小班语言教案水果屋反思

58小班语言教案水果屋反思1、小班语言礁水果屋思

活动目标：

1、初步理解故事内容，感受文学作品的趣味性。

2、理解动词：摘、拉、推、塞。

3、激发幼儿在集风光前胆表达、沟通的爱好。

4、教幼儿养成细心、仔细的学习态度。

活动预备：

1、秋天的果园图片以及故事配套图片。

2、自制的教具：熊妈妈和熊宝宝纸偶各一个。

3、各种水果、纸箱若干。

活动过程：

一、嬉戏：摘水果、运水果。

师：漂亮的秋天到了，果园里都结满了水果，看，果园里都有些什么水果呀?

师：我们一起来摘水果吧!摘苹果、摘鸭梨、摘香蕉，瞧!还有什么水果呀?(葡萄)葡萄是什么颜色的?(紫色的)我们一起来摘紫色的葡萄。

师：摘了这么多的水果呀，我们怎么把它们拿回家呢?哦!这里有箱子，我们把水果塞在箱子里，用箱子把水果运回家吧!我们一起来塞水果，塞苹果、塞鸭梨、塞橘子……把箱子都塞的满满的，现在我要把水果拿回家了。阿唷阿唷!箱子太重了，我拿不动，怎么办呀?我们想个方法来把它们拿回家吧!

(先做推的动作，引导幼儿一起做做)，除了推，我们还可以怎么样呢?(做拉的动作)下面请小伴侣忙一起把箱子运回家吧!

师：哎呀，真累呀!"来;自.屈;老师;教.案;让我们坐下来休息一下吧!

二、逐一出示图片，引导幼儿边观看图片边观赏故事。

1、出示图1师：熊妈妈的果园里结满了哪些水果?(说出水果的颜色)熊妈妈和熊宝宝在干什么?(摘水果)我们一起跟熊妈妈和熊宝宝来摘水果。(做摘的动作，边摘边说：摘了一个又一个，摘了一个又一个)

2、出示图2师：熊妈妈和熊宝宝摘了一个又一个，装了满满一车子，熊妈妈在干什么?(拉车，做拉车的动作)熊宝宝在干什么?(推车，做推车的动作。)

3、出示图3师：看，水果把屋子都怎么样了?(塞的满满的，做塞的动作)熊妈妈和熊宝宝没地方住，只好住在外面了。天黑了，好冷!熊妈妈和熊宝宝冻的睡不着觉，怎么办呢?熊妈妈和熊宝宝想出了一个什么方法?(用水果盖间房子)

4、出示图4师：我们看看熊妈妈和熊宝宝的水果屋是怎么做的呀?(用西瓜做墙，用苹果做屋顶，用梨和葡萄做门窗。)漂亮的水果屋盖好了。

5、出示图5师：水果屋里的桌子和椅子也是用什么做的?(熊妈妈、熊宝宝和小动物在一起吃水果，真快乐。)

三、师幼共同叙述故事。

师：这个故事好听吗?小伴侣想不想也来讲一讲这个好听的故事呢?我们看着图片一起来讲一讲这个好听的故事吧!

(师幼看图一起讲故事。)

四、结束活动师：小伴侣，我们刚才摘了许多水果，我们有这么多的水果可以干什么呀?(可以以卖水果、可以搭水果屋)师：我们真的可以也能搭个水果屋吗?那我们去试试看，好吗?

活动思：

本节课我预备了课件，让幼儿更直观的“看”这个故事。刚开头时，我用熊宝宝咧嘴笑的图片引出故事人物，幼儿很感爱好。接着由熊宝宝为什么笑来引出故事的图片，幼儿看的都很仔细专注，也能依据老师的问题来说一说，做一做，但是此处幼儿的完整表达还是欠佳，我的问题也并未点到点上，问题对于幼儿来说过于简单，比较难以回答，下次课时可做适量更改。

本节课我着重教授了“摘、推、拉”这3个动词。当熊宝宝摘水果时、熊宝宝推车子时、熊妈妈拉车子时，我分别要求幼儿来学一学，加深体会这些动词的使用和动感，增加趣味性。但对于这篇故事的趣味性，幼儿不是体会的很深，缘由有可能是对于小班孩子完整表达语句的水平还较低，理解力量也有肯定的限度，对于为什么要搭水果屋、水果屋搭成后小动物们的喜悦，幼儿表现的爱好不深厚，乐观性不高。

本节课目标基本达到，但是对于小班的孩子的定位，我还是有些错误，对于完整句子的表达和发散性思维，小班的孩子还是处于一个较弱的阶段，不能在问题中消失过于简单的话语，动作要更加好玩一些，让幼儿更感爱好。

2、小班语言水果屋礁

礁一：《漂亮的水果屋》

活动目标：

1、理解故事《漂亮的水果屋》内容，进展幼儿语言表达力量及想象力。

2、丰富词汇：处处、好看极了、满满的。运用“漂亮”一词说短语，学习生字：水果。

3、鼓舞幼儿胆的表达，让幼儿知道水果的养分及吃水果的好处。

4、在水果屋的“建构”中体验合适的空间感，喜爱与伴侣一起搭建和嬉戏。

活动重难点：

活动重点：理解故事内容，能够看懂图片，清楚的表达。

活动难点：运用“漂亮”说短语，幼儿能够说完整话。

活动预备：

PPT预备、字卡、词卡、垫子、拱形门、篮子、水果、背景音乐。

活动过程：

一、观看画面，直接导入。

1、这是谁?猜猜发生了什么事?

关注幼儿对画面的解读和想象

2、(出示水果名称)这些水果你都熟悉吗?

依据水果特征猜水果名称(颜色形状花纹等)

小结：果园里种着各种颜色和外形的水果。

3、小伴侣，你们都吃过哪些水果呀?

4、你们吃的水果是什么味道的?

5、吃水果对我们的身体有什么好处呢?我们为什么要吃水果呢?熟悉字宝宝：水果。

二、结合图片幼儿理解故事内容。

1、小伴侣，水果不仅可以吃，还可以盖房子呢!我们一起去看看吧!

2、秋天来了，熊妈妈的果园里处处都是水果，小伴侣看到了哪些水果?

西瓜是什么颜色的?苹果又是什么颜色?

梨是什么颜色的?葡萄呢?

3、这么多的水果熊妈妈和熊宝宝怎么运回家呢?它们用车还是用篮子呢?为什么?

4、水果运回来放在哪里呢?

5、天黑了，熊妈妈和熊宝宝为什么不回家呢?它们在外面有什么感觉?

我们伴侣它们想个方法吧!

6、我们看看熊妈妈和熊宝宝想出了什么方法?它们的水果屋是什么样的呢?用“漂亮”说一句短语。

三、叙述故事，说说理解。

1、现在知道发生什么事了吧?你们说该怎么办呢?

2、鼓舞幼儿为小熊和妈妈想方法

小结：方法许多，要考虑的是别人最需要的才最好。

四、想象创意，体验互助。

1、孩子们，你们现在就是西瓜，你想和伴侣搭怎样的围墙?

幼儿自由搭房子

2、谁还有不同的方法?

师生沟通互动

3、(看ppt)体验不同的搭建形式

幼儿体验了解围合阅历，初步感受空间的小。

4、漂亮的水果屋你喜爱吗?

连续故事。

5、(讲故事住房子)你们想不想住进水果屋?(4-6人)

幼儿探究体验，感受空间小与人数的关系。

6一把椅子上能坐很多伴侣吗?谁来试试。(6-8人)

幼儿合作体验，感受空间无限。

小结：房子越来越小，伴侣就越来越多;只要有方法，一把椅子也能无限。

五、故事结尾，情感体验。

说说故事的名字，欢乐共享水果。

礁二：漂亮的水果屋

活动目标：

1、初步理解故事情节，感受文学作品的趣味性。

2、理解：摘、拉、推动词3、学习用"红红的**，黄黄的**，紫紫**"等来描述自己看到的水果。

活动预备：

PPT、各种水果图片、房子

活动过程：

一、观看画面，直接导入。

1、这是谁?它们怎么了?听完了故事《漂亮的水果屋》你们就知道了。(给幼儿在听故事前设下悬念)

二、分段观赏(出示PPT)

片段一：秋天的果园师：熊妈妈的果园里结满了哪些水果?谁能用好听的话说说?

小结：秋天到了，熊妈妈的果园里处处都是水果，绿绿的西瓜，红红的苹果，黄黄的梨，紫紫的葡萄，真是好看极了。

片段二：熊妈妈和小熊摘果子运果子熊妈妈和熊宝宝在干什么?(摘水果)我们一起跟熊妈妈和熊宝宝来摘水果。(做摘的动作，边摘边说：摘一个放一个，摘一个放一个)师：熊妈妈和熊宝宝摘一个放一个，装了满满一车，熊妈妈在干什么?(拉车，做拉车的动作)熊宝宝在干什么?(推车，做推车的动作。)

小结：熊妈妈和熊宝宝兴奋的把一车车的水果运回了家

片段三：晚上，熊妈妈和熊宝宝睡在外面，冷得颤抖师：看，水果把屋子怎么样了?(塞的满满的)熊妈妈和熊宝宝没地方住，只好睡在外面了。(礁出自：屈老师礁网)天好黑，好冷!熊妈妈和熊宝宝冻的睡不着觉，怎么办呢?

片段四：漂亮的水果屋师：熊妈妈和熊宝宝想出了什么好方法?(用水果盖间房子)师出示水果屋：熊妈妈和熊宝宝的水果屋是怎么做的呀?(用红红的苹果做屋顶，用绿绿的西瓜做墙，用黄黄的梨做门，用紫紫的葡萄做窗，盖了一间漂亮的水果屋)

小结：熊猫妈妈和熊猫宝宝用红红的苹果做屋顶、用碧绿的西瓜做墙、用黄黄的梨做门、用粉红的桃子做窗……盖了一间漂亮的水果屋。熊猫妈妈还把很多水果分给了邻居们，熊猫宝宝又请来了小兔子、小猪到家里来做客，他们围着香甜的水果屋吃着水果、跳着舞，兴奋极了。好东西要家共享。

三、师幼共同叙述故事。

师：这个故事好听吗?小伴侣想不想也来讲一讲这个好听的故事呢?我们看着图片一起来讲一讲这个好听的故事吧!

(师幼看图一起讲故事。)

四、装扮：漂亮的水果屋今日王老师为小伴侣预备了一些屋子和水果，我请家分成5组来装扮一下屋子。请先商议 一下用哪个水果做屋顶?哪个水果做墙?(礁出自：屈老师礁网)哪个水果做门?哪个水果做窗?装扮好了请家来说说自己的水果屋。

五、结束部分

今日我们听了《漂亮的水果屋》的故事，而且还自己动手装扮了一间水果屋，你们真棒!回去以后把这个好听的故事讲给家里的其他人听一听。

3、小班语言礁小班识字嬉戏礁1

幼教网整理了关于幼儿小班语言礁《小班识字嬉戏活动1》，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

1、嬉戏：是不是

玩法：老师将字卡贴在黑板上，请一名幼儿指字，另一名幼儿背对黑板猜字，假如猜错了，其余幼儿订正："不是，是某字"假如猜对了，其余幼儿说："对对对，请下来"，可更换指字幼儿，复进行。

2、嬉戏：小孩小孩真爱玩

玩法：老师将字卡贴在黑板上，请两名幼儿到黑板前，幼儿念儿歌："小孩小孩真爱玩，摸摸这儿，摸摸那儿，"老师发出指令，"摸摸字就下来。"幼儿摸字，先摸到者为胜。

3、嬉戏：与字宝宝再见

玩法：老师指着黑板上的字，对小伴侣说"**字宝宝要回家了，或要去睡觉了，请小伴侣同声说"*再见"于是指一个字说一声"再见"老师擦去一个，直到每个字擦完为止。

4、嬉戏：圈识字嬉戏

玩法：在地上用粉笔画上几个圈，每个圈写一个字，或放一张字卡，老师找几个小伴侣一起念口诀"小伴侣真能干，看谁最先往**字圈里跳。"(适用于户外活动时，复习旧字用)

5、嬉戏：谁是我的好伴侣

目的：复习带"木"字旁的汉字预备：用字卡做成的胸饰

玩法：幼儿每人佩戴字卡胸饰围成一个圆圈做好，老师(或幼儿)手拿写有木字的字卡，站在圆圈中间。嬉戏开头，老师边走边念儿歌："找找找，找伴侣，谁是我的好伴侣，见面握握手"老师走到某名幼儿的面前，假如这名幼儿带的胸饰上的字带"木"字旁，他就站起来说："我是X(所佩戴的生字),带木字，我是你的好伴侣。"说完和老师握握手，并跟在老师后面去找另一位伴侣。假如这名幼儿带的胸饰上的字不带"木"字旁，那他就说："我是X,不带木字，不是你的好伴侣。"说完就坐下，嬉戏连续进行。(此嬉戏是用于带"常见的偏旁的字)

6、嬉戏：捡珍宝

目的：复习学过的字，培育幼儿的识字爱好

预备：字卡、椅子、小奖品

玩法：老师先将字卡四散摆放在室内。幼儿站在小椅子上，集体念儿歌："我是小小潜水员，练跳水真英勇;不怕风浪，不怕海水寒;跳进海里，来把珍宝捡。"然后，幼儿跳下来，捡起"珍宝"(字卡)，声念出珍宝宝宝的名字。如念对，得一小奖品。

留意事项：嬉戏要分组进行，每组幼儿人数不宜过多。

嬉戏规章：必需念完儿歌，才能往下跳。

7、嬉戏：工兵挖地雷

目的：复习学过的字，培育识字爱好

预备：贴有汉字的地雷图片。

玩法：老师将字卡贴在黑板上，请一名幼儿当工兵来挖地雷。全班幼儿一起说"小小工兵真英勇，挖地雷不怕难，看得清挖得准，一个一个都挖完。"老师说出其中每一个字，幼儿将贴有该字的地雷取下。挖对后全体幼儿鼓掌，请他接着挖。挖错了，全体幼儿发出"嘭"的一声表示地雷了，再换另外的小工兵来挖地雷。

8、嬉戏：丢石头

玩法：将字词卡2-4张，如"猫""狗""汽车""房子"等，分别贴在不同的空瓶子上。人先教孩子认读瓶子的字词，让后让孩子拿着小石头货棋子，人对孩子说："把小石头放到"猫"字宝宝瓶子里。"孩子若丢对了，立即赐予喝彩;若丢错了教孩子再拿一个小石头去丢，一次对其他词玩下去。

孩子对空瓶子发出的"叮当"声是会很感爱好的，还可以教孩子将黑围棋子放入狗字瓶中，黑棋子放入汽车瓶子中，看他能否按人的指令正确放入。只要孩子有爱好就复玩下去，玩中人和孩子还可以换位进行，即孩子发指令人丢石头。

9、嬉戏：钻山洞

玩法：预备一个的空纸箱，两侧打开，犹如一个"山洞"，箱顶开一个瘦长口子;在预备几张字卡，如"山洞""爬""宝宝""笑"等。

人当着孩子的面将一个字卡从箱子的顶口放下去，叫孩子爬进山洞将字卡拿出来，当孩子爬出来将手中的字卡交给人时，一面赐予夸奖，一面教他认读。接下来在放进其次张字卡，或者一次放进两个字卡，嬉戏接着玩下去。

还可以多预备几个空纸箱，孩子从一个"山洞"爬出，接着又钻进另一个"山洞"一次能拿回几个字卡，这样一来能极高孩子玩的爱好，二来便于孩子一次能认读几个字词。

10、嬉戏：小船运水果

玩法：预备相应字卡，如""苹果""香蕉""葡萄""桃子"等;另预备一个洗脸盆，里面装半盆水;塑料小盆一个。当"小船";两根小棍，妈妈和孩子各拿一根。妈妈和孩子对着洗脸盆站着，孩子把塑料小盆放到水面上，手里拿着小棍对妈妈说："妈妈你想吃什么?"妈妈回答说"我想吃苹果。"于是孩子将"苹果"字卡放到"小船"上，用小棍将船推到妈妈那边，妈妈拿到"苹果"字卡是说"感谢"。然后将船推到孩子那边，嬉戏连续进行直到运完全部的水果。也可以换位做这个嬉戏。这个嬉戏适合复习字词。

11、嬉戏：滚皮球

玩法：预备小皮球若干个;用四个自合，做成门洞，门洞上分别写出"红""黄""蓝""绿"等字，横放在靠墙的一边。

先教孩子认读这几个字，然后教孩子将皮球依次滚进"门洞"，每当一个球滚进门洞时，人一方面喝彩，一方面教孩子认读门洞上的字。

还可以规定球要进哪个门洞，假如球滚中立即赞扬孩子;假如滚到其他门洞，就要求孩子说出球滚到什么门洞里去了，这实际上是使孩子不知不觉地认读了全部的字。

12、嬉戏：小魔棒找伴侣

玩法：预备字卡"小鸟、小马、小鸭、小鸡、小狗、青娃、熊猫、鱼、虾、白兔"等，用透亮胶条将字卡贴在房间的四周墙壁上。关上灯或拉上窗帘，家长先持小手电，让孩子猜一猜小魔棒先找哪个动物做伴侣。然后用手电光照到一字卡上让孩子认。也可以让孩子持手电，让他来选择小魔棒找哪个动物做伴侣。

13、嬉戏：种豆豆、收豆豆

玩法：预备字词卡(不要用太厚的纸)写上"爸爸、妈妈、我、宝宝、人、娃娃、弟弟、伴侣"，将每个字词卡团起来。家长先领着孩子"种豆豆"，即将每个纸团放在某物下面，然后再领孩子挨个找回"种下的豆豆"，打开纸团，让孩子认读上面的字词。

4、小班语言礁小班识字嬉戏礁2

幼教网整理了关于幼儿小班语言礁《小班识字嬉戏活动2》，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

1、嬉戏：摘果子

玩法：把字卡做成各种水果状贴在树上，请幼儿上来摘果子。摘下果子后，假如幼儿能念出果子后面的字，就把果子嘉奖给他。

2、嬉戏：争冠

玩法：把两张桌子或两把椅子分开放在左右两边，老师将两份相同的字卡放在上面，请两位小伴侣站在桌子前，面对全班小伴侣。老师请上来的小伴侣将两手举起来，握成拳来做小裁判。老师说"两个小伴侣各自找出字卡，出示给在座的小伴侣，有小伴侣推断对与错。两个都对了，就各自伸出一个手指，为1比1，以此类推。，若竞赛四次，一个小伴侣得分为3，另一个为4分则为冠，家为冠欢呼，为亚鼓舞。

3、嬉戏：叫醒字宝宝

玩法：将字卡贴在黑板上固定，或将黑板上的字用纸遮上，对小伴侣说"这些字宝宝还在睡觉，咱们把他们叫醒，和我们一起做嬉戏好不好?"于是揭开一张，小伴侣兴奋的念一个。(新内容旧字复习)

4、嬉戏：捉迷藏

玩法：学完生字后，老师可以将其中一生字盖起来，让幼儿闭上眼睛，请幼儿猜一猜是哪一个"字宝宝"藏了起来。

5、嬉戏：少了谁

方法：把所学的字张贴在黑板上，让幼儿凝视几秒钟后闭上眼睛，快速拿掉其中一字，让幼儿观看一下少了谁并说出其名字，然后亮出该字，加深记忆。

6、嬉戏：蝴蝶戏花

玩法：把将要复习的儿歌和生字卡分为五至六组贴在教室的不同地方，每组选一名把握较娴熟的小伴侣当老师，其每组的小伴侣做蝴蝶飞的样子，依次飞向各组字或儿歌，进行指读。读完后再飞向一组进行指读。

7、嬉戏：谁来了?谁走了?

玩法：老师手中拿2--3张字卡，小伴侣认完后，让他们闭上眼睛，老师添上一张，让小伴侣再睁开眼睛，问谁来了?等等。(此嬉戏可用于复习，训练幼儿的留意力和记忆力的广度)

8、嬉戏：配对

玩法：老师将动物，水果，各种物品的图片和事物摆在桌上，请小伴侣拿名称和字卡配对。过来可将名称字卡摆放好，请小伴侣拿名称字卡与之配对。过来可将名称字卡摆放好，请小伴侣将物品图片与实物与之配对。(全部的名词可采纳此法)

9、嬉戏：动作表情学习"走，跑，跳，笑，哭"等字、词时。老师可做动作或表情，请小伴侣找出相应的字卡，或在黑板上找出相应的字。或者老师出示字卡，小伴侣作相应的动作或表情来。(动词，形容词)

10、嬉戏：摸一摸将字卡贴在墙上，老师和小伴侣一起念"小幼儿，小幼儿真爱玩，摸摸这儿，摸摸那儿，摸摸**字宝宝就回来。"或者，老师手拿字卡，请小伴侣上前拿，将**字宝宝，摸一摸。

11、嬉戏：装表情

玩法：教些带感彩的动词和形容词，要有脸部表情。如教"笑"字，要带动幼儿哈哈笑，教"哭"字要和幼儿一起装作哭的样子;动作、表情的适当夸张，可加深幼儿识记。

5、小班语言礁小班语言

活动目标：

1.能宁静倾听故事，理解故事内容。

2.学习依据故事供应的线索，乐观仿编。

3.体验助别和被别人助的欢乐

活动预备：

出租车、小猴子、蛋宝宝、小熊、长颈鹿、小刺猬。

活动过程：

一.引起爱好。

1.小伴侣，你们坐过出租车吗?坐了以后觉得怎么样?

2.这里也有一辆出租车，它是谁的呢?

3.噢，原来是小猴的出租车，你们猜猜看小后猴的出租车能否让他的客人满足呢?

(请你和旁边的小伴侣说说。)

提问：会不会让客人满足呢?

二：理解故事内容。

1.乘客对小猴的出租车究竟是否满足呢?让我们来听听故事里是怎么说的?

(幼儿观赏故事第一遍)

提问：

(1)故事里谁坐了小猴的出租车?

(2)它们遇到了什么困难?

2.小猴和蛋宝宝遇到了一些困难，结果是否满足吗?小幼是怎样让它的客人满足的呢?

提问：

(1)、小猴是怎样让小熊满足的呢?

(2)、蛋宝宝也坐了小猴的出租车，小猴又是怎昂让蛋薄宝宝坐得满足的呢?

最终小熊和蛋宝宝坐了小猴的出租车后觉得怎么样?

3.你喜爱小猴吗?为什么?

二.仿编活动。

1.听说坐小猴的出租车特别满足，小动物们都想坐小猴的出租车，还有谁也会来坐呢?

2.想想看它们遇到什么困难?小猴会不会它们解决呢呀?

(请幼儿自由争论)

3.我们来把你的想法编进故事里好吗?

4.请个别幼儿叙述。

三.自由表达。

1.小伴侣想不想去乘一下小猴的出租车?那你盼望着辆车有哪些特别的功能呀?为什么?

2.把你的想法去告知给客人老师听。

6、小班礁水果屋

设计思路：

在幼儿园幼儿吃到水果时，总要问我们这是什么，那是什么，有的孩子就开头争论起家里有什么水果。现在正直秋季，秋天也是各种果实成熟丰收的季节，于是我们就开展了“好吃的水果”这个主题活动，在开展主题活动的过程中丰富幼儿对水果外部和内部特征及味道等方面的熟悉，并且通过这个主题活动，使幼儿能了解水果的养分作用，喜爱吃各种水果。我这次活动就是转变了以往利用实物来组织幼儿开展活动这样的教学方式，而是自己制作了颜色艳丽的幻灯来进行多媒体教学。由于本次开展的这一活动，是一个总结性的谈话活动，是要引导孩子把自己已有的有关水果阅历进行回忆，获得水果阅历的再提升。颜色艳丽的画面和切合实际的故事的情节都是幼儿的爱好的热点，有了爱好那么孩子也就会有要表达的欲望。这样孩子就会主动参加其中。活动名称：幼儿园小班主题活动：水果屋活动目标：情愿把自己感知的水果阅历在集体前进行表达。

活动预备：

各种水果图片、小房子、配音幻灯片

活动过程：

一、边看边讲，〈幻灯演示〉

演示幻灯(一)

提问：

1、你们看，谁来了?(熟识人物)

演示幻灯(二)

提问：

1、你们看，小兔一家带我们来到了什么地方?

2、果园里有些什么水果?

3、让孩子充分叙述(颜色、味道、形状)

4、老师小结

演示幻灯(三)

提问：

1、水果太多了家里放也放不下，这可怎么办呢?

2、请幼儿助小兔一家来想想方法。

演示幻灯(四)

提问：

1、我们来看看小兔他们想出了什么好方法。

2、你们谁来告知我水果屋的屋顶是用什么做的?

3、幼儿说完老师要小结下。

如：用红红的苹果做的苹果屋顶。

二、完整听故事

1、请幼儿再认真地看一次。

2、提出观看的要求：我们在看的时候不能说话的;有不知道的地方等看完才可以问，假如在看的时候有人问问题了这样就会阻碍其他小伴侣了，他们就听不清晰了。

三、幼儿设计水果屋

1、师：小兔一家他们本事真呀，它们造的水果屋真美丽。现在我们小伴侣也要试试造间水果屋吧。

2、幼儿用语言表达，老师依据幼儿的叙述在电脑上作相应的操作。

四、幼儿说说自己知道的一些水果。

五、幼儿分散操作用各种水果粘贴房子。

六、老师与幼儿个别沟通。

活动思：

老师在制订目标的时候，考虑到这是一次总结性的谈话，也考虑到了小班孩子的年龄特点，因此就把目标制订为：情愿把自己感知的水果阅历在集体前进行表达。老师通过引用多媒体教学，生动的画面、艳丽的颜色来激发幼儿表达的欲望。老师在幼儿表达时就要准时发觉、抓住切入点，使幼儿的已有阅历得以提升。对于活动中的一些预备材料，如幼儿搭建水果房时所需要的各种水果都是在开展活动过程中孩子自己日常在区域活动中涂色的材料。由于全是孩子自己的作品，因此他们对操作材料有爱好，同时也特别情愿使用这些操作材料。在活动过程中他们就愿意来表达自己对水果的熟悉。孩子们也就变得活跃、聪慧，也变得有话可说了。在活动中思维也得到了发散。如孩子说到西瓜时，他们就会联想到现实中吃西瓜要洗手，吃的时候要当心，西瓜汁弄到衣服上就洗不掉了。这时老师就准时抓住这个点，老师就进行引导，让孩子在吃水果的时候要留意卫生，要体谅妈妈的辛苦。也师生互动、生生互动中孩子获得了新的阅历。在这阅历获得的过程中孩子是主动、乐观地参加的。

再一次思：

在活动中孩子会联系到自己生活中的一些阅历，于是孩子的思维也就会离开了活动的主线，这时作为老师的我应当要准时调整预设的一些环节，依据实际状况进行指导。老师要进一步增加自己的组织活动的随机力量。在活动环节上老师是看看说说之后孩子进行操作的，是否能把最终的操作部分融于看看说说之中，这样的话孩子可能更情愿讲，孩子所要表达分得内容或许会更加的丰富。我们小班的孩子年龄特点就是好动，我们老师如何来利用孩子的好动的特点来设计活动，使孩子变得更自主，使活动变得更有效。

7、小班综合礁水果屋

目标：

1、通过嬉戏进展幼儿对颜色和3以内数量的感知力量，尝试简洁的分类，体验助别人的欢乐心情。

2、培育幼儿与同伴合作的力量。

预备：

1、已经观赏过故事《水果屋》

2、红、黄、绿萝筐各一

3、水果卡片若干(苹果、梨子、西瓜)

3、三座房子

过程：

一、情境表演，带幼儿到小熊家做客

1、在音乐声中带幼儿钻过山洞、走过木桥到小熊家做客。

2、通过情境表演，激发幼儿助别人的情感。

场景：(水果满地都是，房子倒塌，小熊在哭)

师：“小熊你怎么啦?”

小熊：“昨天晚上刮风，我的水果屋被吹坏了。”

师：“小熊的水果屋被吹坏了怎么办啊?”(幼儿想方法，启发幼儿要助小熊)

二、助小熊重新装修房子，体验与同伴合作的欢乐心情。

1、捡水果，给水果分类。

小熊：“感谢小伴侣，不过要先我把水果捡起来，红苹果放在红萝筐里，绿西瓜放在绿萝筐里，黄梨子放在黄萝筐里。”

2、按要求装修房子

①熟悉颜色标记及点子

②交待要求，老师边讲解边示范。

师：“小熊刚才跟我讲了，这个水果可不能任凭乱贴，水果上有一个小圆点就要先找到有一个点的房子(1号房子)，假如是的苹果就要贴在红标记的下面。”

③请个别幼儿示范

④幼儿合作装修房子

⑤请小熊检查水果是否贴对。

三、庆祝房子装修胜利，体验助别人的欢乐心情。

小熊端来水果请小伴侣吃水果。

四、结束

“天色不早了，我们也该回家了，和小熊说再见吧。”

8、小班语言礁五则好玩的小班课堂嬉戏

幼教网整理了关于幼儿小班语言礁《五则好玩的小班课堂嬉戏》，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

幼儿天生爱玩嬉戏，有嬉戏的课堂总能让幼儿心情高涨，达到良好的教学效果。为此，我整理了幼儿园小班语言游象全，让小班的语言教学活动更加丰富多彩，提升幼儿园的教学效果。

提高幼儿的语言力量，是小班语言教学的重要内容之一。而嬉戏又是深受幼儿宠爱的，因此，通过小班语言嬉戏是提高幼儿表达力量的重要手段。以下是小班语言嬉戏，供幼师们参考。

1、小动物找食物

目标：能留意倾听对方说话，喜爱参与嬉戏活动。

预备：1、小花猫、小鸡、小鸭子、小黄狗头饰若干、筐若干。2、小鱼、虫子、小虾、骨头卡片若干放在场地四周。

玩法：

1、老师与幼儿分别选一种头饰戴上说："我是小花猫、我是小鸭子……"老师带领幼儿跑一跑、跳一跳。

2、幼儿边说儿歌边找食物，找到后做吃的动作并放入小筐，鼓舞幼儿找得越多越棒。嬉戏复进行。

附儿歌：小动物怎么叫

小花猫，喵喵喵，捉到老鼠喵喵喵。

小小鸡，叽叽叽，找到虫子叽叽叽。

小鸭子，呷呷呷，吃到鱼虾呷呷呷。

小黄狗，汪汪汪，啃着骨头汪汪汪。

2、抱娃娃

目标：学用"娃娃的xx…可以……"的句式，了解五官的功能。

预备：每人一个娃娃

玩法：每位幼儿抱一个自己喜爱的娃娃玩一玩，胆地在集风光前用"娃娃的XX……"句式说说自己娃娃五官的功能。

3、奇异的口袋

目标：能正确运用抱、开、摇、吹等动词，学说完整的短句。

预备：神奇袋一只。

规章：每次只能摸出一样玩具。

玩法：

1、老师拿出口袋念儿歌："奇异的口袋东西多，让我先来摸一摸。摸一摸，摸出看看是什么?"老师摸出皮球，问："这是什么?"(这是皮球。)老师再拍皮球问："老师在做什么?"(老师在拍皮球。)

2、老师念儿歌："奇异的口袋东西多，小伴侣都来摸一摸。"当幼儿摸出玩具后，要求幼儿说出玩具名称以及玩法。

4、外婆桥

玩法：两人一组，一前一后坐在草坪上，后一幼儿双手搭在前一幼儿肩上，边念儿歌边摇动。

附儿歌：外婆桥

摇呀摇，摇到外婆桥，摇呀摇，摇呀摇，

外婆叫我好宝宝，一摇摇到外婆桥;

你来抱，我来抱，外婆好，外婆好，

抱到瓶边去拿糕。外婆叫我好宝宝。

5、见面歌

目标：1、学习用"XX见面，XXX"的句型创编儿歌。2、能够边朗诵儿歌边表演。

玩法：老师和幼儿练习小鸡、小猫、小狗的叫声，学习"XX见面，XXX"的句型。老师和幼儿边念儿歌边变化角色表演。随后共同创编儿歌连续表演。

附儿歌：见面歌

小鸡见面，叽叽叽，叽叽叽;

小猫见面，喵喵喵，喵喵喵;

小狗见面，汪汪汪，汪汪汪;

小伴侣见面，你好!你好!

9、小班数学礁水果串串屋

●设计思路：

我班幼儿在开展叙事性整合课程《秋天的水果》主题活动时，喜爱操作水果卡片，在熟悉了很多水果的同时，幼儿对数学操作活动产生了初步的爱好。我通过观看发觉，幼儿会进行无意识的分类操作，并尝试给卡片无规律的排序，结合小班幼儿对数的熟悉和感受，我特设计了“水果串串屋”仿生活情境活动，通过情境教学法、操作法、观看法等，设置多层次活动，引导幼儿从仿照到自排，让他们在将物品按特征有规律地进行排序。目的是让幼儿在主动、开心的嬉戏活动中，进一步培育幼儿对数学的爱好，并学习观看、操作，自然习得按简洁规律排序的方法。感受数学与生活的亲密联系，体验参加数学活动的乐趣。

●活动目标：

1.初步感知序列关系，能将物体按规律进行排序，并简要表达出自己的排序方式。

2.在动手操作中培育幼儿良好的操作习惯和卫生习惯，提高观看力、推断力、探究力量及合作意识。

3.感受排序活动的乐趣，初步体验序列关系在生活中的运用。

●活动预备：

1.各种不同的水果图片若干;未排列完的、按规律的图形操作卡进行排序。

2.苹果、橘子、香蕉等水果切成块、瓣、片、等外形;竹签、盘子、擦手毛巾若干，一次性消毒手套幼儿人手一双。

3.助幼儿积累有关“水果串”的阅历，并创设“水果串串屋”生活场景。

●活动过程：

一、嬉戏导入，激发爱好师：今日，我们欢迎水果宝宝来和我们玩嬉戏。

老师请幼儿自由操作水果卡片，摆一摆，排一排，并说说自己是怎样和卡片玩嬉戏的?老师巡回观看，培育幼儿对物体的观看和操作力量。

二、自由探究，尝试排序1、个别幼儿沟通介绍自己的操作阅历老师引导语：哪位小伴侣情愿说说自己是怎样给水果卡片排队的?

你是用什么方法排的?

老师小结：他是按简洁的排列规律进行排序的。

(2)幼儿自由探究排序的方法老师引导语：小伴侣，你们想不想也来试着给水果卡片排排队?

幼儿进行排序操作，练习按简洁的规律进行两种以上的排序，老师个别指导。

3.幼儿自制水果串。在实物操作中巩固学习按规律进行排序。(供应苹果丁、多瓣橘子已分好的、香蕉片等多种水果实物。)老师：“小伴侣，你们吃过糖葫芦、羊肉串吗?你们见过什么好吃的水果串呢?”

幼儿自由表述。

师：“朱老师今日刚开了一家小吃店，名叫‘水果串串屋’。你发觉我的店里都卖些什么样的水果?”

引导幼儿观看、与同伴沟通，然后简要说出排列是有规律的。

师：“瞧!水果串串屋的生意可好了，刚开张就卖得只剩下两串了。你们先看看这两串水果串是怎么做的?(老师逐一讲解)说一说它们的排列有什么规律?”

引导幼儿说出：一串是按颜色特征、另一串是按外形特征有规律地进行排序的。

三、自由操作提升阅历1、老师提出操作要求①制作水果串之前先洗手，并戴上一次性消毒手套，制作过程中留意竹签的平安使用，避开伤到自己和同伴。

②串出的水果都要按颜色或外形的规律排列，假如消失无序，须重新串。每人按颜色和外形规律分别制作两串。也可以更多。

③制作水果串时可以自己做也可以和同伴一起做，要留意竹签的平安使用。

④做好后对同伴说一说自己做的水果串的排列规律。

2、幼儿操作“水果串”，按不同特征有规律地进行排序。

①按颜色特征有规律地进行排序。

出示按两种颜色不同但外形、小一样的“水果串”，请幼儿观看、并尝试说出它们的排列规律，然后仿照往下串。

②按外形特征有规律地进行排序。

③供应多种颜色、外形水果，让幼儿自选，在桌面上分别依据颜色或外形特征有规律地进行排序。

④有肯定难度的操作要求(注：该部分是力量较强的幼儿)：在选择实物水果时按外形、颜色两种特征有规律地进行两个以上的排序。

3、老师巡回指导。留意观看幼儿是如何排列的，对个别幼儿进行指导。

四、活动评价

1、与同伴相互展现自制水果串，沟通制作中的体会排序师：“你做了哪些水果串，你用哪几种水果来串的?它们是根据什么挨次排列的?”“你最喜爱哪串水果串?是谁做的?他用了什么好方法?”

2、老师小结：按肯定方法排序的水果串很特殊。

五、延长活动开展水果串共享会，让幼儿在品尝自制水果串中开心结束活动。

10、小班数学礁水果串串屋

幼教网整理了关于幼儿小班数学礁《水果串串屋》，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

●设计思路：

我班幼儿在开展叙事性整合课程《秋天的水果》主题活动时，喜爱操作水果卡片，在熟悉了很多水果的同时，幼儿对数学操作活动产生了初步的爱好。我通过观看发觉，幼儿会进行无意识的分类操作，并尝试给卡片无规律的排序，结合小班幼儿对数的熟悉和感受，我特设计了“水果串串屋”仿生活情境活动，通过情境教学法、操作法、观看法等，设置多层次活动，引导幼儿从仿照到自排，让他们在将物品按特征有规律地进行排序。目的是让幼儿在主动、开心的嬉戏活动中，进一步培育幼儿对数学的爱好，并学习观看、操作，自然习得按简洁规律排序的方法。感受数学与生活的亲密联系，体验参加数学活动的乐趣。

●活动目标：

1.初步感知序列关系，能将物体按规律进行排序，并简要表达出自己的排序方式。

2.在动手操作中培育幼儿良好的操作习惯和卫生习惯，提高观看力、推断力、探究力量及合作意识。

3.感受排序活动的乐趣，初步体验序列关系在生活中的运用。

●活动预备：

1.各种不同的水果图片若干;未排列完的、按规律的图形操作卡进行排序。

2.苹果、橘子、香蕉等水果切成块、瓣、片、等外形;竹签、盘子、擦手毛巾若干，一次性消毒手套幼儿人手一双。

3.助幼儿积累有关“水果串”的阅历，并创设“水果串串屋”生活场景。

●活动过程：

一、嬉戏导入，激发爱好师：今日，我们欢迎水果宝宝来和我们玩嬉戏。

老师请幼儿自由操作水果卡片，摆一摆，排一排，并说说自己是怎样和卡片玩嬉戏的?老师巡回观看，培育幼儿对物体的观看和操作力量。

二、自由探究，尝试排序1、个别幼儿沟通介绍自己的操作阅历老师引导语：哪位小伴侣情愿说说自己是怎样给水果卡片排队的?

你是用什么方法排的?

老师小结：他是按简洁的排列规律进行排序的。

(2)幼儿自由探究排序的方法老师引导语：小伴侣，你们想不想也来试着给水果卡片排排队?

幼儿进行排序操作，练习按简洁的规律进行两种以上的排序，老师个别指导。

3.幼儿自制水果串。在实物操作中巩固学习按规律进行排序。(供应苹果丁、多瓣橘子已分好的、香蕉片等多种水果实物。)老师：“小伴侣，你们吃过糖葫芦、羊肉串吗?你们见过什么好吃的水果串呢?”

幼儿自由表述。

师：“朱老师今日刚开了一家小吃店，名叫‘水果串串屋’。你发觉我的店里都卖些什么样的水果?”

引导幼儿观看、与同伴沟通，然后简要说出排列是有规律的。

师：“瞧!水果串串屋的生意可好了，刚开张就卖得只剩下两串了。你们先看看这两串水果串是怎么做的?(老师逐一讲解)说一说它们的排列有什么规律?”

引导幼儿说出：一串是按颜色特征、另一串是按外形特征有规律地进行排序的。

三、自由操作提升阅历1、老师提出操作要求①制作水果串之前先洗手，并戴上一次性消毒手套，制作过程中留意竹签的平安使用，避开伤到自己和同伴。

②串出的水果都要按颜色或外形的规律排列，假如消失无序，须重新串。每人按颜色和外形规律分别制作两串。也可以更多。

③制作水果串时可以自己做也可以和同伴一起做，要留意竹签的平安使用。

④做好后对同伴说一说自己做的水果串的排列规律。

2、幼儿操作“水果串”，按不同特征有规律地进行排序。

①按颜色特征有规律地进行排序。

出示按两种颜色不同但外形、小一样的“水果串”，请幼儿观看、并尝试说出它们的排列规律，然后仿照往下串。

②按外形特征有规律地进行排序。

③供应多种颜色、外形水果，让幼儿自选，在桌面上分别依据颜色或外形特征有规律地进行排序。

④有肯定难度的操作要求(注：该部分是力量较强的幼儿)：在选择实物水果时按外形、颜色两种特征有规律地进行两个以上的排序。

3、老师巡回指导。留意观看幼儿是如何排列的，对个别幼儿进行指导。

四、活动评价1、与同伴相互展现自制水果串，沟通制作中的体会排序师：“你做了哪些水果串，你用哪几种水果来串的?它们是根据什么挨次排列的?”“你最喜爱哪串水果串?是谁做的?他用了什么好方法?”

2、老师小结：按肯定方法排序的水果串很特殊。

五、延长活动开展水果串共享会，让幼儿在品尝自制水果串中开心结束活动。

11、小班数学水果串串屋礁

【活动目标】

1、初步感知序列关系，能将物体按规律进行排序，并简要表达出自己的排序方式。

2、在动手操作中培育幼儿良好的操作习惯和卫生习惯，提高观看力、推断力、探究力量及合作意识。

3、感受排序活动的乐趣，初步体验序列关系在生活中的运用。

4、进展幼儿规律思维力量。

5、培育幼儿对数字的熟悉力量。

【活动预备】

1、各种不同的水果图片若干;未排列完的、按规律的图形操作卡进行排序。

2、苹果、橘子、香蕉等水果切成块、瓣、片、等外形;竹签、盘子、擦手毛巾若干，一次性消毒手套幼儿人手一双。

3、助幼儿积累有关“水果串”的阅历，并创设“水果串串屋”生活场景。

【活动过程】

一、嬉戏导入，激发爱好师：今日，我们欢迎水果宝宝来和我们玩嬉戏。

老师请幼儿自由操作水果卡片，摆一摆，排一排，并说说自己是怎样和卡片玩嬉戏的?老师巡回观看，培育幼儿对物体的观看和操作力量。

二、自由探究，尝试排序

1、个别幼儿沟通介绍自己的操作阅历老师引导语：哪位小伴侣情愿说说自己是怎样给水果卡片排队的?

你是用什么方法排的?

老师小结：他是按简洁的排列规律进行排序的。

(2)幼儿自由探究排序的方法老师引导语：小伴侣，你们想不想也来试着给水果卡片排排队?

幼儿进行排序操作，练习按简洁的规律进行两种以上的排序，老师个别指导。

3、幼儿自制水果串。在实物操作中巩固学习按规律进行排序。(供应苹果丁、多瓣橘子已分好的、香蕉片等多种水果实物。)

老师：“小伴侣，你们吃过糖葫芦、羊肉串吗?你们见过什么好吃的水果串呢?”

幼儿自由表述。

师：“朱老师今日刚开了一家小吃店，名叫‘水果串串屋’。你发觉我的店里都卖些什么样的水果?”

引导幼儿观看、与同伴沟通，然后简要说出排列是有规律的。

师：“瞧!水果串串屋的生意可好了，刚开张就卖得只剩下两串了。你们先看看这两串水果串是怎么做的?(老师逐一讲解)说一说它们的排列有什么规律?”

引导幼儿说出：一串是按颜色特征、另一串是按外形特征有规律地进行排序的。

三、自由操作提升阅历

1、老师提出操作要求

①制作水果串之前先洗手，并戴上一次性消毒手套，制作过程中留意竹签的平安使用，避开伤到自己和同伴。

②串出的水果都要按颜色或外形的规律排列，假如消失无序，须重新串。每人按颜色和外形规律分别制作两串。也可以更多。

③制作水果串时可以自己做也可以和同伴一起做，要留意竹签的平安使用。

④做好后对同伴说一说自己做的水果串的排列规律。

2、幼儿操作“水果串”，按不同特征有规律地进行排序。

①按颜色特征有规律地进行排序。

出示按两种颜色不同但外形、小一样的“水果串”，请幼儿观看、并尝试说出它们的排列规律，然后仿照往下串。

②按外形特征有规律地进行排序。

③供应多种颜色、外形水果，让幼儿自选，在桌面上分别依据颜色或外形特征有规律地进行排序。

④有肯定难度的操作要求(注：该部分是力量较强的幼儿)：在选择实物水果时按外形、颜色两种特征有规律地进行两个以上的排序。

3、老师巡回指导。留意观看幼儿是如何排列的，对个别幼儿进行指导。

12、小班礁礁小班植树节礁

幼教网整理了关于幼儿园小班主题活动礁：幼儿园小班植树节活动，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

设计意图：

一年一度的植树节在就要到了，我们也为孩子预备了一系列关于植树节的活动，为的是让孩子能够真正程度上的意识到植树节究竟是什么?它是多少号?它有什么样的意义等等

活动目标：

1.通过观看、谈话、种植、嬉戏等活动，让幼儿知道3月12日是植树节，加深幼儿对常见树的熟悉，了解树木与人类的关系。

2.鼓舞幼儿与同伴相互合作、激发他们爱惜树木及喜爱自然的情感。

活动过程：

一、晨间谈话

植树节的时间以及意义，我们可以做的事情

二、利用午餐后时间

1、观看春天季节特征多媒体课件，引导幼儿了解每年的3月12日定为植树节。

2、夸树(植树对人类的好处)净化空气、调整气温、防风遮雨、防止火灾等功用。

四、种树

激发幼儿参加种树的爱好

1、老师要告知幼儿那些东西我们种植在外面，不要去轻易动它，每天来幼儿园早的小伴侣可以给自己的种植物浇水，比比看谁的种植物长的最高，最好

2、老师带领班上的幼儿，一起去种植地，要留意些什么?

3、师生共同参观班班级组的种植地。

13、小班礁礁小班植树节礁方案

幼教网整理了关于幼儿园小班主题活动礁：幼儿园小班植树节活动方案，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

活动主题：

绿一方净土，多一份暖和。

浇一棵小树，放一颗童心。

松一片土地，飞一片幻想!

活动时间：3月12日4月12日

活动场地：幼儿园操场四周绿化带和小操场四周绿化带(详细划分见“植树节各班活动场地划分表”)

活动班级：幼儿园保教一部、保教二部各班级

活动预备：1、各班级老师知道各班绿化场地。2、各班自备水桶、洒水壶、小铲、植树用工具若干。

活动详细支配：

植树节当天活动流程：

第一项：“绿色小卫士”进场活动(依班级组次序:班、中班、小班、小小班)

其次项：园领导讲解植树节的来历，宣布活动开头。

第三项：主持人给小伴侣介绍种树的意义，讲解护庐树的重要性。

第四项：幼儿一起唱响《小树之歌》、喊出植树节活动口号“你来我来家来，植树造林、绿化幼儿园”。

活动阶段：(初期、中期、后期)

一、活动初期：(3月12日3月19日)

活动内容：“我给小树浇浇水，我给小树松松土，我给小树修枝叶”活动。

活动流程：以各班为单位，划分绿化场地，给幼儿园内的小树浇水、松土、修枝叶。

二、活动中期：(3月22日3月31日)

活动内容：“绿化环境、美化家园”，绿色植物种植活动。

活动流程：以各班级为单位，在各班种植园地，请幼儿撒播种子，进行“绿色种植活动”。

三、活动后期：(4月1日4月12日)

活动内容：“放一颗童心、飞一片幻想、我与小树一起成长”，心愿树祝愿活动。

活动流程：各班幼儿将自己的幻想写在心形纸上，在种植园地祈祷祝福后，悬挂在小树上，并与小树合影留念。

14、小班语言礁水果

活动目标：

1.能乐观参加猜谜活动，初步感受猜谜的欢乐。

2.巩固对某些水果特征的感知。

活动预备：

1.菠萝、哈密瓜、苹果、橘子、草莓等各种水果，水果粘纸若干。

2.录音机，热闹欢快的乐曲。

活动过程：

一.产生爱好。

1.今日，有一群水果宝宝来我们这儿做客。他们是谁呢?

2.逐一出示水果，摆放在桌子上，引导幼儿向水果问好。

3.水果宝宝预备了很多小礼物，他们想请小伴侣猜个谜语，猜对了，就把这些礼物送给家。

二.学习猜谜。

1.老师说谜面：兄弟几个真和气，每天并肩坐一起，少时喜爱穿绿衣，老来都穿黄衣裳。

2.逐步分解谜语，引导幼儿学习猜谜的方法。“兄弟几个真和气，每天并肩坐在一起“是什么意思?(这种水果不是单个的，是几个连在一起的)”少时喜爱穿绿衣“是什么意思?(这种水果没有成熟的时候是绿色的)

“老来都穿黄衣裳“是什么意思?(这种水果成熟时就成黄颜色的了)

3.小结：每句话都告知我们与这个水果有关的一个特征，把全部的特征合起来，我们就知道是什么水果了。

4.请幼儿一起分析谜面。

5.请幼儿猜谜，并把这种水果从桌子上的水果中选择出来。

6.老师把粘纸礼物送给幼儿，鼓舞学说谜语。

三.跳水果邀请舞。

1.幼儿选择自己喜爱的水果粘纸贴在额头上，扮演水果娃娃。

2.在节奏感强、热闹欢快的音乐声中，老师当邀请者做邀请动作，请幼儿到场地欢快地舞蹈，鼓舞幼儿用不同的肢体动作来表现。

15、小班语言礁水果歌

活动目标

1.观看梨子、苹果等水果的颜色，以水果的颜色为题材创编儿歌。

2.培育幼儿愿意在众人面前胆发言的习惯，学说一般话。

活动预备

1.梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的图片(正面没涂色，面涂有颜色)。

2.水果挂饰(梨子、苹果、葡萄、西瓜)若干。

活动过程

一.导入

“今日呀，我们班来了几位小客人。是谁呢?现在，就请它们出来和家见见面。”

1.老师逐一出示苹果、梨子、葡萄、西瓜等水果图片(没涂颜色的一面)，并引导幼儿说出是什么水果。

2.“认真看看，它们有颜色吗?”(没有)

3.请幼儿说说苹果是什么颜色的，说对了，老师则将图片翻过来，即红红的苹果。

4.用同样的方法，请幼儿说说其它水果的颜色，如说对了，老师则将该水果的图片翻过来，即黄梨子、紫葡萄、绿西瓜。

二.编儿歌《水果歌》

老师告知幼儿要依据水果的颜色来编儿歌。

1.给苹果编。

老师先编一句：什么水果红红的?启发幼儿编其次句：苹果苹果红红的。告知幼儿把老师编的一句和小伴侣编的一句连起来，儿歌就编好了。

2.给梨子编。

由老师编第一句：什么水果黄黄的?启发幼儿说出“梨子梨子黄黄的。”

3.给葡萄编。

“现在我们给葡萄编。谁来编第一句?”请一力量强的幼儿编第一句：什么水果紫紫的?再由家编出其次句：葡萄葡萄紫紫的。

4.请幼儿把刚才编的儿歌连起来念一遍。

什么水果红红的?苹果苹果红红的。什么水果黄黄的?梨子梨子黄黄的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。

5.“小伴侣们编的儿歌真好听。现在我们再给西瓜编。谁会把两句一下子编出来?”

请幼儿仿照前面的句式编出：什么水果绿绿的?西瓜西瓜绿绿的。

6.请幼儿试着把编的儿歌连起来念一遍。

7.集体再念一遍，可边念边动作。

三.嬉戏：水果歌。

请幼儿戴上水果挂饰，练习儿歌。如老师(或个别幼儿)问：“什么水果红红的?”戴苹果挂饰的幼儿则站起来说：“苹果苹果红红的。”戴其它挂饰的幼儿则不行以站起来。

四.鼓舞幼儿回家后把其它水果编进儿歌，并念给爸爸妈妈听。

区域设置和日常活动组织

在语言活动区放置其它水果图片，引导幼儿为它们编《水果歌》。

与家长沟通方案

可请家长带幼儿熟悉更多的水果，了解其颜色，并将其编进儿歌，建议家长邀请邻居家的小伴侣一起参与创编，体验胜利的欢乐，增进孩子之间的友情。

16、小班语言礁买水果

一.嬉戏目标

1.通过让幼儿正确说出图片上水果的名称，并用短句“我要买XX”叙述出来。初步培育幼儿思维的严谨性。

2.培育幼儿专注倾听别人叙述的良好习惯。

3.通过复嬉戏，引导幼儿能初步说完整的短句，胆进行叙述，培育幼儿的自主性、立性。

二.嬉戏预备

(一)物质预备

小图片及水果实物若干，(苹果、梨、哈密瓜、西瓜、葡萄、橘子等)(与幼儿人数相等)水果汉字卡片若干。

(二)环境预备

布置成水果专柜，老师扮卖水果的阿姨。

(三)学问阅历预备

熟悉水果，对水果汉字有了初步熟悉。

三.嬉戏方法

1.请幼儿扮买水果的顾客。买水果时要有礼貌地说：“阿姨，我要买水果。”阿姨问：“你要买什么水果?”小顾客要正确地讲出自己要买的水果名称，如：“我要买苹果。”

2.正确地讲出水果的名称后，阿姨就把水果的图片或实物卖给他，小顾客把水果放在自己的篮子里;如发音不正确，其他幼儿可助订正。

3.买到“水果”的小顾客要说：“感谢阿姨，再见!”然后再换另一幼儿买水果。引导幼儿买与别人不同的水果。幼儿熟识玩法后，售货员阿姨的角色可由幼儿自己扮演。

4.在此基础上，老师把水果汉字分发给幼儿，要求幼儿依据汉字买相应的水果。

17、小班语言礁水果歌

幼儿园小班语言礁设计:水果歌

活动目标：

1、依据实物鼓舞幼儿创编儿歌。

2、培育幼儿愿意在众人面前胆发言的习惯，学说一般话。

活动预备：

1、梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的图片(正面没涂色，面涂有颜色)。

2、水果挂饰(梨子、苹果、葡萄、西瓜)若干。

活动过程：

一、导入。

“今日呀，我们班来了几位小客人。是谁呢?现在，就请它们出来和家见见面。”

1、老师逐一出示苹果、梨子、葡萄、西瓜等水果图片(没涂颜色的一面)，并引导幼儿说出是什么水果。

2、“认真看看，它们有颜色吗?”(没有)

3、请幼儿说说苹果是什么颜色的，说对了，老师则将图片翻过来，即红红的苹果。

4、用同样的方法，请幼儿说说其它水果的颜色，如说对了，老师则将该水果的图片翻过来，即黄梨子、紫葡萄、绿西瓜。

二、编儿歌《水果歌》。

老师告知幼儿要依据水果的颜色来编儿歌。

1、给苹果编。

老师先编一句：什么水果红红的?启发幼儿编其次句：苹果苹果红红的。告知幼儿把老师编的一句和小伴侣编的一句连起来，儿歌就编好了。

2、给梨子编。

由老师编第一句：什么水果黄黄的?启发幼儿说出“梨子梨子黄黄的。”

3、给葡萄编。

“现在我们给葡萄编。谁来编第一句?”请一力量强的幼儿编第一句：什么水果紫紫的?再由家编出其次句：葡萄葡萄紫紫的。

4、请幼儿把刚才编的儿歌连起来念一遍。

什么水果红红的?苹果苹果红红的。什么水果黄黄的?梨子梨子黄黄的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。

5、“小伴侣们编的儿歌真好听。现在我们再给西瓜编。谁会把两句一下子编出来?”

请幼儿仿照前面的句式编出：什么水果绿绿的?西瓜西瓜绿绿的。

6、请幼儿试着把编的儿歌连起来念一遍。

7、集体再念一遍，可边念边动作。

三、幼儿园小班儿歌礁《水果歌》嬉戏。

请幼儿戴上水果挂饰，练习儿歌。如老师(或个别幼儿)问：“什

么水果红红的?”戴苹果挂饰的幼儿则站起来说：“苹果苹果红红的。”戴其它挂饰的幼儿则不行以站起来。

四、鼓舞幼儿回家后把其它水果编进儿歌，并念给爸爸妈妈听。

18、小班语言熟悉水果礁

活动目标：

1、熟悉、观看梨子、苹果、香蕉等水果。

2、培育幼儿愿意在众人面前胆发言的习惯，学说一般话。

3、以水果的颜色为题材创编mp3/target=_blankclass=infotextkey>儿歌。

4、培育细致观看和较完整表述力量。

5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

重点难点：

1、引导孩子熟悉水果名称、吃法等。

2、培育同学在胆乐观发言的习惯。

活动预备：

1、预备香蕉、苹果、橘子、西瓜、梨子等水果实物。

2、预备香蕉、苹果、橘子、西瓜、梨子等水果的图片，每个孩子一份(没有颜色的)。

3、预备一些水果挂饰。

活动过程：

一、创设情境

激趣导入

师：今日呀，我们班来了几位神奇的小客人，她们都藏在玉老师的这个盒子里，孩子们想不想熟悉他们?可我们一个一个把他们猜出来好吗?(请个别孩子伸手到盒子里触摸水果，猜猜是什么，或者是摸到是什么样的，其他孩子猜。)

二、熟悉水果

激发孩子胆发言进展孩子语言力量

请一个孩子上来摸盒子里的水果，师生对话，强调其他孩子留意听(你摸到的东西是什么外形?表面光滑吗?你猜是什么?)把他拿出来。熟悉这种水果，从颜色、生长环境、吃法方面让生熟悉，强调水果