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文档简介
《雷雨》教学案知识目标：以周朴园为例研读探究节选内容的矛盾冲突；能力目标：通过研读剧本提高学生的戏剧欣赏水平和艺术素养；情感目标：认识资本主义社会的黑暗和资本家的奸诈冷酷。教学重点：研读探究两大主要矛盾冲突。教学难点：多重解读周朴园的人物形象。教法：阅读导学法。学法：自主阅读、合作探究。教具：多媒体课件教学过程一、导读戏剧1、简单回顾《雷雨》剧情：三十年风风雨雨两家庭恩恩怨怨八个人爱恨情仇2、指导戏剧鉴赏：①把握戏剧冲突②分析人物形象③揣摩戏剧语言二、走进戏剧了解戏剧冲突：人与人之间的矛盾关系；人的内心矛盾斗争三、梳理矛盾学生梳理：1、课文中哪些人物之间存在矛盾冲突？2、其中最主要的两大矛盾冲突是什么？。明确目标：通过探究两大主要矛盾冲突，多重解读周朴园的人物形象。四、赏析冲突A、周朴园与鲁侍萍之间的冲突1、30年前两人是啥关系？为何分手？2、离开周家时的鲁侍萍是什么情况？3、四次发问？心理变化？态度变化？4、他对侍萍的怀念是真情还是假意？师生探究：1、四次发问：①你贵姓？②你姓什么？③你是谁？④哦，你，你，你是一一2、心理变化过程？（奇怪一疑惑一惊异一恐惧）3、从周鲁之间的冲突和周朴园的内心冲突两方面入手，探究周朴园的思想性格：冷酷、自私、伪善。B、周朴园与鲁大海之间的冲突1、他们俩冲突的原因？2、鲁大海揭露了周朴园的哪些丑恶之事？师生探究周朴园的人物形象，引出作者的评判语：“周朴园坏到了连自己都不认为是坏人！”一一曹禺C、周鲁两家矛盾冲突的根源？一一阶级冲突五、体验角色1、观看视频片段，欣赏舞台艺术。2、学生分角色朗读精彩片段，体验剧中角色。六、小结课堂高尔基说“在有鲜明的人物性格的那些地方，必定存在着戏剧冲突”。周朴园这个集“丈夫”“父亲”“资本家”于一身的多重人物形象，在一系列错综复杂的戏剧冲突中生动的刻画了出来。七、延伸课堂1、探究：与周朴园30年后初见时鲁侍萍的内心冲突?2、课外阅读《雷雨》，了解完整剧情。选择片段改编成课本剧，小组排演。八、寄语生活人生如戏，戏如人生。欣
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