《大堰河-我的保姆 》课件-统编版高中语文选择性必修下册_第1页
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文档简介

艾青大堰河—我的保姆学习目标1.理清诗歌的抒情结构与内容,体会作者的情感。2.了解诗歌常常借助于鲜明生动的形象来抒发感情,把握保姆大堰河的形象。3.感受自由体诗的特点,了解排比、反复、对比等手法在诗中的运用。作者简介艾青(1910—1996),中国现代著名诗人。原名蒋海澄,浙江金华人。艾青于1928年考入杭州西湖艺术院绘画系。1932年在上海加入“中国左翼美术家联盟”,从事革命文艺活动。不久被捕,在狱中写了不少诗,1935年出狱。艾青在诗歌园地辛勤耕耘六十年,为新诗发展做出了卓越贡献,被聂鲁达誉为“中国诗坛泰斗”。1985年,艾青获法国文学艺术最高勋章。代表作有《雪落在中国的土地上》《向太阳》《火把》等,诗集有《归来的歌》和《雪莲》,曾获中国作家协会全国优秀新诗奖。写作背景艾青出生时母亲难产,一位算命先生说他“克父母”,因此被送到一位贫苦农民家里抚养。他的养母就是大堰河。艾青5岁被领回家中开始读书,但依然受到冷落,不准称自己父亲母亲为爸爸、妈妈,只能叫叔叔婶婶。正如他自己所说,他是在被冷落,被歧视的环境中成长的。相比之下,他的养母大堰河却给了他温暖的母爱。这首诗写于1933年1月的狱中。据诗人自述,写这首诗时是在一个早晨,一个狭小的看守所窗口、一片茫茫的雪景触发了诗人对保姆的怀念,诗人激情澎湃地写下了这首诗。自由诗指在诗歌语言形式上不受格律限制的较为自由的诗体。每一行诗的字数,每一节诗的划分,每一首诗的节奏和韵律都没有固定的格式。自由诗是新诗的一种主要形式。郭沫若的《女神》是中国自由诗走向独立的代表诗集,艾青的《光的赞歌》、舒婷的《祖国啊,我亲爱的祖国》等都是自由诗的优秀之作。抗日战争时期,因艾青等人的提倡,自由诗极为繁荣。基础梳理1.重点字音檐头(yán)青苔(tái)荆棘(jīngjí)掐死(qiā)火钵(bō)忸怩(niǔní)冰屑(xiè)叱骂(chì)炖肉(dùn)团箕(jī)虱子(shī)凌侮(língwǔ)2.词语积累瓦菲:生长在瓦缝中的野草。典押:一方把土地房屋等物押给另一方使用,换取一笔钱,不付利息,议定年限,到期还款,收回原物。天伦之乐:指家庭中亲人团聚的快乐。忸怩:形容不好意思或不大方的样子。任务一:整体感知诗歌内容和情感1.本诗的主要内容是什么?你有什么感受?诗歌抒发了作者怎样的思想感情?主要内容:本诗写大堰河是“我”的保姆,“我”是吃了她的奶长大的。她心地善良、一生辛苦勤劳。她爱“我”如爱自己的儿子。她只活到四十几岁就离开了人世。感受:这首诗不仅坦露了作者内心的积郁,而且为中国的农村妇女树立了一尊朴素庄严的塑像。那种积郁首先来自现实生活中的不公正的事物,来自他对农民命运的关切。感情:作者以深沉、真挚的感情,歌颂了贫农妇女大堰河勤劳、善良的美好品质,描写了她的悲惨命运,并揭露和叱责了造成她悲剧命运的黑暗社会。2.全诗可分为几部分?各部分的主要内容是什么?蕴含着诗人怎样的感情?第1部分(1~3节):怀念与痛悼。诗人告诉我们,由于看到雪才想起保姆大堰河悲苦的一生,这是写本诗的导火线。在具体安排上,一开始就交代大堰河与诗人的关系,她没有姓,没有名,缺少独立的人格。这样的安排是为了突出诗人强烈的感情,给人留下深刻的印象。第2部分(4~8节):眷恋与感激。在激情的推动下,回忆大堰河对诗人的抚爱。为了充分地表现这种爱,诗人不惜笔墨进行铺排,又写了在自己家里的陌生、忸怩之感衬托大堰河的可爱。第3部分(9~10节):同情与控诉。用叙述方法,写大堰河死后的凄凉和一家人的悲惨遭遇,这是诗人最感痛苦的事。他用舒缓的笔调,边叙述,边叹息,更显得沉痛。第4部分(11~12节):讴歌与赞美。用呼告的手法,直抒胸臆,把诗中的感情推向高潮。诗人的感情到了极致,往往要抛弃具体的叙述或描写,借助直抒胸臆的方式,宣泄自己心中火山喷发似的激情,这两节便是明证。最后一节,感情最强烈,语句却最少。诗人的选择是正确的,语言啰唆,就难以充分表现自己心中的强烈的激情。3.第3节中“大堰河,今天我看到雪使我想起了你”,第11节中“大堰河,今天,你的乳儿是在狱里”,这两句在全诗结构上起了什么作用?第3节中这一句,由狱中看到雪,联想到大堰河的被雪压着的坟墓,勾起对乳母的怀念,进而追忆她辛劳苦难、默默奉献的一生。第11节这一句中的“今天”与第3节中的“今天”相呼应,从回忆转入现实,使时间线索更加清晰。任务二:赏析诗歌的形象1.大堰河具有怎样的形象特点?大堰河是一位勤劳善良而又命运悲苦的中国普通劳动妇女。(1)她出身卑微,勤劳辛苦。她给人当童养媳,连自己的名字也没有,因生活所迫,她到地主家做保姆,“以养育我而养育她的家”。她整日忙碌,不得片刻闲暇,搭灶火、煮饭、补衣、包小儿砍伤的手、掐虱子是她每日的主要工作。(2)大堰河对诗人怀有慈母般的爱,具有美丽丰富的内心世界。劳动之余,还要用她“厚大的手掌把我抱在怀里,抚摸我”。在年节里,为了她的乳儿,“忙着切那冬米的糖”“为了他,走到她的身边叫一声‘妈’,/大堰河,把他画的大红大绿的关云长贴在灶边的墙上”,绘声绘色地描绘了她对乳儿的爱。就连做梦,也同自己乳儿的“幸福命运”连在一起,可她又只能把对乳儿的一往情深的母爱,永远埋藏在梦境里。

(3)她默默无闻、忍辱负重、任劳任怨、宽厚善良。在“她流尽了她的乳液之后”,为了生活,又到乳儿的家里去当女佣,承担着繁重的活计。“她含着笑,洗着我们的衣服,/她含着笑,提着菜篮到村边的结冰的池塘去……”她含笑劳作,是她那爱人胜过爱己的宽厚品格的写照,也包含着她对苦难中的卑微生活暂时感到满足的心理反映:她没有任何奢望,只求能养活自己及家人,只求能有活干,至于劳累、辛苦、疲惫等等,她是毫不计较的。这里,真实生动地刻画了她任劳任怨的形象和宽厚善良的品格。2.大堰河对“我”的慈母般的爱主要体现在哪几节?有何具体表现?大堰河对“我”的爱主要表现在第4、5、8节里。在第4节,用8个排比句集中写大堰河对乳儿的爱。这8句其实是8个生活细节,把她的爱心写得非常具体、充分。“你用你厚大的手掌把我抱在怀里,抚摸我”两句首尾反复,起了点化、强调感情的作用。第5节叙写“我被生我的父母领回到自己的家里”之后,发问道:“啊,大堰河,你为什么要哭?”显而易见,从哭声中传达出来的是对乳儿的爱。这种间接表现的方法是十分有力的。第8节进一步写大堰河对乳儿之爱,其细节有切糖、贴画、赞儿、梦做“婆婆”等。特别是那个梦,表现她具有美丽、丰富的内心世界,写得浪漫,富有幻想、激情。日有所思,夜有所梦。爱至极致,不禁做起梦来。她的梦可以看作对乳儿的祝福,当然也表现出她个人的精神要求。3.“大堰河”这个形象的意义是什么?诗人塑造大堰河这一形象,不仅仅是对大堰河个人的讴歌与赞美,他在诗中写道:“呈给大地上一切的,/我的大堰河般的保姆和她们的儿子,/呈给爱我如爱她自己的儿子般的大堰河。”他是把大堰河作为旧中国千千万万劳动妇女的化身,歌颂她们勤劳、宽厚、善良的崇高品格,揭示贫苦农民世代受压迫、受剥削的悲惨命运,发出了对旧世界的有力控诉,表达了对劳动人民的深切同情。任务三:鉴赏诗歌的艺术特色1.《大堰河——我的保姆》是一首自由诗,在形式上十分自由,但同时又在奔放与约束之间取得协调,在参差与变化里取得一致。请结合诗歌具体分析这一特点。艾青的诗在形式上都具有这样的特点,即在奔放与约束之间取得协调,在参差与变化里取得一致,在繁杂的细节中提炼出单纯的意象。这首诗充分体现了这些特点。它在形式上不拘泥于外形的束缚,很少注意诗句的韵脚或字数、行数的划一,但又运用有规律的排比、复沓造成变化中的统一、参差中的和谐。全诗12节,少则4行一节,多则16行一节;少则每行2字,多则每行22个字。全诗不押韵,但有多处首尾句相呼应,以确定基调与色彩,中间几行大多采用排比句式,且多长句,以尽情抒发与描摹。在外在的表现形式上,这首诗与《雨巷》《再别康桥》形成了鲜明的对比,但它同样成为新诗中的名篇佳作。2.诗歌中常见的意象有比喻性意象和描述性意象。这首诗主要使用了哪种意象?请举例说明。这首诗几乎通篇用的都是描述性意象,它选择日常生活中真实存在的大量细节构成一幅幅画面,由诗人饱含深情的笔墨把它们化成叙事性的诗句,给人强烈的画面感和情感冲击力。例如诗的第4节,诗人连续用8个排比句,每一句都是大堰河日常生活的描述意象,集中塑造了大堰河这个勤劳、善良、朴实、贫苦的农村妇女形象。3.本诗主要运用了哪些表现手法?(1)妙用对比。两个家庭生活对比,体现社会制度不合理;两家的不同待遇对比,显示诗人的爱憎;生前的操劳和死后的凄凉的对比;美丽梦境和凄惨死亡对比,深刻表现了文章主题。大堰河的勤劳、善良的品格与她的悲惨的命运就在这对比中凸显出来,从而显示诗人对大堰河的赞美和对不合理的世界的诅咒。(2)大量反复。为了加强情感和音节的旋律,诗中还大量运用了反复的修辞方法。如第1节的首尾两句,反复吟咏“大堰河,是我的保姆”,表现对大堰河特有的深情。第3节首尾句的“大堰河,今天我看到雪使我想起了你”,进一步渲染了对大堰河抑郁低沉的思念之情。第4、6、8等诗节中,也都采用了开头和结尾的诗句反复的手法,使诗歌一唱三叹,回环婉转,增强了诗歌的抒情效果。(3)多用排比。排比的手法是这首诗艺术表现上最主要的特征。全诗除了1、2、5、10、12节之外,全使用了这种手法,运用排比既使内容凝练,形式整齐,节奏鲜明,气势酣畅,也有助于表达强烈的感情增强诗歌的气势。诗中所形成的巨大的撼动人心的力量,浓烈的抒情气氛,都与这种大排比的手法与句式相关。课堂小结

诗人通过对自己的乳母的回忆与追思,抒发了对她的怀念之情、感激之情和赞美之情,从而激发人们对旧社会广大劳动妇女悲惨命运的同情,对这“不公道的世界”的强烈仇恨。理清了诗人由现实到回忆,再到现实的抒情结构,体会诗人起伏跌宕的感情旋律。大堰河——我的保姆引起回忆——介绍身份地位、死后的状况以及“我”与大堰河的关系大堰河生前大堰河死后直接赞美——呈给大堰河的赞美诗家务繁重,疼爱乳儿含泪别离,贫富对比生活勤俭、宽厚善良爱儿好梦,美丽心灵死后凄苦,一生悲凉殡葬之薄,悲惨写照家人遭遇,悲剧命运(怀念、痛悼)(眷恋、感激)(同情、控诉)(讴歌、赞美)对千千万万劳动妇女的赞美随堂练习《大堰河——我的保姆》中,艾青对保姆大堰河表达了自己的赞美和感恩之情,请你写一个片段,表达你对亲

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