2022年天津师范大学教师招聘笔试模拟试题及答案解析_第1页
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PAGEPAGE282022年天津师范大学教师招聘笔试模拟试题及答案解析毕业院校:__________姓名:__________考场:__________考号:__________一、选择题1.信息保持时间在2~20秒之间,最长不超过一分钟的记忆是()。A、短时记忆B、长时记忆C、瞬时记忆D、感觉记忆答案:A解析:从时间持续长短来判断,瞬时记忆一般在一秒以内,一秒以上一分钟以内属于短时记忆,长时记忆时间超过一分钟直至几天或数年,甚至终生不忘。故选A。2.“探究新知”使得高等教育课程不同于一般的职业训练或基础教育,这体现了高等学校课程与()。A、社会经济发展之间的关系B、高深科学文化知识之间的关系C、个人发展和完善之间的关系D、政治、文化发展之间的关系答案:B解析:高等教育的课程设置与培养目标是结合在一起的,着重培养具有综合才能的通识性人才,鼓励学生多方面能力的发展。高等教育的课程不同于一般的职业训练以及基础教育,必须加以联系高深科学文化知识,体现出内容的深度和广度。故选B。3.爱祖国,关心社会,热爱集体。这是性格的()。A、态度特征B、意志特征C、情绪特征D、理智特征答案:A解析:性格的态度特征是人对现实态度体系的个性特点,是性格的重要组成部分。爱祖国,关心社会,热爱集体,具有社会责任感与义务感,乐于助人,待人诚恳,正直等是对社会、对集体、对他人的态度特征。故选A。4.思维的过程不包括()。A、分析与综合B、判断与推理C、比较与抽象概括D、系统化与具体化答案:B解析:判断和推理是思维的基本形式。故选B。5.下面哪种不是估计信度系数的方法?()A、再测法B、复本法C、分半法D、异质法答案:D解析:信度指标通常以相关系数表示,即用同一被试样本所得的两组资料的相关系数作为测量一致性的指标,称为信度系数。估计信度系数的方法很多,常见的有:①再测法;②复本法;③分半法;④同质法。故选D。6.布卢姆把认知领域的教育目标分成六级,即知识、领会、运用、分析、综合和()。A、概括B、系统C、巩固D、评价答案:D解析:布卢姆把认知领域的教育目标分成六级,即知识(实质指记忆)、领会、运用、分析、综合和评价。我国学者倾向于将这六级目标概括为两个范畴:第一个范畴为记忆知识。第二个范畴为领会与运用知识。故选D。7.认知策略这个术语最初是由()提出来的。A、加涅B、布鲁纳C、斯滕伯格D、弗拉维尔答案:B解析:认知策略这个术语最初由布鲁纳在其著名的人工概念的研究中提出,直到20世纪70年代加涅提出了一个著名的学习与记忆的信息加工模型才明确地将认知策略划分出来,在其学习结果分类中单列一类。故选B。8.下列选项中不属于人际关系的原则的是()。A、交互原则B、功利原则C、他人价值保护原则D、人际吸引水平的增减原则答案:C解析:人际关系的原则有交互原则、功利原则、自我价值保护原则、人际吸引水平的增减原则。C选项不属于人际关系的原则。故选C。9.一切高级心理活动产生的基础是()。A、思维B、记忆C、认知D、感觉答案:D解析:感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。感觉是一种最简单的心理现象,是认识的起点。换言之,感觉是一切知识和经验的基础,是人正常心理活动的必要条件。故选D。10.下面不属于情绪的特征是()。A、情境性B、深刻性C、激动性D、暂时性答案:B解析:深刻性是情感的特征之一。其他三个选项都属于情绪的特征。故选B。11.智力的核心成分是()。A、创造能力B、抽象思维能力C、观察力D、记忆力答案:B解析:智力的核心成分是抽象思维能力。故选B。12.记忆分为感觉登记、短时记忆和长时记忆三个阶段。在感觉登记阶段帮助学生更有效地学习的方法是()。A、吸引学生的注意B、为复述留有时间C、帮助学生进行精细加工D、经常安排练习答案:A解析:感觉记忆,又称感觉登记、瞬时记忆,由于它的作用时间比短时记忆更短,故又可称瞬时记忆。注意是信息从瞬时记忆进入短时记忆的关键。因此,感觉登记若不加注意和处理,很快就会消失。只有受到特别注意的材料,才能转入短时记忆。故选A。13.由于看到鸟的飞翔而发明了飞机,这类创造活动的主要心理影响机制是()。A、原型启发B、负向迁移C、功能固着D、定势影响答案:A解析:原型启发是指从其他事物中看出了解决问题的途径和方法。原型是指对解决问题起启发作用的事物。由于看到鸟的飞翔而发明了飞机:鸟是原型,对飞机的发明起到了启发作用。所以,这种创造活动的主要心理影响机制是原型启发。故选A。14.20世纪初永恒主义代表人物之一的()弘扬自由教育的理念。A、纽曼B、卢梭C、巴格莱D、赫钦斯答案:D解析:赫钦斯是永恒主义代表人物之一,他强调人类文化的“永恒不变”,倡导“人的理性”,弘扬自由教育的理念。故选D。15.高等教育可以分为专科教育、本科教育和研究生教育,这指的是()。A、高等教育的层次结构B、高等教育的科类结构C、高等教育的形式结构D、高等教育的分布结构答案:A解析:高等教育结构是指高等教育系统内各组成部分之间的联系方式和比例关系,它是一个多维多层次的复杂的综合结构,大致可分为宏观结构和微观结构两大部分。宏观高等教育结构主要包括:层次结构、科类结构、形式结构、能级结构、地域结构(即布局)、管理体制结构等。专科教育、本科教育和研究生教育是高等教育的层次结构。故选A。16.适用于帮助开设新课的教师提高相应的专业知识水平和教学能力的教师培养形式是()。A、岗前培训班B、单科进修班C、助教进修班D、知识讲座答案:A解析:我国高校教师的培养途径和形式多样,岗前培训班作为目前高校培养教师普遍采用的形式之一,它适用于帮助开设新课的教师提高相应的专业知识水平和教学能力的教师。故选A。17.1998年教育部颁布的《普通高等学校本科专业目类》中确立的专业数是()。A、510个B、671个C、504个D、249个答案:D解析:1998年我国教育部颁布的《普通高等学校本科专业目类》中确立了11个学科大类,设立的专业数是249个。主要包括:哲学3种,经济学4种,法学12种,教育学9种,文学66种,历史学5种,理学30种,工学70种,农学16种,医学16种,管理学18种。故选D。18.现代学位制度确立的标志是德国柏林大学创设的()。A、文学博士学位B、医学博士学位C、理学博士学位D、哲学博士学位答案:D解析:德国哲学博士学位的设立,丰富了学位的内涵,体现了学位的学术价值和水准,其严格的学位授予程序又推动了学位授予过程的规范化和制度化,标志着现代学位制度的建立。故选D。19.根据课程内容主要是传授科学知识还是操作技能,划分为()和实践型课程。A、理论型课程B、生活课程C、经验课程D、知识课程答案:A解析:根据课程内容主要是传授科学知识还是操作技能,划分为理论型课程和实践型课程,理论型课程注重科学知识的传授,而实践型课程注重操作技能的传授。故选A。20.听课时思维开小差,听到大家的掌声才回过神来,这是注意的()。A、转移B、分散C、稳定D、广度答案:B解析:注意分散也叫分心,是指心理活动离开当前活动对象而注意其他对象。听课开小差,心理活动已离开当前上课任务,是注意的分散。故选B。21.光环效应是一种()的现象,可能在人们没有意识到的情况下发生。A、社会适应B、信息干扰C、先入为主D、以偏概全答案:D解析:光环效应,又称为晕轮效应,属于心理学范畴,本质上是一种以偏概全的认知上的偏误。指一个人的某种品质,或一个物品的某种特性给人以非常好的印象。在这种印象的影响下,人们对这个人的其他品质,或这个物品的其他特性也会给予较好的评价。首因效应的本质是先入为主。故选D。22.用以测量学绩的量表,选择能代表学绩的一些行为样本进行考核并做出数量分析的定量考核的一种方法称为()。A、教学评价B、教学测验C、教学测量D、教学评估答案:B解析:教学测验又称学绩测验,指用以测量学绩的量表,选择能代表学绩的一些行为样本进行考核并做出数量分析的测量方法。教学测验所包含的只是测量目标的一个样组而不是全部。故选B。23.如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为,最合适的安排应该是()。A、让儿童看完电视以后立即督促他完成作业B、规定每周看电视的适当时间C、惩罚孩子过分喜欢看的行为D、只有按时完成家庭作业后才能看电视答案:D解析:一般而言,强化起着增进学习动机的作用,强化物应当及时出现在被强化行为之后。因此,如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为,最好应该在儿童出现认真按时完成作业的行为后及时允许其看电视,以此强化其认真按时完成作业的行为。故选D。24.认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变。在()附属内驱力最为突出。A、儿童早期B、少年期C、青年期D、成年期答案:A解析:认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变,通常是随着年龄、性别、个性特征、社会地位和文化背景等因素的变化而变化。在儿童早期,附属内驱力最为突出。故选A。25.自我提高内驱力和附属内驱力属于()。A、内部动机B、外部动机C、直接动机D、间接动机答案:B解析:自我提高的内驱力是个体由自己的学业成就而获得相应的地位和威望的需要;附属内驱力是指个体为了获得长者的赞许和同伴的接纳而表现出来的把学习、工作做好的一种需要。自我提高的内驱力和附属内驱力是一种间接的学习需要,属于外部动机。故选B。26.用具有一定的信度和效度的标准化量表(或问卷)对人的心理特征进行测量和评定的方法称为()。A、问卷法B、实验法C、个案法D、产品分析法答案:A解析:问卷法是指采用预先拟定好的问题表,由被试自行填写来搜集资料进行研究的方法。即用具有一定的信度和效度的标准化量表(或问卷)对人的心理特征进行测量和评定的方法。故选A。27.下列直观方式中,不属于模像直观的是()。A、图片B、演示实验C、图表D、模型答案:B解析:模像直观是直观教学类型之一,指通过对实际事物的模拟性形象的感知提供感性材料的直观方式。如观看图片、图表、模型、幻灯、录像、电影等。各种图片、图表、模型、幻灯片和教学电影电视等的观察和演示,均属于模像直观。演示实验是属于实物直观。故选B。28.整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系形成新的知识结构属于()。A、精细加工策略B、复述策略C、组织策略D、计划策略答案:C解析:精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略;复述策略是在工作记忆中为了保持信息,运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激,以便将注意力维持在学习材料之上的策略;组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系,形成新的知识结构;计划策略是根据认知活动的特定目标,在一项认知活动之前计划各种活动,预计结果,选择策略,想出各种解决问题的方法,并预估其有效性的策略。故选C。29.下列选项中不属于想象组合形式的是()。A、创造B、黏合C、夸张D、典型化答案:A解析:通常想象组合形式包括黏合、夸张、拟人、典型化、强调、联想等。故选A。30.大学生心理发展所遇到的矛盾之一是()。A、独立性与能力不足的矛盾B、求知欲与识别力之间的矛盾C、成人感与经验缺乏的矛盾D、理想与现实的矛盾答案:B解析:大学生的求知欲很强,他们不满足本专业知识的学习,乐于接受其他学科的新知识和新观点,他们更有兴趣学习新兴学科、应用科学。然而,对于广大学生来说,其识别力较低。他们对外国的理论和著作,往往很难作出全面、恰当的评价,甚至把丑当作美,良莠不分、真伪不辨。这种求知欲和识别力的矛盾在不少大学生身上较突出。故选B。31.下面哪一个是“问题解决”?()A、回忆一个人的名字B、幻想自己是“灰姑娘”C、用一个词来造句D、荡秋千答案:C解析:问题解决是指个人应用一系列的认知操作,从问题的起始状态到达目标状态的过程。问题的解决具有目的性、认知性和序列性的特点。故选C。32.()在《心理类型》一书中最先把外、内倾向的概念引入人格的研究。A、弗洛伊德B、荣格C、巴甫洛夫D、艾森克答案:B解析:荣格指出直觉意识有4种功能和2种倾向。前者:如思维、情感、感觉、和直觉;后者:内倾和外倾。两种搭配即成8种不同类型的性格。故选B。33.()阶段的目的,是彼此探索双方在哪些方面可以建立真实的情感联系,而不是仅仅停留在一般的正式交往模式。A、感情交流B、定向C、稳定交往D、情感探索答案:D解析:情感探索阶段的目的,是彼此探索双方在哪些方面可以建立真实的情感联系,而不是仅仅停留在一般的正式交往模式。在这一阶段,随着双方共同情感领域的发现,双方的沟通也会越来越广泛,自我暴露的深度与广度也逐渐增加。故选D。34.如何做事情的记忆,包括对知觉技能、认知技能和运动技能的记忆。这是()记忆。A、程序性记忆B、陈述性记忆C、外显记忆D、内隐记忆答案:A解析:程序性记忆是指如何做事情的记忆,包括对知觉技能、认知技能和运动技能的记忆。这类记忆往往需要通过多次尝试才能逐渐获得,在利用这类记忆时往往不需要意识参与。故选A。35.“前有断崖,后有追兵”是()。A、双趋冲突B、多重趋避冲突C、趋避冲突D、双避冲突答案:D解析:双避冲突,指个体以同等程度的两个动机去躲避两个具有威胁性的事件或情境时,因不能同时避开而产生的动机冲突。所谓“前有断崖,后有追兵”就属于这种情况。故选D。36.关于自杀,下列说法正确的是()。A、年幼的儿童不会自杀B、儿童不可能自己完成自杀行为C、自杀的人都有精神或心理疾病D、自杀没有家族遗传史答案:C解析:大多数学者认为,自杀者多数都有心理冲突或心理异常问题。据国外精神病学家的研究,估计约有47%左右的自杀者有情绪抑郁症或处在严重的抑郁状态。精神分裂症和人格障碍也和自杀企图有联系。故选C。37.一个男人想结婚,但又怕结婚后要承担相应的责任义务。这时他面临的心理冲突是()。A、双趋冲突B、多重趋避冲突C、趋避冲突D、双避冲突答案:C解析:趋避冲突又称正负冲突,是心理冲突的一种,指同一目标对于个体同时具有趋近和逃避的心态。这一目标可以满足人的某些需求,但同时又会构成某些威胁,既有吸引力又有排斥力,使人陷入进退两难的心理困境。结婚这件事是想要的,承担责任这件事是不想要的,所以是趋避冲突。故选C。38.“砍头不要紧,只要主义真,杀了我一个,自有后来人。”诗句中所表现出的高尚情操是()。A、美感B、理智感C、道德感D、激情答案:C解析:道德感是指根据一定的道德标准评价人的思想,意图,言行时所产生的主观体验。道德情感如果按其形式可分为,直觉的道德感、想象的道德感和伦理的道德感。直觉的道德感是由具体情境而引起的,以迅速产生为特点,对道德行为具有迅速定向的作用。比如,人们常由于莫明其妙的不安感或突如其来的耻辱感迅速制止和做出某种举动,而事后才意识到这种举动的是非曲直。其中,想象的道德感与具体的道德形象相联系,通过形象思维发生作用的一种道德情感。如儿童看一本小说或一部电影后,小说或电影中的人物会引起儿童情感共鸣,产生强烈的道德理论基础上产生的自觉的,概括性的情感。它具有稳定性、深刻性和持久性等特点,是最高形式的道德情感。伦理的道德感是在认识道德理论的基础上产生的自学的、概括性的情感,是把道德的感性经验与理性认识结合在一起,对道德要求及其意义有较深刻认识的最概括的情感体验。这种情感往往在青年期才开始产生并发挥作用。从青年期开始,个体开始意识到一些重大的社会问题以及广泛流行的社会观念,对人生理想也有了一定的理解,世界观逐渐形成。在这一过程中,人们逐渐形成了概括的道德标准和观念,具备了一定的理论水平,并且产生了深挚而概括的道德感。例如,人们按理想产生符合道德标准的行为,就会产生自重感、自豪感和自尊心。伦理性的道德感具有稳定性、持久性和深刻性的特点,具有动力作用,能增强人们对道德行为的控制力。诗句中所表现出的意思是为了真理宁愿牺牲生命。这句话表现出的高尚情操属于道德感。故选C。39.把人看成一个信息加工者,一个具有丰富的内在资源,并能利用这些资源与周围环境发生相互作用的、积极的有机体的心理学观点是()。A、行为主义观点B、生物学的观点C、现象学的观点D、认知心理学的观点答案:D解析:认知心理学出现在20世纪60年代,是心理学研究的新方向。它把人看作是一个类似于计算机的信息加工系统,并以信息加工的观点,即从信息输入,编码和转换,存储和提取等的加工过程来研究人的认知活动。故选D。40.桑代克和斯金纳的操作性条件反射属于加涅的学习层次分类的()。A、信号学习B、刺激—反应学习C、连锁学习D、概念学习答案:B解析:刺激—反应学习指学习使一定的情境或刺激与一定的反应相联结,并得到强化,学会以某种反应去获得某种结果。这类学习属于桑代克和斯金纳的操作性条件反射。故选B。二、判断题1.思维的最基本单位是推理。()答案:错误解析:概念是思维形式最基本的组成单位,是构成命题、推理的要素。故错误。2.适应是指感受性总是不断提高的过程。()答案:错误解析:适应是刺激物持续作用于同一感受器,从而使感受性发生变化的现象。故错误。3.人格就是指人的性格,具有独特性。()答案:错误解析:人格是指个人显著的性格、特征、态度或习惯的有机结合。人格的特征主要有独特性、稳定性、统合性、功能性。故错误。4.观察是知觉的高级形式。()答案:正确解析:知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。观察是人的一种有目的、有计划、持久的知觉活动,是知觉的高级形式。观察在开始前需要提出目的,拟定计划;在观察过程中自始至终伴随着思维和语言的活动;观察后还有对观察的结果进行归纳、整理。所以,观察又叫“思维的知觉”。故正确。5.气质和性格都没有好坏之分。()答案:错误解析:心理学的性格是有好坏之分的,但是气质是没有好坏之分。故错误。6.汽车司机在驾驶时,能熟练地做到眼、耳、手、脚并用,这种注意特性是注意的分散。()答案:错误解析:注意的分配是在同一时间内把注意力集中于两种或两种以上对象或活动上的特性。司机驾驶时眼、耳、手、脚并用,是注意的分配。故错误。7.“万般皆下品,唯有读书高”产生的动机属于外部动机。()答案:正确解析:“万般皆下品,唯有读书高”这句话的意思是所有行业都是低贱的,只有读书人仕才是正途。是典型的外部学习动机。故正确。8.儿童掰手指计算加法,这是一种动作思维。()答案:正确解析:直观动作思维是以实际行动作为支柱的思维过程。例如,3岁前的幼儿的思维就属于直观动作思维,他们的思维活动离不开触摸、摆弄物体的活动。故正确。9.儿童希望与小伙伴建立友谊,希望得到教师和父母的爱,反映儿童归属与爱的需要。()答案:正确解析:人具有七种基本需要,即生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重需要、认识和理解需要、审美需要、自我实现需要。故正确。10.学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫前摄抑制。()答案:错误解析:遗忘的抑制现象有两种情况,即前摄抑制(先学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰)和倒摄抑制(后学习的材料对保持或回忆先学习材料的干扰)。由此可知,题干描述的是倒摄抑制。故错误。三、填空题1.大学生的主导性学习动机有:__________________、__________________、__________________、自尊自主的动机。答案:求知探索的动机、友情交往的动机、成就建树的动机2.教师的______是学生接受教育的基础和前提,是有效影响学生的重要条件。答案:威信3.社会助长作用的原因在于群体的背景增加了人们的____________。答案:内驱力4.高等学校的特定基本任务是为国家建设和社会发展培养高级专门人才,其教学过程也有____________、____________、自主性等特征。答案:专业性研究性5.自学能力和____________是大学生能力发展的两个重要方面。答案:科研能力6.教学过程是由______、学生、____________、教学方法和手段等构成的,缺少哪一方面都无法构成系统的教学过程。答案:教师教学内容7.高等教育要发挥应有的功能,就应建立合理的________________________,随外部环境的变化适时地进行结构调整。答案:高等教育结构体系8.指导大学生参与科研

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