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第5页共5页2022中学生读《苏菲的世界》精选范文三篇《苏菲的世界》精选范文1“我是谁”“世界从何而来”……这是两个看似简单,实那么充满哲理的问题。“我是谁”假设我换了一个名字,我还会是自己吗?在没有读这本书前,我们是不是把一切的想的太过理所当然,就像在文章中作者做的生动比喻,宇宙就好似魔术师从帽子里拉出的一只兔子,而我们那么是兔子毛皮深处的寄生虫,在那里舒适地躺着,对魔术师的机密毫无兴趣。只有哲人,不停地顺着兔子的细毛努力攀爬着,想要去探究魔术师的机密。我们比哲人缺少的,只是一颗好奇心,和一颗聪明的头脑。他们努力地攀爬着,同时也在呼唤,希望唤醒沉睡的人们。作者又巧妙地穿插了两个亦真亦假的故事,一个十四岁的女孩苏菲,不断收到一些极不寻常的来信,在一位神秘导师的指引下,渐渐探究世界的机密。在此同时,书中又提及挪威小女孩席德和她的爸爸,为了让席德接触哲学,而编造出苏菲的故事。这两个生动的故事互相穿插、联络,是我读的饶有兴趣。这是我第一次接触哲学,我发现哲学并不像一些人口中的那么乏味无趣。因为有了一波三折、妙趣横生的故事,使我们在随故事情节紧张冲动的同时,也能学习到有关哲理的知识。《苏菲的世界》,是智慧的世界,梦的世界。它将会唤醒每个人内心深处对生命的赞叹与对人生终极意义的关心与好奇。《苏菲的世界》精选范文2工作后,时常觉得失去了读书时代好行空梦想、好溯刨根的秉性,变得安于现状,显得枯老呆板,顺应了循规蹈矩的工作,对人生的思索越来越狭隘,对自身的追求越来越单一。此时,《苏菲的世界》走入我的精神世界,《苏菲的世界》以小说的形式,通过一名哲学导师向一个叫苏菲的女孩传授哲学知识的经过,提醒了西方哲学开展的历程。由前苏格拉底时代到萨特,以及亚里士多德、笛卡儿、黑格尔等人的思想都通过作者生动的笔触跃然纸上,并配以当时的历史背景加以解释。感觉像是专为我们这些人而写,这一代已经对生活越来越麻木,要不就开场野心膨胀,物质欲排山倒海,但内心最深处仍然有不小的位置藏着对生活的本真。而苏菲,小说的主人公唤醒了我学生时代的真实。看人类的哲学史其实就象有一个小孩子对世界态度的变化,虽然我们绝对不会那么去钻牛角尖分门别类建造体系,但书里很多出现的问题肯定是伴随过我们相当长一段时间的。我小时候就很喜欢想,甚至很入神的观察我自己的意识。时而迷惘,觉得我只不过是掌控这个躯体,我并不是我!可是这不就是我的意识在观察吗?那我怎么观察意识?我不是我那我又是谁?时而自大,觉得我是世界的中心,世界为我而造,大家绕着我转,所有人事都存在我意识之间,认为自己以后是大人物流芳百世人间传奇。虽然在中学政治课上系统学习了马克思唯物,知道我只是浩瀚宇宙中一个像沙砾一般的小小星球上的一个偶尔的生命,只是一个普通人。但当时的我仍然固执,不甘心自己如此地无足轻重,不愿我来到这世间的使命只是“载着基因的船,流向下一代”。相信这也是学生时代,敦促我奋进向前,不甘人后的精神动力。工作后,认为人生目的已经实现,前进的渴望已被暂时的满足所取代,种种的不甘心已然不复。虽偶尔触动心扉,也只是蜻蜓点水,失去了进步固执的追求。但感谢苏菲,感谢她在唤醒我本真的同时,鼓励我再次扬帆起航。其实我没有什么把握可以真正透彻地理解世界和生命最初的意义和起,但是身为一个活着的人,就应该对自己的生命和自己生活、工作负责。如何负责呢?最起码,我们要知道自己终究该如何活着才是最好,知道我们不能如此无所谓地活着,像一具没有灵魂的躯体。教学是承载我的人生船只,不能再随波逐流,需要用不懈的追求精神驾驭他。就如哲学家所说的,坚持疑心、反对传统、保持好奇才是对待世界的方法。我想,这也是我们在工作中需要拥有的品格。我们要实时顺应多变的社会情况,耐住寂寞和孤独,守住贫寒和繁苦。这样,才能有所作为。《苏菲的世界》精选范文3“就在这时,门铃响了,并要我开门拿包裹。”苏菲随手把门带上后,便拆开了信封……苏非用手指着镜子里的自我说:“你是谁”此时苏非和我的脑子里想得是一样的:我是谁不用说,我是庄子婷,可是这个叫庄子婷的人又是谁是我。得,又绕回去了:我是谁我居然不明白自我是谁,这不是太可笑了吗我甚至无法去决定自我的长相、父母、家族,我更没有选择自我是人还是兽的权利,这不是太不合理了吗但这些却是我不得不理解的事实。“世界从何而来”我不明白,说实话,到此刻为止没人真正明白不是吗哲学问题是永久不能改变的吗是,也不是。有关于宇宙之类的各种事物的来,各种各样的类似问题在人类脑海里占据了几千几百年了,我还想不着,没有人可以解决或答复这些疑问,而人类也永远不会停顿自已的考虑和探究。同时,随着人类时代的开展和生活的宏大改变,新的问题每一天会不断冒出来,机器人会有自知力吗人脑是如何进展运作的人类和机器的本质区别在哪里这些问题太烧脑了,来我们说些可以实时解决的。想要保护地球的多样性,我们就应当彻底改变自我的考虑方式、生活

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