认识乘法(二年级备课)

认识乘法(二年级备课)认识乘法(二年级备课)1/7认识乘法(二年级备课)“认识乘法”课时授课计划主备者：清扬婉兮施教时期2012年9月4日二（上）第1～2页中的例题和”试共几课时3授课内容课型新授一试”,及第3页的“想一想做做”。

第几课时1１.使学生在认识几个几相加的基础上初步认识乘法的含义，知道乘法算教学式中个部分的名称，会读、写乘法算式。2.使学生能初步依照乘法的含义观察简单生活现象，并领悟到求几个几相目加的和列乘法算式比较简略。标3.培养学生初步的观察、推理能力和学习数学的兴趣。教学重点：初步理解乘法的意义，能将加数相同的加法算式改写成两个乘法算式。

重难点：初步领悟乘法与加法的联系与差异。

难点一、学生已经认识了100以内的数，掌握了加减法的意义和100以内加减法的计算。

教学二、授课策略：．教法的选择：激发兴趣，实践活动。资．学法的引导：实践、观察、合作、谈论。源．课堂组织形式：小组为单位，采用激励、帮助等形式组织授课。三、情境图、小黑板。1.说出加法算式2+5=7中各部分的名称。预2.2+3+65+5+53+7+84+4+4+491+62+2+2+2+2依照加数的特点，把这些算式分成两类。

习设3.说出乘法算式3×7=21中的各部分名称，会读、写乘法算式。计4.把第2题中的“几个几相加”，分别变换成乘法算式。学程预设导学策略调整与反思一、提示课题，明确目标【板块一】．让学生口算（预设2分钟）2+3+65+5+53+7+8．口算并观察算式：2+3+65+5+53+7+84+4+4+44+4+4+491+62+2+2+2+291+62+2+2+2+22．提问：依照加数的特点把这些2.算式分成两类？把这些算式分成两类？预设：加数都相同的加法，加法不同的加法。3.明确学习内容，认定学习目标。3.我们已经学习了加法和减法，从今天开始，我们要学习一种新的算法，这就是乘法，这节课我们先来学习乘法的初自主学习—认识“几【板块二】学生自主思虑

个几相加”（预设10分钟）学习单。1.学习例题，初步感知。2.同桌交流后，集体交流。自主学习单：3.依照学生回答，板书算式：2

（1）在动物乐园里有些什么小动＋＋2＝6＋＋3＋3物？＝（2）兔一共有几个？小鸡呢？你4.请学生观察这两个算式，说是怎么知道的？（写出你的加法算说发现了什么。

式）（引导学生发现每个算式里的（3）这两道算式有什么相同的地加数都是相同的）方？第一道算式是几个2相加？第在学生交流的基础上，教师概二道算式是几个3相加？括“都是几个相同的数在相2.观察比较，再次感知。（1）请学生观察这两个算式，说5.启示提问：你能用“几个几说发现了什么。相加得几”这样的说法来说一（2）用“几个几相加”表述。说每个算式吗？（3）同桌交流，集体小结。6.教师小结：这两个算式里的3.完成第1页“试一试”，深入感加数都是相同的，每个算式都

知。表示几个几相加的和。（1）第1题。7.自主完成第1页“试一试”。学生看图数一数有几个几，尔后照（指名板着摆一摆，边摆边说1个22个2演。——最后让学生填一填。（并说说自

（2）第2题。己是怎么想的。先让学生直接摆出3个4根，尔后指着小棒4个4个地数一数，最后填一填。【板块三】三、全班交流，提炼建模—认识乘．出示主题图，集体交流。法（预设8分钟）（）板书：（台）1.授课第2页的例题。4个2自主学习单：（4个2相加也可以用乘法（1）一共有多少台电脑？可以列4×2或×成怎样的算式？它表示几个几相教师说明：像这样几个相同的加？数相加还可以用乘法计算。（板（2）认识乘法。（阅读P2）书课题：认识乘法）4个2相加就可以用乘法算，写成（）在算式“4×＝”中介×或×。绍乘号和读法。（板书“乘号”（3）介绍“×2＝”中乘号和读和“4乘2”字样）法，学生说一说“×＝8”这个学生读一读这个算式，再读一算式中各部分的名称。读“×＝”这个算式。2.引导反思：想一想4个2相加教师再在“2×＝8除了用加法计算外还可以用什么绍乘数和积。（板书各部分名方法算？可以写成几个乘法算称）式？分别是怎样的？在这里，两个2.教师小结：4个2相加可以乘法算式都表示什么？写成两个乘法算式4×＝8和3.授课第2页“试一试”。×4＝8它们都表示（1）学生观察图画，数一数有几4个2相加。个，并填一填。3.独立审题，书本补充完满。（2）想一想可以写成怎样的加法集体交流，总结：几个相同算式和乘法算式，再填一填。的数连加时，写成乘法算式比（3）反响核对。较简略，经过进一步的学习，提问：计算4个5相加的和可以列你会感觉用乘法计算也比较简成几种算法的算式？列乘法算式便。时是怎么想的？得数是怎么知道的？教师小结：看来几个几相加就可以写成几乘几。（4）观察比较。观察加法算式和乘法算式，比一比哪一种写法比较简略。四、分层练习，内化提升【板块四】1.组织学生比较，以明确加法（预设10分钟）和乘法的联系和差异。必做题：2.差异4个2和2个。完成“想一想做做”3.不用要修业生说出题中的乘．想一想做做、2法算式表示几个几相加。学生理解图意，抽象出“几个几”，写出加法算式和乘法算式。．想一想做做3分别说一说几个几，经过比较体会：4个2和2个4的意思是不相同的，但列出的乘法算式可以是相同的。．想一想做做、54．重点练习乘法算式的读法和写法，进一步牢固乘法算式中的各部分名称。课堂小结课堂小结经过今天的学习你有什么收学生总结本堂课的收获与领悟。

获？五、课堂检