàochánɡchàzhuànlánlǚchuòɡēnɡ重点字注音蚝（）拮据（）栈桥（55重点词语【拮据】手头紧，经济境况不好。【栈桥】码头上延伸到海里的长桥，供旅客上下船

和装卸货物用。【糟蹋】这里是浪费的意思。【褴褛】（衣服）破烂。重点词语【拮据】手头紧，经济境况不好。56【与日俱增】随着时间的推移而不断增长。【十拿九稳】比喻很有把握。【迟疑不决】拿不定主意。【郑重其事】形容说话做事时态度非常严肃认真。【莫名其妙】没法说出其中的奥妙。【狼狈不堪】形容困苦或受窘的样子。【与日俱增】随着时间的推移而不断增长。57整体感知请以“（）于勒”的格式，在括号内添加不同的动词，理清小说的情节。（）于勒（）于勒（）于勒（）于勒厌盼遇躲开端发展高潮结局整体感知请以“（）于勒”的格式，在括号内添加不同的58依照盼于勒、赞于勒、见于勒、躲于勒的情节，全文可分为四个部分。第一部分（1—4）开端第二部分（5——19）发展第三部分（20——47）高潮第四部分（48——49）结局依照盼于勒、赞于勒、见于勒、躲于勒的情节，全文可分为四个部分59我的叔叔于勒？“我”？菲利普夫妇？主人公是谁？寻读，辨析主要人物我的叔叔于勒？“我”？菲利普夫妇？主人公是谁？寻读，辨析主要60寻读，辨析主要人物如何判定一个人物是否为主要人物呢?给你支几招：首先看人物着墨的多少；其次看人物在小说中的地位和作用；第三看作家的创作意图。寻读，辨析主要人物如何判定一个人物是否为主要人61寻读，辨析主要人物

于勒虽然不是小说的主要人物，可他在文中却无处不在，从文中找出相关的信息，谈谈你的理解。

于勒虽然着墨不多，但很重要，它的命运决定着菲利普夫妇的变化，并在他们一家中占据着重要地位，掀起了的波澜，他是小说的线索人物。寻读，辨析主要人物于勒虽然不是小说的主要人物，可62

从课文顺序上看：

[]于勒——[]于勒——[]于勒——[]于勒——[]于勒盼赶赞骂

躲从小说情节上看：

[]于勒——[]于勒——[]于勒——[]于勒——[]于勒赶

盼

赞

骂躲理读，体会精妙构思请大家理读情节，各提练一个字概括情节内容。

从课文顺序上看：[]于勒——[63阅读课文，理清小说的故事情节，体会文章的主旨。这篇小说以菲利普夫妇因于勒的贫富变化而产生前后态度的变化，形成令人惊叹的情节波澜，表现世态炎凉的社会风气；通过神态、动作、语言的描写，形象地表现了他们嫌贫爱富、虚伪自私的嘴脸，从而揭示了金钱社会中人与人之间的冷酷关系。阅读课文，理清小说的故事情节，体会文章的主旨。这篇小64文中菲利普夫妇怎样称呼于勒？他们为什么这样称呼于勒？他们对于勒的称呼完全取决于于勒是否有钱。菲利普夫妇称呼于勒坏蛋正直的人小子流氓有良心的人这个家伙贼无赖好心的于勒有办法的人讨饭的流氓课文研读文中菲利普夫妇怎样称呼于勒？他们为什么这样称呼于勒？他们对于65菲利普夫妇于勒把自己应得的部分遗产花光了，还大大占用了父亲应得的那一部分于勒来信说赚了钱而且要赔偿损失发现衣衫褴褛年迈的老水手于勒船长证实卖牡蛎的水手叫于勒赶盼怕躲不变的是菲利普夫妇的金钱至上的观念变化的是菲利普夫妇对于勒的态度菲利普于勒把自己应得的部分遗产花光了，还大大占用了66

本文除了以精妙的构思吸引人，更重要的是以其丰满的人物形象而经久不衰。理解人物最好的方法是品读细节。抓住人物的语言、动作、神态、心理去品析。这篇小说写得最精彩的地方在哪里？品读，评说人物形象骂于勒，高潮部分本文除了以精妙的构思吸引人，更重要的67品读，评说人物形象

下面，我们来一起读一读几个精彩片段，请大家在提示下朗读课文片段。①在游船上，父亲被太太高贵的吃法打动了，于是请家人吃牡蛎，他故作高雅，摆架子爱慕虚荣的高峰，同时也是不幸的开始。母亲的一番话别有情趣：（读23段）

②当父亲朝那年老的水手走去时，突然发现那人很像于勒，神色不安，骤而紧张，以至失魂落魄：（读25段）

③在母亲的要求下，父亲再一次向船长走去，在极度的担忧与恐慌中终于证实那就是于勒。这一消息对于母亲如同晴天霹雳，怒火如同火山爆发，他们虚幻的幸福峰巅一下子跌入了现实的悲苦深渊：（读38段）

④也许是对叔叔不幸的一丝同情与怜悯，我给了于勒叔叔10个铜子的小费，但母亲仍不忘作了最后一次精彩的表演，让其卑劣自私的灵魂再次曝光：（读46段）品读，评说人物形象下面，我们来一起读一读几个精68

莫泊桑写人物，不在外貌的描绘上下功夫，而是深入到人物的内心；这内心世界的揭发，又绝不靠作者的申说，而是用人物的言语、动作、神情等，让他们自己去自然地表露。

试找出文中对“父亲”、“母亲”的语言、动作、神态描写的句子，细细品味，评说人物形象。品读，评说人物形象莫泊桑写人物，不在外貌的描绘上下功夫，而是深入69赶紧他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样，低声的我父亲看了看身边的女儿女婿，就向我们走来，对我母亲说：“这个卖牡蛎的像于勒？”突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼怎么这样品读，评说人物形象赶紧他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样，低声的70菲利普克拉丽丝爱慕虚荣冷酷自私唯利是图虚荣冲动没有主见小气精明临乱不慌若瑟夫纯真、诚实、善良、慷慨孩子是纯真的,大人是世故的;孩子是诚实的,大人是虚伪的;孩子是善良的,大人是势利的;孩子是慷慨的,大人是刻薄的。品读，评说人物形象菲利普克拉丽丝爱慕虚荣虚荣冲动小气精明临乱不慌若瑟夫纯真71这篇文章暴露了当时怎样的社会问题？一些人金钱至上,失去人性。资本主义社会中小人物生活的辛酸。主题探讨主题探讨这篇文章暴露了当时怎样的社会问题？一些人金钱至上,失去人性。72出发到哲尔赛岛旅行时：“在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。”以明丽而轻快的景色烘托菲利普一家人“快活而骄傲”的心情。他们匆忙改船回去时：“天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。”以阴郁沉重的景色反映了菲利普夫妇从希望巅峰跌落到失望深谷的心理变化过程。找出文中的环境描写，体会其作用。出发到哲尔赛岛旅行时：“在一片平静的好似绿色大理石桌面找出文73父亲请吃牡蛎一段文字在全文中所起的作用是什么？一方面反映菲利普爱慕虚荣，故作高雅的心理状态；另一方面，推动故事情节的发展。为下文吃牡蛎、遇于勒做伏笔。父亲请吃牡蛎一段文字在全文中所起的作用是什么？一方面反映菲利74巧设悬念双线交织实：菲利普夫妇虚：于勒选材以小见大鲜明的对比艺术特色艺术特色巧设悬念双线交织实：菲利普夫妇虚：于勒选材以小见大鲜明的对比75十年思盼，天涯咫尺，同胞好似摇钱树；

一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人。世态炎凉十年思盼，天涯咫尺，同胞好似摇钱树；一76作者以“我的叔叔于勒”为题，有何深意？

标题强调了于勒在作品中的地位，点明了于勒与菲利普夫妇一家的亲属关系。作者对于勒本人着墨不多，主要通过侧面来展示他的经历、遭遇和性格特征，但是却以于勒为线索人物，推动情节的发展。标题寄寓了作者对于勒的同情和对菲利普夫妇的谴责。作者以“我的叔叔于勒”为题，有何深意？标题强调了于77“信”在小说中起什么作用？

于勒从美洲寄来的两封信，成为全家命运的转折点，也是菲利普夫妇对他态度变化的最直接原因，推动了故事情节的发展，表现了人物形象，揭示文章主题。“信”在小说中起什么作用？于勒从美洲寄来的两封信，78“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”这句话应怎样理解？从字面的人物关系看：“我的叔叔”，也就是父亲的弟弟，意思没有什么不同，但是，从排列的顺序分析，作者却很具匠心，最后重复“我的叔叔”，其中却加上一个“亲”字，反映了“我”对处于贫困的于勒叔叔深切的同情和对父母六亲不认的困惑、苦闷及不满。这是一句饱含讽刺意味的心里话。“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”这句话应怎样理解？79请从多个角度探究文章的主题。（1）“金钱关系”说：小说揭露当时社会人与人的关系纯粹是金钱关系，无情鞭挞了小市民的势利贪婪，冷酷自私的丑陋灵魂。（2）“同情”说：小说通过对资本主义社会下层人物——于勒被整个社会遗弃的悲惨命运的描述，寄予了作者对贫苦人们最深切的同情和怜悯。请从多个角度探究文章的主题。（1）“金钱关系”说：小说揭露当80（3）“势利”说：小说通过菲利普夫妇渴望见到已发大财的于勒和在哲尔赛岛遇见穷困潦倒的于勒后极力躲避的心理刻画，深刻地揭示了菲利普夫妇嫌贫爱富、欲攀有钱人的低级庸俗的势利心态。（3）“势利”说：小说通过菲利普夫妇渴望见到已发大财的于勒和81（4