历史七年级下人教新课标第课-“贞观之治”-说课课件(共24张PPT)

贞观之治第1页，共24页。说教材说教法说学情学法说教学过程板书设计第2页，共24页。一、教材地位和作用《贞观之治》是人教版初级中学历史教材七年级下册第一单元《繁荣与开放的社会》的第二节内容。《繁荣与开放的社会》这一单元讲述了隋唐时期我国封建社会经济、政治、文化、外交等等各方面的情况。第3页，共24页。二、教学目标（一）知识与能力

通过学习，了解唐朝的建立，贞观之治和女皇武则天的基本史实。掌握“贞观之治局面形成的原因”。材料分析和历史故事，加深对唐太宗和武则天的认识，培养正确评价历史人物的能力。第4页，共24页。(二)过程与方法.

采用多媒体展示影视图片，引导学生自主获得历史题材的文学艺术作品与真实历史之间的关系。.通过分组讨论“贞观之治局面形成的原因”。培养综合分析历史问题的能力和合作学习的能力。第5页，共24页。（三）情感态度价值观.通过学习，明白“成由勤俭，败由奢”的道理。认识虚心接受他人正确意见的好处。.从唐朝的强盛中，增强民族自豪感，树立为今天中华民族的振兴而奋发读书的决心。

第6页，共24页。1、唐朝建立的人物、时间、地点、背景、及影响同时，新课程要求在教学过程中采取多种教学方式，因此，本节课主要采用分组讨论法，自主探究法，多媒体展示法，材料分析法等。降隋恭帝为希国公，闲居长安，次年五月去世。李渊自任大丞相，进封唐王。至现在世界特别是亚洲的重要地位的理解。（一）创设情景，导入新课2、内容：经济上轻徭薄赋发展生产，戒奢从简。2、出示探究问题：司马光：“太宗文武之才，高出前古。大业十三年（617年）五月，太原留守、唐国公李渊在晋阳起兵，十一月占领长安，拥立隋炀帝孙子代王杨侑为帝，改元义宁，即隋恭帝。（二）师生互动，探究新知通过学习，明白“成由勤俭，败由奢”的道理。（三）情感态度价值观大业十三年（617年）五月，太原留守、唐国公李渊在晋阳起兵，十一月占领长安，拥立隋炀帝孙子代王杨侑为帝，改元义宁，即隋恭帝。“通过学习，唐太宗给你们留下了哪些深刻印象？说说你们的想法。通过课件演示，增加历史学习的直观性，激发学生的好奇心和求知欲，激活课堂气氛。(四)重点:贞观之治唐朝是我国历史上少有的的封建盛世，唐太宗居安思危，以史为鉴的开明思想，采取一系列改革措施，有利于社会发展，符合历史发展潮流，促成了“贞观之治”的出现，贞观之治为唐朝进入鼎盛时期奠定了基础。因此，学生重点掌握这一内容有利于后面的学习和对整个唐朝历史的认识。以及这一时期我国文化在当时乃第7页，共24页。至现在世界特别是亚洲的重要地位的理解。（五）难点:对唐太宗的正确评价

对七年级的学生来说，根据时代背景，实事求是的评价一位历史人物有一定的困难，他们往往会带着感情色彩，单纯的从“好”和“坏”出发，不能客观的分析，这就需要教师的引导。第8页，共24页。三、说教法课堂是师生互动的双边教学的共同体，应将学生置于一种开放、主动、多元化的学习环境中，给学生创造自主探索，发展的空间与机会。同时，新课程要求在教学过程中采取多种教学方式，因此，本节课主要采用分组讨论法，自主探究法，多媒体展示法，材料分析法等。充分调动同学的思维能力和甄别能力。第9页，共24页。四、说学情学法七年级的学生，他们好奇心和求知欲强，思维活跃，但知识积累较少，所以，要引导学生观看图片、分析资料，自主获取信息。引导学生阅读课文，进行分组讨论，合作学习。同时，引导学生正确评价唐太宗和武则天，学会运用历史唯物主义观点评价历史人物的方法。第10页，共24页。五、说教学过程（一）创设情景，导入新课通过课件演示，增加历史学习的直观性，激发学生的好奇心和求知欲，激活课堂气氛。第11页，共24页。

1、唐朝的建立:在课前引入的基础上回顾隋朝是怎么灭亡的。带领同学们进一步分析唐朝建立的背景及一些简单的条件等。并简略的说一下唐朝在我国历史地位的重要性。

2、出示探究问题：司马光：“太宗文武之才，高出前古。盖三代以还，中国之盛未之有也。”为什么如此评价唐太宗?3、学生自主阅读课文，教师走入学生当中了解情况并指导。

（二）师生互动，探究新知

第12页，共24页。4、引导学生概括唐太宗的政绩：一是重视发展农业生产，二是重视百姓疾苦,三是虚怀若谷、选贤任能5、教师简评并衔接新知识：为什么隋朝才统治了区区30多年时间就灭亡了,而继他之后的唐朝却发展成为中国历史上较辉煌的的一个盛世帝国。这种局面是怎样出现呢？而其为代表的“贞观之治”又是什么样的一个盛世局面呢？带着这一系列问题让我们一起走入新课,进入第二课的学习……第13页，共24页。唐朝的建立时间：公元618年地点：长安（今陕西省西安市西北郊）建立者：李渊背景：隋朝末期，军阀割据，民不聊生，爆发隋末农民起义。大业十三年（617年）五月，太原留守、唐国公李渊在晋阳起兵，十一月占领长安，拥立隋炀帝孙子代王杨侑为帝，改元义宁，即隋恭帝。李渊自任大丞相，进封唐王。义宁二年（618年）五月，李渊夺位称帝，国号为唐，隋朝灭亡。降隋恭帝为希国公，闲居长安，次年五月去世。李渊就是唐高祖。改元武德，都城仍定在长安。第14页，共24页。第15页，共24页。国号为唐，隋朝灭亡。通过分组讨论“贞观之治局面形成的原因”。你知道什么是“贞观之治”吗？并简略的说一下唐朝在我国历史地位的重要性。你认为“贞观之治”局面形成的原因有哪些？《繁荣与开放的社会》这一单元讲述了隋唐时期我国封建社会经济、政治、文化、外交等等各方面的情况。唐太宗李世民不仅是著名的政治家、军事家，还是一位书法家和诗人。降隋恭帝为希国公，闲居长安，次年五月去世。你认为“贞观之治”局面形成的原因有哪些？通过学习，了解唐朝的建立，贞观之治和女皇武则天的基本史实。七年级的学生，他们好奇心和求知欲强，思维活跃，但知识积累较少，所以，唐朝是我国历史上少有的的封建盛世，唐太宗居安思危，以史为鉴的开明思想，采取一系列改革措施，有利于社会发展，符合历史发展潮流，促成了“贞观之治”的出现，贞观之治为唐朝进入鼎盛时期奠定了基础。舟所以比人君，水所以比黎庶，水能载舟，亦能覆舟。唐太宗李世民（599年－649年），唐朝第二位皇帝，名字取意“济世安民”，陇西成纪人，庙号太宗，谥号文武大圣大广孝皇帝，在位23年（626年－649年），享年50岁。唐太宗李世民不仅是著名的政治家、军事家，还是一位书法家和诗人。贞观之治第16页，共24页。唐太宗是唐朝的建立者吗？你知道什么是“贞观之治”吗？你认为“贞观之治”局面形成的原因有哪些？归纳出三个方面：A、唐太宗开明的治国思想舟所以比人君，水所以比黎庶，水能载舟，亦能覆舟。学生思考这段话的含义。B、唐太宗开明的治国政策C、唐太宗善于任贤纳谏第17页，共24页。治世局面的形成“（贞观初期）茫茫千里，人烟断绝，鸡犬不闻，道路萧条。”——《贞观政要。纳谏》“（经过唐太宗一段统治后）天下大稔，流散者咸归乡里，米斗不过三四线，终岁断死刑才二十九人。东至于海，南极五岭，皆外户不闭，行旅不赍粮，取给于道路焉。”——《资治通鉴》第18页，共24页。唐朝雨中耕作图第19页，共24页。试评价唐太宗的统治“通过学习，唐太宗给你们留下了哪些深刻印象？说说你们的想法。”课后探究.请简述唐朝建立的背景及经过?第20页，共24页。六、板书设计唐朝的建立1、唐朝建立的人物、时间、地点、背景、及影响人物:李渊地点:长安（今陕西省西安市西北郊的渭河南岸）背景:隋朝末期，军阀割据，民不聊生，爆发隋末农民起义。大业十三年（617年）五月，太原留守、唐国公李渊在晋阳起兵，十一月占领长安，拥立隋炀帝孙子代王杨侑为帝，改元义宁，即隋恭帝。李渊自任大丞相，进封唐王。第21页，共24页。义宁二年（618年）五月，李渊夺位称帝，国号为唐，隋朝灭亡。降隋恭帝为希国公，闲居长安，次年五月去世。李渊就是唐高祖。改元武