一年级数学下册前后7教案冀教版_第1页
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文档简介

前后授课目的:1、经过多种实践活动,领悟“前后”的看法和前后地址的相对性。2、能比较正确地确定物体前后的地址与序次,按必然的序次观察、描述和表达事物。3、培养学生读图的能力,养成仔细观察地习惯。授课重点:让学生学会确定物体的前后地址。授课难点:领悟物体所在地址的相对性。授课准备:主题挂图、动物卡授课过程:初次备课二次备课一、发言引入师:我们的好朋友俏皮遇到难题了,想请你们帮帮他。“我总是忘记自己站队的地址,聪颖的你能帮我想个方法吗”师:哪个热忱、聪颖的孩子来给俏皮出个想法?生:记住自己前面是谁,后边是谁,就不会错了。师:你想的方法真不错!原来利用前后可以帮助我们记住自己的地址。这节课,我们就跟小鹿导游一起进一步认识“前后”。教师出示课题二、研究新知1、创立情境,引入新知。师:同学们,今天动物们正在举行一场喧杂的“森林运动会”。教师边说边出示挂图,教师在挂图中没有表现出动物。师:咦,体育场上怎么没有运动员终究有哪些小动物参1加竞赛别焦虑,请翻开书56页有一张小动物竞赛的照片。指导学生看第一幅图师:谁愿意按序次介绍一下正在参加跑步竞赛的运动员[培养学生的读图能力,引导学生有序地观察图画。]生:长颈鹿、小白兔、小乌龟、还有小松鼠和小蜗牛。教师依照学生的介绍,出示各个小动物,但是没有按序次出示,随意粘在图上。生:学生发现序次不对,纷纷举手发言不对,老师把它们的序次弄错了。[培养学生仔细观察图画的习惯。]师:同学们观察得特别仔细,说说正确的序次应该怎样呢生:小鹿跑第一,是排在最前面的。师:你来摆放吧。生1:小松鼠在小鹿的后边。学生边说边摆生2:小白兔在小鹿的后边,但松鼠是排第二,小白兔排第三。生3:蜗牛在最后。2、小组竞赛。师:老师真敬佩大家,能用这么多不同样的方法来表示小动物们的地址与序次。每个小组选一种你们最喜欢的动物,尔后谈论一下这个动物的地址有哪几种不同样的说法,比一比哪一组的说法最多。小组代表报告师:为什么一会儿说小兔在前面,一会儿又说小兔在后边呢(地址的相对性)(小兔和小乌龟比在前面,和小松鼠比在后边。)3、播一播。2跑步竞赛完了,是赛车竞赛。师:谁愿意来当小小解说员,为我们介绍竞赛的情况?学生模拟体育解说员解说[培养学生阅读课本,理解图意的能力。]运动员们的头上贴上问号。师:小熊有问题了——我现在排第几我的前面有几辆车呢?师:你们能帮每个运动员提一个问题吗?生:我想帮小兔提个问题:“我的前面有几辆车”生:我帮小熊猫提个问题:“我的后边有几辆车”学生之间采用一问一答的形式说一说。指导看书,把课本中的填空补充完满。三、练习1、用前后介绍自己的地址。(我在××的前面,△△的后边;我在第×小组第×个。)2、乘车游戏。1请5个同学当5个站牌,再请一个同学当司机。请每个登台表演的同学都要提一个和前后有关系的问题(教师先示范),回答正确的同学就可以上车来提问下面的同学。3、排队游戏。学生依照老师的要求,被叫到名字的同学自行排队,其余同学帮助排队:××同学站在最后边,××同学站在最前面,△△站在××的前面第几位,△△站在××的后边学生依照老师的要求自行排队,师生互动后,也可以让学生之间互相纲要求排队。四、数学故事31、引导学生观察图,编出故事。师:仔细观察图,想想能否用上今天所学的前后知识,编编故事。2、学生交流反响。教师尽量引导学生用生动幽默的语言表达。五总结师:今天我们学习了什

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