部编版二年级下册语文 第五单元 第十三课 画杨桃课件

第五单元第十三课

画杨桃第五单元第十三课

画杨桃1画杨桃画杨桃2自读提示：1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。2.想一想：课文主要写了什么？3.给课文标注自然段。自读提示：3靠而班倒ér

（可靠）（而且）（班长）（倒立）kào审（审查）视（电视）肃（严肃）

bāndàoshěnsù

shì晌悦诲（晌午）（喜悦）（教诲）shǎnghuìyuè

靠而班倒ér（可靠）（而且）（班长）（倒立）kào审（审查）4kàoérbān

hā靠边而且班里哈哈大笑

shěndàoshǎngyè审视倒不如半晌那页画纸qiǎngxīhuìyuè抢着嘻嘻

教诲

和颜悦色kàoérbān5

读第一自然段，思考：故事发生在什么时候？谁在干什么？图画课上，老师要同学们画杨桃。读第一自然段，思考：故事发生在什么时候？谁在干什么？6

图画课上，小作者坐在哪个位置画杨桃？图画课上，小作者坐在哪个位置画杨桃？7

坐在前排靠边的我，看到的杨桃是什么样的呢？坐在前排靠边的我，看到的杨桃是什么样的呢？8

我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什9

我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什10

坐在前排靠边的我，认认真真地看，看到的杨桃像是______________。于是我老老实实地画了一个_______________。所以，我自己觉得______________。坐在前排靠边的我，认认真真地看，看到的杨桃像是__11

坐在前排靠边的我，认认真真地看，看到的杨桃像是（五个角的什么东西）。于是我老老实实地画了一个（五个角的什么东西）。所以，我自己觉得（画得很准确）。。坐在前排靠边的我，认认真真地看，看到的杨桃像是（五个12

我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什13

当“我”把这幅画交出去的时候，班里的同学做了什么？说了什么？

“杨桃是这个样子的吗？”

“倒不如说是五角星吧！”当“我”把这幅画交出去的时候，班里的同学做了什么？说14

老师看了这幅画，又做了什么？说了什么？“这幅画画得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星。”老师看了这幅画，又做了什么？说了什么？“这幅画画得像15

当班里的同学都因为“我”把杨桃化成五角星而哈哈大笑时，老师是怎么做的？当班里的同学都因为“我”把杨桃化成五角星而哈哈大笑时16

这篇课文主要讲了在图画课上，我把，结果同学们都。老师让同学们坐到我的座位上观察，发现，由此教育同学们。讨论一下课文主要讲了一件什么事。杨桃画成五角星的形状哈哈大笑杨桃真的像五角星相信自己的眼睛，看到什么就画成什么样这篇课文主要讲了在图画课上，我把17（1）开始同学们认为“我”的画画得怎么样？后来又有了什么变化？开始同学认为“我”的画画得不像。后来又觉得画得像了。（2）为什么会有这样的变化?（因为……所以……）（3）分角色朗读课文。（读出同学们认识的变化）

因为同学们在“我”的座位上看到的杨桃也像五角星，所以同学们的认识也发生了变化。（1）开始同学们认为“我”的画画得怎么样？后来又有了什么变化18“这幅画画得像不像？”

“不像！”

“它像什么？”

“像五角星！”

“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”

“不……像。”

“那么，像什么呢？”

“像……五……五角星。”

“画杨桃画成了五角星，好笑吗？”“好——笑！”（嘲笑）（惭愧）“这幅画画得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角19“这幅画画得像不像？”

“不像！”同学们_______________地说。“它像什么？”

“像五角星！”大家

___________地回答。“画杨桃画成了五角星，好笑吗？”“好——笑！”几个同学___________________地回答。不假思索大声异口同声得意洋洋拖长声音“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”

“不……像。”那个同学___________地说。迟迟疑疑“那么，像什么呢？”

“像……五……五角星。”他_________地说道。

结结巴巴“这幅画画得像不像？”“不像！”同学们_________20总结：

看杨桃的角度不同，样子也就不一样。

看到别人有不同看法时，不要忙着嘲笑别人，要学会尊重他人，从他人的角度看问题。总结：看杨桃的角度不同，样子也就不一样。看到别人有21

当别人的看法、想法和自己不一样时，不要先认为别人错了，要看人家是从什么角度看的。当别人的看法、想法和自己不一样时，不要先认为别人错了22第五单元第十三课

画杨桃第五单元第十三课

画杨桃23画杨桃画杨桃24自读提示：1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。2.想一想：课文主要写了什么？3.给课文标注自然段。自读提示：25靠而班倒ér

（可靠）（而且）（班长）（倒立）kào审（审查）视（电视）肃（严肃）

bāndàoshěnsù

shì晌悦诲（晌午）（喜悦）（教诲）shǎnghuìyuè

靠而班倒ér（可靠）（而且）（班长）（倒立）kào审（审查）26kàoérbān

hā靠边而且班里哈哈大笑

shěndàoshǎngyè审视倒不如半晌那页画纸qiǎngxīhuìyuè抢着嘻嘻

教诲

和颜悦色kàoérbān27

读第一自然段，思考：故事发生在什么时候？谁在干什么？图画课上，老师要同学们画杨桃。读第一自然段，思考：故事发生在什么时候？谁在干什么？28

图画课上，小作者坐在哪个位置画杨桃？图画课上，小作者坐在哪个位置画杨桃？29

坐在前排靠边的我，看到的杨桃是什么样的呢？坐在前排靠边的我，看到的杨桃是什么样的呢？30

我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什31

我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什32

坐在前排靠边的我，认认真真地看，看到的杨桃像是______________。于是我老老实实地画了一个_______________。所以，我自己觉得______________。坐在前排靠边的我，认认真真地看，看到的杨桃像是__33

坐在前排靠边的我，认认真真地看，看到的杨桃像是（五个角的什么东西）。于是我老老实实地画了一个（五个角的什么东西）。所以，我自己觉得（画得很准确）。。坐在前排靠边的我，认认真真地看，看到的杨桃像是（五个34

我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什35

当“我”把这幅画交出去的时候，班里的同学做了什么？说了什么？

“杨桃是这个样子的吗？”

“倒不如说是五角星吧！”当“我”把这幅画交出去的时候，班里的同学做了什么？说36

老师看了这幅画，又做了什么？说了什么？“这幅画画得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星。”老师看了这幅画，又做了什么？说了什么？“这幅画画得像37

当班里的同学都因为“我”把杨桃化成五角星而哈哈大笑时，老师是怎么做的？当班里的同学都因为“我”把杨桃化成五角星而哈哈大笑时38

这篇课文主要讲了在图画课上，我把，结果同学们都。老师让同学们坐到我的座位上观察，发现，由此教育同学们。讨论一下课文主要讲了一件什么事。杨桃画成五角星的形状哈哈大笑杨桃真的像五角星相信自己的眼睛，看到什么就画成什么样这篇课文主要讲了在图画课上，我把39（1）开始同学们认为“我”的画画得怎么样？后来又有了什么变化？开始同学认为“我”的画画得不像。后来又觉得画得像了。（2）为什么会有这样的变化?（因为……所以……）（3）分角色朗读课文。（读出同学们认识的变化）

因为同学们在“我”的座位上看到的杨桃也像五角星，所以同学们的认识也发生了变化。（1）开始同学们认为“我”的画画得怎么样？后来又有了什么变化40“这幅画画得像不像？”

“不像！”

“它像什么？”

“像五角星！”

“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”

“不……像。”

“那么，像什么呢？”

“像……五……五角星。”

“画杨桃画成了五角星，好笑吗？”“好——笑！”（嘲笑）（惭愧）“这幅画画得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角41“这幅画画得像不像？”

“不像！”同学们_______________地说。“它像什么？”

“像五角星！”大家

___________地回答。“画杨桃画成了五角星，好笑吗？”“好——笑！”几个同学___________________地回答。不假思索大声异口同声得意洋洋拖长声音“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”

“不……像。”那个同学___________地说。迟迟疑疑“