英语教研组精选工作计划范文三篇

第16页共16页英语教研组精选工作方案范文三篇英语教研组精选工作方案1一、指导思想：本学期英语组教研工作立足课堂、革新教学方式、进步课堂教学质量和效果为重点，强化教学常规管理，落实校本教研，扎实推进课程改革。树立全面、立体的教学质量观，以根底教育课程改革为契机，深化开展深化教学改革，努力培养全面开展的合格学生，不断进步教学质量，以优异成绩向学生、家长、学校汇报。二、主要工作：结合学校方案，根据新课程标准精神，充分发挥创造性，合理地利用教材。〔一〕发挥教研职能，推进课程施行1、本学期，教研组将利用教研活动时间，继续组织教师深化细致地学习有关课程改革学习材料，并结合教学中的实际问题有针对性地学习其它学习材料中的相关内容，在寻找策略、解决问题的过程中加深对《英语课程标准》的理解和把握，积极用新课程理念指导自己的教育教学理论活动。2、加强教学常规管理，明确对备课、上课、作业布置、修改与课外活动、教学评价、辅优补差的要求与管理，使英语教学工作做到严而有序，有章可循。3、结合课改理论，组织说课活动，要求每位英语教师在活动中作有准备的发言。4、全体英语组教师要擅长用新课程理念来审视和剖析自己的教学设计和教学行为，对一些典型课例进展“案例分析^p”，同时要养成“课后反思”的习惯，在反思中不断更新自己的教学观念、丰富自己的理论经历，为后继实验积累有价值的素材。〔二〕深化课堂研究，进步教学实效教学质量进步不是简单的时间堆砌，而是教学双方智慧的结晶。本学期教研组将协同教科室深化课堂进展一系列的教学研究活动。1、全面落实教学工作的“十字”方针。即：备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。2、充分发挥备课组的积极作用，坚持“案例式的集体备课”，加强组内听课和评课，使教学研究“日常化”、集体智慧最大化。本学期，教研组要围绕一个主题展开“开放式的教学系列研讨活动”，详细内容包括：教学设计、课堂理论、评课研讨、案例分析^p。3、继续组织好“英语教研活动”。本学期，将开展专题定向研讨；组织教师集体备课；结合学习体会，进展课堂教学的评议；在评议的根底上进一步完善。4、配合教科室做好“教学科研”的考核、评价工作。三、组内情况分析^p：本教研组共有英语教师7人，其中龙水一小教师5人，龙水三小教师2人。这些教师中，除四人是毕业于师范英语专业的，其余都是半路出家。为进步每位教师的专业程度，我们还要求每位英语教师订阅一份英语教学杂志或报刊，如：《中小学外语教学与研究》〔小学版〕、《英语辅导报—小学教师版》等。平时互相讨论、学习先进的教学方法，用于自己的教学理论。同时要求各位英语教师平时多说英语，强化自己的语音语调。四、本学期详细教研活动安排：以下周次的学习是集中地点统一时间进展活动，时间为周四下午1：30。其他周次的时间采取分地点进展学习。龙水一小多媒体教室集体学习教学常规龙水一小多媒体教室确定内容，集体备课龙水一小多媒体教室2名教师上课，组员听课评课龙水三小多媒体教室2名教师上课，组员听课评课龙水一小多媒体教室3名教师上课，组员听课评课龙水一小会议室集体评课，针对问题，讨论如何解决龙水一小会议室评名师教案龙水三小会议室语音学习龙水一小会议室语音学习交流龙水一小多媒体教室针对某一课进展说课龙水一小会议室对教研活动的反思，以论文的形式进展交流英语教研组精选工作方案2一、工作目的本学期英语教研组将以学校总体工作为根据，以全面打造学校英语特色、进步教研程度、教学质量为目的，增强教师的学习意识、效劳意识、教科研意识、质量意识和合作意识，以新课程改革为契机，以更新教育教学观念为先导，深化学习《新英语课程标准》，营造良好的教研气氛，落实学科教学常规，筹划多种形式的英语比赛活动，着力培养学生英语素养、创新精神和理论潜力，使我校英语特色建立工作再上一个新台阶。二、工作思路1、搞好校园英语文化特色，对学生进展多种文化浸透，培养学生全球视野2、扎实开展教研活动，进步教师理论修养、教学程度和科研潜力，确保教学质量的稳步提升。3、多渠道开发英语课程资，自编英语校本教材，拓展学生的知识面，增加学生的英语知识的积累，促进学生综合语言运用潜力的进步。4、与教育处结合，创新作业形式和活动形式，拓宽学生的学用渠道。三、详细措施与安排〔一〕多种方式并用，营造英语气氛校园文化所营造的育人气氛无时无刻不在发挥着作用，加强校园文化建立，努力营造浓重的英语学习气氛。让学生一走进校园，就感受到强烈的外语语言环境，时时、事事、处处看到英语，听到英语，使用英语，逐步让英语成为师生之间，学生之间交际的手段。1、早晚的英语问候2、中英对照升旗仪式英语组可与教育处结合，对部分学生作专门的培训，让学生当仪式主持，突出以学生为主体的地位，让他们透过流利的演说增强自信心。升国旗”NowFlagRaisingCeremonybegins.”唱国歌”SingtheNationalAnthem.”、敬礼”Salute”。并在升旗仪式上设置“每周一句”的活动，由英语教师与全校师生互动学习一句英语，并显示在学校电子屏上，以加深学生的记忆效果。3、英语早间和午间播送利用校园播送编排丰富多彩的早间和午间播送栏目是营造校园英语气氛的一个重要途径，也是进展听力训练的有效手段。早间以英语诵读为主，午间播送的资料形式可以多样，每一天可设置不同的栏目。由英语教师或高年级学生组稿，并对播音员把好语音关，在保证播音资料的同时保证播音效果。4、英语阅览室与英语的教材方联络，在学校建立专门的英语有声阅览室，在那里学生可以使用点读笔点读所学教材，有英语教师选取整编图文并茂、资料生动、容易激发学生的学习兴趣的优秀网络资。让学生在课余时间阅读电脑上的英语学习资，学唱英文歌曲，学说英语歌谣，看英语故事或电影，做英语听力和阅读试题。推荐学校购置了外研社出版的《新标准英语分级有声读物》，《典范英语》2〔含上下册，4张光盘〕、《幼儿英文经典初读》、《EARLYSUCCESS黑白阅读系列1和2》共60本以及《LeveledReaders》系列78本英文小读物。教师自编的英语诵读校本教材和自然拼音读物，保证学生英语课外阅读量。还可与教育处联手，建立班级图书角，根据学生的英语程度装备必须量的英语绘本，以进步学生的英语阅读兴趣。5、英语展板利用英语展板，图文并茂地展示中西方的传统节日文化、饮食文化、中外的风景名胜、古今的著名人物，真正让学生放眼世界。还可展出学生的.优秀英语作业或作品，加强学生之间的互相交流与学习。6、举办校园英语文化节透过举办校园英语文化节，营造浓重的英语交际气氛，让学生感受英语，应用英语。透过举办丰富多彩的各项活动，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的创新精神和理论潜力。为学生带给展示才能的舞台，拓展学生视野，丰富校园文化。〔二〕多种文化浸透，培养全球视野语言与文化密不可分。语言有丰富的文化内涵，不具备文化内涵的语言根本上是不存在的。另一方面，文化分开了语言也很难存在。语言与文化是孪生姐妹，不理解英美文化，要学好英语是不可能的〔胡文仲，2022〕。本着力足长远、中西结合的原那么，透过英语展板、英语播送和文化体验活动，透过平时的英语教学，适时，适度，因材施教地进展文化知识的融入，多种渠道、多种手段让学生理解中西方价值取向的差异、传统风俗的差异、宗教信仰的差异、帮助学生进步对中外文化异同的敏感性和鉴别潜力，进而进步跨文化交际潜力和跨文化意识，培养学生的全球视野。详细安排表：〔三〕多种形式教研，促进潜力提升1、持续专业优势纯粹地道的语音语调、准确流畅的口语表达是英语教师必备的专业素养，英语教师在业余时间应自觉收看英语节目，收听英语播送，阅读英语报纸，加强语言的积累，多与外籍教师进展教学方面的讨论和沟通，在办公室营造用英语交流的气氛，多渠道，多方位进步自己的口语和听力程度，持续自身的专业优势。鼓励并支持英语教师透过业余进修提升学历层次。2、开展读书交流认真阅读英语或教学方面的杂志和书籍，如《中小学外语教学研究》、《根底教育外语研究》、《英语沙龙》、《英语文摘》、《英语》、《不能错过的英语启蒙》等，定期开展读书交流，与组内成员分享自己的读书心得，让自己的知识体系和教学理念得到及时更新与有效提升。3、加强教学商讨以“走出去”和“请进来”的方式，用心参加各级各类教研活动，寻找时机送英语教师外出观摩、学习、考察，向其他兄弟学校的学习，取百家之长，为己所用。与KB教材负责人获得联络，争取外研社的培训师对我校英语教师进展教材研训，让教师们能尽快熟悉KB教材教学目的、技能进阶和资料循环，各个模块的教学活动设计以及各个模块之间的衔接，理解国际少儿英语教学法的最新理念和流行趋势。组内教师以课堂教学为主阵地，以群众备课和教研课的形式，加强教学商讨和资共享，增强教学效果，进步教学质量。4、注重课题研究研究能让教师实现从纯粹的“教”到平等地参与学生的学习，从知识的传授者到学生学习的指导者、组织者和促进者，从教材的执行者到教材的开发者，从仅注重学科教学到教学与科研并重的转变。上学期英语组已确定以《小学英语诵读资的开发与有效利用之研究》为研究课题，从本学期开始，将组织英语教师根据学生的英语程度编写英语诵读的校本教材，透过英语播送、课堂教学和学生活动等途径扎扎实实开展英语诵读方法和技巧的研究，英语诵读与课堂教学有效交融的研究，进步教师的科研程度。〔四〕多种资整合，优化教学效果在小学阶段，我们的学生得悉英语知识的渠道主要来自于教材，然而教材这中单一的课程资将严重制约学生的视野，《小学英语课程标准》指出：小学英语教师应合理利用和用心开发课程资，拓宽学用渠道。因此为弥补教材的局限和学生语言材料缺乏的现状，我校将透过整合多种教材、搜集网络、参考其他出版物、师生创编等多种途径，根据兴趣性、多样性、难度适中、紧扣教材的原那么，开发具有我校特色的英语课程资，并将多种资与英语教材进展整合，在平时的英语教学加以充分利用，从而拓宽学生的知识面，优化教学效果。1、网络资与教材的整合网络英语学习资题材广泛鲜活、方便快捷、图文并茂、形象生动让学生仿佛置身于一个五彩缤纷的英语世界，能极大地激发学生的学习兴趣，丰富学生的学习资，拓宽学生视野，在很大程度上弥补教材和课堂教学的缺乏。而另一方面，网络资纷繁芜杂，令人眼花缭乱，为方便日后的查询、调用和管理，应将其进展合理的归类，防止因资杂乱无序带来的费事。1〕、根据体裁将各种不同形式的阅读资归入儿歌、对话、小短文或小故事等不同类别。2〕、根据资的难易程度、主题〔包括词汇、句型和语法点〕以及教材资料，将资按教材顺序进展编排，并整理出分册目录。将FLASH形式的阅读资中重要图片进展截取，整理出资的文本，作为教学的补充和学生课后延伸与拓展。2、自编资与教材的整合一、二、三年级本学期开始学习字母，字母不仅仅有lettername还有lettersound，传统教学中我们只关注学生是否学生是否读准了字母的lettername，却很少关注字母的lettersound，造成学生学完字母之后只能按照背号码的方法记忆单词，学生不但记忆效果不佳，还容易丧失学习英语的兴趣。Phonics让学生在掌握字母的lettername根底上还学会其lettersound，最终到达让学生见词能读，听词能写的神奇效果。本学期开始，英语组教师将在教学中系统浸透Phonics的学习法，并综合书中介绍的方法和网站上的相关资，为孩子准备一套Phonics的图文并茂的学习资料，让孩子把握英语学习的金钥匙，走上英语学习的快车道。四、五、六年级学生已具备必须的英语根底，除了学好课本的资料，加大课堂容量的同时，还应扩大学生的阅读量，根据学生的英语程度推荐英语读物或自编英语阅读材料。针对我校课题的开展，我校将组织组内教师根据学生的英语程度和现学教材的资料开发具有我校特色的英语诵读校本教材。透过拼读、诵读、阅读多渠道，全方位、系统性的增加学生英语语言知识的积累，进步学生的综合语言运用潜力，为学生的终身学习打下坚实的根底。〔五〕多种作业设计，开展多元智能《小学英语课程标准》指出：“用心促进英语学科和其他学科间的互相浸透和联络，使学生的思维和想象力、审美情趣和艺术感受、协作和创新精神等综合素质得到开展。”英语的作业布置要改变资料囿于教材、形式拘于读写的现状，精心设计资料新颖，调动学生潜在主体能量，让学生主动愉快地完成作业，到达事半功倍的效果。1、制作型作业，如制作英语小标签，制作英语单词卡，制作迷你小书、制作英语贺卡等，让学生在学中做，在做中学，让学生将所学知识运用于理论。2、创意型作业，如布置创意字母、创意单词、创意图形的英语作业，培养学生的创新思维和创新潜力。3、自编型作业，如让学生自编英语体操、自编歌谣、自编谜语等，不光让学生复习所学的资料，还培养学生灵敏运用语言的潜力。4、设计型作业，如让学生设计自己的房间，设计自己理想中的学校、设计英文标示，并用英语进展描绘或说明。〔六〕多种活动体验，拓展语言运用课外活动可以扩大语言的输入量，拓展学生学习英语的广阔空间，以弥补课堂教学的缺乏。我组将根据不同年段学生特点，针对听、说、读、写四项技能，设计并开展多种形式的课外活动。详细活动安排：(略)英语教研组精选工作方案3在新的学期，初中英语教研组也有了新的相貌，在面对新的挑战，我们英语教研组，人人都充满信心，在新的年必定一会获得新的成绩，现将制定工作方案如下：一、指导思想全面贯彻党的教育方针，认真学习先进的教育理论和新的课程标准，积极投身课程改革，坚决不移地施行以培养学生创新意识、探究意识和理论才能为重心的素质教育，以更新观念为前提，以育人为归宿，以进步教师素质为核心，以进步课堂教学效率为重点。转变教研理念，改进教研方法，优化教研形式，积极探究在新课程改革背景下的教研工作新体系。二、主要工作与措施〔一〕组织业务学习。本学期我组将学习《英语课程标准》、学校有关规定、要求，组织全组教师认真参与各级各类的培训和讲座。进一步学习课程改革的理念，认真学习三步系统构图教学法，努力对新教材有一个认识，实在转变教学理念。引导教师确立“终身学习”“团体学习”等观念，把工作与学习结合起来，做到“工作学习化”“学习工作化”。努力营造良好的学习气氛；引导教师把学习与研究、考虑有机结合起来，边学习，边考虑，边研究，实在进步业务程度，提升教学理念。〔二〕发挥教研群体作用，积极开展学校教研组活动，做到教研活动经常化，深化三步构图的教学设计。做到教研与科研相结合，新的理念与课堂教学相结合，培训教师与教研活动相结合。1、教研活动经常化。根据教研组的详细情况制订实在有效的施行措施，教研活动的重点应该放在课堂教学。以有效教学为教研的核心，严格按照教研室的规定，人人参与教研公开课活动，形成互助小组或者师徒结对，听课方案为15节课。要求开课教师积