重力与弹力 教案-高一上学期物理人教版（2019）必修第一册

课题3.1重力与弹力教学目标知道重力的大小和方向。会用公式G＝mg（g＝9.8N/kg）计算重力。知道用悬绳挂着的静止物体、放在水平面静止的物体，竖直悬绳的拉力或放在水平面静止的物体的压力，大小等于物体受到的重力。通过观察和实验掌握胡克定律，培养一定的观察能力和初步的分析能力。重点1．重心的概念以及质量分布均匀的物体重心的位置。2．弹力的产生条件和方向。3．胡克定律的应用。难点1．重心概念的理解。2．弹力的产生条件和方向和掌握胡克定律的应用。教学过程情境引入师：展示雪压弯树枝、手拉长橡皮筋、弹簧压缩的图片。问：以上的物体都是发生了什么变化？生：形状发生了改变。问：为什么形状改变了？生：因为受到了力。师：展示踢足球、接足球、头顶球的图片，总结分析四个情境。问：他们的共同点是什么？生：都是一个物体作用另一个物体，使他们的形变或运动状态改变。二、新课教学师：能不能给力定义呢？生：是物体对物体的作用。教学过程师：力的作用效果是什么？生：使物体发生形变或改变运动状态。问：判断1.“疾风知劲草”中的“草”受到了力，但这个力没有施力物体。生：不对，施力物体是风。问：判断2.歹徒狠狠的一拳向公安人员打来，但是没有打着，这个力没有受力物体。生：不对，受力物体是空气。问：判断3.孤掌难鸣。生：对。问：物体受到力的作用后一定会形变吗？生：重力不会形变。师：弹力一定形变；场力不一定形变，例如重力、磁场力。问：物体受到力的作用后一定会改变运动状态吗？生：有可能两个力抵消掉了。师：不一定，如果受到平衡力的作用，物体将保持静止或匀速直线运动。问：不直接接触的物体间是否会产生力的作用?生：可能，磁铁吸引。师：展示磁铁吸引，苹果落地动画。师：做一做：手压桌子，手有什么感觉？师：讲解里的示意图和图示。师：力可以按性质和效果分。重力是我们学习的第一个力，由于地球的吸引而产生，大小为G=mg，g=9.8N教学过程问：重力的作用点在哪？师：引出重心，确定重心的方法是悬挂法。例1、例2。师：四种基本相互作用力分别是万有引力、电磁相互作用力、强相互作用力、弱相互作用力。师：推、拉、提、举都是物体与物体之间接触产生作用力，可以将力分为接触力和非接触力。师：展示撑杆跳、拍足球的图片，引出形变，微小形变两个实验，光放大原理观察桌面形变。引出形变的特点是任何物体都能发生，有的不明显。师：展示拉弓、蹦床图片，引出弹性形变。展示碎瓷瓶、橡皮泥图片，引出非弹性形变。问：弹性有限度吗？生：有，超过限度会变不回去。问：弹力是指“弹簧产生的力”吗？生：不是的，跳板也可以。师：也就是说任何物体都可以产生弹力。问：不接触的物体间会发生形变吗？生：不可以，必须要接触。师：也就是说要想产生弹力，接触和弹性形变缺一不可。师：弹力的方向应该如何描述呢？展示物体放在桌面上的情境。问：弹力的方向是什么方向？生：向上。师：这种力称为支持力，垂直于支持面，指向被支持的物体。那物块对桌面的力方向指向？生：向下。师：这种力称为压力，垂直于支持面，指向被压的物体。问：A对水平面的压力，是由于物体的重力产生的吗？生：不是，是A形变产生的。问：水平面对A的支持力，是由于哪个物体形变产生的？生：水平面形变产生。师：当弹簧被拉长，发生形变，想要恢复原状对小车产生一个力，这个力称为拉力，指向弹簧恢复原状的方向，这个力是由于弹簧形变产生的。师：展示图片，绳子将物体吊起来，绳子被物体拉长，发生弹性形变，想要恢复原状而对物体产生一个力，这个力为拉力，物体发生形变也会对绳子产生一个力。问：A对绳子的拉力,是由于A的重力产生的吗?想象成气球中装满了水。那是哪个物体形变造成的?生：A形变产生的。师：判断弹力有无的方法假设法，展示图片。假设撤去接触物，看物体的运动状态，改变就有力，不改变就没有力。问：这两个力的产生原因是什么？生：球形变和桌子形变。师：压力与支持力的方向均垂直于接触面。绳子拉力的方向沿着绳子收缩的方向。师：杆的弹力方向不一定沿着杆，根据受力情况决定。师：实验探究弹簧弹力与形变量的关系，分别记录挂一个钩码，两个钩码，三个钩码时弹簧拉长的长度，然后描点画图像，得出弹力与形变量之间的关系为F=kx，其中k为劲度系数，与材料、粗