古诗《晓出净慈寺送林子方》计划单

计划单本次研修，自己选定的重难点是什么？学段学科年级教材版本章节高段语文五年级苏教版第古诗《晓出净慈寺送林子方》重难点问题名称想象诗歌后两句呈现的画面，感受六月西湖的奇特景象，体会诗人的情感和诗句的语言之美。自我诊断想一想，自己在教学中，是"眉毛胡子一把抓”，还是聚焦教学内容的重点与学生学习的难点进行教学？古诗教学中，朗读，体会意境，感受诗人的情感都是需要学生掌握的，但在教学中，考虑到孩子对这首诗已经读熟甚至会背了，诗意大体已经理解，诗歌表达的情感有不同见解，所以我并没有在这些地方花大笔时间，而是将想象诗歌意境，体会感悟西湖六月景色之美作为教学重点及难点。说一说，在本次研修中，自己选定的重难点教学中，有哪些经验或者较有效的一招是什么（举例说明即可）利用学生的阅读经验和积累，突破教学的重难点。如学生已经鉴赏过杜甫的《绝句》，诗中色彩词“黄翠白青”，使得诗句所含的意境极美，也使这两句成为脍炙人口的名句，所以在学习中，学生也能利用已学知识感受诗句中"红"与"碧”的对比色之美。在平日学习阅读中，学生积累了许多描写花草，描写荷花荷叶的语句和诗歌，在教学中，通过想象〃接天莲叶”"映日荷花”，通过与杨万里另一首《小池》中荷花的比较，六月中西湖的荷花就显得与众不同，更有大气之美，然后通过写法上

的指导，学生就更能想象这两句诗所描绘的意境美了。教案展示：板块三：品味名句，感悟意境（15分钟）1.杨万里的这首诗，虽通俗易懂，但细细品味，却是回味无穷。特别是这一句一"接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红"，更是脍炙人口。自己品读品读，你认为这两句妙在何处？★写出了莲叶、荷花的特点。（1）相机任务驱动：导学单：.读读诗句，看看插图，想象画面，写一写西湖六月的美景。（友情提示：①抓住诗句中莲叶、荷花的特点，想象它们的不同姿态。②适当用上比喻、拟人等修辞手法。）（4分钟）.小组交流，互相评论，完善表达。（3分钟）（2）自主学习，小组交流。（3）展示导学：指名小组（或组内推荐）说说所描绘的景象。教师相机将这一句与《小池》进行比较,感受"大气〃。★颜色美——"碧""红"，对比中，相得映彰。★对仗美。2.怪不得杨万里情不自禁地发出了这样的感叹一（出示：毕竟西湖六月中，风光不与四时同。引读：毕竟一）【点红"毕竟"】可见了诗人对六月西湖美景（情有独钟、赞美、喜爱）说一说，在本次研修中，自己选定的重难点教学中，存在的主要问题是什么在实施过程中，对学生的学情考虑不够详尽，于是教学中，让学生先进行想象描述，再在交流中指导学生进行比较。而

说一说，在本次研修中，自己选定的重难点教学中，存在的主要问题是什么学生描绘的六月西湖景象不能体现其独特之处，因而浪费了许多时间，不够高效。我的打算提示：说一说，自己打算如何安排研修时间、如何提高研修的实效以完成自己的研修任务.每天挤出1小时进行学习研修，阅读教学杂志、理论书籍及网络优课。.在学习时能进行记载，并思考，取其精华，有自己的见解。.对自己的教学，做到认真备课，包括认真研读教材，教参，不采用"拿来主义"，要根据本班学生的已有学习