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文档简介

优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan教师学科授课设计[20–20学年度第__学期]任授课科:_____________任教年级:_____________任教老师:_____________市实验学校育人好像春风化雨,授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan小学科学四年级下册授课计划一、指导思想以授课大纲为准绳,以教材为基础,充分挖掘有效的课程资源,和学生一道,研究科学问题,认识科学知识,试一试科学实验,逐渐培养学生的科学思想和科学精神,为培养创新性人才打好基础,为今后的连续学习做准备。二、授课目的:经过科学课程的学习,知道与周围常有事物有关的简易的科学知识,并能应用于平时生活,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;认识科学研究的过程和方法,试一试应用于科学研究活动,逐渐学会科学地看问题、想问题;保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲,形成英勇想象、敬爱凭据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的感情;亲近自然、欣赏自然、爱惜生命、积极参加资源和环境的保护,关心科技的新发展。三、教材解析:本册教材共有五个单元。第一单元:骨骼与肌肉,经过引导学生认识骨骼、关节、肌肉的运动,使学生认识自己的运动机理以及骨、关节、肌肉的地址,从而懂得怎样提高自己的运动技术,保护和锻炼自己的运动系统;第二单元;本单元依照蚕的发育过程来建构授课内容,并在养蚕活动结束后,以交流会的形式引导学生回顾养蚕的经历,让养蚕成为学生平生难忘的体验过程、发展过程和成长过程;第三单元:物体的运动,经过一些列的分辨活动和研究活动,引导学生认识运动以及影响运动速度的一些要素、运动方式的特点,学习使用“控制变量”的方法进行科学研究,以及对物体进行简单的定量观察;第四单元:无处不在的力,认识生活中常有的“力”的要求,围绕力的存在、力的表现和作用,就力在哪里、力能改变运动的方向和物体的形状、力有大小以及弹力、地球引力、摩擦力、气体和液体的阻力来进行建构的;第五单元;检查与展望,本单元主若是培养学生科学研究过程的技术学习,认识科学研究的一般方法,那就是提出问题、观察与测量、排序与分类、检查与展望、讲解与成立模型、交流与思疑、假设与实验、拓展与应用等。四、授课基本措施:1,把科学课程的总目标落实到每一节课。2、掌握小学生科学学习特点,因势利导。3、用丰富多彩的亲历活动充分授课过程。4、让研究成为科学学习的主要方式。5、成立开放的授课看法。育人好像春风化雨,授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan6、悉心地引导学生的科学学习活动。7、充分运用现代教育技术。8、组织指导科技兴趣小组,引导学生参加各种有关竞赛,以赛促学。五、授课时间进度安排:单元序号单元课题周次课时第一单元骨骼与肌肉2———46第二单元养蚕5———76第三单元物体的运动8———106第四单元无处不在的力11———148第五单元检查与展望15———164育人好像春风化雨,授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan第一单元《骨骼》一.骨骼授课目的:1、能够借助于直接摸、看图片、比较模型等多种方法认识人体内骨骼的分布与组成,会拼装一个完满的人体骨骼模型;2、经过自己制作人体骨骼模型,激发学生关注人体构造、研究人体的兴趣;经过多种活动体验到人体骨骼关于人体的重要作用;授课重难点:3、知道骨骼是人体的支架,成年人的体内一共有206块骨头;知道组成骨骼的骨是有生命的,骨能够生长,骨中间的软物质叫骨髓,骨髓能够制造血细胞;授课重难点:能够借助于直接摸、看图片、比较模型等多种方法认识人体内骨骼的分布与组成,会拼装一个完满的人体骨骼模型授课准备:1.课前学生把活动记录上的人体骨骼图贴在硬纸板上,剪下来,上课时带到科学教室。.利用学校食堂安排吃鸡腿的时候收集煮熟的、构造比较完满的鸡腿骨,冲刷后以备上课观察之用;其他找一些形体较小的石块,准备放大镜、锤子等观察工具;人体各部分的X光图片;人体骨骼的有关电教资料片。课时划分:两课时第一课时授课目的:1、能够借助于直接摸、看图片、比较模型等多种方法认识人体内骨骼的分布与组成,会拼装一个完满的人体骨骼模型;2、经过自己制作人体骨骼模型,激发学生关注人体构造、研究人体的兴趣;经过多种活动体验到人体骨骼关于人体的重要作用;授课重难点:3、知道骨骼是人体的支架,成年人的体内一共有206块骨头;知道组成骨骼的骨是有生命的,骨能够生长,骨中间的软物质叫骨髓,骨髓能够制造血细胞;授课重难点:能够借助于直接摸、看图片、比较模型等多种方法认识人体内骨骼的分布与组成,会拼装一个完满的人体骨骼模型授课准备:1.课前学生把活动记录上的人体骨骼图贴在硬纸板上,剪下来,上课时带到科学教室。.利用学校食堂安排吃鸡腿的时候收集煮熟的、构造比较完满的鸡腿骨,冲刷后以备上课观察之用;其他找一些形体较小的石块,准备放大镜、锤子等观察工具;人体各部分的X光图片;人体骨骼的有关电教资料片。授课过程:一、观察图片,揭穿课题.提问:同学们见过建筑工人是怎样造房子的吗?建筑工人为什么起初要搭建钢筋框架呢?(电子幻灯片出示建筑工地的钢筋框架)育人好像春风化雨,授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan.(电子幻灯片出示竣工后的大楼)提问:大楼建成了,原来的钢筋框架怎么不见了?.发言:与钢筋框架同样,人体内部也有一个框架,但不是由钢铁建成的,而是由骨骼组成的。(揭穿课题:骨骼).提问:关于骨骼,你们想知道些什么?二、研究:人体骨骼系统的组成.发言:骨骼隐蔽在我们身体的内部,难以直接用眼睛观察,你感觉能够用什么方法来研究我们的骨骼?.学生交流方法。.实践活动:摸一摸我们的骨头,你能够感知到些什么?.学生报告、交流。.提问:你知道我们的身体里有多少块骨头吗?你能摸到多少块?.部署任务:把我们全身的骨头分成四部分——头、躯干、手臂、大腿。分组各摸一个部分,看能摸出几块骨头。比一比,看哪个小组分得清、摸出得多。(学生分组活动:摸骨数骨).报告交流活动情况,比较活动记录里的骨骼图,认识骨骼的分布。.提问:大家摸出自己的手上共有几块骨头?(观看人体骨骼的X光照片).小结:人们肉眼看不到身体内部骨骼的构造,但X光却能够。一只手上竟然有27块骨头呢!.读一读:人体的骨头共有206块,它们共同组成了人体的支架——骨骼。11.着手做:拼装人体骨骼的模型图片.出示人体骨骼授课挂图,比一比:你拼对了吗?13.小结:骨骼是人体的支架,成年人一般共有206块骨头。这些骨头是有规律的组合在一起的。三、体验:人体骨骼系统的作用1.发言:人体的骨骼拥有什么作用?.学生交流谈论。.组织活动:体验人的骨骼有什么作用。(1)队列训练——运动;(2)站姿训练——塑造体形、支持躯干;(3)爱惜“小娃娃”——保护内脏器官。.学生报告活动体验。.拓展:像肋骨同样保护内脏器官的骨头还有哪些?.小结:人的骨骼拥有运动、支持躯体、塑造体形、保护内脏器官等多种作用。.提问:若是人体的骨骼受伤了,会给人的生活带来哪些改变?.安全教育。四、作业.看图谈论:在平时生活中,哪些骨骼参加了运动?(1)跳绳时;(2)吃饭时;(3)静坐时.完成活动记录上的作业。育人好像春风化雨,授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan第二课时授课目的:经过自己制作人体骨骼模型,激发学生关注人体构造、研究人体的兴趣;经过多种活动体验到人体骨骼关于人体的重要作用;授课重难点:知道骨骼是人体的支架,成年人的体内一共有206块骨头;知道组成骨骼的骨是有生命的,骨能够生长,骨中间的软物质叫骨髓,骨髓能够制造血细胞;授课重难点:能够借助于直接摸、看图片、比较模型等多种方法认识人体内骨骼的分布与组成,会拼装一个完满的人体骨骼模型授课准备:1.课前学生把活动记录上的人体骨骼图贴在硬纸板上,剪下来,上课时带到科学教室。.利用学校食堂安排吃鸡腿的时候收集煮熟的、构造比较完满的鸡腿骨,冲刷后以备上课观察之用;其他找一些形体较小的石块,准备放大镜、锤子等观察工具;人体各部分的X光图片;人体骨骼的有关电教资料片。授课过程:一、复习牢固,认识人体的骨骼系统.活动:分组组装人体骨骼模型,说说人体的骨骼由哪几部分组成。.思虑:人体的骨骼系统有什么作用?二、研究:认识骨头的特点.研究活动:发现骨头的特点。(1)各组学生从老师处领取一根煮熟的鸡腿骨和一块石头和有关观察工具;(2)用放大镜观察石头和鸡腿骨;(3)用锤子轻轻敲打石头和鸡腿骨的表面;(4)掂一掂这两样物品,感觉一下各自的重量;(5)洗洁净手,把观察的结果记录下来。.学生报告交流。.思虑谈论:依照观察结果,你认为骨和石头有哪些同样之处和不一样之处。.活动:说说动物的骨头是什么样子的。(建议用多种方法描述骨头的特点)三、观察:认识骨头的构造.表达:在希腊文中,“骨骼”的原意是“一个死亡了的身体”。其实,骨骼中的骨都是由活细胞组成的,骨是有生命的。.观察活动:供应猪的腿骨解剖实物,观察骨头的构造图,说说骨头是由哪些部分组成的。.讲解骨头的构造组成:骨密质内有一些微小的导管,将骨表面的血管和神经与骨中的活细胞连接起来。骨头中间有一种软组织叫骨髓,它能制造血细胞。.提问:你还能够够供应哪些凭据来说明骨头是有生命的吗?四、牢固拓展.发言:经过两节课的学习,你对人体的骨骼有了哪些认识?.补充:认识人体内的另一种骨头——软骨。(1)摸一摸鼻子尖,感觉到了什么?(2)鼻尖中含有软骨。育人好像春风化雨,授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan(3)表达:在人的成长过程中,软骨会发生变化。婴儿的骨骼大多数都是软骨,随着人体的生长发育,大多数的软骨会被硬骨所代替。(观察不一样年龄的孩子的手的X光照片)(4)表达:当人停止发育后,大多数的软骨被骨组织完满代替。自然,还存在少部分软骨,除了鼻尖的软骨外,在我们的膝盖处还有软骨。育人好像春风化雨,授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan二、关节授课目的:●能够经过活动找出人体上能够自由活动的关节;能够经过多种活动体验、比较人体上各种关节的多种连接方式;知道骨头与骨头相连的地方叫关节;●领悟到关节在人体各种运动中所发挥的重要作用;授课重难点:●认识铰链关节、旋转关节、鞍状关节、球状关节等四种常有的自由活动关节。课时划分:两课时授课准备:.学生课前准备一些方便用来固定手指、手臂、下肢等部位的木棒、胶带等物品;.四种常有的自由活动关节的模型及生活中拥有相似构造特点的某些物品,如铰链关节——铰链、旋转关节——旋转式门锁等。授课过程设计一、交流发言,揭穿课题.投影出示机器人行走、工作的视频,观察:机器人行动起来与我们有什么不一样?你知道为什么会出现这样的结果?.学生交流介绍。.提问:人能够灵便地做各种动作跟我们身上的哪部分构造有很大的关系呢?(揭穿课题:关节).发言:关于关节,你想知道些什么?二、认识关节,体验关节的作用.讲解:什么是关节?(骨头与骨头相连的地方叫关节).表达:人体的支架——骨骼是一个完满的整体。人体由好多块小骨组成,而不是一块块的大骨,每两块小骨之间由关节相连。.介绍:关节能够分为固定关节和活动关节两种。人体内的大多数关节都是活动关节。活动关节令人体能够进行大幅度的运动。.小组活动:活动一下身体,找一找身上有哪些是能够自由活动的关节,在人体图上标出来。.报告交流,实践体验。.小结并设疑:这些能够自由活动的关节有什么作用呢?你能想方法设计实验考据一下吗?.发言:若是这些自由活动的关节不能够够自由活动了,会出现什么样的情况呢?分组实验活动,体验一下,关节绑住此后做这些动作跟原来比较有什么不同样?(1)绑住食指关节——写字、穿回形针项链、把豆子放进小口瓶;(2)绑住肘关节——系鞋带、拉拉链、写字;(3)绑住膝关节——走路、下蹲。.报告实验结果,交流试验体验。.小结:若是没有关节,人体就会像木板同样僵直。三、体验关节的多种连接方式1.活动:按要求做各种动作,比较一下,身上的关节所能够做的动作有什么不一样。.学生交流告告。育人好像春风化雨,授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan.展望:里面的骨头是怎么连接的?.发言:你的展望正确吗?请阅读资料:四种常有的自由活动关节。.学生交流谈论。.完成以下各项活动:(1)转动你的胳膊;(2)推开门;(3)从桌子上拿起一本书;(4)大幅度甩手;(5)转动你的头;(6)跪下。列出完成每一项动作所涉及到的关节的种类。.对号入座——找一找身上还有哪些部位的关节分别是这四种常有关节类型。.小结:不一样的活动关节令人体能以多种方式运动。四、总结拓展.发言:经过今天这节课的学习,你对关节有了哪些认识?.思虑:关节还有什么作用?.活动体验:将你的脚尖踮起,尔后迅速将脚跟落下。比较一下,在身体挺直和膝关节波折两种状态下,做这个活动你的感觉有什么不一样?三.肌肉本课的授课目的是:●能够借助于直接摸、看图片等多种方法认识人体肌肉的分布;●知道人体的各种动作都是由肌肉的缩短和舒张带动骨、关节实现的;●经过自己制作手臂活动模型,激发学生对人体运动研究的兴趣;经过多种活动体验到人体肌肉在运动中的重要作用;●认识人体内的骨骼、肌肉以及身体其他部分相互作用才能够完成各种运动,意识到合作的重要性。授课重难点:●知道人体内大体有600多块肌肉,约占体重的40%左右;知道人体内有三类肌肉:骨骼肌、圆滑肌和心肌,它们拥有不一样的特点与功能;课时划分:两课时授课准备:1.人体肌肉的授课挂图;2.臂活动模型3.体肌肉的有关电教资料片。授课过程设计一、交流发言,揭穿课题1.发言:你们有没有手和脚被冻麻的经历?那个时候你能拿住东西、做出你想做的动作吗?为什么?2.表达:仅靠骨骼还不能够使我们的身体动起来,要使我们的身体动起来,必定有肌肉的参加。(揭穿课题:肌肉)二、认识肌肉的分布及种类1.提问:我们身上哪些地方有肌肉呢?2.学生交流。3.利用电教资料介绍:肌肉的种类。人体内有三类肌肉:骨骼肌、圆滑肌和心肌。三种肌肉的特点。4.观察人体肌肉挂图,认识人体的骨骼肌分为头颈肌、躯干肌、四肢肌。5.小结:我们的身体上有600多块肌肉,肌肉约占体重的40%。人体的各种动作都是由肌肉的缩短和舒张带动骨、关节而实现的。6.活动:摸摸自己的身体,哪里的肌肉最多?哪里的肌肉最少?育人好像春风化雨,授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan三、观察体验:肌肉是怎样工作的1.研究活动:肌肉在运动中所起的作用(1)用大拇指和食指捏住一个晒衣服的弹性夹子,在2分钟内以尽可能快的速度来回夹紧、松开夹子。数一数在肌肉疲倦从前你能夹几下。(2)休息一会儿,尔后重复第1步的动作。(3)思虑、展望:若是你用另一只手狠复第1步和第2步的动作,那么会发生怎样的情况呢?检验一下你的展望。2.展望:肌肉是怎样工作的?3.活动体验:(1)站直后向前弯腰。用手摸后背下部和肚子及大腿的前部,感觉肌肉有什么不一样?(2)左手掌心向上,用指敲桌面。用其他一只手摸手臂的前部和手臂的后部,感觉肌肉有什么不一样?再把手翻过来使劲压,胳膊各部分有什么感觉?4.学生交流体验。5.教师相机出示手臂活动模型,并观察授课插图,讲解肌肉是怎样工作的。6.学生阅读资料。7.利用视频观察解剖好的鸡翅膀,模拟手臂肌肉的工作方式。8.小结:手臂上的肌肉经过缩短也许变短、变厚来完成它们的工作。当收到来自于神经系统的指令后,肌肉细胞会缩短。由于肌肉细胞只能够缩短而不能够够伸展,因此骨骼肌必定成对地工作。当一块肌肉缩短时,与它成对工作的那一块肌肉会恢复到原来的长度。五、总结拓展1.发言:经过今天这节课的学习与研究,你有哪些收获?对人体的肌肉有了哪些新的认识?2.游戏:谁是木头人?谈论:当我们不运动时,身体的哪些肌肉仍在工作?3.作业(1)做一个手臂活动的模型;(2)采用其他资料做一个其他的人体运动模型。四.骨骼、肌肉的保健授课目的:●能够联系实质说出体育运动和合理饮食对保持人体健康的重要作用;●训练正确的运动方式,培养优异的生活习惯;●增进学生自我保健和自我防范的意识。授课重难点:●知道不一样的体育运动对增强体力、娇嫩性和耐力的收效不同样;课时划分:两课时授课准备:1.体操、游泳、健美操等各种体育运动项目竞赛过程的录像;2.“食品金字塔”等电教资料;3.分体育运动防范用品;授课过程设计育人好像春风化雨,授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan一、设置情境,揭穿课题1.律动:播放《健康歌》,随着音乐跳起来。2.谈论:刚刚的活动中我们主要锻炼了身体的哪些部分?3.发言:骨骼和肌肉执行着人体所必要的好多功能,因此保持它们的健康十分重要。(揭穿课题:骨骼、肌肉的保健)4.提问:那么,怎样才能保持骨骼、肌肉的健康呢?二、认识体育运动对骨骼、肌肉的影响1.发言:俗话说“生命在于运动”,要保持骨骼、肌肉的健康必定合理地参加一些运动。2.提问:经常参加体育运动有哪些好处?(视频资料:人们参加晨练、同学们在学校参加锻炼的活动镜头)3.学生交流介绍。4.小结:体育运动能够增强我们的骨骼和肌肉,令人们的身体更加健康。经常运动能够改进人体的娇嫩性、增强心肌和肺活量,令人更有耐力,能够使肌肉发达、体力充分。5.发言:各种体育运动对增强体力、娇嫩性和耐力的收效不完满同样。6.思虑、比较、谈论:(1)要想提高自己的耐力,你能够选择哪些运动项目进行训练?(2)要增强身体的娇嫩性,能够参加哪些运动?(3)要提高体力,能够介绍参加哪些运动?(4)哪一项体育运动对增强身体各方面能力收效比较好?7.交流:平时你最喜欢参加哪些体育运动?你知道这些体育运动对你身体的哪一个方面有好处吗?8.同桌一起对做一节广播体操,并谈论:这些动作对锻炼身体的哪一部分肌肉、关节特别适用?9.交流、小结:做广播体操不但能使全身大肌肉群、大关节、韧带等获得充分的锻炼,还能够锻炼人体身体内部器官,改进人体心血管系统的功能,促进新陈代谢,达到增强全身健康的目的。三、认识运动中的安全要求1.发言:我们平经常常能够看到一些人发生骨折、扭伤、脱臼、肌肉拉伤等伤害。身边的事例:某位学生在参加体育运动时受了伤。提问:怎样在运动中注意安全、防范受伤?2.交流运动中应该采用的安全措施:(1)衣着适合的防范性装备;(2)运动前做一下准备活动;(3)遵守合理的运动规则;(4)选择安全的体育场所等。总结:赛前做热身运动后,关节就会变得娇嫩、灵便,这样就可以帮助避免扭伤和脱臼。其他,在活动中衣着适合的安全装备也是很重要的。头盔、护膝、垫肩、手套都能够帮助你防范受伤。同时,你还应该穿适合运动的鞋子。其他,运动前应该留意你周围的环境,若是你在特定的马路也许跑道上滑冰、跑步也许骑自行车,你就不大可能被一辆小汽车或其别人卷入到事故中去了。5.拓展:一旦在运动时受了伤,应该怎样办理呢?(1)骨骼、关节受伤怎样办理?(2)怎样防范肌肉受伤?(3)防范知识介绍。四、认识营养对骨骼、肌肉的影响育人好像春风化雨,授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan1.发言:其他,食品营养对人体骨骼、肌肉的健康也拥有至关重要的影响。少儿的生长发育离不开四大营养素:蛋白质、矿物质(特别是钙及各种微量元素)、脂肪酸(特别是必要脂肪酸)以及维生素(如维生素A、D、C)。为了使肌肉和骨骼保持正常工作,平时需要多吃些蛋白质含量高、含钙量高的食品。2.谈论、交流:你知道哪些食品中含有丰富的蛋白质和钙吗?(详尽见附录)3.拓展:营养与健康。五、拓展延伸1.总结:怎样保持骨骼、肌肉的健康?(合理锻炼、丰富营养、注意安全)2.延伸:身边的科学说出你和家人锻炼身体的五种方法,尔后与家人谈论对每一项活动应该采用的安全措施。把它们都列出来。思虑:怎样将这些安全措施付诸实践呢?第二单元:养蚕1、我们来养蚕授课目的1、提出有关养蚕的问题。2、观察蚕卵和蚁蚕。能够对蚁蚕的长度做定量测量,并记录下来。3.步领悟生命的奇异与伟大。关注生命、亲近生命、爱惜生命。授课重难点:知道养蚕的基本方法和注意事项。教法学法:观察法、发言法、小组学习法。课时划分:两课时授课准备:蚕卵,蚁蚕,放大镜,羽毛,图片。授课活动过程设计:一、导入新课1、师出示一块丝绸,发言:这是什么资料?丝绸是用什么织成的?(蚕丝)蚕丝是从哪里来的?(蚕吐的)2、咨询:你们养过蚕吗?3、发言:今天我们一起来学习、交流怎样养蚕。二、学习新课1、师生发言(1)提问:关于养蚕你最想认识些什么?(2)谈论:蚕和我们人类同样,也共同拥有难得的生命。那么在蚕宝宝出生前,要做好哪些准备?我们该怎样做才能成为称职的“蚕妈妈”?(引导学生从食、宿、呼吸、保健、安全等方面为蚕宝宝做考虑)(3)提问:还有哪些问题需要研究?2、认识蚕卵育人好像春风化雨,授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan(1)仔细观察蚕卵(提示用尺子测量直径,用放大镜观察蚕卵的形态)(提示蚕卵也是有生命的,要轻拿轻放)(2)启示学生运用多种感官对蚕卵进行观察,并用语言或图画的形式描述蚕卵。(3)发言:把我们刚刚观察蚕宝宝的过程记录下来,就成为蚕宝宝的第一篇日记。3、认识蚁蚕(1)提问:方才孵化出来的蚕是什么样的?(2)(看书上第19页)你认为这时候的蚕像什么?你知道这时候的蚕叫什么名字?(3)分组观察蚁蚕(或看有关蚁蚕的图片或音像资料)(4)用语言描述蚁蚕。(5)养过蚕的同学介绍蚁蚕的幽默事情。三、总结1、谈论:用哪些方法记录蚕宝宝的成长过程?启示学生能够经过画像、拍照、录像、文字记录等方法为蚕宝宝做好成长记录。2、发言:激励学生坚持为蚕宝宝记日记。2、为蚕宝宝记好成长日记授课目的:1、学会养蚕。能够较长时间观察、描述蚕的生长和变化。2、道幼虫期需要食品、空气、空间等生活和成长的必要条件。3、道幼虫形成了蛹,蚕蛾是从蚕蛹里羽化出来的。知道蚕的成虫——蚕蛾从蛹里孵化出来后,不再吃食品也不再长大。知道雌雄蚕蛾交尾后,雌蚕蛾产卵,卵孵化出下一代幼虫。4、一步感觉到生命的奇异和伟大。爱惜在整个养蚕期收集的科学信息。体验养蚕及研究蚕的乐趣。养成把养蚕活动坚持终归的科学态度。授课重点:认识蚕在每一个阶段的生长变化。授课难点:养成把养蚕活动坚持终归的科学态度。教法学法:观察法、发言法、小组学习法。课时划分:两课时授课准备:蚕的生长过程的授课碟片、蚕的一世标本。授课活动过程设计:一、导入新课发言:你们的蚕宝宝怎么样了?我们在饲养蚕宝宝的同时还要为它们记好成长日记。(板书课题)二、学习新课1、交流观察记录(1)认识蚕宝宝吃什么提问:蚕宝宝吃什么?若是没有桑叶,你用什么代替桑叶?(2)实验:比较吃桑叶和莴笋叶的蚕哪个长的好。(起初部署学生睁开此实验。)育人好像春风化雨,授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan(3)认识蚕是怎样蜕皮的发言:蚕生长一段时间后,会有几天不吃不喝,你知道这是怎么回事呢?请认识的学生介绍:怎么蜕,从哪里开始蜕皮,一世蜕皮几次皮?蜕皮后蚕宝宝有什么变化?(4)认识蚕吐丝发言:经过四次蜕皮今后蚕开始吐丝了,你见过吗?(5)观察蚕茧和蛹观察蚕茧是什么样的?称一称一只茧有多重?量一量蚕茧的长度和宽度。剪开一个茧子观察,再用手碰一碰(6)观察蚕蛾谈论:剪开的茧子能活吗?(做好观察记录)提问:蚕茧过几往后又发生什么变化?同学介绍蚕蛾及产卵。2、归纳蚕的一世(1)蚕的一世分为几个阶段?2)小结并板书三、部署作业记好观察日记,过段时间进行交流。板书设计2、给蚕宝宝记日记卵——蚕——蛹——蚕蛾(幼虫)(成虫)3、我们来抽丝一、授课目的过程与方法1、学会用多种方法认识我国养蚕抽丝的历史及对人类的贡献。2、学习抽丝的基本方法,掌握抽丝的一般技术。测量一根丝的长度。3、知道我国养蚕抽丝的历史及对人类服饰业的贡献。为祖国灿烂的古代蚕业文明而骄傲。授课重难点:指导学生学会缫丝的方法。教法学法:观察法、发言法、小组学习法。课时划分:两课时授课准备:1、有关养蚕和真丝织物图片(课件)。2、实验器材:蚕茧、炊帚、小水槽、小锅一只、小苏打、缠线板、直尺。3、学生收集种桑、养蚕、缫丝的有关资料。授课活动过程设计:一、导入新课学生显现。利用实物展台,学生显现自带织物。揭题:我们知道雅观大方、华丽尊贵的真丝织品是用蚕丝纺织而成的,那么我们怎样才能获得蚕丝呢?育人好像春风化雨,授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan二、学习新课1、指导学生认识我国养蚕抽丝的历史。(1)提问在古代,只有中国是种桑、养蚕的国家,你知道我国养蚕抽丝的传说和历史吗?(2)小组内交流学生把课前收集到的有关资料先在小组内交流,再剪贴成一张学习小报。(3)集体交流(4)小结教师讲评各组交流成就,说明华丽的真丝织物是用蚕丝织成的。2、指导学生进行抽丝活动(1)发言经过本单元前两课的学习,我们知道蚕吐丝结成茧,蚕茧又是怎样加工成蚕丝的呢?(2)阅读26页课文(3)谈论(4)交流抽丝方法(5)教师带领学生分组活动(6)报告测量结果(7)师生小结蚕丝是最长的天然动物性蛋白纤维,最长达3000米,是高级的纺织原料,被称为“纤维皇后”。三、牢固总结1、谈论:(1)我国养蚕抽丝的历史及对人类服业的贡献有哪些?(2)你是经过哪些方法知道的?2、说一说抽丝的方法,你认为抽丝技术的重点是什么?四、部署作业1、课后研究对蚕茧抽丝的最正确机会是什么?2、查阅资料:蚕和蚕丝的其他用途。4、养蚕交流会一、授课目的:1、经过交流谈论理解蚕与人类以及自然和平共处的意义。知道蚕是一种变态发育的昆虫。养蚕能够给人类带来好多价值,但要注意怎样合理利用,让它不至于破坏生态。授课重点:理解昆虫与人类和平共处的重要意义。授课难点:联系“楼兰古国”的奇异消失,推测引起其灭忙的生态原因。课时划分:两课时授课活动过程设计:一、活动引入。经过近一个月的养蚕活动,我们发现了蚕的一世要经过哪几个不一样的阶段?蚕卵——蚕——蛹——蚕蛾同学们对蚕发育的最初和最后发育成熟阶段的形态有什么发现?育人好像春风化雨,授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan外面形态发生了巨大的变化——变态发育。蚕蛾,变态发育的昆虫。二、蚕与人类的生活有些什么亲近的关系呢?1、第一让我们来看一段资料,尔后思虑蚕给人类带来了什么好处。(1)、蚕的经济价值。(2)、蚕的药用价值。2、蚕给人类带来了诸多好处,造就了我国古代出名于世的“丝绸之路”,在丝绸之路上,还出现了一个特别富庶的“楼兰古国”。考古发现——丝绸帽当地的养蚕业特别发达,水土肥沃,桑树,胡杨。但这个美丽的古国却奇异消失了。结合资料,请同学们对其中的一些原因作出一些合理的推测。3、看能不能够在养蚕与环境的关系方面做出一个比较合理的推测。(过渡养蚕)第三单元物体的运动1、《所有都在运动中》授课目的:过程与方法:能够依照不一样参照物描述物体的相对运动状态或静止状态。科学知识:、知道物体的运动是这一物体有关于参照物的地址的变化。2、知道选择不一样的参照物,判断物体可否运动的结论也不同样。感神态度与价值观:意识到事物之间的相对性,能运用辨证的眼光看问题。授课时数:一课时授课过程:一、导入新课1、师:在我们周围充满着各种运动,在生活中,你感觉到哪些物体在运动?2、揭穿课题:因此,所有都在运动中。(多媒体播放课题)二、引导学生睁开研究1、播放多媒体课件:flash动画(牧羊曲)2、提出问题,做出判断:在刚刚的画面中,你认为哪些物体是运动的?你怎么知道它是运动的?(学生回答哪个动画场景,就点击哪个动画场景)3、教师讲解参照物的看法。4、(师前从前走到后)问:老师在运动吗?以什么为参照物?5、播放多媒体课件:火车的运动6、引导学生列举生活中物体相对运动的事例。请同学们想一想,在平时生活中,有没有和坐火车时看到窗外的光景向后倒退同样的经历呢?(充分让学生公布建议)育人好像春风化雨,授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan7、学生分组实验:将书本放在课桌上,把钢笔和橡皮擦间隔必然的距离放在书本上,使书本沿着桌面向前搬动。请在小组内说一说,以什么为参照物,谁是运动的?谁是静止的?8、同学们,请你当一当法官:有一辆客车向路边的小男孩驶来,车上坐着乘客,小男孩说车开的很快。司机却说乘客没有动。他俩谁说得对不对?为什么?9、学生分组谈论后,报告谈论结果。10、(播放多媒体课件:大小飞机翱翔)以小飞机为参照物,大飞机和天空个向什么方向运动?谁运动的更快?11、思虑:有没有绝对不动或静止的物体?(播放地球自转公转的课件)三、拓展延伸1、既然地球每天都在转动,为什么我们感觉不到它在转动呢?2、(课件出示问题)若是你坐在一辆高速行驶的列车上,一位旅客从过道上经过,你认为他是走得慢还是快?关于站台上的人来说呢?板书参照:都在运动借助其他物体地址发生变化参照物假设为不动或静止的物体2、运动的快慢授课目的、会测量走路的速度,能给各种物体运动的速度排序;会使用秒表。2、知道物体运动的速度是不同样的,速度可用经过必然距离所用的时间的多少来进行描述,知道运动方向也是物体运动的表现,认识一些特别缓慢的运动。3、意识到事物之间的联系性,体验到用比较的方法能够获得更多的信息。授课准备:皮尺、秒表。授课方法:自主、合作、研究。活动过程:活动一认识1、感觉29页四幅图,猜一猜谁搬动得快?“若是它们进行的距离同样,情况会怎样呢?”2、龟兔赛跑的故事。“兔子为什么没有得第一呢?”(启示学生考虑距离,时间的要素)3、使学买卖识到运动的快慢需要用必然距离中所用时间的多少进行衡量。这就是常育人好像春风化雨,授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan说的运动速度。活动二:在测量与排序中感觉速度的快与慢1、测一测走路的速度(1)用正常的步伐走5米花多长时间?比正常步伐走得慢一些,走5米花了多长时间?(2)用正常步伐走5秒能走多远?比正常步伐走得慢一些,5秒钟走了多远?2、给运动速度排序p30活动三认识物体的运动有必然的方向1、让学生阅读资料P31,去发现台风预告时,重申方向的重要性。2、结合生活中的事例,让学生说一说一些运动的方向拓展观察判断缓慢的运动课本P31四幅图问:(1)这些物体也在运动吗?运动得快还是慢。(2)你是怎么知道它们也在运动?(参照物)板书设计:2、运动的快慢运动的快慢要用必然距离中所用时间的多少来进行判断——运动速度运动速度:(1)快慢(2)方向3.运动的方式授课目的过程与方法:1、能够观察出物体有搬动、转动、转动、振动和摇动这五种运动方式。2、能够用图示法表示出五种运动方式的特点。3、能够用会集的方法表现出搬动、转动和转动之间的互有关系。4、能够找出物体运动方式之间存在的异同点。科学知识:1、知道搬动、转动、转动、振动和摇动的运动特点和异同点。认识到各种运动方式之间存在的互有关系。感情、态度与价值观:领悟自然界和种事物之间的相互联系,愿意合作与交流。授课内容苏教版小学科学四年级下册第33—35页的内容。授课准备木块、纸风车、单摆装置、易拉罐、钢尺、橡皮筋(每组一个)、录音机、磁带、学生自备各种玩具。授课活动与建议一、由玩入境,初步感知物体的运动方式1.教师(出示纸风车):谁会玩这个小风车?育人好像春风化雨,授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan2.学生上讲台演示风车的玩法。3.让学生将自带的玩具在小组内相互交换着玩一玩,看看哪些玩具会运动?怎样运动的?4.学生报告自己玩玩具的情况,初步感知物体的运动方式二、自由研究,定向认识物体的运动方式1.教师:刚刚玩的是玩具,小朋友们有了很多发现,老师这还有几种简单的资料(出示小木块、易拉罐、钢尺、纸风车、橡皮筋、单摆装置),你们想不想玩?学生的情绪被调动后,教师让学生小组交换一下建议,选择你们最感兴趣的几种资料来研究。(学生采用资料)2.教师:请小朋友们仔细观察一下你们要研究的资料,想一想,怎样能够让它们运动起来?学生小组交流一会。3.教师:马上我们就要研究了,你们感觉在研究中我们要注意些什么?引导学生说出小组成员要分工协作,仔细观察,做好记录等等。4.学生小组合作研究物体的运动方式。教师合时指导,做学生研究活动的指导者、合作者。5.学生报告研究结果。教师激励学生英勇说出自己小组的研究结果,能够给物体的运动方式起名,能够用笔画出物体的运动方式,教师和学生共同参加,得出物体运动的几种方式。板书:木块→搬动→纸风车→转动易拉罐→转动钢尺、橡皮筋→振动单摆→摇动搬动转动转动转摇动动振动搬动转动振动6.学生小组谈论:比较钢尺、橡皮筋和荡秋千的运动方式有什么同样和不同。三、实践应用,判断物体的运动方式1.学生看课本第35页的图,认识这些物体包含有哪些运动方式。2.学生组内交流各自想法。3.学生报告小组交流情况,在学生报告的基础上,教师小结。火车的运动方式是搬动加转动;飞碟的运动方式是搬动加转动;直升飞机的运动方式是搬动加转动。四、活出发体,试一试玩出各种运动方式1、教师:其实我们的身体也能做出好多运动来,下面我们就随着音乐活动一下身体,试一试我们的身体能做出几种运动方式。(插入歌曲《健康歌》,学生自由活出发体做出各种运动)2、学生报告自己做出的各种运动方式身体在前后搬动,也在转动,手臂在摇动教师:今天我们研究了物体的运动方式,你们发现了好多,可是研究只限制于课堂内,其实我们生活中还有好多物体在运动着,希望小朋友在课外连续研究。育人好像春风化雨,授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan授课反思:4.小车的运动授课目的:过程与方法:1.能够对影响小车在斜面上、平面上运动的要素作出假设;2.能够依照假设设计实验进行考据;3.能够使用“控制变量”的方法收集凭据;4.能够测量小车经过给定距离所需的时间;5.能够经过测量、收集、记录数据,并选择有效的数据支持凭据。科学知识:1.知道小车从斜坡上滑下,向前冲出去的距离与什么有关;2.知道小车行驶的快慢与什么有关;3.认识到“控制变量”是一种收集凭据的重要方法。感情、态度与价值观:1.领悟屡次实验获得可靠测试结果的重要性;2.意识到科学技术在解决平时工作、生活问题中所起的作用。授课内容:苏教版小学科学四年级下册教材第36—39页的内容授课准备:教师准备:1.小车、各种木板(有长短不一的,有表面圆滑程度不一的,有同样的)、尺子(或皮卷尺)、垫木块等。2.小车、尺子、垫圈若干、计时器。授课活动与建议:一、复习导入上一节课我们学习了物体的运动方式,请同学们说说你知道了哪些运动方式?(学生自由说)教师用小车在木板上滑动,让学生观察,问:小车的运动方式是什么?(教师引导:车轮和车厢的运动是什么方式?)二、观察并提出假设师做小车从斜坡转动实验,让学生观察。师思疑:小车从斜坡上冲下来,向前冲出去的距离与什么有关?学生作假设,教师适合板书:(1)与坡度有关,坡度越大,冲出去越远;(2)与斜坡长短有关,斜坡越长,冲出去越远;(3)与坡面有关,坡面越圆滑,冲出去越远;(4)与车子重量有关,车子越重,冲出去越远;(5)与车型有关(6)与轮胎有关(注意:此处让学生自行假设,学生假设的内容可能会好多,教师要注意选择所作的假设,要尽量适合所准备的资料能够操作考据)育人好像春风化雨,授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan三、实验考据假设1.师:我们采用什么方法来考据我们的假设呢?请同学们谈论一下。(学生谈论交流)集体交流,教师指导(注意:教师要依照所准备好的资料让学生谈论交流在课堂上能够实验考据的假设,让学生畅所欲言,教师加以方法上的正确指导,特别要让学生知道每种实验哪些是要变化的,哪些应该不变?教师能够利用课本第37页以下列图所供应的实验报告记录让学生逐一谈论各种实验时应保持不变和需要改变的条件。)学生分组进行不一样实验,领取相应资料,并完成实验报告,师巡回指导。(教师要指导学生多做几次,以防数据出现的有时性,数据测量时要做到认真、正确、记录真实)学生分组报告实验结果,让全体学生弄清小车冲出去的距离与什么有关部署课后任务:同学们,我们刚刚做了一些实验去考据了我们的假设,但还有一些假设我们还没考据,课后同学们倘如有兴趣,能够选择一些假设自己设计实验来考据,并做好记录。(教师课后可作适合指导)四、研究影响载重汽车行驶快慢的要素我们研究了影响小车从斜坡上冲出去的距离要素,现在再让我们来研究一辆载重汽车行驶的快慢与哪些要素有关?学生作假设,教师适合板书:与动力有关,动力越大,走得越快;与路况有关,路况越好,走得越快;与货重有关,货物越轻,走得越快;实验考据:(1)师:我们采用什么方法考据我们的假设呢?请同学们谈论一下。(学生谈论交流)(2)集体交流实验方法,教师指导。(提示学生汽车的动力可用加垫圈的方法,如课本第39页上图所示,定好起点和终点,确定好行驶距离,指导学生使用计时器,用好计时器。)(3)学生分组实验,并完成实验报告,师巡回指导。(4)学生分组报告实验结果。部署课后任务:刚刚同学们提出了好多假设,但有些假设我们还没去考据,课后也请同学们选择一些假设去做实验考据,并做好记录。五、总结:今天我们做了两大项的研究:一、研究了小车从斜坡上冲出去的距离与什么有关;二、研究了一辆载重汽车行驶的快慢与什么有关。经过学习我们已经有了清醒的认识,更学会了从提出问题到作出假设,再设计实验考据,并总结得出结论的科学研究方法。希望我们同学能在今后的科学学习中不断运用这种方法来研究,以进一步提高我们的科学认识和科学研究能力。5.《摆》授课目的:育人好像春风化雨,授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan过程与方法:1、能够对影响摆的快慢有哪些要素作出假设。2、能够依照假设设计实验进行考据,能测量在单位时间内摆摇动的次数。3、能够使用“控制变量”的方法收集凭据,经过测量收集、记录数据,并选择有效的数据支持凭据。科学知识:1、知道摆的快慢与摆长有关。摆长越长,摆得就越慢,反之则快。2、认识到“控制变量”是一种收集凭据的重要方法,知道能够用数据解析实验结果。感神态度与价值观:1、领悟屡次实验获得可靠测试结果的重要性。2、体验到对待科学研究要持慎重的态度;体验合作、发现摆的规律的乐趣。授课准备:铁架台、量角器、记时器、米尺、线若干、钩码。授课过程:一、激趣导入、教师:我手心里握着同样东西,大家想看看是什么吗?(教师松手,手心挂着一个简单的摆)问学生:你们知道它叫什么吗?板书:摆、教师:关于摆,你们知道些什么知识?(指名学生说说)、今天我们就来研究摆,研究一下摆中有什么奇异。(把课题板书完整)二、研究新知1、让学生学会测定15秒内摆摇动的次数。(1)教师:要认识摆的奇异,第一,让我们来掌握一项本领,学会测定摆在单位时间内摇动的次数。那摆怎样才算摇动一次呢?教师演示:把摆拉开一个角度,松手。同时讲解:摆摆到另一面,再回到开始运动的地方我们就算摆摇动一次。(2)讲解怎样使用秒表记时。(3)教师与学生合作:测定讲台上的摆15秒内摇动的次数。教师同时指导,怎样减小误差。(每组到老师处领一个摆,组内自行分工:记时员,操作摆的人员,记数员,记录员,报告员。)(4)学生合作测定摆在15秒内摇动的次数。(5)学生报告。2、发现问题,作出假设。(1)发言:同学们,你们报告的实验结果,各组的摆在15秒内摇动的次数基本上都不一样,那为什么摆在同样的时间内摇动会有快慢?摆摇动的快慢终归与什么有关呢?请同学们观察你们的摆,作出你们的猜想。(2)学生谈论,作出猜想。(3)学生猜想,归纳为摆的快慢与摆角的大小、摆锤的轻重、摆线的长短有关。(板书)3、设计实验,考据假设。育人好像春风化雨,授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan(1)教师:假设不用然是正确的,那就让我们用实验来证明。你们小组觉得摆的快慢与哪一种假设最有可能有关,就作为你们研究的课题,设计一下你们的实验该怎么来做?并记录下你们的方案。(2)学生谈论,设计方案。(3)学生报告方案,相互评点各组设计的实验方案可否科学,教师再供应参照建议,主若是怎样控制变量。4、实验考据,得出结论。(1)学生依照自己的实验方案,操作实验。(2)报告结果。(实验结果可能会出错,研究同一课题的小组若是发生矛盾,让大家找一找出错的原因)(3)教师问出错的小组,别人讲的可否有道理,有道理自己就再做一遍。(4)汇总得出结论:摆的快慢只与摆线的长短有关。5、研究摆摇动快慢的内在规律。(1)分派任务:全班九组,每组选做一个15秒内正好摇动8、9、10、11、12、13、14、15、16次的摆。每次做的结果记录下来,便于修正。(2)小组合作制作。(3)制作完成的小组把摆挂到黑板相应次数的钉子上。(5)观察挂在黑板上的摆,有什么规律?(6)小结:摆的快慢只与摆线的长短有关;而且摆线越长,摆得就越慢;摆线越短,摆得就越快。、应用(1)教师出示一只挂钟:老师的这只挂钟走慢了,那么我们怎样做才能够让它走准呢?走快了,又该怎么办?(2)学生谈论、报告。(3)教师针对挂钟讲解。三、总结交流。(1)教师:这节课,我们又一次运用发现问题、作出假设、实验考据、得出结论的科学研究方法研究了摆,你们获得了有关摆的哪些知识?(2)学生交流。四、部署作业收集有关摆的资料。第四单元:无处不在力1.《力在哪里》授课目的:过程与方法:1、能够收集事例,说明力是物体之间的相互作用;、能够经过弹棋子游戏发现力的三个要素。科学知识:1、知道力的宽泛存在以及力是物体之间的相互作用;2、知道力有大小、方向和作用点。感情、态度与价值观:喜欢进行科学研究活动,并从中体验和感觉到乐趣。育人好像春风化雨,授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan授课准备:吸铁石、模板、回形针、棋子等等。.授课过程:一、导入1、力在哪里?请用动作表示出来。力在手上、腿上力在身体里。2、演示:双手同时压粉笔盒,粉笔盒(物体)怎样了?要求:用简单的图形来描述现象。二、观察1、拓展描述:走开我们的身体,往别处想,哪里还有力?2、给力起名称。人的力称为人力、机器的力称为机械力、风的力称为风力过渡:力在哪里?——各处都有力。三、发现、认识1、小实验:会“跳舞”的回形针。用吸铁石、模板、回形针演示实验。差异:与我们前面说的力有什么差异?——借助外力。2、关于力你想知道什么问题?(终归什么是力?)3、引导学生对力的看法的描述。一种物体对另一种物体产生了作用,就叫力。4、若是让你将这些力分类,你能够怎么分?请说出你分类的原因。四、研究1、活动:搬动一个大箱子能够用什么力?(推、拉)过渡:想一想,可否我们自然界中的力都能够有推和拉这两种力呢?2、游戏:弹棋子要求:弹棋子的方法。(教师演示)记分方法。(板书说明)分组,每人弹三次。思虑:当你弹棋子的时候,你还发现什么关于力的知识?学生进行游戏。发现:力有什么特点?(打棋子的不一样点,棋子弹的方向不一样。力能够在物体间传达。力有大有小。力有方向)五、反响1、关于力你知道了什么知识?2、你还有什么想知道的关于力的问题?2.《物体形状改变后》授课目的:知识与技术:1、认识弹性物体受力时形状会发生变化,去掉外力后恢还原来的形状;2、能用文字和图画记录实验现象,对实验的现象和数据进行解析;3、认识弹力在生活中应用。过程与方法:1、经过研究发现生活中弹性物体的共同点;2、经过实验领悟到弹力的性质。感情、态度与价值观:愿意去研究生活中的有关弹性现象;体验研究的乐趣。授课重点:1、认识弹性物体受力时形状会发生变化,去掉外力后恢还原来的形状;2、认识弹力在生活中应用。育人好像春风化雨,授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan授课准备:各种弹性物体:如弹簧、泡沫塑料、橡皮、竹片、娃娃跳等;各种非弹性物体:如橡皮泥、湿黏土块等;实验记录表等。授课过程:一、导言发言:这节课,老师要送一些小礼物给大家。这些礼物看上去很不起眼,但里边也有科学。大家想不想研究它们?二、学习新知(一)学生分组实验认识弹性物体1、教师发言:现在,让我们来看看袋子里都有些什么?学生向教师报告袋子里的资料。2、(教师拿出分组资料中的荧光棒)问:哪位同学玩过荧光棒?学生报告并向其他同学演示自己是怎样玩荧光棒的。3、教师提问:当我们把荧光棒戴在手上的时候,荧光棒的形状发生了什么变化?把荧光棒取下来的时候,荧光棒的形状发生了什么变化?(教师可边提问边向学生演示)4、学生回答,教师依照学生的回答板书:原来形状形状改变恢复形状5、教师思疑:桌上的其他物体可否也会发生像荧光棒那样的变化?让我们经过实验来观察好吗?6、教师向学生讲解实验的方法和要求:研究桌上的资料,观察它们的变化,把观察到的现象用文字也许图记录在实验记录表上。研究完自己手中的物体还能够够研究桌上的其他物体(重申注意安全)。7、学生分组实验,记录实验现象,教师帮助指导。8、学生到黑板填写实验记录。9、教师发言:下面,让我们来解析我们的实验记录。①(教师与学生一道解析黑板上的实验记录)问:这些物体它们的形状为什么会改变?②学生思虑、回答。(教师板书:外力作用)③教师思疑:为什么能恢还原来的形状?④学生思虑、回答。(教师板书:去掉外力)10、教师思疑:你认为这些物体它们有什么同样的性质?学生思虑、回答。(教师板书:——弹性)学生用自己的话说说什么是弹性。(二)认识物体的弹力1、教师发言:下面,请大家跟我做一个实验。2、教师演示实验:拿起竹片,用手握住竹片的两端,使劲将竹片弄弯,尔后慢慢地松开手,让学生体验手的感觉。(不能使劲过猛,省得竹片折断发生危险)3、学生按教师要求实验,将手上的感觉记录在实验表上,教师帮助指导。学生报告实验的领悟。谈论:为什么手会被一股力推开?4、学生报告,教师小结:当我们松开手的时候,物体要恢还原来的形状就产生一个恢还原来形状的力,这种力叫做弹力。(教师板书:恢还原来形状的力——弹力)5、学生读教材49页有关弹性、弹力的表述。二、认识弹力在生活中的应用1、(教师向学生出示娃娃跳)问:哪位同学会玩娃娃跳?请他到前面来给大家表演。育人好像春风化雨,授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan2、学生到台前给其他同学表演娃娃跳。3、教师思疑:当我们踩在娃娃跳上面的时候,为什么我们会跳起来?学生思虑、回答。4、教师向学生讲解娃娃跳的构造并小结:当我们踩在娃娃跳上面的时候,给娃娃跳施加了一个力,娃娃跳要恢还原来的形状,产生了一个向上的力。因此,我们就向上跳起来了。娃娃跳能够帮助我们锻炼身体,丰富我们的生活,这就是弹力在生活中的应用。弹力在生活中还有哪些应用?5、学生分组谈论、交流,教师参加学生的谈论。6、学生报告谈论、交流的结果。(弹力在生活中的应用如撑杆跳高的撑杆、跳水运动的跳板、自行车的坐垫、沙发、睡宝床垫、夹克、蹦蹦床等)三、教师小结本课:经过今天的学习,我们知道橡皮筋、竹片这些不起眼的物体里面也有科学。其实,科学离我们其实不远,只要你是一个存心人,你就会发现生活里各处有科学。板书设计(外力作用)(去掉外力)原来形状形状改变恢复形状——弹性(荧光棒)(拉簧)(橡筋)------------恢还原来形状的——弹力3.《苹果为什么会落地》授课目的:过程与方法:1.能够收集有关事例来说明重力的宽泛存在。2.会用测力计测量各种物体的重力。3.能够经过游戏对物体的平衡现象进行研究。科学知识:1.认识重力是由于地球引力所引起的。2.重力的大小与物体的质量有关,重力的方向是竖直向下的。3.物体的平衡与物体重心的高低和支撑点可否在重心的作用线上有关系。感情、态度与价值观:1.愿意主动供应自己的资料和想法,听到其他同学的看法和建议。2.感觉科学活动和研究的乐趣。授课准备:弹簧测力计、各种小物体、不倒翁、三角木块等。授课过程:一、认识重力1.熟了的苹果会落地,被抛起的石头最后会怎样?我们跳得再高最后都会怎样?2.组织学生谈论以上事物的共同点。得出共同点都碰到一种力的影响,这种力是重力。重力的方向竖直向下,是由于地球的它周围的物体有引力而产生的。3.组织学生谈论:停留在空中或碰到支撑的物体有没有碰到重力的影响让学生提出自己的看法和看法。二、研究重力的大小,学习测量重力。育人好像春风化雨,授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan1.讲解测力计的使用。指导学生正确使用测力计的方法和认识力的单位:牛顿2.学生选择身边的物体来进行测量。让学生经过实践逐渐熟悉掌握测力计的使用方法、规则。3.教师巡视进行及时的指导,让学生进一步感觉到1牛顿的大小。三、研究重力平衡现象1.出示不倒翁2.组织谈论:怎样使不倒翁平衡,不再倒下。3.学生着手实验。4.指名报告实验结果。四、总结这节课我们研究了什么?你们有什么想法?板书设计苹果为什么会落地物体由于地球吸引而碰到的力叫做重力物体所受重力的大小平时叫做物重。力的单位是牛顿,简称牛,符号为N。物体所受重力的作用点叫做物体的重心4.《摩擦力的奥秘》授课目的:过程与方法1、能够从平时生活中发现有关摩擦、摩擦力的现象;2、能够做研究摩擦力大小与哪些要素有关的实验;3、能够设计增大或减小摩擦力的实验。知识与技术1、知道摩擦现象产生的条件,认识什么是摩擦现象;2、认识摩擦力的大小既与压力的大小有关,也与物体接触面的圆滑程度有关;3、知道增大或减小摩擦力的方法。感情、态度与价值观1、对研究平时生活中的摩擦现象感兴趣;2、意识到摩擦力既能给人们带来好处,也存在着负面影响。授课重难点:本课授课重难点在对摩擦力的理解和摩擦力大小与有关要素关系实验研究。授课准备:洗洁净、不锈钢管、钩码盒,钩码,测力计、砂纸、实验记录单,玻璃杯,大米等。推行过程:一、激趣导入。1、师出示一根不锈钢管(一端已涂上洗洁精)今天这堂课,老师需要两名小助手来帮忙,一名力气要大些,谁的力气大些?我还需要一名力气小些的助手,谁的力气比他小些?指名育人好像春风化雨,授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan他们终归谁的力气大呢,老师不知道,先让他们比一比,好吗?老师这里有一根铁棒,现在请他们俩进行拔河竞赛,大家猜一猜,谁能够成功?让一大一小两名男生登台竞赛拔河。结果大家十分惊讶胖子竟然输了。2、师:是什么原因让原来的大力士输了呢?师让大力士说说当时的感觉:有力使不上,手上太滑。请小个子说说成功的原因:有摩擦力。3、你想公正的竞赛吗?好,把手擦洁净,你们再比一次,看看此次谁能胜利。4、两次竞赛,你的力气不变,第一次竞赛,你失败了,现在却成功了,你能说说,此次成功是什么帮了你的忙吗?5、原来是手和铁棍之间的力在变化,这就是奇异的摩擦力现象。今天,我们就来研究一下其中的奇异。好吗?板书:摩擦力二、感觉摩擦现象。1、师生实验感觉摩擦现象。摩擦力终归在哪里呢?请你跟我一起做。伸出右手像老师这样在空中左右搬动两下,尔后再放到桌上紧贴桌面左右搬动,两次搬动你的手掌有什么不同样的感觉?2、手搬动的时候,和桌面接触,感觉比较费力的现象就叫摩擦现象,像桌面阻拦手掌向前搬动的力就叫摩擦力。3、研究摩擦力的产生:手在空中运动,手不接触桌子,手和桌子之间有摩擦力吗?这说明摩擦力产生时两个物体必定接触。现在手接触桌面,放在桌面上,但静止不动,这时,手和桌子之间有摩擦力吗?说明摩擦力的产生需要运动。4、你能举例说说我们身边有哪些运动或活动,在运动中哪两个物体之间接触了,产生了摩擦力?生举例。5、依照学生回答,得出在水或空气中运动也会产生摩擦力。课件出示阻力定义。摩擦力无处不在,让我们来看一看。生活中,你还发现哪里有摩擦力的存在吗?三、研究摩擦力的大小与什么要素有关。1、活动体验摩擦力的大小。摩擦力无处不在,请看,老师这边的钩码盒在搬动时会产生摩擦力,那这时的摩擦力终归有多大呢?我们有什么方法知道?老师给各小组一个钩码盒,里面有一个或几个钩码,大家测量一下拖动它时产生的摩擦力。注意,拖动钩码盒的时候要尽量保持匀速,不要太快也不要太慢。每人测一次。我们比一比,看谁测得最正确规范,测量完就坐好。2、下面我们报告一下,你测得的摩擦力是多少呢?板书大家看一看黑板上的数据,你有什么发现吗?大家测量的摩擦力的大小为什么不同样呢?你感觉摩擦力的大小和什么要素有关呢?小组同学请轻轻谈论一下。3、报告、交流。大家研究得很仔细,下面我们交流一下,摩擦力的大小和什么有关呢?板书压力大小,接触面圆滑程度。4、师生共同谈论摩擦力的大小与压力大小的有关。(1)报告交流。育人好像春风化雨,授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan大家刚刚设计得很仔细,谁愿意把你们组的方法给大家介绍介绍?登台介绍的同学要把你们小组的研究成就讨情楚,其他同学要仔细听,如有不一样的建议,听完后再交流,好吗?(2)同学们设计的方法很好。现在就依照你们设计的方法来实验,大家分好工,别忘了把记录填写好。我们比一比,哪个小组最沉寂、最守纪,收效最明显。(3)学生研究。老师巡回指导。(4)交流研究结果。大家刚刚研究得很仔细,谁愿意把你们组的研究成就给大家介绍介绍?其他同学要仔细听,如有不一样的建议,听完后再交流。学生交流。(5)小结。大家研究得很仔细,交流得也很积极,很像一个个小科学家。经过大家的研究,现在我们能够义正辞严地说,摩擦力的大小和什么有关啊?5、师生共同谈论摩擦力的大小与接触面的圆滑程度的关系。(1)摩擦力的大小不过和压力大小有关吗?和物体接触面的大小又有什么关系呢?请大家运用刚刚的方法来研究。还是先请大家谈论,完成记录表二的表格以上部分,再看看需要什么资料,填好的小组举手,老师赞成后再实验。(2)老师巡回指导。(3)交流研究结果。现在,谁愿意把你们组的研究成就给大家介绍介绍?有不一样的建议吗?现在,我们又能够义正辞严地说,摩擦力的大小和什么要素有关了?四、认识增大或减小摩擦力方法。科学研究需要智慧,更需要一种慎重求实的态度,需要一种优异的实验态度,现在,老师来看看,哪一组把实验器材整理得又好又快。大家都很棒!1、摩擦力既然和压力大小、和接触面的圆滑程度有关,那我们在生活中该怎样来增大或减小摩擦力,来为我们服务呢,大家先来看一看,尔后再说说有没有其他的事例。课件演示。2、生活中还有哪些现象是增大摩擦力,哪些是减小摩擦力。交流。3、现在进行智力大比拼,看看谁最聪颖。⑴系鞋带⑵牙签插水果⑶自行车刹车⑷木针⑸滚筒⑹弹簧秤不碰外壳五、总结并延伸。1、看来大家今天学习得都很不错,经过摩擦力的学习,你有什么收获或启发?2、拓展。今天,我们的同学,敢于想象,善于着手,乐于交流,都是一个个小科学家。其实,摩擦力还有更多的奥秘需要我们去研究研究。板书:产生:接触、运动摩擦力的奥秘压力的大小大小:接触面的圆滑程度育人好像春风化雨,授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan5.《降落伞》一、授课目的过程与方法能够设计实验研究影响降落伞降落快慢的要素。科学知识1、认识影响降落伞降落速度的要素。2、知道是空气阻力和重力的大小影响降落伞降落的速度。感神态度与价值观1、认识到科技发展对人类社会的促进作用。2、拥有合作与参

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