四年级数学27《利用商不变的规律进行除法的简便计算》教案苏教版_第1页
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文档简介

学必求其心得，业必贵于专精利用商不变的规律进行除法的简略计算课课时课利用商不变的规律进行除法的简略计第1时题算课新授型1。让学生进一步理解和掌握商不变的规律,提高知识运用这一规律进行简算的意识，并掌握被除数、技术除数尾端都有0的出发简略运算方法,确认余数教的大小.学过程2。让学生在与伙伴合作商议的过程中,培养思疑目方法问题、正确思辨的能力。标感情3.让学生在学习活动中感觉数学规律的价值与态度意义，培养敢于提问、善于考据、主动交流的价值优异习惯。观教学运用商不变的规律进行出发的简略运算.重点1学必求其心得，业必贵于专精教学正确运用商不变的性质简算与正确确定简算过程中余数难的大小。点教教学学多媒体课件自主、研究方媒法体教学过程授课师活动学生活动调整完满教环节2学必求其心得，业必贵于专精一、导一、导入新课入1。出示题目：依照学生独立450÷30=15，直接写出写商，尔后下面各题的商。指名口答.45÷3=900÷60=150÷10=做这三道题时你各是怎二、探样想的？你这样想的依究新据是什么？知2。利用商不变的规律可（板书算以把一些比较复杂的除式）法计算转变为简单的除法计算,使计算更简略。这节课我们就来学习这种简略计算的方法.(板书课题）二、研究新知1。出示例题:篮球的单价是50元,王老师带了900元，能够买多少个?（1）指名口头列式：900÷50（2）被除数和除数都有3什么特点?(3）能运用学过的规律使学必求其心得，业必贵于专精授课环教师活动学生活动调整完满节（3)结合学生回答板书三、练习巩（各划去一个0),并作说指名板演固明：一个数尾端划去一个1．完成“想0,表示除以10。想做做"第2（4）这样就是把900除以题。50转变为了怎样的算（1)这些算式？会算吗？式有什么特3．被除数900尾端有两个点？这些算0，为什么只划去1个0?式怎样能算若是把被除数尾端的两得又对又个0都划去行不能够?快？（1）指名报告谈论结果。指名板演(2）卡片出（2)结合回答小结：除法验算过程示,指名口竖式中,被除数与除数末算.尾划去的0的个数必然要（3）选择几相同，这样算出的商与原题要求说口来的算式的商才是相同算过程。的.2．完成“想4．现在若是篮球的单价想做做"第3降为40元王老师带的钱题。能够买多少个，还剩多少（1）这两题学必求其心得，业必贵于专精元？你会算吗？

计算对吗？(1）指名板演，巡视并个

若是有错

,别指导

.

错在哪？（2）有与黑板上不相同的

(2）指名板结果吗

?（余数

2）

演，共同检（3）余数终归是几呢（?大

查。部分余数是

2)

(3)你感觉应（4)指名余数

20的说说

用商不变的自己的想法。

规律进行简(5）结合学生回答小结：

便计算时要被除数和除数同时划去

注意什么

?一个

0后，实际上是用

90个十除以

4个十，余下的“2”表示2

个十,是

20.（6)怎样知道余数是

20对不对呢？（验算）(7）经过验算，能够明确余数应该是

20。板利用商不变的规律进行除法的

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