北师大版小学一年级语文教学反思范文

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1.北师大版学校一班级语文教学反思范文

《马莎长大了》这一课的教学设计，我主要表达了新课标的三个理念：一是让同学自主识字，在探究中用自己喜爱的方式识记，成为了学习的主人；二是通过对多层次的朗读课文，让同学在阅读中理解课文，感知成长的含义；三是着重生生互动，让同学主动参加课文的理解，表演，让同学在动中学，学中动，下面我就做个具体地说明。

一、在谈话中入境

我首先问孩子你们想长大吗？为什么想长大？怎样才算是长大了呢？孩子们的话匣子打开了，从孩子们的发言中，我知道，他们也慢慢进入了学习的状态。揭示课题后〔马莎长大〕，同学对课文产生了新奇，这时请来课文的主人公马莎，想知道马莎的故事，于是在这个状态下，让同学接触课文，带着目的听老师朗读。想想马莎的愿望是什么？这时课题还没有完全揭示，主要是想让同学回答完这个问题后，再问问马莎究竟有没有长大呢？由此揭示课题。这样既完成了课文第一自然段文字词语的理解，又知道了马莎是真正长大了，还知道了朗读。我觉得这是我这节课的亮点。

二、在对话中读文

说到朗读，这是目前新课改的重点，语文都提倡老师少说，让孩子在读中学，读中体会，并且要让孩子读出自己的感受。学完生字后。这篇课文的语言通俗易懂，富有儿童化的语言，同学读起来也很轻松。重点是要让同学有恰当的环境去进一步读出自己的感受，把自己当成马莎，想想她会怎么做，怎么说。把自己当成大人，爸爸，妈妈，想想他们又会怎么说怎么做。

整篇课文学下来，同学的爱好还是很浓的，理解了什么才是“真正的长大”，也基本达到了我预期的目的。当然还有许多不足的地方。如课堂的敏捷性还是不够，问题过于琐碎，生字教学花费的时间太多等等，在今后的教学中仍需不断的探究，讨论。

2.北师大版学校一班级语文教学反思范文

“授之以鱼，不如授之以渔。”今日的教育不仅仅是向同学灌输已有的知识，更重要的是在教学过程中培育同学的学习技能及创新意识，课堂是其主阵地，在教学《小母鸡种稻子》这一课时，同学们爱好盎然，学得很积极！反思整个教学过程，我想胜利关键在于：课堂充分发挥同学的主体作用，培育同学的学习技能，让同学在自主学习中获得进展，体验学习语文的欢乐。详细表达在以下几点：

1、歌曲导入，激发爱好。

爱好是的老师，课的开始先让同学观看：四位同学带上头饰歌表演《劳动最光荣》，从而揭示课题，激发同学参加的爱好，关通过对课题质疑，有很多同学提出了有价值的问题：“为什么小母鸡要种稻子？”、“为什么小猫不和小母鸡去锄草？”……通过这样的训练，初步培育同学的质疑技能。

2、合作学习，欢乐识字。

在识字中，我采纳同桌合作、小组合作，让同学在轻松、开心、民主、和谐和课堂氛围中欢乐识字，主动探究，并通过“找字卡、读字卡”的游戏，提高识字效率。

3、尊敬性格，发挥想象。

在读通全文后，我出示课文中的四幅插图，让同学自由选择自己喜爱的一幅图来介绍，开拓同学的思维，开展想象，培育同学的观测技能、语言表达技能，在想象、说话中感悟课文，并让同学读读自己喜爱的自然段，充分尊敬同学的性格进展，让其自主选择。

当然，课堂上还存在一些不足之处，课堂的调控技能和操作技能还需进一步提高。总之，在课改面前，我将不断探究、不断改进，在实践、反思中不断提高自身素养。

3.北师大版学校一班级语文教学反思范文

《春天的手》是一首富有儿童情趣的儿歌，同学喜爱读，读起来也朗朗上口，然而这课的生字却特别多，要求会认的字有14个，要求会写的字有4个，而这些会认会写的字中，其中还有些对一班级小伙伴来说不是常用字，如：“抚摩”、“掠”、“拂”。因此，上这一课我采纳了以读为主、随文识字的方法。以下是我觉得做得比较好的几处：

1、看图说话，感知课文内容；

在前一单元《家园》的语文天地中，贯穿整个学校阶段的丁丁冬冬中的冬冬给了我们一把金钥匙：“插图右以援助理解课文内容，读书时要留心看看插图。”因而，在本单元春天的学习中，我有意识地把这把金钥匙运用到学习的实践中，让同学看图说话，看图想象春天的景，初步感知课文内容，同时也熬炼了同学的口语表达技能。

2、多种形式的朗读，以此加深对课文的理解。

由于《春天的手》是一首富有儿童情趣并具有和谐韵律的儿歌，所以非常适合同学朗读。因而课堂上我采纳了多种形式的朗读，以学促读，以读促学。

跟读。老师朗读，会读的可以跟着读；

自由读。通过自已朗读，初步认识一部分字，能初步读通；

齐读。配上精美的音乐，同学配乐朗读，加重儿歌的美感，在精美的音乐中同学美美地朗读，融入到诗歌的意境中。

读自己喜爱的小节。由于是自己喜爱的，所以才会尽可能地把它读通读顺读美，为了读好，同学必定会反复地练读，练习的过程也成为学习体会的过程。

全班分小组合作朗读。全班六小组，每小组读一小节，最末一小节齐读。这就要求每组的同学留意力集中，由于留意力的不集中就会使小组协作不上全班的朗读，同时，这也是小组与小组之间的一个竞争，看看哪组的同学最仔细，哪组的同学读得，从而激发同学读书的爱好。

多种形式的朗读，使同学在朗读时不会觉得枯燥，产生不愿读、不想读的心情，从而能调动整个课堂的氛围。

3、随文识字，

随着诗歌，逐一出示文中生字，让同学认读，谈记字方法，组词，造句，以此来加深对所同学字的理解。

4.北师大版学校一班级语文教学反思范文

《雪地里的小画家》是一篇富有儿童情趣的朗朗上口的韵文，以生动活泼的儿童语言，讲解并描述了一群小画家在雪地上画画的故事，属于同学喜爱读的文章。但纵观整堂课，我觉得并没有将课文的这种情趣传达给同学，整节课气氛有些沉重。缘由是我认为文章通俗易懂，不需要花费多少时间，同学只要明白小鸡、小狗、小鸭、小马在雪地上用什么作画就可以了。这一点同学一读就懂，用自己的脚印来作画。忽视了“竹叶、梅花、枫叶、月牙”与“小鸡、小狗、小鸭、小马”的关系。所以在拓展环节——帮小动物们找脚印，有的孩子就不明白怎么找了，有的讲小狗与小马的脚印弄混了，有的将小鸭与小鸡的脚印弄混了，这些都是由于读书不充分所造成的。朗读上没下功夫，同学在练习背诵课文时只能花大力气了。

对于要求认识的生字，“啦、用、几、为、加”等，在本课中都是一些“高频字”，认读障碍不大，大多数同学都能正确识记。但对于要求会写的“鱼”字，在指导书写时，发觉有部分同学不能按正确的笔顺来写，特别是“鱼”字中间的“田”许多同学先封口再写里边的“横”和“竖”，课上虽然让同学边说着“先上后下，先里后外”书写规章边来练习，但还是有孩子不按笔顺来写。练习少是一方面，同学仔细观测的习惯也有待进一步订正、提高。

5.北师大版学校一班级语文教学反思范文

《小鱼的梦》是一首语言清爽精美、生动活泼，充斥了情趣，洋溢着愉悦的儿歌，也是一篇丰富积累同学语言、训练同学语感、陶冶同学情操、培育想象力的好教例。#此前在首页部分显示

1、上课开始，我以谈话激趣，导入新课。我在黑板上写出一个字：梦，渗透识字教学；我用亲身阅历说了自己曾做过的一个梦，这样同学的生活阅历也有许多，立刻话匣子就打开了，同学都特别感爱好。这在低班级的课堂上是比较重要的，如此一来，同学的留意力会高度集中，学习的效率会大大提高。

2、识字是低班级同学的重要任务，本课的生字量多，要让同学扎实有效地掌控，又要避开枯燥乏味，所以我采纳了多种形式的训练和游戏，从激发同学的爱好入手，由整体感知课文，再抽出词，最末才是生字，无形中减缓了坡度。

3、坚持以读为本，落实语感训练。教学中我采纳不同形式的读。比如听录音范读，自由读，指名读，表演读，小组合作读，同桌读等，展示了同学读正确，读流利，读懂的学习过程。表达了读书的层次性。这一部分地教学我充分表达多读少讲，给同学足够的时间采纳生生对比读的方式充分朗读，从量中读出质来，在读中想像，在读中感悟，突破难句“天上星星落下来，为他盖床珍珠被”和“风儿唱起催眠曲，波浪又把摇篮推”的理解。尊敬同学性格，让同学很情愿在同学中展示自己。

4、坚持激励。在课堂上我坚持正面引导，不断激励同学，激励他们的进步，激励他们的成长。一句激励的语言，一个激励的眼神，都使同学们兴致昂然。

5、我在引导同学想象“小鱼会梦见什么？”这一问题时，播放了《摇篮曲》，既与课文内容相关，又创设了轻松和谐的课堂氛围，调动了同学的情感以及学习的积极性，铺垫了整个课堂的气氛。以精美好听的音乐，让同学想象，这样的设计同学感受到了美，也尽情表达着美。可以这样说：“课堂不仅流淌着美，也流淌着真情。”

不足之处：

1、作为教者，自己本身要读懂教材，要深挖教材，弄清的写作意图是什么。

2、针对本篇课文的短小精悍的特点，应考虑可否将识字教学这一环节的时间调整一下，让理解课文、朗读课文的时间更多一些。

3、要进一步提高自己