关于小学六年级教学工作计划五篇

第第页关于小学六年级教学工作计划五篇

学校六班级教学工作计划篇1

一、教学内容

本册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。

二、教材分析

在数与代数方面，教材安排了负数和比例两个单元。结合生活实例使同学初步认识负数，了解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使同学理解比例、正比例、反比例的概念，会解比例和用比例知识解决问题。

在空间与图形方面，教材安排了圆柱与圆锥的教学，在已有知识和阅历的基础上，使同学通过对圆柱、圆锥特征和有关知识的探究与学习，掌控有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进空间观念的进一步进展。

在统计方面，教材安排了有关数据可能产生误导的内容，通过简约事例，使同学认识到利用统计图表虽便于作出判断或猜测，但如不仔细分析也可能获得不精确的信息导致错误判断或猜测，明确对统计数据进行仔细、客观、全面的分析的重要性。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等知识的学习。教学用所学的知识解决生活中的简约问题；另一方面安排了“数学广角”的进行内容，引导同学通过观测、猜想、试验、推理等活动，经受探究“抽屉原理”的过程，体会如何对一些简约的实际问题“模型化”，从而学习用“抽屉原理”加以解决，感受数学的魅力，进展同学解决问题的技能。

本册教材依据同学所学习的数学知识和生活阅历，安排了多个数学综合应用的实践活动，让同学通过小组合作的探究活动或有显示背景的活动，培育同学的数学应用意识和实践技能。

整理和复习单元是在完成学校数学的全部教学内容之后，引导同学对所学内容进行一次系统的、全面的回顾与整理，。通过整理和复习，使原来分散学习的知识得以梳理，从尔援助同学完善头脑中的数学认知结构。

三、教学目标

1.了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。

2.理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简约的实际问题；能依据给出的正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并依据其中一个量的值估量另一个量的指。

3.会看比例尺，能利用方格纸等形式按肯定的比例将简约图形放大或缩小。

4.认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。

5.能从统计图表精确提取统计信息，正确说明统计结果，并能作出正确的判断或简约的猜测；初步体会数据可能产生误导。

6.经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的技能。

7.经受对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简约的实际问题，进展分析、推理的技能。

8.通过系统的整理和复习，加深对学校阶段所学的数学知识的理解和掌控，形成比较合理的、敏捷的计算技能，进展思维技能和空间观念，提高综合运用所学知识解决问题的技能。

9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好。建立学好数学的信心。

10养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

四、教学重点、难点

重点：圆柱与圆锥、比例和整理和复习。

难点：圆柱和圆锥的有关知识。

五、学情分析

同学对数学产生了深厚的爱好，也具有了扎实的数学基本功，书写大有进步，课堂气氛活跃，师生关系融洽，但班里同学之间的差距很大。后进生较多。大部分同学整体数学基础知识掌控坚固，这学期，在抓后进生的同时，更着重转尖子生。

六、教学措施

1.实时与家长联系，多与同学沟通，了解同学思想动态，实时反馈信息。

2.尊敬同学，爱惜同学。教学做到因材施教。

3.采纳‘一帮一“互助活动，成立学习小组，让小组之间相互沟通。小组与小组之间相互评比，培育优生，鼓舞后进生。

4.重视在同学已有知识和生活阅历中学习和理解教学。

5.重视引导同学自主探究，培育同学的创新意识和学习数学的爱好。

6.重视培育同学的应用意识和实践技能。

7.把握教学要求，促进同学进展。

8.全面、公正、科学的评价同学。

9.仔细落实作业辅导这一环节，实时做好作业状况记载。并对问题同学实时提示，限时改正，逐步提高。

七、课时安排

60课时

八、教学进度

第1—4周第一单元负数、第二单元圆柱与圆锥

第5—7周第三单元比例

第8周第四单元统计第五单元数学广角

第9周期中复习、质量检测

第10—12周第六单元1.数与代数

第13—14周第六单元2.空间与图形

第15周第六单元3.统计与概率

第16周第六单元4.综合应用

第17周—20周总复习

学校六班级教学工作计划篇2

一、教材分析：

本册内容由“微小世界”“物质的改变”“宇宙”和“环境和我们”四个单元组成。

“微小世界”单元，将引领同学经受从肉眼观测到放大镜观测，再到显微镜观测的过程，让同学观测丰富多彩的昆虫、晶体、细胞及微生物，使他们既了解人类观测工具的进展历程，又对人类探究微观世界的部分成果进行梳理，扩大视野，提高认识。

“物质的改变”单元，同学将通过一系列的讨论，观测和认识物质改变是常见的自然现象，物质的改变分为物理改变和化学改变两种类型。在讨论化学改变的过程中，同学将依据化学改变伴随的现象，认识到化学改变的本质是产生新物质，从而将化学改变与物理改变区分开来。

“宇宙”单元，同学将在感知的基础上，对收集到的信息进行处理，建立有关环形山、太阳系、星座、星系等模型，对月相、环形山、日食、月食、星座、星系等有初步的认识。盼望他们能认识到宇宙是一个巨大的、运动改变着的系统，不同宇宙空间分布着不同的天体。人类通过不断的探究，将发觉越来越多的宇宙神秘。

“环境和我们”单元，从垃圾和水两个主题出发，同学将探究垃圾的来源、成分和处理方法；将探究水污染的成因，了解污水处理的方法等，从而对人类生活带来的环境问题有肯定的了解，真实地认识到环境问题是人类面临的重大社会问题，并且能够从身边的点滴小事做起，开展环境爱护行动。

通过以上不同视角对四周世界的探究，同学将会对学校阶段所学的物质世界、生命世界、地球与宇宙等内容有一个概括性的认识：世界是改变着的，多样的；世界是物质构成的，人无时不刻不在与之进行物质和能量的交换，我们应当爱护地球环境。

在本册的学习过程中，同学的探究技能、情感立场价值观也将得到进一步的进展。本册的重点是：

1、通过系列化的探究活动，较全面地收集证据。

在本册，同学除了通过观测、试验方式外，还将学会用统计、调查、收集资料等方式来收集证据。比如对垃圾问题、水资源问题的讨论。

2、对各种证据进行处理，尤其是对资料进行分析整理。

如依据资料对水中微生物的讨论，依据八大行星数据表建立太阳系模型等。

3、学习对现象进行科学说明，获得概念性理解。

本册将让同学学习用多种不同的方式对探究的结果进行说明，如画出通过显微镜观测出的结果，画日食成因图，建立环形山模型，形成垃圾问题的解决方案等。

4、加深对探究的理解。如在“物质的改变”单元中，辨别现象与证据的关系，认识证据支持结果的重要性等。

5、在活动过程中体验科学探究的乐趣，保持和进展探究四周事物的爱好和新奇心。

二、主要材料清单：

1、“微小世界”单元。

〔1〕观测工具：不同放大倍数的放大镜，玻璃片，平面镜片，显微镜。

〔2〕观测对象：昆虫或昆虫器官〔昆虫的足、翅、触角等〕标本；食盐、味精、矿物晶体；水中的微生物如草履虫、眼虫等；洋葱、动物、植物和人体的细胞装片。

〔3〕其他工具或材料：小刀、滴管、碘酒、吸水纸、载玻片、盖玻片、脱脂棉或其他纤维。

〔4〕观测的图片：多种生物细胞及细胞作用的课件或图片。

2、“物质的改变”单元。

〔1〕试验材料：火柴、生锈的铁钉和铁片、蜡烛、米饭、淀粉、碘酒、几种常见的食物、小苏打、白醋、铁锈、硫酸铜溶液、涂有油漆的铁制品、小自行车、白糖、柠檬酸、自制电路检测器。

〔2〕其他工具：滴管、榔头、镊子、玻璃杯、小饮料瓶。

3、“宇宙”单元。

〔1〕模拟试验材料：圆纸片、皮球、玻璃球、兵乓球、打气筒、注射器、沙盘、电筒、蜡烛、纸板、橡皮泥、棉线、铁丝、星空图。

〔2〕相关资料：有关月球、日食、月食、太阳系、北斗一七星、夏季星座、航天器、人类宇宙历程的图片或多媒体资料。

4、“环境和我们”单元。

〔1〕观测试验材料：广口瓶、洗净的小石子、纸巾、墨水、有回收标识的塑料瓶、堆肥箱、包装盒。

〔2〕常用工具：弹簧秤、自制量杯、放大镜、显微镜。

〔3〕相关资料：有关垃圾场、垃圾污染河道、回收垃圾、水污染等图片或多媒体资料。

三、各单元概述、教学目标和试验清单：

〔一〕“微小世界”单元：

1、单元概述：

本单元按人类观测工具的不断进展，视野不断开扩的线索编写。同学将经受用肉眼观测，到放大镜观测，再到显微镜观测的过程。对昆虫、晶体、细胞和微生物进行进一步的观测，激发他们深人探究大自然神秘的爱好。使同学了解到，人类为了更好地探究自然界，一贯在不断地改进观测工具。观测工具的改进，使人类的视野越来越开阔，发觉了原来不知道的很多奥秘。

教学的重点是拓展同学观测的范围，激发同学的观测爱好，鼓舞他们探究和发觉大自然的奇异，学习和领悟运用观测工具的好处，体会科学、技术、社会的关系。

第1课：同学通过争论和体验，对放大镜的构造和功能有进一步的了解。

第2——3课：指导同学用放大镜观测昆虫的器官和物体的微细结构，体会用放大镜比用肉眼观测更有利我们对身边世界的了解。

第4课：援助同学了解从放大镜到显微镜的发现过程，认识到是显微镜的发现及不断改进，使人类观测到越来越小和越来越精细的物体及结构，发觉了微生物和细胞。

第5——7课：指导同学用显微镜观测微生物及细胞，了解人类用显微镜探究生命世界的成果，同时认识生命体都是由细胞组成的，微生物具有生命的特征。

第8课：对单元学习进行回顾和总结，对人类观测工具的进展以及对人类探究自然的成果进行梳理，并通过查阅资料汇报沟通，了解更多的人类探究微小世界的成果。

２、单元教学目标：

〔1〕科学概念。

A、放大镜和显微镜能将物体的图像放大，使我们能看到物体的更多环节。

B、为了能将物体的图像放大，透镜应是透亮的、中间较厚的，放大倍数与中间的厚度径直有关。

C、细胞是生物生命活动的最基本单位，生物都由细胞组成。

D、微生物在大自然中广泛存在着，它和我们的生活、生产、环境有着亲密的关系。

E、一些微生物太小，没有放大镜或显微镜便不能被看到。

F、微生物是生物，具有生物的共同特点，也由细胞组成。

G、微生物有在非常环境下生存的结构。

H、质世界和生命世界是多种多样的。

〔2〕过程与方法。

A、运用手执透镜及显微镜观测生物及非生物标本。

B、学习运用适当的器材及技术观测细胞和微生物。

C、通过文字、绘画、争论等形式记录、沟通观测结果。

D、通过观测试验及收集资料，了解人类在探究微小世界方面取得的成果。并以多种方式沟通及汇报。

〔3〕情感立场价值观

A、进展探究微小世界的爱好。

B、认识到科学技术的进展会促进观测工具的不断进步，观测工具的不断进步对促进科学的进展是非常重要的。

C、认识到我们四周的物质世界是可以认识的`。

D、对人类的探究精神和发现成果表示敬佩。

３、试验清单：

〔1〕放大镜观测物体；制作自己的放大镜。

〔2〕放大镜观测昆虫标本；放大镜观测蚜虫。

〔3〕放大镜观测试验、白糖、碱面、味精颗粒；制作食盐晶体。

〔4〕制作简易显微镜；了解显微镜下的新发觉。

〔5〕运用显微镜；制作并观测洋葱皮表皮细胞切片。

〔6〕用显微镜观测生物细胞切片。

〔7〕用显微镜观测水中的微生物。

〔二〕“物质的改变”单元：

1、单元概述：

本单元主要讨论物质的化学改变，从化学改变伴随的现象中，查找化学改变的本质：产生了新物质。物质的化学改变产生了哪些新物质，怎样判断产生了新物质，这就需要同学学会查找足够多的证据，作为判断产生了新物质的依据。

本单元的核心概念是物质的改变，同学需要认识到改变是有规律的，规律是可以被我们认识的。从同学认识进展的角度，我们并不要求同学掌控化学改变的类型和化学改变生成的详细新物质，这对同学来说为时尚早，他们将在中学时继续学习。我们要求的是，同学能够从种种改变的现象出发，推断物质的改变是否产生了新物质，然后查找各种证据验证自己的假设，从而达到提升科学探究技能的日的。

因此，在教学过程中，引导同学学习科学的思维和掌控科学的讨论方法是很重要的。同学通过学习，在科学思维和科学方法上能有所进展，在理解科学、理解科学的思想和观点、树立科学的价值观方面能有所提高，是本单元教学所期望达到的主要目标。

第1课：主要呈现生活中物质改变的实例。从这些改变的实例中，比较出两类不同的改变，一类是只转变物质的状态、外形、大小等，另一类是产生了新的物质。

第2课：通过两个试验，引导同学具体观测没有改变的沙豆混合和产生了新物质的白糖加热，辨别物质改变过程中的“变”与“不变”，辨别物理改变和化学改变的主要特征。

第3——6课：详细介绍一些化学改变的类型以及这些化学改变所伴随的现象。同学通过观测现象、作出假设、查找证据、得出结论的过程，讨论各种化学改变，总结化学改变的主要特征：产生了新的物质。

第7——8课：通过讨论化学改变速度的掌握，介绍化学改变在生活中的应用，让同学懂得化学改变与生产生活之间的关系。最末援助同学总结本单元的主要内容。

２、单元教学目标：

〔１〕科学概念。

A、世界是由物质构成的，物质是在不断地发生改变的。

B、物质的改变是有规律的，是可以被我们认识的。

C、物质之间的相互作用，会产生物理改变和化学改变。

D、物质的物理改变不产生新的物质，物质的化学改变会产生新的物质。

E、物质的化学改变会伴随各种现象。

F、物质的改变与人类的生产生活有着紧密的联系，人类可以利用物质的改变解决生产生活中的很多问题。

〔２〕过程与方法。

A、通过观测、推想、试验设计和验证获得结果。

B、学习通过“假设检验”得出结论的科学思维方式，自己设计对比试验进行验证。

C、经受简约的对比试验的设计和试验过程，培育自行猎取知识的技能。

D、按规范要求完成试验。

E、对观测讨论结果进行简约整理、分析并概括总结，逐步形成科学概念。

〔３〕情感立场价值观。

A、认识到物质的改变是有规律的，规律是可以被我们认识的。

B、体验科学探究的乐趣，保持和进展探究四周事物的爱好和新奇心。

C、认识到阅读、收集更多的相关信息资料，丰富自己的认识，修正、完善原有的认识的须要的。

D、培育以证据说话的观念和行为习惯。

E、体会科学的思维方式可以援助我们认识事物的本质。

F、体会辨别现象与证据的关系，以证据支持结果的重要性。

G、懂得确定一种物质的性质，需要有许多的证据。

H、认识到科学和生活是紧密相连的。

３、试验清单：

〔1〕观测物质的改变。

〔2〕混合沙和豆子；加热白糖。

〔3〕米饭、淀粉和碘酒的改变；检验食物中的淀粉；制作神奇的信件。

〔4〕小苏打和白醋混合食盐；检验小苏打和白醋混合后产生的气体。

〔5〕观测铁锈；探究铁生锈的缘由。

〔6〕观测硫酸铜与铁钉的反应。

〔7〕观测铁钉生锈的快慢。

〔8〕制作饮料。

〔三〕“宇宙”单元：

１、单元概述：

本单元的教学要让同学在星空下来感知宇宙，在感知的基础上，在所提供信息的基础上，进行有关太阳系、一些星座、星系等模型的建构，形成初步的、浅显的、有系统的对宇宙的认识。在头脑中形成有肯定说明力的宇宙的体系或结构模型，培育同学对天文的爱好。

通过这八课的学习，盼望同学认识到，宇宙是一个系统，由大小不同的星系构成；组成宇宙的星系或星体都在运动改变，分布在不同的宇宙空间并有不同的特征；宇宙是巨大的，但是可以被人类探究、发觉和认识的。

在实际的教学活动中，为了加强单元教学的活动性，教科书设计了一些探究性活动，如画月相、造环形山、日食的模拟试验、建太阳系的模型、建北斗一七星模型、制作活动星图等，使同学对宇宙的理解建立在一些丰富多彩的科学探究活动的基础之上。这是本单元的特色之一。另外，教科书还设计了一些课后的活动，如观月、观星、收集资料等，盼望这些活动能激发和培育同学学习天文的爱好。

本单元在活动的开展过程中会遇到很多困难。主要来自两个方面：一、客观存在的观测障碍，如天气、灯光等；二、夜间观测活动较难组织、开展。这对老师来说是一个挑战，需要我们在教学实践中采纳多种方法加以解决。

第1课：让同学对月球的基本状况、运动方式以及人类对月球探究的过程有肯定的了解，完成一张自己的月球卡的制作。

第2课：让同学通过画月相的活动，了解月相的改变，在对月相进行排列的过程中对月相改变的规律有所认识，并通过模拟活动试着说明月相改变的缘由。最末，让同学观测白天的月相，对月相改变的状况进行实践检验。

第3课：通过一个有趣味的活动一造环形山，让同学在制作月球环形山模型的过程中，对环形山的成因开展探究。

每4课：让同学对有趣的天文现象一日食和月食开展探究，这需要同学运用前面所学的有关日、月、地三天体运动模式的知识，模拟再现日食和月食，从而明白这两种现象发生的缘由。

第5课：让同学了解太阳系的构成，并在此基础上，依据数据表处理数据，并建立太阳系模型。同学将惊异地发觉，所建太阳系模型与有关太阳系示意图相差甚远。

第6课：同学将实际做一个星座模型，从而明白星座实际是远近不同、彼此没有联系的恒星在天空中形成的视觉构图。

第7课：同学将了解夏季主要星座的特点，并依据制作的星图去实际观测天空中的星座。这将有助于培育同学的观测技能和对天文的爱好。

第8课：同学将了解宇宙的组成、规模、运动改变等，同时了解人类对宇宙探究的成果，人类探究宇宙的过程和所付出的努力。

２、单元教学目标。

〔１〕科学概念。

A、月球是地球的卫星，月球在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等方面有别于其他星球。

B、太阳、地球、月球的运动改变导致日食和月食现象。

C、星座是远近不同的恒星在天空中形成的视觉构图。

D、宇宙是由类似太阳系、银河系、河外星系等大小不同的天体系统组成的巨大的系统，它在不断的运动改变。

E、宇宙是可以被人类认识的，人们通过不断地改进各种观测技术发觉了越来越多的宇宙神秘。

〔２〕过程与方法。

A、多渠道收集、整理信息，根据科学探究的要求进行信息沟通和争论。

B、依据已有的现象进行简约的规律推理并做出假设。

C、初步学习利用模型来说明自然现象，并对如何建立模型、如何让模型更具说明力有所认识。

D、对模拟试验中的现象进行细致的观测，依据现象进行规律推理，探究天文现象或事物的成因。

E、用合理的形式展示自己的观点或看法。如画简图、示意图、结构图或做实物模型。

〔３〕情感立场价值观

A、认识到在争论沟通中对信息进行分析比较，对于丰富、修正、完善原有的认识是须要的。

B、认识到科学是永无止境的探究宇宙是可以被我们认识的。体验科学试验的严谨、客观和乐趣，对探究宇宙天文产生较深厚的爱好。意识到模拟试验及推想与客观真实是有肯定距离的。

３、试验清单：

〔1〕制作“月球卡”。

〔2〕画月相；模拟月相改变；观测一个月的月相改变。

〔3〕模拟造“环形山”。

〔4〕模拟日食；模拟月食。

〔5〕建太阳系模型。

〔6〕建星座模型；认识星座。

〔7〕制作活动观星图。

〔三〕“环境和我们”单元：

１、单元概述：

本单元试图从科学的角度指导同学了解人类活动对环境的影响、环境爱护的重要性，培育他们的环境爱护意识，并能够从身边的点滴小事做起，开展环境爱护行动。

第1——4课：以同学认识进展的过程为线索，从讨论“我家一天的垃圾”开始，认识垃圾的数量、成分，引起同学对垃圾问题的关注，了解垃圾处理的方法。知道可以通过自己的行动减削垃圾和对垃圾进行科学化的处理。期望通过活动，使同学对垃圾带来的问题和解决这些问题的科学方法有比较全面的了解，把对环境爱护的认识表达在行动上。

第5——7课：同学将统计家庭一天的用水量，了解人们日常生活对淡水资源的巨大需求，转变“地球是水的星球，水资源取之不尽”的错误观念，培育节省用水的意识。探究水污染的成因，了解污水处理的方法，感受净水的来之不易。进而实际考察家乡的自然水域，了解家乡水环境存在的问题。

第8课：了解人类面临的主要环境问题，人类的活动造成的环境问题，认识人类应当约束自己的行为，减削对环境的破坏进而改善环境。

２、单元教学目标。

〔１〕科学概念。

A、人们在生活中要产生大量成分繁复的垃圾，垃圾危害环境。

B、处理垃圾的方法有填埋、焚烧等。

C、设计合理的垃圾填埋场能有效减削对环境的污染，但填埋、焚烧的方法还是会影响环境。

D、减削固体垃圾的科学方法是减削丢弃、重新运用和回收利用。

E、垃圾分类、分装便于垃圾回收利用。

F、人们生活中要用掉大量的水，淡水资源很紧缺。

G、水污染主要是人类的活动引起的，污水需经过繁复的处理才能运用。

H、大气污染、白色污染、物种灭亡速度加快是当前突出的环境问题，人类正着力于采用相应的环境爱护行动。

〔２〕过程与方法。

A、调查统计家庭一天的垃圾数量和种类。

B、做垃圾填埋模拟试验，经受设计合理的垃圾填埋场的活动。

C、讨论包装盒是否过度包装，设计物品的重新运用。

D、对垃圾进行分类分装，参加回收利用活动。

E、统计、分析、比较家庭一天的生活用水。

F、做污水净化试验，考察家乡的自然水域。

〔３〕情感立场价值观

A、认识到人类活动对环境产生的严峻影响。

B、关注垃圾的处理、水污染等环境问题。

C、培育资源意识，养成垃圾分类、节省资源的习惯。

D、树立改善环境问题的信心。

E、加强环保意识和责任感，积极参加环境爱护活动。

３、试验清单：

〔1〕统计一天的垃圾。

〔2〕填埋垃圾模拟试验；设计垃圾填埋场。

〔3〕观测比较商品包装盒；设计废旧物品的重新运用。

〔4〕垃圾的分类和分装；做一个堆肥箱。

〔5〕统计一天的用水量；制订节水计划。

〔6〕比较自来水和生活污水；参观污水处理厂。

〔7〕考察家乡的自然水域。

〔8〕查找环境污染的资料。

学校六班级教学工作计划篇3

《品德与社会》课程是在学校中高班级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进同学良好品德形成和社会性进展的综合课程。六班级《品德与社会》上册教材力求突破知识单一的传统模式，着重促进同学的情感、立场、价值观、技能、知识在相互联系中得到和谐进展，以较好地落实“三维目标”。

一、教材分析

该教材依据《基础教育课程改革纲要》和《全日制义务教育品德与社会课程标准》精神编写，教材具有综合性、开放性、情感性等特点。加强了教科书的可读性和趣味性，形式活泼，富有童趣，使教材更具有亲和力。

本册教材共有四个单元，每个单元下设了3—四个主题，各单元体例结构如下：

主题文字：引出一个话题或对某个话题进行提升，一般是该主题主要思想和观点。

提示语：一般作为对某个话题的的拓展，引导同学思索或开展相应的活动。

旁白：作为和同学对话、沟通的主持人，有时为前后内容起传承作用，有时为同学提高一种思索方向或揭示某个观点，有时向同学提出问题。作用相对敏捷。

情境对话：一般是经过锤炼的真实生活的再现，援助同学对自己得生活阅历进行反思和整理，深入地感受自己、感受他人。

照片：真实地呈现社会现实，包括同学的活动场面。援助同学开阔视野、丰富认知、加深体验、开展活动等。

图标：包括“活动、沟通、小资料”等，引导多样化的学习活动，启发同学调查、体验、争论、探究、阅读、制作、搜集整理信息等。

同学作品：有时是提供一个可供争论的案例，有时是表达学习过程、呈现学习成果，使同学产生亲切感，加强其沟通与表达的欲望。

白框：启发同学表达自己的思想感情和对生活的体验，记录自己的学习成果，引导他们成为学习活动的主动参加者和制造者。

二、指导思想

1、积极转变观念

〔1〕树立综合的、开放的课程观

综合的课程观要求我们走出以往的学科教学模式尤其是说教式德育模式，尊敬同学的生活，依据同学实际需要组织教学活动，积极引导他们在生活中饶有爱好地学习、探究、体验，在学习中开心地生活、成长，猎取对社会的整体认知，形成自己的价值观和道德观。开放的课程观要求我们充分利用各种课程资源、制造性地运用教材。要留意联系本地区和同学的实际，官职社会中新的信息、同学生活中新的问题和现象，对教科书中提出的问题、预设的活动进行合理的拓展和延伸，实时、合理地调整教学目标，敏捷有效地推动教学过程，加强教育的针对性、生动性和实效性。

〔2〕树立以人为本的同学观

同学的品德形成和社会性进展源于他们对生活的体验、认知和感悟，我们引导他们去关注生活，珍视同学独特的生活阅历，强调体验式、探究式和研讨式等学习方式，援助他们尝试着去解决生活中的问题；我们要关注同学的健康成长，就要尊敬他们的权利和性格进展，在基本的是非标准基础上，允许他们在多元价值中做出不同的选择；我们要尊敬同学的差异，关注“边缘儿童”，对同学进行开放性的、进展性的、鼓舞性的评价，援助他们感受成长的愉悦。

〔3〕树立与时俱进的老师观

新课程理念下的老师，是同学自主学习和探究活动的组织者、支持者和参加者。我们的任务不再是讲解教科书，而是努力创设相宜的活动环境和条件，敏捷多样地选用教学活动和组织形式，援助同学去体验、去探究。为达到这样的目标，我们要放低姿态，与同学同等对话，倾听他们的需要；要尊敬同学的体验和判断，不用既定的结论代替同学的思索；要和同学交伙伴，勇于面对真实的自己，要关注生活，开阔视野，勤于学习，不断汲取时代的信息，与时俱进；对于教材提倡的教学活动，要在教学实践中进行探究和创新。

2、留意整体把握

为了表达一种儿童文化，使教材能真正成为学习喜欢的伙伴，让他们情愿与教材中的儿童对话，教材中呈现的内容有许多细腻的生活场面和真实个案。然而教材中的范例只是一种提示，它并不是唯一的或最好的。因此，我们要通过这些提示去整体把握教材，既可以利用这些范例丰富同学认知和情感体验，又可以依据自己的教学需要进行合理的取舍，或加以适当的拓展。

三、教学理念

1、全面把握课程目标：品德与社会课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。老师在教学过程中应援助同学获得丰富的情感体验、形成积极的生活立场、养成良好的行为习惯、提高适应和参加社会的技能，掌控必备的基础知识，从而整体地实现课程目标。

2、丰富同学的生活阅历：在教学时要擅长调动和利用同学已有的阅历，结合同学现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和进展同学的生活阅历，使同学在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。

3、引导同学自主学习：儿童是学习的主体，同学的品德形成和社会性进展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。老师创设同学乐于接受的学习情境，敏捷多样地选用教学组织形式，为同学的自主学习和生动活泼的进展提供充分的空间。留意引导同学从自己的世界出发，用多种感官去观测、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让同学在活动中探究，在探究中发觉和解决问题，要实时鼓舞同学的各种尝试和有制造性的思索，引导同学得出有价值的观点或结论。

4、充盈教学内容：本课程的教学内容要着重与语文等学科教学内容的紧密结合，着重与同学生活和社会的联系，要把静态的教学内容和同学丰富多彩的现实生活联系起来。教学内容可以从教科书扩展到同学的整个生活空间，包括社会生活中对儿童进展有意义的题材，把教学内容与本地区实际有机联系起来；同时关注社会新的进展和改变，实时丰富、充盈课程内容，增进课程内容的现实性和亲近感。

5、拓展教学空间：教学要面对同学的生活实际，加强课程内容与同学生活实际的亲密联系，教学空间不局限于学校和课堂，应创设条件尽可能向社会延伸。为此，老师应积极地开发和利用地方和本校的各种课程资源，以满意同学不同学习方式的需要。制造条件让同学积极参加社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，获得阅历，逐步提高认识社会、参加社会、适应社会的技能。

学校六班级教学工作计划篇4

一、指导思想：

以课程改革为契机，课程讨论为抓手，校本培训为依托，坚持仔细学习和贯彻教育部指定的全日制义务教育音乐学科课程标准，进一步转变教学观念，充分表达音乐审美体验为核心的基本理念，培育同学美妙的情操，健全的人格。教学中，强调音乐的情感体验，依据音乐艺术的审美表现特征，引导同学对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，领悟音乐要素在音乐表现中的作用，主动参加音乐实践；尊敬个体的不同音乐体验和学习方法以提高同学的审美技能，进展同学的制造性思维，形成良好的人文素养，为同学终身喜欢音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。

二、同学状况分析

本学期六班级共有同学50人，这些同学大都来自于本乡镇，一少部分转于其他乡镇学校，他们都是少先队员。这些同学都很喜爱上音乐课，但是不喜爱学习乐理知识，误认为音乐课就是唱歌课，而且这些歌曲可以是书本上的，也可以是现在流行的。还有的同学厌烦老师教谱，一唱谱就想睡觉的感觉。在本学期，同学将巩固并自己应用曾经学过的知识，而且，学期学习的知识又为今后几年的学习打下坚实的基础。本学期教材在乐理方面又加深了难度，如一个升号的调，升记号和还原记号等，使同学学习起来的确不简单，但它又为今后的五线谱学习做好了伏笔。

三、教材分析

在这个阶段有一个承上启下的作用。在本学期，同学将巩固并自己应用曾经学过的知识，而且，学期学习的知识又为今后两年的学习打下坚实的基础。本学期教材在乐理方面又加深了难度，如一个升号的调，升记号和还原记号等，为今后的五线谱学习做好了伏笔。

四、教学目标

〔一〕、唱歌部分

1、紧抠教材、大纲，教唱书本上的歌曲

2、遵循每节课前先教10分钟乐理知识，再教唱歌曲

3、教唱歌曲遵循先听录音范唱，再由老师教谱，教1-2遍词，然后老师弹琴生听音高自学，直到正确为止。

4、每学一支歌曲，下一节课应当进行检查，让个别同学起来演唱，假设有不正确的地方师实时进行教正。

5、有学习有记载，有学习有考试。使同学真正体会到学习音乐课的意义。

〔二〕、发声训练部分：

在气息的掌握下，逐步扩展高音；运用不同的力度、速度、音色表现；唱保持音时，声音要饱满；学习二声部合唱，留意音量的均衡，音色的协调。

〔三〕、观赏部分：

结合音乐作品的观赏，了解一些旋律的初步知识〔如旋律进行的方式、特点和一般的表现意义〕，以进一步加强情感体验的技能，加深对音乐形象的感受，进入比较深入的观赏。

五、教学重难点：

重点：突出了培育同学爱好音乐的情趣，重视同学对音乐时间活动的主动参加，进展音乐感受与鉴赏技能、表现技能和制造技能，提高音乐文化素养，扶风情感体验，陶冶高尚情操。

难点：重视通过音乐教学活动，进展同学制造性思维技能及提高同学的人文素养。

六、提高教学质量措施：

1、仔细备课，做好前备、复备工作，为能使同学上好课做好充分的预备工作，备课时留意与新课标结合，并留意备同学。

2、因材施教，对不同的同学要留意采纳不同的教学手法，使同学能够充分进展。

3、设计好每堂课的导入，提高同学的学习爱好。

4、课堂形式设计多样，充斥知识性、趣味性、探究性、挑战性以及表演性。最大限度的调动同学的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌控技能。并留意在课堂上采用肯定的形式，培育同学的团结协作技能及创新技能。

5、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使同学开阔眼界。老师从中总结阅历。

学校六班级教学工作计划篇5

一、全册教学分析

本册教材依据品德与社会课程标准的规定，儿童年龄与生活的实际，以及基础教育课程改革的精神编写的，它力求突破知识单一的传统教学模式，着重促进同学的情感、立场、价值观、技能，只是在相互关联中得到进展，以较好的落实三维目标。

全册共分为四个单元，第一单元《我们生活在一个地球村》，意在使儿童了解地球的基本知识，熟识世界海陆分布等状况，理解人与自然和谐共存的重要性，了解中国的面积、行政区划、地理位置，让同学知道各国在经济上互通有无的重要性，正确对待互联网。第二单元《地球生病了》，使同学有意识地关怀和爱