骨干教师优秀工作计划范文三篇

第PAGE12页共NUMPAGES12页骨干教师优秀工作方案范文三篇骨干教师工作方案1一、指导思想以20xx版小学数学课程标准为指导，以培养学生的数学素养为目的，以数学教室为阵地，结合我校正在开展的“绿色”教室的课题研究，不断加强理论和业务学习，增强教育科研认识，改进教学方式方法，带动或影响身边的同行，更好地促进我校教师的专业化成长，为学生的终生开展而努力。二、研修目的1、主动参加网络学习，紧紧围绕我校“绿色教室”开展教学研究活动，自觉践行新理念，新思路，进步教室教学效率。2、通过一年的网络研修学习，使自身的教学教研程度有一个新的提升，更好的促进自身专业化成长。3、通过一年的研修学习，希望可以对我校教师有一定的带动或影响，一同成长，从而推进我校的教学质量不断进步。三、主要措施1、加强教育教学理论学习，提升专业素养。一年内我将阅读《湖北教育》《小学数学教师》《小学数学教学研究》《潜江教育》等刊物，不断丰富和充实自己的理论知识和专业知识，并将在自己的教学中不断理论。2、高质量完成规定的学习任务。虽然再过2年我就到了天命之年，但是，对于这样专业的培训学习，我是渴望的，也是乐意的。所以，无论是线上的学习，还是线下的研修，我将尽我所能做到。这样的学习才真正可以促进我们的专业成长。3、立足校本，开展好教学及微课题教学研究。以我校开展的“绿色”教室的研究为契机，以“一师一课”为平台，把学习到的新理念，新方法应用到自己的教学理论中。通过参加上研讨课、听课评课等活动，做好微课题的专项研究，更好的提升自己的教学教研程度。4、学思结合，常教常新。坚持写教学反思和教育博客，记录学习中的喜悦与困惑，记录教学中的精彩与遗憾，让反思成为自己教学的一种习惯，博客成为自己的一种爱好。相信教学永远是新的，教学的创新永无止境。骨干教师工作方案2一、指导思想:全面落实吉林省、通化市、柳河县骨干教师管理方法和《柳河县师训责任制考核细那么》中关于骨干教师培训的相关要求，在根底教育新课程的施行中，指导骨干教师加强学习、进修，尽快进步专业化程度。为骨干教师提供交流、学习、参赛的时机，为加快我校教育改革和开展的步伐，加强学科骨干教师队伍建立，尽快建立起一支学科齐全，年龄构造合理，有一定数量和较高的业务程度的学科骨干教师队伍制定此方案。二、工作目的：通过培训，使他们在思想政治与职业道德、专业知识与学术程度、教育教学才能与教科研才能等方面有较大幅度的进步；使他们擅长发现自己教学过程中的问题、擅长学习、擅长反思、擅长研究，帮助他们形成自己的教学风格，进步施行素质教育的才能与程度；进步骨干教师课堂教学才能和程度，促进教师专业化成长。使他们可以在施行素质教育过程中起带头、示范作用。三、措施和方法1、坚持理论与理论相结合，专家引领与自主理论相结合，研培与教研结合；自学与指导结合，理论学习与理论进步相结合,，岗位进步与外出学习相结合的原那么，立足课堂理论，以进步骨干教师的教学理论才能、教科研才能为主要培训内容，继续进展课程改革教学方式研究，促进教育教学理论在教学理论中的科学运用。以此，促进我校骨干教师教育教学才能的进步。2、遵循骨干教师成长的规律，灵敏地采用多种有效的.培训方式，加快骨干教师的前进步伐，培训工作表达连续和阶段性相结合的特点。3、有方案地组织骨干教师开展系统培训并积极推荐、组织骨干教师参加省、市组织的各类培训。4、积极发挥学校主阵地作用，要实在组织骨干教师开展好常规教学活动，集体备课活动，科研教改活动，岗位练功活动。5、鼓励骨干教师自我进步。通过积极进修，参加高一层次学历培训和各竞赛活动等，进步知识层次和才能程度，不断自我完善，尽快成长。6、注意阶段性培训的总结，为青年骨干教师搭台子、让青年教师唱主角给他们在失败中站立起来的勇气和充分的时间。7、完善骨干教师业务档案并跟踪考核。四、详细要求：1、围绕合作型学习组织的建立，通过教研组的集体备课、业务学习、课堂教学设计、教学反思等常规做法促进骨干教师成长。各教研组要结合实际，以省、市、县级骨干教师或富有理论经历和理论素养的老教师牵头，鼓励青年骨干教师树立崇高理想和远大目的、结合自身特点，规划自己的成长目的，结成师徒对子，互帮互学，共同进步。2、通过案例分析^p、专题讲座、展示活动、自主学习与反思、课题研究等，真正进步骨干教师工作效能，提升效劳品质，建立有利于骨干教师成长的、适度竞争的、开放的、具有自我进步的骨干教师培训机制，保证骨干教师培训的针对性和实效性。3、每月组织骨干教师进展一次新课程改革的学习，并做好记录。4、充分利用网络优势，使骨干教师学习内容更加丰富、多元，加强互相交流。5、每学期上一次骨干教师示范课〔示范课不少于2课时〕或引领课、公开课。校内评课不少于10课时。6、以研训相结合的培训理念为指导，循序渐进，在每学期一次的年组教研中，骨干教师应起到模范带头作用。7、骨干教师要养成理论反思的积极性，从而树立正确的人才观、质量观，并形成终身学习的理念。8、全年学习笔记7个专题中，每个专题要写不少于500字的学习感悟。9、骨干教师要承担一项以上实验课题，没承担县级以上课题的骨干教师，要结合工作实际，制定校级课题。10、骨干教师要充分发挥帮带作用，每人每学期至少要包保1-2名青年教师，按包保协议、帮带方案跟踪听课〔每月互听课2节以上〕、指导、直至上路并指导其上一节校内公开课。11、每年至少在县级以上刊物或学术会议上、教育教学专业网站发表一篇高程度专业论文、经历总结或科研报告。五、主要工作日程表：三月份：1、制定骨干教师培训工作方案；2、填写骨干教师个人成长档案〔20xx年业绩和培训等情况〕、完成20xx年档案归档；3、对各学科课堂教学听课、指导，开展教研。四月份：1、对骨干教师前段继续教育学习情况进展检查；2、对骨干教师读书活动情况进展总结，开展新一轮读书活动；3、上报骨干教师材料；4、召开骨干教师会议，部署工作。五月份：1、组织骨干教师进展常规学习研讨；2、按要求开展骨干教师读书活动；3、做好骨干教师常规培训费和书费的收缴征订工作。六月份：1、开展骨干教师培训结队经历交流活动；2、骨干教师根本功比赛；3、骨干教师读书活动。七月份：1、对骨干教师学习情况阶段考察；2、青年教师汇报课；3、骨干教师说课研讨。4、本学期骨干教师培训工作总结。八月份：1、修改骨干教师培训工作方案；2、检查学习笔记。九月份：1、听课和教研；2、组织骨干教师集中培训。十月份：1、教研组主题教研活动；2、骨干教师教研活动；3、开展校本研修活动。十一月：1、评选优秀骨干教师；2、骨干教师读书活动交流，读书心得体会及优秀笔记评选。3、骨干教师年度考核。十二月：1、自查工作；2、材料归档；3、全年工作总结。骨干教师工作方案3我校的师资构造目前根本呈现如下态势：40岁以上的教师有5人，小于35岁的教师有15人，出现了青黄不接的现象。因此，造就一支德才兼备、富有先进科学理论和创新才能的青年骨干教师队伍，到带动全校教师整体素质进步，适应新世纪教育开展的需要，促进教育质量和办学程度全面进步。既是当务之急，更是长远之计。根据学校现状，我们制订了青年骨干教师培养方案，认真组织施行，以促使青年教师快速安康成长。一、指导思想：造就一支德才兼备、富有科学理论、具备一定教科研才能和教育教学创新才能、适应新世纪教育开展需要的青年骨干教师队伍，促进教育质量和办学程度全面进步，开拓创新，与时俱进，努力创始我校青年教师培训工作新格局。二、培养对象青年教师三、培养目的：1、造就一支"自律至诚、敬业爱生、拼搏奉献、科学创新"的青年骨干教师队伍，具有团队精神，争创一流业绩，促进青年教师队伍的整体优化。2、创造条件，帮助青年骨干教师尽快成长，培养一批科研型的青年教师。四、培训形式和要求教师培训以在职学习、集中培训、师徒结对、请进来、送出去等形式为主。从实际出发，根据不同情况，多渠道、多层次、多形式的开展培训工作。通过举办培训班、研讨班、学术讲座、教学经历交流、专题研究以及有方案、有组织、有指导、有考核的自学等多种方式进展。1、发挥学校现有条件优势，采用各种措施，利用各种形式，积极鼓励和支持广阔教师进展自主学习和自我进修。利用多种途径和形式，组织全校教师学习新的教育教学理论、现代教育技术，开拓青年教师的视野，不断进步他们的教育教学理论素养和运用现代教育技术的才能。2、利用多种途径和形式，开展青年骨干教师的技术教育培训，在进步他们学历层次的同时，着力进步其理论程度，不断更新青年教师的知识，构建新的知识体系。3、利用多种途径和形式，加强同知名学校的交流，采用"请进来""送出去"的方式，互相间进展教育、教学信息的交流和沟通，开展青年骨干教师培训。4、充分发挥老教师的优势，不断优化完善"师徒结对"形式，以"老教师"之长补"新教师"之短，促进"新教师"尽快成长。五、主要措施1、重领导。学校成立以校长为组长，分管校长为副组长、教导处及教研组长组成的领导小组，负责每年方案的施行及青年教学骨干的认定工作，做好市县级教学骨干的管理工作。2、抓进修。学校要求全体教师参加各级继续教育的培训学习，擅长学习新知识，新技术和新的教学方法，不继更新知识，进步应变才能，尤其推荐中青年教师参加各类竞赛，鼓励他们参加自考、函授、进步学历层次，使他们专业知识日臻丰富，技能程度日益进步。倡导青年教师利用现代教学媒体改革课堂教学构造，进步课改教学效益。有方案地安排青年教师到外地学习先进经历，观摩专家名师讲学示范。3、促自培。学校坚持定期组织青年教师进展业务学习，要求每位青年教师自订教育教学杂志1至2种，自我进修学习现代教育技术、专业知识、外地先进经历和教改信息，并举办不同类型的培训以"逼"其学习，促其进步。学校还不定期采用"走出去"、"请进来"的方法，开阔青年教师的视野，丰富其教学阅历。4、倡教研。学校采取各种有效措施培养青年教师的科研才能，促进其尽早成为科研型的教学骨干。一是各教研组的骨干教师、学科带头人要定期开展公开课，供青年教师观摩学习，充分发挥本校教师的辐射作用。二是通过加强青年骨干教师的理论培训及组织青年教师开展一些微型科研课题的研究，让青年教师从中学会选题、设计研究方案、撰写教学个案、开展调查研究和行动研究等。三是要求青年教师写教后记，逐步养成自我研究的习惯和才能，做到"六会"，即教学理论会运用、教学专题会研究、教学经历会总结、教学形式会提炼、教学观摩会评价、教学风格会创造。5、常训练。学校定期举行青年教师教学根本功大赛，要求青年教师〔五年教龄以下的教师〕，每学期至少上一节研