二年级下册音乐教学设计一等奖2篇

|二年级下册音乐教学设计一羲|作为一名优秀的教育工作者，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编整理的人教版音乐二年级下册《螃蟹歌》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。教学内容：1、认识螃蟹。2、歌曲《螃蟹歌》。3、模仿和创编螃蟹活动的动作。教学准备：多媒体软件、钢琴、活螃蟹。教学重、难点：1、准确地唱好歌曲《螃蟹歌》。2、歌曲旋律的音准及运用方言演唱歌曲。教学目标：通过学习歌曲《螃蟹歌》，体验乐曲诙谐活泼的情绪，学习运用四川的地方方言演唱歌曲，体验不同地域文化的特点，将歌曲扩展进行开平民歌表演。教学过程：一、组织教学。

3、作者找到的'春天是怎样的?带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天,体会找春天的乐趣，体验发现的快乐。体会课文语言的美感和蕴含其中的感情。4、带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动。三、指导写字，完成课后练习“找找说说"1、重点指导"溪、摇、躲、解"四个字。注意提示和范写容易写错的笔画和部件。2、采取同桌合作学习的形式，完成"找找说说"的练习。四、选读课文,主积累，练习背诵四、选读课文,主积累，练习背诵1、展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。2、选择自己喜欢的词语、句子、段落，用自己喜欢的方式积累。可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。然后让部分学生展示交流自己积累的词句或段落。3、练习背诵课文。五、迁移运用，拓展想象画出自己在春天里的发现，然后写一句话。六、课后作业1、背诵课文。2、练写词语。1、律动：学生在歌曲"小毛驴"音乐声中走进教室，边走边拍手，小跳步，找位置站好，跟随音乐律动。2、师生互相问好。二、导入新课1、唱一唱关于动物的歌曲。师：小朋友们，你们会唱关于动物的.歌曲吗？生：略。师：想一想，你们都会唱一些什么样的动物歌？来和大家一起分享吧！（老师弹琴，引导学生唱出多首学过的动物歌）生：略。（会唱的小朋友可以边拍手边念唱）《两只老虎、唐老伯、小兔乖乖》师：那你们会不会唱关于螃蟹的歌？生：略（可以思考，可以回答没有）2、介绍螃蟹。师：你知道螃蟹生长在什么地方吗？生：海边。师：你听到了多少关于螃蟹的介绍？生：讨论。（可以讲吃螃蟹、有毛蟹、膏蟹、花蟹、河蟹等）师：先别急，我给小朋友一首关于螃蟹的儿歌。（出示螃蟹图片）3、念儿哥。小螃蟹、小螃蟹，八只脚，扛着钳刀横着跑，眼睛竖起四处瞧，嘴巴还在吹口哨，吹什么？听不到，只见满嘴白泡泡。4、模仿螃蟹走路。（学生自己先模仿）师：哎，老师发现有些小朋友已经耐不住性子了，两只脚都已经象螃蟹一样行走了。5、观察活螃蟹走路。师：来，我们看看真的螃蟹是怎样走路的？（出示螃蟹）生：（学生仔细观察后再次模仿，请个别上台表演）6、画螃蟹（分小组比赛，派一位代表上黑板画，画出千姿百态的螃蟹来，全班同学一起讨论评价，奖励表现出色的）师：你们学螃蟹走路这么聪明，要是让你们画螃蟹，可以吗？（在音乐停止时要画出一只螃蟹）7、小结。师：螃蟹喜欢生长在有水的地方，在我们周围的江边、河边就有螃蟹的兄弟姐妹，它们的队伍庞大，生存的本领很强，因为它们有一对大夹子，因此人们写了一首关于螃蟹的歌,下面我们来听一首四川民歌《螃蟹歌》。三、学习新歌1、初听《螃蟹歌》师：你听了四川民歌后有什么感觉？你能把听到的有趣的词不哼唱一下吗?生：(尝试，模仿)师：小结(多媒体出示)歌guo只zi脚jiao个guo壳kuo(1)教师示范。(2)学生模仿。2、听歌曲。(1)跟音乐哼唱歌曲。师这首歌曲的歌词是富有四川地方方言的特点，讲的是一个怎样的故事？告诉大家吧!(指名回答)小结：讲的是一班可爱的小朋友到海边捉螃蟹，因为贪玩，最后被螃蟹的大钳子夹住了大脚指的故事。(2)讨论师：我们听了这首歌觉得很有趣，那么你哼了以后觉得情绪如何？生：集体讨论，教师引导。得出结论：活泼、风趣。师：同学们真聪明！好，我们就用这种活泼、风趣的声音来学唱这首歌曲。3、学唱歌曲(出示多媒体)(1)跟琴声轻声唱第一至三段(体现情绪)（2）跟着范唱音乐唱。（咬字准确）（3）跟伴奏自己唱。（音准，唱准确）（4）分角色唱：分组接唱4、全班随着音乐边唱边律动。（学走路，或吹气泡）师:请小朋友站起来，我们一起来轻松一下，边唱边跳，可以是学螃蟹走路的神气模样，可以是螃蟹吹气泡，看看哪个小朋友学得最象！5、介绍开平民歌师：同学们用四川方言来学唱这首歌，唱得真好听，哎！那你们知不知道用我们开平方言来演唱也会很好听？生：（表示很好奇，轻声讨论）师：其实，我们开平是全国有名的"中国曲艺之乡"。譬如"小卖鸡"、"大卖鸡”等等歌曲，都享有盛名。下面就让同学们扮演一段由我们开平一位小朋友参加全国曲艺大赛的精彩片段。由于他表现出色，为开平争得荣誉，获得全国金奖，请看……（多媒体播放片段）师：欣赏完了，有没有注意到他唱的语言是用……（拉长语气，引导学生集体回答）师：好，既然他唱得这么好听，我们也来尝试一下用开平方言来演唱《螃蟹歌》的第一段，有这个信心吗？生：齐答"有"。6、开平方言演唱歌曲（1）出示第一段歌词，齐用开平方言朗读歌词。(2)自由试唱，教师从旁指导。(3)集体浓度演唱。(4)指名个别演唱。师：刚才老师发现有几位同学演唱得很认真，就请其中的一位来表演一下!(指名表演)师：你唱得真好听！(奖励)，老师奖你一个小小的礼物。7、小结：同学们今天的表现真棒！我们既认识了螃蟹，又学唱了四川童谣《螃蟹歌》，还懂得了运用开平方言来演唱歌曲，这节课我们就上到此，我们下节课再见！8、师生互道再见，学生自由走出课室。(放音乐)卜、二年级下册音乐教学设计一等曷作为一位杰出的老师，总归要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家整理的二年级下册音乐《找春天》教学设计范文，欢迎大家分享。学习目标：1、认识9个生字。会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、认识春天的特点。感受春天清和充满生机的美。4、热爱春天，愿意去观察、发现春天的美丽。教学过程:第一课时一.激发兴趣，引入新课同学们，冬天过去了，春姑娘又一次悄悄地、轻轻地向我们走来，春姑娘给我们带来了绽放的花朵，嫩绿的小草，还带来了哪些美丽的景象呢?我们一块儿到课文中去〃找春天〃吧。（板书课题：找春天）春天是个五彩斑斓的季节，但教师引入时只说一点点春花、春草的景色，让学生意犹未尽时萌生〃找〃的愿望，此时教师及时揭题，从而激发学生的阅读兴趣。二.初读课文，整体感知L春天还在什么地方呢?你们听一（教师配乐范读。）2、孩子们找到的春天多美啊!请大家自己读读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍,注意把字音读准。3、指名读自己最喜欢读的一个自然段，其他同学评一评。（3〜4名学生读，教师注意引导学生从正面评价。）4、齐读课文，教师评价。5、出示字学生齐读，指名读，巩固识字。初读课文的目的是为了让学生在借助汉语拼音读课文的同时，有效地进行识字，在初读的过程中，通过生生评、师生评，使师生的评价成为学生朗读提高的推动力，同时也在正面、互动的评价中为课堂教学营造民主、和谐的氛围。三、品读课文，读中悟文1、春天来了!春天来了!你认为课文中的哪句话让你知道春天真的来到了，找出来读给同桌的小伙伴听一听。（指名读。）⑴你知道"探出头来"是什么样的吗?能做给大家看一看吗?那小草探出头来是什么样的呢?（教师演示课件。）多可爱的小草呀!谁再来读一读。（2〜3名学生读，教师注意提示疑问语气，必要时可范读。）⑵课文中像这样的句子还有吗?找出来的四人小组内读一读，一人读一句，比一比谁读得棒。注意可以边读边做做动作，加上自己的表情，教师选择一小组来表演读，生正面评价，提出建议。仿照句式，练习说话：（什么）（怎么样），那是春天的（什么）吧？先说给同位听一听，再全班交流。这两个环节的设计让学生在自主读、合作读的过程中养成自主、合作、探究的学习方式，同时教师有意识地鼓励学生用表演读的方式来读这部分，目的是让学生在读中不知不觉地感知春天的动态美。3、你还从哪些句子知道春天来了?把这些句子读出来，把你的理由讲出来。指名。

是啊，美丽的春天来啦!（教师播放课件，和学生一起小结过渡。）师：百花开放了（生：我们看到了她）;百鸟鸣不停俄们听到了她）;花儿开放，清香扑鼻俄们闻到了她）;冰雪融化，泉水叮咚（我们触到了她）。齐：她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇，在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……师：春天真是无处不在！学生在不同形式的读的过程中认识了春天，教师和学生共同的声情并茂的小结，让学生真切地感到春天来了，春天就在自己的身边，从而掀起课堂气氛的高潮。四、创新作业课后去找一找春天，看看你找到的春天是怎样的。第二课时一、交流自己课后找春天的情况，引入课文朗读课文,朗读课文,朗读