小学科学实验报告

精选优质文档-----倾情为你奉上精选优质文档-----倾情为你奉上专心---专注---专业专心---专注---专业精选优质文档-----倾情为你奉上专心---专注---专业实验时间2017、9、8实验班级三学生实验情况参加实验人数已参加实验组数153实验名称拓印树皮实验器材白纸、蜡笔实验情况及结论1、观察树的各个部分；2、把白纸紧压在树干上，先用手指在纸上反复按压，在平捏蜡笔在纸上涂擦，使凸起的部分染上颜色。实验的结论：树都长在泥土里，需要阳光和水，都有树干、树枝、树冠、叶等。器材损坏情况及处理意见无任课教师：实验员：作业类型课堂实验时间2017、9、12实验班级三学生实验情况参加实验人数已参加实验组数153实验名称观察狗尾草实验器材狗尾草实验情况及结论观察狗尾草的结构和外形特点，用简图画出它的样子。实验的结论：小草矮小，茎细软，果实串像狗尾巴，叶细长。器材损坏情况及处理意见无任课教师：实验员：作业类型课堂实验时间2017、9、19实验班级三学生实验情况参加实验人数已参加实验组数153实验名称比较叶的相同和不同实验器材各种树的落叶实验情况及结论实验猜测：叶的大小和结构不同实验过程：观察比较叶的结构和大小观察到的现象或实验结论：叶的大小、形状各不相同，叶由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉器材损坏情况及处理意见无任课教师：实验员：作业类型课堂实验时间2017、9、26实验班级三学生实验情况参加实验人数已参加实验组数153实验名称观察蜗牛的运动实验器材蜗牛放大镜菜叶苹果片饼干等食物实验情况及结论实验猜测：蜗牛靠足运动实验过程：观察蜗牛身体结构、运动、以及蜗牛吃食物、呼吸和排泄观察到的现象或实验的结论：蜗牛有壳、两队触角、长的触角上有眼睛，蜗牛靠腹足运动，吃菜叶，粪便是黑色条状。器材损坏情况及处理意见无任课教师：实验员：作业类型课堂实验时间2017、9、29实验班级三学生实验情况参加实验人数已参加实验组数153实验名称观察蜗牛吃食实验器材蜗牛、菜叶、学生自带各种食物实验情况及结论轻轻地把蜗牛放在菜叶上，静静地观察它怎样吃食物；轻轻地把蜗牛放在其他食物上，观察它是否吃这些食物。结论：蜗牛是杂食性动物。器材损坏情况及处理意见无任课教师：实验员：作业类型课堂实验时间2017、10、10实验班级三学生实验情况参加实验人数已参加实验组数153实验名称观察蚯蚓的身体实验器材活蚯蚓，糙纸，棉球，放大镜实验情况及结论实验猜测：蚯蚓习惯生活在疏松、肥沃的土壤中，有时喜欢在石板下面实验过程：将蚯蚓放在粗糙的纸板上面，观察其外形特征及爬行过程：蚯蚓圆而长，头部因适应土内穴居生活而退化，蚯蚓没有脊椎，由许多相似的体节组成，节与节之间有一条深檀，在体节上又有较浅的沟，肛门在身体的末端，成直列缝状。实验结果：蚯蚓属无脊椎动物，喜欢黑暗阴湿环境，靠体表呼吸，再生能力强。器材损坏情况及处理意见无任课教师：实验员：作业类型课堂实验时间2017、10、17实验班级三学生实验情况参加实验人数已参加实验组数153实验名称观察蚂蚁的身体实验器材装在玻璃瓶里的蚂蚁，放大镜，石块实验情况及结论实验猜测：蚂蚁的身体分为三部分：头、胸、腹实验过程：观察蚂蚁的身体观察到的现象或实验的结论:蚂蚁的身体分为三部分：头、胸、腹。头上有一对触角，腹上有三队足，靠触角交流信息。器材损坏情况及处理意见无任课教师：实验员：作业类型课堂实验时间2017、10、20实验班级三学生实验情况参加实验人数已参加实验组数153实验名称观察金鱼的捕食实验器材金鱼、面包屑、鱼食实验情况及结论实验猜测：鱼用嘴捕食实验过程：将鱼食和面包屑轻轻地放入水中，观察金鱼的捕食情况，观察金鱼有粪便吗，粪便从哪里排出来，是什么样的观察到的现象或实验的结论：鱼用嘴捕食，有粪便，从鱼下鳍后面排出，一般都是颗粒器材损坏情况及处理意见无任课教师：实验员：作业类型课堂实验时间2017、10、24实验班级三学生实验情况参加实验人数已参加实验组数153实验名称观察金鱼的呼吸实验器材金鱼，红水，一支滴灌实验情况及结论实验猜测：金鱼用鳃呼吸实验过程：用滴管吸一些红色食用色素调制的水，悄悄地伸入水中，在金鱼的嘴前面挤出红水，观察现象观察到的现象或实验结论：金鱼呼吸时，水流过金鱼的鳃部，鱼鳃就能利用水中的氧气进行呼吸。器材损坏情况及处理意见无任课教师：实验员：作业类型课堂实验时间2017、10、27实验班级三学生实验情况参加实验人数已参加实验组数153实验名称观察和记录我们周围的材料实验器材钥匙、扣子、发夹、衣服等实验情况及结论实验猜测：不同物体由不同材料组成实验过程：观察身边的物体由哪些材料组成并记录观察到的现象或实验结论：材料的种类有：金属、纸、玻璃、木头、塑料等器材损坏情况及处理意见无任课教师：实验员：作业类型课堂实验时间2017、11、7实验班级三学生实验情况参加实验人数已参加实验组数153实验名称谁更柔韧实验器材塑料条、铁片、卡纸条、钩码、纸条、记录表实验情况及结论我的猜测：铁片的弯曲程度最大实我的实验步骤：1、在相同厚度的塑料条、铁片、卡纸条、木条一端上分别标出刻度2、在塑料条、铁片、卡纸条、木条的另一端挂上一个相同的重物3、把塑料条、铁片、卡纸条、木条的一端用重物压住，挂重物的一端伸出桌面观察到的现象：弯曲程度最大的是塑料条，弯曲程度最小的是木条。实验结论：不同材料的韧性不相同，有的材料韧性较好，有的材料韧性较差。器材损坏情况及处理意见无任课教师：实验员：作业类型课堂实验时间2017、11、10实验班级三学生实验情况参加实验人数已参加实验组数153实验名称谁更容易吸水实验器材大小厚度尽量相同的卡纸片、塑料片、铁片、木片、滴灌、放大镜实验情况及结论实验猜测：塑料和铁片不吸水、木片和纸要吸水实验过程：观察水葫芦和金鱼藻的结构和外形特点观察到的现象或实验的结论：塑料不易吸水铁片不易吸水木片吸水纸片易吸水器材损坏情况及处理意见无任课教师：实验员：作业类型课堂实验时间2017、11、14实验班级三学生实验情况参加实验人数已参加实验组数153实验名称纸的观察实验器材一张白纸实验情况及结论实验猜测：纸比较软实验过程：用放大镜观察一张白纸观察到的现象或实验结论：白色、薄、软、折后有皱纹器材损坏情况及处理意见无任课教师：实验员：作业类型课堂实验时间2017、11、17实验班级三学生实验情况参加实验人数已参加实验组数153实验名称我们来造一张纸实验器材纸，打浆机、杯子等实验情况及结论实验猜测：可以自己造纸实验过程：1、把一小块餐巾纸撕碎，放在杯里，用水浸泡直到能够到处捣碎。2、搅拌纸屑和水，调试稀浆状。3、将纸浆在平铺棉布上，再用毛巾挤压吸水。4、观察我们造的一张纸，它们和我们的纸相同吗？观察到的现象或实验结论：我们造的纸厚薄不均匀器材损坏情况及处理意见无任课教师：实验员：作业类型课堂实验时间2017、11、21实验班级三学生实验情况参加实验人数已参加实验组数153实验名称沉浮实验实验器材大小相同、形状不同的金属块、木块和塑料块实验情况及结论实验猜测：木块浮塑料块沉金属块沉实验过程：将金属块、木块、塑料块分别放入水中央，观察材料的沉浮观察到的现象或实验的结论：木块浮塑料块沉金属块沉物体在水中的沉浮与材料有关器材损坏情况及处理意见无任课教师：实验员：作业类型课堂实验时间2017、11、28实验班级三学生实验情况参加实验人数已参加实验组数153实验名称水在哪个袋中实验器材几个不透明的袋子、石头、木块、树叶、水、醋、牛奶实验情况及结论分别把袋子、石头、木块、树叶、水、醋、牛奶等装入不同的袋中，并把袋口扎紧；采用不同方法（摸、听）尝试辨别袋中的物品；打开袋子，但不能直接用眼睛观察，找出水在哪个袋中。实验现象：都能一一分辨出来袋中物品。结论：水是一种无色、无味、可以流动的液体。器材损坏情况及处理意见无任课教师：实验员：作业类型课堂实验时间2017、12、5实验班级三学生实验情况参加实验人数已参加实验组数153实验名称流动比赛实验器材洗洁精、食用油、水或其他材料实验情况及结论实验猜测：三种液体流动快慢不同实验过程：1、将玻璃板平放桌面，用吸管分别滴同样多的液体于玻璃上。2、将玻璃支撑成斜坡，观察它们流动情况。3、用手试一试它们的黏度。观察到的现象或实验结论：三种液体流动速度：水>食用油>洗洁精器材损坏情况及处理意见无任课教师：实验员：作业类型课堂实验时间2017、12、12实验班级三学生实验情况参加实验人数已参加实验组数153实验名称空气存在吗实验器材塑料袋、玻璃杯、水槽、气泡记录纸、实验记录纸实验情况及结论往塑料袋中吹气，鼓起来后封口，把书放上面，塑料袋不会瘪下去；把塑料袋封口打开，再把书放上面，塑料袋瘪下去；把吹涨的塑料袋放入水中，有气泡冒出；把玻璃杯的口朝下放入水中，杯底总有一部分空着，没水。结论：空气是存在于我们周边的一种物质，能被感知。器材损坏情况及处理意见无任课教师：实验员：作业类型课堂实验时间2017、12、15实验班级三学生实验情况参加实验人数已参加实验组数153实验名称比较空气和水实验器材两个杯子、天平秤实验情况及结论把天平的一端放置1杯水，另一端放置1个杯子（里面有空气），观看天平秤，记录情况。讨论空气和水的相同和不同。结论：相同：器材损坏情况及处理意见无任课教师：实验员：作业类型课堂实验时间2017、12、19实验班级三学生实验情况参加实验人数已参加实验组数153实验名称空气占据空间吗实验器材玻璃杯、水槽、瓶子、吸管、橡皮泥实验情况及结论将瓶子装一些水，用橡皮泥封口，把一根吸管插入水中，一根不插入水中，往瓶中吹气，观察并记录；将一个纸团放入杯底，把杯子垂直倒扣水中，观察并记录。观察到的现象：1、水从另一根管中挤出；2、纸团不会被水浸湿。结论：空气会占据空间。器材损坏情况及处理意见无任课教师：实验员：作业类型课堂实验时间2017.2.13实验班级三学生实验情况参加实验人数已参加实验组数123实验名称观察植物的种子实验器材各种植物的种子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、绿豆等）、放大镜实验情况及结论实验猜测：不同种子有相同也有不同点实验过程：1、用感官和放大镜观察种子的外部形态特征；根据植物生长的已有知识，预测植物种内部结构。2、解剖种子，观察内部结构。观察到的现象或实验结果：不同植物种子形状、大小、颜色各不相同。种子由种皮、子叶、胚芽、胚根组成器材损坏情况及处理意见无任课教师：实验员：作业类型课堂实验时间2017.2.20实验班级三学生实验情况参加实验人数已参加实验组数123实验名称植物根的生长实验器材四个玻璃杯、水、四粒种子实验情况及结论把四个玻璃杯装满沙土，四粒种子靠四个玻璃杯内壁放置入沙土中（四粒种子的方向不一样）；每天进行观察。现象：四粒种子都是先生根，再长茎和叶。结论：植物的根总是朝下生长，且是最先生长的。器材损坏情况及处理意见无任课教师：实验员：作业类型课堂实验时间2017.3.6实验班级三学生实验情况参加实验人数已参加实验组数123实验名称我们收获了种子实验器材一株硕果累累的凤仙花，一张大白纸，观察记录表实验情况及结论猜测：一株凤仙花大约能收获多少粒种子？实验步骤：用估算的方法进行统计，获得一株植物结出的种子数。观察到的现象：一个果实中大概有8粒种子实验结论：凤仙花的主要生长过程：种子、种子萌芽、幼苗、开花、结果。

器材损坏情况及处理意见无任课教师：实验员：作业类型课堂实验时间2017.3.13实验班级三学生实验情况参加实验人数已参加实验组数123实验名称观察蚕卵实验器材蚕卵，桑叶，放大镜实验情况及结论实验猜测：蚕卵近似圆形，很像小米粒实验过程：用放大镜观察蚕卵的颜色、大小、形状，并作好记录。观察到的现象或实验结果：蚕卵近似圆形，看上去很像小米粒，宽约1毫米，厚约0.5毫米。刚产下的蚕卵是淡黄色或黄色的，经1—2天变成淡红、浅褐，再经3—4天变成灰绿或紫黑色，以后不再发生变化。滞留到第二年春天的卵，颜色应该是紫黑色的。器材损坏情况及处理意见无任课教师：实验员：作业类型课堂实验时间2017.3.20实验班级三学生实验情况参加实验人数已参加实验组数123实验名称蚕蜕皮的观察实验器材放大镜，直尺，和养蚕用的小盒实验情况及结论猜测：它一生的生长变化和寿命？实验步骤：1、用测量等科学的方法观测蚕身体的变化。2、、用文字和图画记录及描述蚕的生长变化。观察到的现象：变蛹前的蚕是蚕生长发育过程中的幼虫，蛹是蚕生长发育过程的另一个形态。实验结论：蚕的一生要蜕好几次皮。

器材损坏情况及处理意见无任课教师：实验员：作业类型课堂实验时间2017.3.22实验班级三学生实验情况参加实验人数已参加实验组数123实验名称观察蚕的外形和行为实验器材蚕、放大镜实验情况及结论实验猜测：蚕身体分为头、胸、腹，靠足爬行实验过程：观察蚕的外形和身体结构，如何爬行观察到的现象或实验结果：蚕身体分为头、胸、腹，靠足爬行，咀嚼式口器器材损坏情况及处理意见无任课教师：实验员：作业类型课堂实验时间2017.3.27实验班级三学生实验情况参加实验人数已参加实验组数123实验名称观察蚕蛹实验器材放大镜、蚕蛹实验情况及结论实验猜测：蚕生活在茧里，会动实验过程：观察蚕蛹的外形，剪开蚕茧，取出蛹仔细观察观察到的现象或实验结果：蛹会动，能找到眼睛和足，蛹体型粗，呈纺锤体形器材损坏情况及处理意见无任课教师：实验员：作业类型课堂实验时间2017.3.29实验班级三学生实验情况参加实验人数已参加实验组数123实验名称观察蚕蛾的形态特征和行为实验器材蚕蛾、放大镜实验情况及结论猜测：蚕蛹的外形和蚕蛾差不多实验步骤：1、蚕蛾的行为，蚕蛾在干什么，身体湿润，翅下垂，柔软皱缩。2、蚕蛾的形态特征，先观察蚕蛾的身体有哪几部分组成，然后观察各部分是怎样的，有什么器官。观察到的现象：蚕蛾不停的爬行。实验结果：蚕蛾由蚕蛹变化而来器材损坏情况及处理意见无任课教师：实验员：作业类型课堂实验时间2017.4.12实验班级三学生实验情况参加实验人数已参加实验组数123实验名称观察认识温度计实验器材体温计、气温计实验情况及结论实验猜测：温度计用来测量温度实验过程：观测温度时，视线与温度计液面应持平．观察液体温度计的主要构造。识读温度计刻度上的数字观察到的现象或实验结果：认识温度计结构并学会了读温度计器材损坏情况及处理意见无任课教师：实验员：作业类型课堂实验时间2017.4.17实验班级三学生实验情况参加实验人数已参加实验组数123实验名称测量水的温度计实验器材4杯不同冷热的水，4支温度计，水温测量记录表实验情况及结论实验猜测：4杯水温度不同实验过程：间隔相同时间连续测量和记录4杯不同冷热的水的温度。手拿温度计的上端。（2）将温度计下端浸入水中，不能碰到容器的底与壁。视线与温度计液面持平（4）在液注不再上升或下降时读数。（5）读数时温度离开被测的水。观察到的现象或实验结果：4杯水温度不同器材损坏情况及处理意见无任课教师：实验员：作业类型课堂实验时间2017.4.24实验班级三学生实验情况参加实验人数已参加实验组数123实验名称加快冰的融化实验器材烧杯一只（内盛小半杯冰块），温度计4支实验情况及结论实验猜测：冰在零摄氏度开始融化实验过程：（1）把冰块放入烧杯内，用温度计测量，并记录冰块的温度。让冰块自行融化。在冰块融化的过程，按均匀的时间间隔测量温度。（3）当冰块完全化成水时，记录温度计上的读数观察到的现象或实验结果：冰在零摄氏度开始融化器材损坏情况及处理意见无任课教师：实验员：作业类型课堂实验时间2017.4.26实验班级三学生实验情况参加实验人数已参加实验组数123实验名称加快水的蒸发实验器材蜡烛、钢勺、火柴、水、书实验情况及结论实验猜测：加热可以加快水的蒸发实验过程：取两支相同的钢勺，都加2/3勺水，其中一个勺用书垫起勺柄，勺口水平摆放：另一支则放在蜡烛火焰上加热，观察哪一个蒸发快观察到的现象或实验结果：蜡烛加热的勺里水蒸发得快，加热可加快水的蒸发器材损坏情况及处理意见无任课教师：实验员：作业类型课堂实验时间2017.5.15实验班级三学生实验情况参加实验人数已参加实验组数123实验名称磁铁能吸引什么物体实验器材磁铁和被测试物品:铜钥匙、铁钥匙、回形针、铁钉、铝片、铜导线、玻木片或木块、纸片、弹簧、布条等物品2.橡胶皮(气球皮)、杯子和水。3.铁盒、铝盒、茶叶筒、一元的钢币，5角的铜币，1角的铝币。实验情况及结论实验猜测：有的物体能被磁铁吸引有的不行实验过程：1.用实验方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。2.用磁铁识别物体是不是铁材料制作的。观察到的现象或实验结果：磁铁能吸引铁，其余不能。器材损坏情况及处理意见无任课教师：实验员：作业类型课堂实验时间2017.5.22实验班级三学生实验情况参加实验人数已参加实验组数123实验名称磁铁什么地方的磁力大实验器材条形磁铁一个、回形针若干实验情况及结论我的猜测：磁铁的两端磁性最强。步骤：把磁铁分成四段，标上A/B/C/D/E，用磁铁的各部分去吸回形针记录各部分吸引回形针的个数。观察到的现象：磁铁两端吸的回形针最多，中间为0.结论：我认为磁铁两端磁性最强，磁铁上最强的部分称磁极，磁铁有两个磁极。器材损坏情况及处理意见无任课教师：实验员：作业类型课堂实验时间2017.6.2实验班级三学生实验情况参加实验人数已参加实验组数123实验名称磁极是怎样相互作用的实验器材条形磁铁，悬挂磁铁的支架或磁铁座实验情况及结论1.把一块条形磁铁横着悬挂起来或放在磁铁座上，使它能在水平方向自由转动。（注意让悬挂的磁铁远离铁制物体。）2.用无标示的磁铁接近，观察有什么现象。观察到的现象：磁铁的同极相互排斥，异极相互吸引。实验结论：磁铁的同极相互排斥，异极相互吸引。器材损坏情况及处理意见无任课教师：实验员：作业类型课堂实验时间2017、9、13实验班级四学生实验情况参加实验人数已参加实验组数112实验名称食盐在水中溶解了实验器材烧杯2个、搅拌棒2根、沙、食盐、水实验情况及结论实验步骤：1、取一小匙食盐，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。你有什么发现？2、取一小匙淘洗干净的沙，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。你有什么发现？3、比较食盐和沙在水中的状态。实验结果：食盐在水中溶解了，沙在水中没有溶解。器材损坏情况及处理意见无任课教师：实验员：健作业类型课堂实验时间2017、9、15实验班级四学生实验情况参加实验人数已参加实验组数112实验名称面粉在水中溶解了吗实验器材烧杯1个、搅拌棒1根、面粉、水。实验情况及结论实验步骤：1、取一小匙面粉，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。2、你发现了什么？实验结果：面粉在水中没有溶解。器材损坏情况及处理意见无任课教师：实验员：作业类型课堂实验时间2017、9、20实验班级四学生实验情况参加实验人数已参加实验组数112实验名称高锰酸钾的溶解实验器材烧杯1个、高锰酸钾、钥匙、搅拌棒1根、水。实验情况及结论实验目的：观察描述高锰酸钾在水中的溶解实验步骤：1、轻轻地往杯中的水里放入几粒高锰酸钾，观察并描述高锰酸钾和水的变化。2、用搅拌棒轻轻搅拌，再观察、描述高锰酸钾和水的变化。3、高锰酸钾在水中溶解了吗？实验结果：高锰酸钾在水中溶解了，形成颜色均匀、稳定的紫红色透明液体。器材损坏情况及处理意见无任课教师：实验员：作业类型课堂实验时间2017、9、27实验班级四学生实验情况参加实验人数已参加实验组数112实验名称胶水和洗发液是怎样溶解的实验器材烧杯2个、钥匙、搅拌棒2根、水。实验情况及结论实验步骤：1、取一小匙（约2毫升）胶水或洗发液，慢慢地倒入盛水的玻璃杯中。2、观察胶水或洗发液是怎样进入水中的。它们在水中是漂浮的还是下沉的？它们在水中是怎样扩散的？3、先轻轻搅拌，观察有什么现象，再充分搅拌，继续观察。胶水或洗发液在水中溶解了吗？。实验结果：胶水或洗发液在水中溶解了器材损坏情况及处理意见无任课教师：实验员：作业类型课堂实验时间2017、10、20实验班级四学生实验情况参加实验人数已参加实验组数112实验名称加快方糖溶解的研究实验器材方糖、筷子、冷水、热水、烧杯、小刀实验情况及结论在两个烧杯中倒入水温相同的100毫升的水，再加入相同的方糖，一个搅拌另一个不搅拌，观察结果；分别在两个烧杯中倒入100毫升的冷水和热水，再加入相同的方糖，观察结果；在两个烧杯中倒入水温相同的100毫升的水，一个加入切碎的方糖，一个加入不切碎的方糖，观察结果。结论：搅拌、温度、切碎都能加快方糖溶解的速度。器材损坏情况及处理意见无任课教师：实验员：作业类型课堂实验时间2017、10、25实验班级四学生实验情况参加实验人数已参加实验组数112实验名称一杯水能溶解多少食盐实验器材量筒、天平、小匙、搅拌棒、食盐、记录单实验情况及结论研究方法：1、用量筒取100毫升的水倒入杯中。2、用天平把食盐分成两克一份。3、把第一份食盐用小匙投入水中，并用搅拌棒轻轻搅拌，使食盐完全溶解。然后再按照这样的方法投入第二份、第三份、第四份——直到加入的食盐不能再溶解为止。4、统计一共溶解了多少克食盐，并填写记录单。实验结论是：100毫升水能溶解大约36克食盐。器材损坏情况及处理意见无任课教师：实验员：作业类型课堂实验时间2017、11、8实验班级四学生实验情况参加实验人数已参加实验组数112实验名称使物体发出声音实验器材锣、鼓、钢尺、皮筋实验情况及结论实验步骤：1、用力按压锣、鼓，锣、鼓并不发声；轻轻击打却能发出声音.2、用力弯曲钢尺，钢尺并不发声；轻轻拨动钢尺，，钢尺就能发出声音。3、用力拉伸橡皮筋，橡皮筋并不发声；轻轻拨动橡皮筋，橡皮筋就能发出声音。4、观察发声的鼓面、钢尺和橡皮筋有什么共同的特点。实验结果：鼓面、钢尺和橡皮筋发声时都在振动。器材损坏情况及处理意见无任课教师：实验员：作业类型课堂实验时间2017、11、10实验班级四学生实验情况参加实验人数已参加实验组数112实验名称观察发声物体实验器材水槽一个、音叉一个、音叉锤一个、水。实验情况及结论实验步骤：1、在水槽里盛约2/3的清水，用击打过的音叉轻轻触及水面，观察水面有什么变化。2、水面的变化是怎样产生的？实验结果：水面的波纹是振动的音叉触及水面产生的。器材损坏情况及处理意见无任课教师：实验员：作业类型课堂实验时间2017、11、15实验班级四学生实验情况参加实验人数已参加实验组数112实验名称观察比较声音强弱的变化实验器材钢尺实验情况及结论实验步骤：1、把钢尺的一部分伸出桌面大约10厘米，用一只手压住尺子的一端，另外一只手拨动尺子的另一端。2、先轻轻拨动钢尺，观察尺上下振动的幅度有多大，发出的声音有多强，并用振动幅度大或小、声音强或弱作记录。3、再用力拨动钢尺，与前面的实验进行比较。4、重复做上面的实验3次。实验结果：轻轻拨动钢尺，尺上下振动的幅度小，发出的声音弱；用力拨动钢尺，尺上下振动的幅度大，发出的声音强。器材损坏情况及处理意见无任课教师：实验员：作业类型课堂实验时间2017、11、17实验班级四学生实验情况参加实验人数已参加实验组数112实验名称观察比较声音高低的变化实验器材盛有不同水量的相同烧杯4个且标有编号、筷子实验情况及结论实验步骤：1、用同样的力度敲击标有编号的盛有不同水量烧杯口，记录它们发出的声音。（用力要均匀）2、重复实验3次。实验结果：1号杯子发出的声音低，2号杯子发出的声音较低，3号杯子发出的声音较高，4号杯子发出的声音高。器材损坏情况及处理意见无任课教师：实验员：作业类型课堂实验时间2017、11、22实验班级四学生实验情况参加实验人数已参加实验组数112实验名称振动物体与声波实验器材音叉一个、音叉锤一个、水槽、水、土电话实验情况及结论实验步骤：1、再仔细观察，振动的音叉是怎样引起水面波动的。2、拉直土电话“电线”，一名同学在电话线的一端对着话筒小声说话，另外一名同学在电话线的另一端用听筒听。你发现了什么？实验结果：声音以波的形式传播，当声波遇到水时，会使水产生振动。声音通过“电话线”，从一端传播到另一端。器材损坏情况及处理意见无任课教师：实验员：作业类型课堂实验时间2017、11、24实验班级四学生实验情况参加实验人数已参加实验组数 112实验名称声音在不同物体中的传播实验器材1米长的铝箔、棉线、尼龙绳、木质米尺；音叉、音叉锤。实验情况及结论实验步骤：1、找一位同学在材料的另一端倾听，一位同学在一端敲击抵住材料的音叉。2、仔细倾听和感受音叉的振动，比较铝箔、棉线、尼龙绳、木质米尺传播声音的效果。实验结果：声音在四种物质中的传播效果依次是：铝箔、木质米尺、棉线、尼龙绳。器材损坏情况及处理意见无任课教师：实验员：作业类型课堂实验时间2017、12、1实验班级四学生实验情况参加实验人数已参加实验组数112实验名称控制物体发声实验器材塑料罐、纸、毛巾、棉花、豆子实验情况及结论实验步骤：1、在塑料罐里放几粒豆子，做成一个发生装置—发声罐。2、用手捂住罐口，声音有什么变化？3、用纸、毛巾、棉花分别捂住罐口，声音各有什么变化？实验结果：我们可以通过控制声源和阻碍声音传播的方法来减小噪音器材损坏情况及处理意见无任课教师：实验员：作业类型课堂实验时间2017、12、6实验班级四学生实验情况参加实验人数已参加实验组数112实验名称室内外温度的测量与比较实验器材温度计、线、笔实验情况及结论实验步骤：取一支温度计，用线将温度计悬挂，（离地面1.5米左右，不能靠拢，在室外注意通风，阳光不能直射温度计）。2、读数。3、记录并比较。实验结果：室内外温度存在差距，通过对大气温度的测量，可以了解当地的气温。器材损坏情况及处理意见无任课教师：实验员：作业类型课堂实验时间2017、12、15实验班级四学生实验情况参加实验人数已参加实验组数112实验名称观察上肢的运动实验器材哑铃实验情况及结论实验步骤：1、用左手拿起放在地上的哑铃，慢慢地移到胸前。体会在这一动作的全过程中，左上肢是怎样运动的？2、反复做上述动作，并在运动时，用右手触摸手臂的不同部位，感受骨骼关节和肌肉是怎样运动和变化的。实验结果：骨骼、关节和肌肉是协调配合的。器材损坏情况及处理意见无任课教师：实验员：作业类型课堂实验时间2017、12、20实验班级四学生实验情况参加实验人数已参加实验组数112实验名称测量呼吸和心跳实验器材秒表、记录纸实验情况及结论提出问题：运动后呼吸心跳会变化吗？猜测:运动后呼吸和心跳会加快步骤：⑴平静状态下测量1分钟呼吸次数，再测量1分钟心跳次数；⑵运动1分钟后测量1分钟呼吸次数，再测量1分钟心跳次数。实验结果：运动后呼吸心跳次数会增加。器材损坏情况及处理意见无任课教师：实验员：作业类型课堂实验时间2017、12、25实验班级四学生实验情况参加实验人数已参加实验组数112实验名称呼吸为什么会加快实验器材塑料袋实验情况及结论实验步骤：反复呼吸塑料袋里的空气，过一会，会有什么感觉？实验结果：在反复的呼吸中，感觉到呼吸越来越困难，最后有一种不舒服的感觉。说明了在反复呼吸的空气中，氧气越来越少，还说明了吸进去的是氧气，呼出来的是二氧化碳，以至于最后呼吸困难，有要窒息的感觉。器材损坏情况及处理意见无任课教师：实验员：作业类型课堂实验时间2017、12、27实验班级四学生实验情况参加实验人数已参加实验组数112实验名称体验心脏的工作实验器材洗耳球一个、水槽一个、水实验情况及结论实验步骤：1、捏住洗耳球，松手时水被吸入塑料管中，这时要马上移开洗耳球，让吸上来的水流进水盆里。2、用洗耳球将低处水盆里的水输送到高处的水盆里，看一分钟能吸多少次？输送多少水？实验结果：1、我发现一分钟能吸55次左右，输送了大约10千克的水。2、这里的洗耳球相当于心脏，塑料管相当于血管，和心脏的工作相似，只是慢了些。器材损坏情况及处理意见无任课教师：实验员：作业类型课堂实验时间2017、12、29实验班级四学生实验情况参加实验人数已参加实验组数2实验名称观察牙齿模型实验器材P77图实验情况及结论牙齿是我们身体重要的（消化工具），我们的牙齿可分为（门齿）、（犬齿）、（臼齿）三类。门齿—切，犬齿—撕，臼齿—磨。器材损坏情况及处理意见无任课教师：实验员：作业类型课堂实验时间2017.2.13实验班级四学生实验情况参加实验人数已参加实验组数164实验名称体验静电现象实验器材塑料梳子或笔、碎纸屑实验情况及结论操作步骤：1、用梳过干燥头发的塑料梳子慢慢接近碎纸屑，观察有什么现象发生。2、用梳过干燥头发的塑料梳子再一次靠近头发，观察有什么现象发生。实验结论：带电体能吸引轻小物体。器材损坏情况及处理意见无任课教师：实验员：作业类型实验时间2017.2.27实验班级四学生实验情况参加实验人数已参加实验组数164实验名称用电路检测器检测电路中的故障实验器材由2个灯泡、灯座、1节电池、电池盒连接组成的出故障的电路、电路检测器实验情况及结论组装一个“电路检测器”。用电池、小电珠、导线制作一个电路检测器；2、先预测再用电路检测器检测电路中所发生的故障；3、说出故障原因，并且采用替换法把电路重新接亮。器材损坏情况及处理意见无任课教师：实验员：作业类型实验时间2017.3.1实验班级四学生实验情况参加实验人数已参加实验组数164实验名称检测身边的物体是否导电实验器材木片、塑料片、回形针、钥匙、纸板、橡皮、布、丝绸、玻璃、铅笔、铜丝、铁钉、铝片、陶瓷、电路检测器实验情况及结论实验步骤：从以上物品中选择6种检测。2、检查电路检测器。3、检测每种物品，观察现象：使小灯泡发光，说明被鉴别的材料容易导电；小灯泡不发光，说明被鉴别的材料不容易导电（注意要重复检测）。4、能说出导体、绝缘体的概念，并将被检测物品正确的分为导体和绝缘体两组。5、整理器材。实验结论：在我们选取的材料中，铜片、钥匙?是导体；纸条、塑料片、木片、橡皮??是绝缘体。器材损坏情况及处理意见无任课教师：实验员：作业类型实验时间2017.3.6实验班级四学生实验情况参加实验人数已参加实验组数164实验名称观察手电筒实验器材干电池、电珠、手电筒、纸、笔实验情况及结论手电筒的原理；探究手电筒的结构；拆卸手电筒；寻找能通电的导线。结论：光有电池和电珠手电筒是不会发光的，必须有铜片把电珠和电池连接，电珠才会发光。铜片是可以通电的导线。器材损坏情况及处理意见无任课教师：实验员：作业类型实验时间2017.313实验班级四学生实验情况参加实验人数已参加实验组数164实验名称做个小开关实验器材小木块、图钉、曲别针、小灯泡、小灯座、电池盒、电池、导线等实验情况及结论实验步骤：1、图钉、小木板、回形针组装好开关。2、把开关接到电路中验证。3、整理器材。观察到的现象：开关闭合小灯泡，开关断开小灯泡。实验结论：开关通过接通电流可以的亮灭。器材损坏情况及处理意见无任课教师：实验员：作业类型实验时间2017.3.20实验班级四学生实验情况参加实验人数已参加实验组数164实验名称里面是怎样连接的实验器材接线盒、电路检测器实验情况及结论实验步骤：用电路检测器检测哪几个接线柱是通路，哪几个是断路。将接线柱之间的通断情况记录下来。整理好器材实验结论：同一种结果有不同的连接方法。器材损坏情况及处理意见无任课教师：实验员：作业类型实验时间2017.3.28实验班级四学生实验情况参加实验人数已参加实验组数164实验名称比较两种不同的电路连接实验器材电池、电池盒、灯泡、灯座各2个、导线4根实验情况及结论实验步骤：1、把电池装入电池盒里，把灯泡装在灯座上。2、用导线把电池、灯泡、逐个串接法连起来。比较电池的串联和并联的特点。3、用导线把电池、灯泡、逐个串接法连起来。比较灯泡的串联和并联的特点。4、拆分器材。5、整理器材。观察到的现象：串连电池的小灯泡最亮。串连小灯泡的小灯泡最暗。并连小灯泡和并连电池的小灯泡一样亮。实验分析：电路连接的方法有串联和并联两种。不同的电路连接，小灯泡的亮度是不同的。实验结论：两节电池串连是3V，两节电池并连是1.5V器材损坏情况及处理意见无任课教师：实验员：作业类型实验时间2017.4.4实验班级四学生实验情况参加实验人数已参加实验组数164实验名称多种花的观察实验器材放大镜，白纸，镊子，各种花若干实验情况及结论实验步骤：用各种感官观察各种不同的花。2、借助放大镜、镊子等简单工具对每种花进行观察。实验结论：不同的花有不同的构成和不同的特点器材损坏情况及处理意见无任课教师：实验员：作业类型实验时间2017．4.11实验班级四学生实验情况参加实验人数已参加实验组数164实验名称给花传粉实验器材几种植物的花、棉签、放大镜、记录单实验情况及结论用棉签轻触花药；用接触过雄蕊花药的棉签在雌蕊柱上轻涂；用放大镜观察柱头上是否有花粉；器材损坏情况及处理意见无任课教师：实验员：作业类型实验时间2017.4.13实验班级四学生实验情况参加实验人数已参加实验组数164实验名称观察发芽的蚕豆实验器材蚕豆、棉花、盘子实验情况及结论实验步骤：把蚕豆种子浸泡。把棉花平铺在盘子里，喷洒水，使棉花湿润。3.把蚕豆种子放入盘子里，持续观察种子的变化，记录。实验结论：胚芽发育成了茎和叶，胚根发育成了根。器材损坏情况及处理意见无任课教师：实验员：作业类型实验时间2017.4.19实验班级四学生实验情况参加实验人数已参加实验组数164实验名称观察比较生、熟马铃薯实验器材生、熟马铃薯实验情况及结论实验步骤：观看颜色。闻闻气味。3.手摸一摸软硬度。4.品尝。实验结论：同一食物的不同食用方法会影响我们的口感和营养吸收器材损坏情况及处理意见无任课教师：实验员：作业类型实验时间2017.4.24实验班级四学生实验情况参加实验人数已参加实验组数164实验名称观察发霉的面包实验器材发霉的面包、放大镜实验情况及结论实验步骤：用肉眼观察面包，认识霉菌的颜色、形态；用显微镜观察霉菌，认识霉菌的形态结构。实验结论：面包的发霉与水分的多少、温度的高低、光的照射等条件有关。器材损坏情况及处理意见无任课教师：实验员：作业类型实验时间2017.4.26实验班级四学生实验情况参加实验人数已参加实验组数164实验名称哪一块面包上的霉菌生长得快实验器材面包、牙签、霉菌、塑料袋、冰箱、温度计实验情况及结论实验步骤：准备四块烘干的面包，用牙签放上霉菌。分组实验：第一组：让一块面包保持干燥，另一块滴十滴水，分别装在两个塑料袋中，扎进口放在桌子上。第二组两块面包都滴十滴水，分别装在塑料袋中，扎进口，一块放在冰箱中，一块放在温度较高的地方。实验结论：面包发霉是因为长了霉菌，它的生长需要获取营养和适宜的生长环境器材损坏情况及处理意见无任课教师：实验员：健作业类型实验时间2017.5.3实验班级四学生实验情况参加实验人数已参加实验组数164实验名称观察食品包装袋或包装盒实验器材学生自带各种包装袋、记录单实验情况及结论从食品包装上获得哪些信息；对获得的信息归类；整理器材。结论：所有包装袋（盒）上都必须注明生产厂家、生产日期和保质期。器材损坏情况及处理意见无任课教师：实验员：健作业类型实验时间2017.5.15实验班级四学生实验情况参加实验人数已参加实验组数164实验名称岩石的分类实验器材岩石标本、放大镜、稀盐酸实验情况及结论实验步骤：借助放大镜、稀盐酸等材料，采用多种办法识别出所提供的花岗岩、石灰岩、砾岩和砂岩。实验结论：岩石可分为岩浆岩、沉积岩、变质岩。器材损坏情况及处理意见无任课教师：实验员：作业类型实验时间2017.5.22实验班级四学生实验情况参加实验人数已参加实验组数164实验名称观察花岗岩实验器材花岗岩矿物标本、放大镜实验情况及结论实验步骤：1、观察花岗岩标本。2、观察花岗岩的颗粒辨别哪些是石英、长石、云母。整理器材。实验结论：花岗岩是由石英、长石、云母组成的器材损坏情况及处理意见无任课教师：实验员：作业类型实验时间2017.5.24实验班级四学生实验情况参加实验人数已参加实验组数164实验名称观察矿物的颜色和条痕实验器材几种矿物、白色无釉瓷板实验情况及结论实验步骤：1、观察矿物的颜色。2、观察矿物的条痕色。3、进行对比分析，整理好器材。实验结论条痕颜色比外表颜色更可靠器材损坏情况及处理意见无任课教师：实验员：作业类型实验时间2017.6.5实验班级四学生实验情况参加实验人数已参加实验组数164实验名称矿物的软硬比较实验器材各种矿石标本、钥匙、小刀实验情况及结论实验步骤：1、用一些简单的工具识别矿物的硬度，用指甲划，用矿石和指甲相比。3、用铜钥匙划，用矿石和铜钥匙相比。4、用小刀划，用矿石和小刀相比实验结论：每一种矿物都有自己的硬度器材损坏情况及处理意见无任课教师：实验员：作业类型实验时间2017.6.7实验班级四学生实验情况参加实验人数已参加实验组数164实验名称观察矿物的形状实验器材石盐、石英、方解石等矿物实验情况及结论观察几种矿物的形状有哪些特殊规则；实验结论：都有不同的棱角器材损坏情况及处理意见无任课教师：实验员：作业类型实验时间2017、9、12实验班级五学生实验情况参加实验人数已参加实验组数164实验名称种子的发芽实验实验器材培养皿、滴管、标签纸、绿豆种子、放大镜、清水实验情况及结论猜测：种子的发芽需要一定的条件实验过程：准备好两个培养皿，在里面平铺上纸巾；在每个纸巾上按三个洞，各放3粒绿豆；往一个纸巾上滴水，另一个培养皿里的纸巾不滴水；将每天的变化记录下来，填在记录表内：日期实验组对照组实验结论：种子的发芽需要一定的条件器材损坏情况及处理意见无任课教师：实验员：作业类型课堂实验时间2017、9、19实验班级五学生实验情况参加实验人数已参加实验组数164实验名称绿豆芽生长需要阳光吗实验器材培养皿、滴管、第一课中已发芽绿豆种子10粒、黑色纸、透明一次性饮水杯、湿润土壤若干实验情况及结论猜测：条件不同，绿豆芽的生长情况会有不同实验过程：1、把两个培养皿里，分别装上深约2厘米的土壤，2、将上个实验中的已经发芽的绿豆芽，从纸巾里移植到这两个培养皿里，每个里面种植2--3棵；3、把透明饮料杯，一个罩在培养皿上，另一个用黑纸包严，罩在另一个培养皿上；4、这两盆培养皿里的绿豆芽，放在相同温度的地方，浇上相同的水，每天定时观察生长情况，并做好记录，实验结论：植物的生长需要阳光器材损坏情况及处理意见无任课教师：实验员：作业类型课堂实验时间2017、9、21实验班级五学生实验情况参加实验人数已参加实验组数164实验名称绿豆发芽生长对水的需求实验器材绿豆种子、放大镜、镊子实验情况及结论实验步骤：1、取两个一次性杯子，下面放上纸巾。2、各放入三颗大小差不多的绿豆。3、一组浇适量的水，一组不浇水。4、定期观察、记录、浇水。结论：种子发芽需要充足的水。器材损坏情况及处理意见无任课教师：实验员：作业类型课堂实验时间2017、9、26实验班级五学生实验情况参加实验人数已参加实验组数实验名称蚯蚓与环境实验器材带盖长纸盒、干土、湿土若干、蚯蚓实验情况及结论猜测：蚯蚓喜欢在黑暗潮湿的地方实验过程：1、把一个盒子一端剪开一个较大的方口，可以透光，盒子的底部铺上一层吸水纸；2、将捉来的蚯蚓放在盒子的中间，盖好盖子，5分钟后，观察蚯蚓的运动方向。3、在另一个盒子中，一端铺上干土，一端铺湿土4、将蚯蚓放在盒子的中间，盖好盖子，5分钟后，观察蚯蚓运动的方向。观察到的现象：第一次的实验结果是，蚯蚓爬向黑暗的一端；第二次的实验结果是，蚯蚓爬向湿土的一端。实验结论：蚯蚓喜欢在黑暗潮湿的地方器材损坏情况及处理意见无任课教师：实验员：作业类型课堂实验时间2017、10、10实验班级五学生实验情况参加实验人数已参加实验组数164实验名称影子的观察实验器材手电筒、橡皮擦、魔方、瓶子实验情况及结论实验步骤：1、选择背景墙。2、选择遮光体。3、打开光源，观察影子的情况，做好记录。4、更换遮光体，对比实验。实验结论：光源发出的光被遮光物体挡住，从而在背景墙上形成了影子。器材损坏情况及处理意见无任课教师：实验员：作业类型课堂实验时间2017、10、13实验班级五学生实验情况参加实验人数已参加实验组数164实验名称观察阳光下物体影子的变化实验器材112厘米长的铅笔、橡皮泥（捏成半球形）、平滑的木板，和木板同样大小的白纸，指南针实验情况及结论实验步骤：根据已学的方位知识，再利用指南针确定太阳的方向，用简易的日影观察仪放在事先观察好的地方；每隔10分钟观察、记录一次。（测试时间是上午8点到8点53分）填好观察记录表一；每隔1小时观察一次，记录一天中上午9点到下午5点之间的影长，整理记录；根据一天中铅笔影长变化的数据设置的柱状图。结论：一天中阳光下物体的方向是随着太阳方向的改变而改变，影子总是和太阳的方向相反。影子长短的变化是随着太阳在天空中的位置变化而变化的，太阳位置最高时（正午）影子最短，太阳位置最低时（清晨和傍晚）影子最长；同时在实验中也可以发现，影子逐渐变短的是上午，影子最短的是正午（正当头顶时），下午影子逐渐变长。器材损坏情况及处理意见无任课教师：实验员：作业类型课堂实验时间2017、10、17实验班级五学生实验情况参加实验人数已参加实验组数164实验名称照亮目标实验器材手电筒、书、一个小物品实验情况及结论实验过程：1、把书平放在桌面上，用电筒直接将它照亮。2、电筒不动，把书立起来，用一面镜子反射光照亮书。3、电筒不动，在书的后面放一个物品，用两面镜子反射光将它照亮。4、画出每种情况下的光的传播路线图。结论：光碰到镜面改变了传播方向，被反射回去，这种现象叫做光的反射，反射光也是直线传播的。器材损坏情况及处理意见无任课教师：实验员：作业类型实验时间2017、10、26实验班级五学生实验情况参加实验人数已参加实验组数164实验名称光的强弱与温度实验器材平面镜，放大镜，凹面镜，温度计实验情况及结论猜测：光强温度就高，光弱温度就低实验过程：1、在阳光下，将一面平面镜的反射光射向墙壁，用温度计测量光斑处的温度；2、同时，和另几个同学，把多个平面镜的反射光反射向墙壁的一个点，也用温度计测量光斑处的温度，记录下照射相同时间后的温度；3、用一张纸平铺在阳光下，测出此时温度，用放大镜在纸面上形成一个光点，测量光点处的温度；4、把凹面镜放在阳光下，用温度计测量凹面镜上方，会聚的光点处的温度。5、比较这几处强光与弱光温度的不同光的强度与温度数据记录单镜子数光的强度温度0135凸透镜凹透镜观察到的现象或实验的结果：光线越强的地方，温度越高实验结论：光的强度与温度有关：光强温度就高，光弱温度就低器材损坏情况及处理意见无任课教师：实验员：作业类型实验时间2017、10、31实验班级五学生实验情况参加实验人数已参加实验组数164实验名称物体的颜色与吸热实验器材白色纸、粉红色纸、黑色无光纸、黑色蜡光纸、铝箔纸各一张，温度计实验情况及结论猜测：物体的吸热情况与它的表面颜色有关系。实验过程：1、把5种颜色的纸，对折，做成相同大小的纸袋；2、在每个纸袋中，分别插上温度计，平放到阳光下；3、记录下刚开始各个纸袋的温度，然后，每隔2分钟记录一次温度，总共记录5次。4、比较在阳光下晒相同的时间后，各个纸袋温度有什么不同。纸袋的种类刚开始的温度2分钟4分钟6分钟8分钟10分钟现象或实验的结果：颜色深的升温快，相同颜色而表面不反光的升温快实验结论：物体的颜色与吸热的本领有关系，深色物体比浅色物体吸热快，相同颜色而表面不反光的升温快。器材损坏情况及处理意见无任课教师：实验员：作业类型实验时间2017、11、7实验班级五学生实验情况参加实验人数已参加实验组数164实验名称设计、制作简易的太阳能热水器实验器材纸盒、泡沫塑料、棉花、方形或圆形饮料瓶、玻璃片、透明塑料膜、黑色纸、平面镜、锡箔纸，剪刀或美工刀、透明胶带实验情况及结论实验过程：1、在盒子的底部垫上一层棉花，侧面用泡沫塑料板垫上，然后将锡箔纸衬在里面，作为反光材料；2、用黑色纸把塑料饮料瓶的瓶身包起来，放在盒子里，盒盖的上面挖空，覆上一层塑料膜，3、瓶子里装上清水，盖上盒盖，调整热水器的角度，使受热面与阳光垂直观察到的现象或实验的结果：按照我们自己的设计，太阳能热水器制作完成了实验结论：我们在设计制作热水器时，综合应用了反光原理、热的不良导体保温原理、颜色与吸热原理、照射角度与吸热原理，做成的热水器可以很好的集热。器材损坏情况及处理意见无任课教师：实验员：作业类型实验时间2017、11、9实验班级五学生实验情况参加实验人数已参加实验组数164实验名称检验我们的太阳能热水器实验器材实验情况及结论1、讨论检验标准装水200毫升，在15分钟内，使水温上升2、学生按要求检验，填写书上的效能评价表3、小组之间交流各组的自我评价4、完善、改进我们的太阳能热水器器材损坏情况及处理意见无任课教师：实验员：作业类型实验时间2017、11、14实验班级五学生实验情况参加实验人数已参加实验组数164实验名称探索岩石变化的原因实验器材酒精灯、镊子、烧杯、带盖饮料瓶、碎砖块、小石块、石膏培养皿、豌豆种子20粒实验情况及结论猜测：岩石在各种因素的作用下，会发生变化实验过程：1、冷和热的作用对岩石的影响将小石块用酒精灯加热，然后用镊子夹着，丢到冷水里，反复几次。2、流水的作用：在塑料瓶里灌上大半瓶水，放进几块岩石块，盖上盖子，然后剧烈摇晃。3、植物的作用：向小碗（盘子）里倒入石膏糊，撒上几粒豌豆，在倒入一些石膏糊，将结成块的石膏糊放入盛水的盘子，观察豌豆发芽后的石膏。4、动物的作用：动物会在岩石的缝隙打洞穴，从而破坏岩石岩石在冷热作用下会破裂，在流水的作用下互相撞击和摩擦，体积观察到的现象或和形状发生变化，棱角磨圆；植物在发芽及扎根时产生的力会涨裂岩石；实验的结果：动物的活动也在破坏岩石。实验结论：岩石在大气、水、生物等作用下，会发生风化现象。器材损坏情况及处理意见无任课教师：实验员：作业类型实验时间2017、11、16实验班级五学生实验情况参加实验人数已参加实验组数164实验名称寻找土壤的成分实验器材小铲子、放大镜、镊子、153ml烧杯、湿润土壤若干、报纸、玻璃搅棒实验情况及结论猜测：土壤里有各种成分，并且各有各自的作用实验过程：1，把土壤倒到一张报纸上，先用肉眼观察土壤里有什么，再借助放大镜观察2，用镊子把土壤颗粒分开，借助放大镜仔细观察，观察土壤颗粒大小，你有什么发现？3，把水倒入水中，搅拌水中的土壤，然后静置一段时间，你观察到什么现象？方法肉眼寻找土壤的成分发现土壤是潮湿的，说明含有水分，里面还有植物的细根、碎叶、腐烂的小虫等动植物的残体。土壤本身的颗粒也大小不同，有小石子、大小不同的沙粒、黏土微粒、还有非常细小的粉尘颗粒上次是：石子、沙子、黏土、粉砂、植物残体的漂浮物，在搅动土壤时，有气泡产生，说明土壤中含有空气。观察到的现象或实验的结果：放大镜倒入水中土壤颗粒就会沉到水底，可以观察到，泥土是分层沉积的。实验结论：土壤是风化后的岩石颗粒、石子、沙子、黏土、粉砂、以及动植物残体、空气等其他物质的混合物。器材损坏情况及处理意见无任课教师：实验员：作业类型实验时间2017、11、21实验班级五学生实验情况参加实验人数已参加实验组数166实验名称模拟雨如何影响土地实验器材长方体水槽、降雨器（饮料瓶底部钻孔）、混有沙石的土壤、接水盆、塑料薄膜、小铲子实验情况及结论实验过程：1、用混有沙石的土壤在长方形塑料水槽里堆一个斜坡地形，并用小铲子拍紧，再在土的边缘造一个“悬崖”；2、在一个塑料饮料瓶的底部钻一些小孔，做成“喷水器”，在瓶里装满水3、把装有“悬崖”的盒子（或水槽）放在废报纸上，在报纸上铺塑料膜，并把盒子（水槽）的一端垫高；4、把喷水器放到一定的高度，让“雨水”尽量降落到斜坡的土地上，观察雨水降落到“模拟地形”时，雨水、径流以及土地的变化。“雨水”降落到土地上，溅起土壤的颗粒，当雨水流动时，带走了这些观察到的现象或泥土的颗粒，原来平整的地面，开始出现了小冲沟，汇集在一起的地面水实验的结果：漫过斜坡，又冲蚀斜坡形成大的冲沟，在接水盆里可以看到是浑浊的泥水。实验结论：雨水会对土地形成侵蚀，雨水和径流会把地表的泥土带走，使土地受到侵蚀，使地形地貌发生改变。器材损坏情况及处理意见无任课教师：实验员：作业类型实验时间2017、11、23实验班级五学生实验情况参加实验人数已参加实验组数164实验名称模拟河流对土地的影响实验器材一侧有小孔的长方形塑料水槽1个、湿润并混有少量沙石的土壤若干、报纸1张、塑料薄膜1张、小铲子1个、脸盆1个、大饮料瓶2个、木块1块实验情况及结论实验过程：1、在水槽中装上混有少量沙石的土壤（注意空出盒子的三分之一不要装土），做成一个斜面，稍微拍紧，然后在斜坡上挖一个宽、深都约一厘米的“河道”。并用笔记录好河道的形状、深度宽度。2、在河道上方用木块固定一个漏水的瓶子（剪去底部），让水流进河道，上面不断加水。3、观察水流速度及河道的变化。4、根据实验结果画图。结论：河流会浸蚀土地，并改变地形地貌。器材损坏情况及处理意见无任课教师：实验员：作业类型实验时间2017、11、28实验班级五学生实验情况参加实验人数已参加实验组数164实验名称研究拉力大小与小车运动的关系实验器材模型小车1辆、尼龙线0.5-0.8米、铁垫圈10个、秒表1只实验情况及结论实验过程：1、安装小缆车：将实验用的小车平放在光滑的桌面上，把线拴在车头的正前方正中，这样，拉力方向与车轮前进的方向一致，在线的另一端，系上一个铁丝做的挂钩。2、实验小车的运动与拉力大小的关系：把挂钩一端垂下桌沿，先挂一个铁垫圈，观察小车的运动情况；然后再依次增加铁垫圈的数量，观察小车的运动。每次都从同一个起点开始，同一个终点结束，用秒表计时，并做好记录。实验结论：拉力太小，小车不会运动；拉力大到一定程度，小车开始运动起来；拉力越大，小车运动越快。器材损坏情况及处理意见无任课教师：实验员：作业类型实验时间2017、11、30实验班级五学生实验情况参加实验人数已参加实验组数164实验名称橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶距离的关系实验器材实验用小车1辆、皮尺1条、橡皮筋（筋圈）3-5根实验情况及结论1、安装弹力小车：把橡皮筋的一端栓在实验小车的车轴正中，另一端系在车框前方的正中。2、缠绕的圈数与小车行驶距离的关系：转动车轮，使橡皮筋缠绕在车轴上，每次的圈数按照计划的圈数进行，圈数要成倍的增加，小车运动后，用皮尺测量不同圈数小车行驶的距离。实验结论：橡皮筋的弹力越大，作用时间越长，小车运动的距离越远。器材损坏情况及处理意见无任课教师：实验员：作业类型实验时间2017、12、5实验班级五学生实验情况参加实验人数已参加实验组数164实验名称用气球驱动小车实验器材透明胶、小汽车、气球、打气筒、塑料管实验情况及结论标明起点；把气球固定在车架上；向气球吹气，使小车运动，并记录。结论：吹气数多小车跑得快，吹气数少小车跑得慢。器材损坏情况及处理意见无任课教师：实验员：作业类型实验时间2017、12、12实验班级五学生实验情况参加实验人数已参加实验组数164实验名称用测力计测力的大小实验器材测力计、塑料袋实验情况及结论我的猜测：重力大，测力计的读数大我是这样做的：1、检查测力计的指针是否指在“0”的位置2、在测力计的挂钩上挂一个塑料袋3、将要测物体放入袋中4、读下此时测力计上的数观察到的现象：重力大，测力计的读数大我认为：重力小，测力计的读数小疑问：为什么重力大，测力计的读数大器材损坏情况及处理意见无任课教师：实验员：作业类型实验时间2017、12、14实验班级五学生实验情况参加实验人数已参加实验组数164实验名称摩擦力与接触面光滑程度的关系实验器材5N的弹簧测力计1只、钩码1盒、长方体木块1个、砂纸实验情况及结论把小车放在砂纸光滑面上，用弹簧测力计拉小木块匀速运动，读出这时的拉力F；把小车放在砂纸粗糙面上，用弹簧测力计拉小车匀速运动，读出这时的拉力F。实验的结果：摩擦力的大小与物体的接触面的光滑程度有关：表面越光滑，摩擦力越小，表面越粗糙，摩擦力越大。器材损坏情况及处理意见无任课教师：实验员：作业类型实验时间2017、12、19实验班级五学生实验情况参加实验人数已参加实验组数164实验名称摩擦力与物体重量的关系实验器材5N的弹簧测力计1只、钩码1盒、长方体木块1个、砂纸实验情况及结论把小木块放在木板上，用弹簧测力计拉小车匀速运动，读出这时的拉力F；在小木块上放砝码，用弹簧测力计拉小车匀速运动，读出这时的拉力F；结论：摩擦力的大小与物体的重量有关：物体越重，摩擦力越大；物体越轻，摩擦力越小。器材损坏情况及处理意见无任课教师：实验员：作业类型实验时间2017、12、21实验班级五学生实验情况参加实验人数已参加实验组数164实验名称测量物体滑动和滚动的摩擦力实验器材5N的弹簧测力计1只、实验用小车1实验情况及结论1、测试实验小车车轮滚动时的摩擦力：将小车平放在桌面上，用弹簧测力计匀速牵引，直线缓慢前进，测量出此时的摩擦力2、测试实验小车车轮滑动时的摩擦力：将小车用橡胶将车轮固定住，不让它转动，在不改变小车的重量、路面的光滑程度等条件的情况下，同样测量车轮滑动时的摩擦力实验结论：摩擦力的大小与物体的运动方式有关，对于相同的物体，滚动的摩擦力小，滑动的摩擦力大。器材损坏情况及处理意见无任课教师：实验员：作业类型实验时间2017、12、26实验班级五学生实验情况参加实验人数已参加实验组数164实验名称设计制作小赛车实验器材小车、气球、橡皮筋实验情况及结论

1、讨论设计要点；2、小组合作设计；3对设计的小赛车进行改进器材损坏情况及处理意见无任课教师：实验员：作业类型实验时间2017、2、16实验班级五学生实验情况参加实验人数已参加实验组数164实验名称观察同种材料构成的物体在水中的沉浮实验器材橡皮、苹果、回形针、小木块、小刀、胶带、水槽实验情况及结论实验步骤：1、把橡皮和苹果放入水中，观察沉浮状态。2、把橡皮和苹果分别按1/2、1/4、1/8、更小的要求切小，预测沉浮并说明理由。3、把回形针和小木块放入水中，观察沉浮状态。4、把几个回形针串在一起，把2个小木块粘在一起，预测沉浮并说明理由。5、观察记录，讨论实验发现。现象和结论：同种材料构成的物体，改变它的重量和体积，沉浮状况不改变。器材损坏情况及处理意见无任课教师：实验员：作业类型实验时间2017、2、21实验班级五学生实验情况参加实验人数已参加实验组数164实验名称用小瓶子继续研究实验器材水槽、水、小瓶子、红色的水实验情况及结论

1.将小瓶子盖上盖子，慢慢放入水中，观察它在水中的沉浮。

2.往小瓶子里加入一点儿红色的水，观察它在水中的沉浮。

3.往小瓶子里再加入一些红色的水，观察它在水中的沉浮。

观察到的现象

1.空瓶子浮在水面上。

2.加入一点儿水后，小瓶子在水中下沉了一些，悬浮在水中。

3.加入更多的水后，小瓶子慢慢沉入水底。

实验结论：同一体积的物体，重的容易沉，轻的容易浮。器材损坏情况及处理意见无任课教师：实验员：作业类型实验时间2017、2、28实验班级五学生实验情况参加实验人数已参加实验组数164实验名称比较橡皮泥排开的水量实验器材水槽、水、橡皮泥实验情况及结论

1、取一个量杯，装入200毫升的水，将橡皮泥做成实心的形状，放入水中，记录橡皮泥在水中排开水的体积。

2、取一个量杯，装入200毫升的水，将橡皮泥做成不同的空心的形状，放入水中，记录橡皮泥在水中排开水的体积。

观察到的现象：实心的橡皮泥排开的水量是20毫升，空心的橡皮泥一个