《美丽小兴安岭》第二课时教学设计

?漂亮小兴安岭?第二课时讲课方案范文?漂亮小兴安岭?第二课时讲课方案范文?漂亮小兴安岭?第二课时讲课方案范文?漂亮的小兴安岭?第二课时优异讲课方案范文?漂亮的小兴安岭?是九年制义务教育小语第五册〔三年级〕的一篇讲读课文，三年级的语文讲课处于由低年级的识字讲课向高年级的阅读讲课的过渡阶段。在小语讲课中起着承上启下的作用，其主要任务是进行段的训练，并在段的训练中培育学生理解词语，运用词语的能力。?漂亮的小兴安岭?是三年级语文教材第四组的一篇课文，课文学学环绕“漂亮〞“诱人〞，按春夏秋冬的次序来写，字里行间显现了作者对小兴安岭热爱之情，文章思路清楚，段落清楚，语言生动，用词正确，是进行单元训练要点“用词正确〞的一篇典型文章。可是，正确地运用词语，恰到利处地表达关于刚入三年级不久的学生来说仍是一个比较单薄的环节，还处于学习和累积经验的阶段，并且他们的察看能力和表达能力也比较有限。所以，提议学生用自主合作等学习方式，发挥自己的主动性和创办性，培育学生对事物的正确感神情度。、认识小兴安岭一年四时风景的漂亮，物产的丰富，激发热爱小兴安岭，热爱祖国河山的思想感情。、学习生字，新词，能联系上下文和生活实质理解词句，意会作者用词的正确。、能有感情地朗诵课文，并能选择背诵“春夏秋冬〞随意一段。、学习作者按四时次序，抓住光景特点，进行察看的方法。正确理解课文描绘小兴安岭四时风景的词句，意会作者用词造句的正确。学习作者抓住小兴安岭每个季节风景的特点进行察看的方法。讲课方法：合作研究。教具：CA2班级：四年五班。时间：第二课时。、板书课题民，引情激趣发问：你看了这个题目，想知道什么？、初读课文，自学字词。第一：1〕幻灯出字自学纲领，请学生按纲自学。①轻声读课文，想想课文按什么次序写。②默读学文，用圆点和模线画生字词，并出声读三遍。③阅读课文，提出不懂的问题。这里从内容下手，再次思疑，由由于?美?是写学的文章，佳词妙句随地可见。所以，学生的问题多集中在词句上，进而落实训练要点“用词正确〞，并且经过两次思疑，注意培育和训练学生的主动，深度参加的意识和能力。2〕在学生自学的基础进步行组内沟通，由小组长带着，相互谈谈自己经过学习，学懂了哪些知识。3〕在小组沟通的基础上，再进行检查查收，由小组派代表讲话，教师随机指导，帮助学生理解“课文赏识〞等简单词语，而一些要点的词语像“葱葱绿茏、密密丛丛〞等那么要做到下一节来理解，做到有主有次，分别学习。、学习第一自然段第一：1〕自由读一自然段，思虑，读了这段你们知道了什么？2〕从哪些地方看出树多？〔出示红松、白桦等的图片，让学生认识，并认识其特点〕3〕自由读，指导读，意会“绿色大海〞的美。春夏秋冬四段写法不致同样，所以我的讲课方案暗含着一条“教扶放〞的线。“春〞老师领学，“夏〞老师指引学，“秋冬〞学生自学。、我第一说一说“春〞段的学习过程：〔1〕指名读：找一找描绘了哪些光景？〔2〕声：想想，些光景怎么美？一：旨在使学生理解作者是“抓特点〞来写的，进而引学生抓住要点句来理解文。〔3〕要点理解描绘的句子。第一：作者什么用“抽出〞而不用“出〞，个看我的直演示。此后，教范描绘的句子，学生仿培育学生听、能力。〔4〕引，一段：，春季醒了！〔学生写木的句子，以下推〕雪化了！小鹿跑出来了，⋯⋯春水流了⋯⋯原水流淌着⋯⋯〞〔醒、化、跑、流、淌，描了春季抵达，万物复，到一派活力的情况，学生后再能想象画面，归纳出春的特点〕夏段的学程根本和春的同样。第一师生共同回想“春〞的学习过程，师生共同总结出学习方法，探疑方法。一、读找光景二、读写特点三、读悟其情接着指引学生运用学习方法学习，学习步骤以下：〔1〕默读夏段，自己划出夏段描绘了哪些光景？填课后2表；2〕自由读：小组论一论这些光景怎么美？在学生自读报告时：3〕要点学习树的句子，理解夏季小兴安岭树木有什么特点：抓住“葱葱绿茏〞“密密丛丛〞“严严实实〞，这几个词问学生把“密密丛丛、葱葱绿茏、严严实实〞置换地点，行不可以？由于这几个词都是描绘夏季海活力盎然的情况的，用很有特点，很正确，所以在里，用了比的方法来深刻意会用的生正确。4〕借助像理解“浸〞、“千百像利箭一的金光〞等。5〕在理解的基上引，不同样的是用“因⋯所以〞引一段。因“夏季木得葱葱、密密、枝叶把丛林封得的〞所以“清晨⋯⋯〞〔通引，理清分句之的因果关系，段落中内部句子与句子之的系〕运用第2段学方法，学生自学“秋冬〞两段。第一：1、小学，按上述学步可提出哪些此后2、小沟通，并填后2表接着3、小，〔抓注“舞〞“刮〞“秋〞理解〕、在理基上，配感情朗，略“秋冬〞之美。最后5、用教提出同学初提出的两个，学生能否理解了。使学生从有疑到无疑。小安岭怎美？作者怎写⋯⋯？一主假如以小位，运用方法，松手学生自己学，学生在小中自由言，取短，能力获得充分，答案夏是集思广益〔常常会收到意想不到的见效，至此，学生一一获得解答，抵达解疑目的〕。〔1〕迂默文，看后表格思虑小安岭都有哪些宝？第一宝是什么？看表格可以是一目了然地使学生到除了“太阳、雪花〞等，全局部光景都是小安岭的宝物，一步意会到小安岭不是一座美的大花园，也是一个巨大的宝，激学生之情，在学生回复基上老按片以下：小安岭不是一座美的大花园，也是一座巨大的宝。〔2〕看像有感情朗文，使学