教师研修计划单

研修计划单本次研修，自己选定的重难点的课题是什学段学科年级教材版本II早R小学语文五部编教材口语交际么？重难点问题名称如何上好一堂口语交际课我的打算提示：说一说，自己打算如何安排研修时间、如何提高研修的实效以完成自己的研修任务如何上好一堂口语交际课

正余小学朱丽锋《语文课程标准》中明确提出：九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字、写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。陶先生早就指出“儿童时期如果不进行说话的训练，真是遗弃了一个最宝贵的钥匙，若讲弊病，充其量将使学校里种种的教科书与教师的教育全然无效，终身不会有完整的思想和浓厚的感情。”要提高学生的语文素质，以适应未来社会发展的需要，就必须从小加强学生的“说话”训练，使他们掌握“说话”——人们赖以交际和沟通思想的最常用、最快捷的工具。要上好一堂口语交际课，我认为关键是：创设真实的情境，通过师生、生生、甚至家长与学生互动交流，实践交际本领，培养学生的口语交际能力。.再现生活中的真实情境。口语交际应再现学生真实的生活情境，选择学生熟悉的身边的案例，激发学生表达的愿望，让学生有话可说，有话愿说。在创设情境的基础上，拓展延伸，巧妙地引导学生全身心地融入角色体验中，开展口语交际活动。如《感谢与安慰》一课，一开始就由师生教学生活及公益广告等入手，很自然地引出课题，充分体现了生活中的课堂。.树立口语交际的意识。无论在课堂上、课下，还是生活中，教师都要有意识的引导学生如何与人交流。在生活中实践交际本领。生活就是口语交际的内容，口语交际是生活的工具，丰富多彩的生活就是学生交际的舞台，就是学生交际的源泉，教师在课堂中创设情境，教给学生交际的方法，还应利用课外时间，让学生在生活中实践交际的本领。(1)在学校生活中，实践交际本领。学生在校时间至少有6小时，在这段时间，学生之间要发生许多的事，这就是进行交际的契机。开学初的班干部选拔，选谁？为什么选他？同学之间的交流就是一种口语交际，如何夺得每月“五星级文明班流动红旗”，让学生出谋划策，学生进行了口语交际。下课时，学生针对上课时不明白的问题和老师交流时，也是口语交际。同学之间有了矛盾，他们在老师面前的“舌枪唇剑”，及老师同学的帮助“调解”，这也是进行了口语交际。(2)在家庭生活中，实践交际本领。学生生活的时间最长的还是在家庭中，因此，把学生实践交际能力的机会，延伸到家里是非常有必要的。可以做这样的尝试：让学生把自己一天的所见所闻讲给父母听，内容不限，可以是班上发生的、路上看到的、听到的。可以是趣事，可以是为某事俩人之间进行的或争执、或交流，把这些过程录音下来，每周评出“交际能手”，并在班级“展播”，这对于内向的孩王也是一种有效的交际途径。这样，交际的时间跨度大了，不再局限于学校；愿意交际的面广了，不再局限于个别人;交际的内容多了，不再言之无物；交际的话题多了，不再言不由衷。总之，我认为对口语交际能力的训练应是长效的，不仅应贯穿于整个语文教学，还应渗透于学生的课内、课外、校内、校外的生活环节中，经过“细水长流”的口语交际训练，通过“润物细