图形的放大与缩小(一)教学设计新部编版

优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan教师学科授课设计[20–20学年度第__学期]任授课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan第四章相似图形图形的放大与减小（一）贵州省贵阳市花溪久安中学漆兵一、学生知识状况解析学生在前面的学习中，已经初步挖掌握了一些几何图形的相关知识，对于图形的地址关系有必然的认识，在本章前边的几节课中，还学习了相似比的知识，为本节的学习打下了基础。在学习本节知识从前，学习已经在第3节用橡皮筋将一个图形放大，拥有了初步的实践基础。在此基础上，本节内容将观察、着手操作等实践活动贯穿于授课活动的向来，使学生在独立思虑、自主研究和合作交流中积累丰富的数学活动经验，掌握相关位似图形的内容，形成相关技术，发展思想能力。立足于学生实质，从他们的生活背景和已有经验出发，激励他们的积极参加，观察比较，着手实践，让他们充摆列举生活中随处可见的实例来理解数学问题，让学生着手画图，亲自操作，同时借助计算机演示，有利于学生对位似图形及其相关看法有较深刻的理解和掌握。二、授课任务解析本章节立足学生已有的生活经验，初步的数学活动经历以及掌握的相关几何内容，从相似多边形下手，经过将一个图形放大与减小，引出位似图形及其简单特点，将图形的相似、位似与已经学习图形和坐标、简单作图等内容巧妙地结合在一起，让学生进一步领悟图形相似、位似的应用价值和丰富的内涵，有意识地培养学生积极的感情和态度，促进学生观察、操作、解析、概括等一般能力和审盛意识的发展。授课目的（一）授课知识点1.理解位似图形的定义及相关性质。育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan2.初步认识能利用图形的位似将一个图形放大或减小.（二）能力训练要求能正确的判断两个图形可否位似图形，并能指出位似中心和位似比。初步认识利用位似图形将图形放大或减小的数学依照.（三）感情与价值观要求有意识地培养学生学习数学的积极感情，激发学生对图形学习的好奇心，形成多角度，多方法想问题的学习习惯.授课重点位似图形的相关定义、性质的理解及掌握授课难点位似图形判断；差异位似与相似。三、授课过程解析本节课共有六个环节：第一环节：新课导入；第二环节：做一做；第三环节：想一想；第四环节：牢固练习；第五环节：课堂小节；第六环节：作业部署。第一环节：新课导入活动内容：先让学生显现课前收集的图片，（如：同底不同样尺寸的照片）。同时让学生观察教材P137页插图：1、在图片①上取一点A，它与另一张图片（如图片②）上相应的点B之间的连线可否经过镜头中心P？要修业生操作得出结论。在图片上换其他的点试一试，还有近似的规律吗？此过程在教师的引导下进行。2、在以上的活动基础上引出位似图形及其关相关看法。活动目的：经过显现图片和照片，既能激发学生的兴趣，又能唤起他们的好奇心与求知欲。并引出位似图形的看法。注意事项：授课中要让学生清楚的知道位似图形是一种特其他相似图形，而相似图形未必能构成位似的关系。育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan第二环节：做一做活动内容：课件显现：1、让学生观察一组图片，判断每组图形可否是位似图形，若是是，找出各自的位似中心。2、教材P138图4-28，要修业生在图（1）中任取一对对应点，胸襟这两个点到位似中心的距离，它们的比与位似比有什么关系？在图（3）中再试一试，还有近似的规律吗？3、经过第2步的活动，引导学生得出位似图形的

O(1(2P(3性质，对于学生正确的描述，教师应恩赐必然，最后用课件显现：位似图形的性质。活动目的：在学生已认识位似图形的相关看法的前提下，从正反两个方面加强学生对位似图形的认识，同时让学生在教师的引导下借助（1）、（3）自主研究，得出位似图形的性质。培养了学生勇于研究，主动获得知识的精神，同时培养了学生的概括概括能力。注意事项：授课过程要让学生着手操作，实践感知，得出结论（能用自己的语言进行描述）。第三环节：想一想活动内容：回顾本章第3节用橡皮筋放大图形的方法，你能使用橡皮筋使放大前后的两个图形的位似比是1：3和1：4吗？活动目的：让学生经过思虑，交流，加深对前后知识的理解，感悟知识之间的内在联系，同时，培养学生的语言表达能力。注意事项：育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan说明用橡皮筋放大图形，放大前后的两个图形是位似图形。让学生思虑，交流，进而得出结论，再让学生用自己的语言描述。第四环节：课堂练习活动内容：指导学生做课本P139随堂练习，先用课件显现详尽作图方法。活动目的：1、让学生初步领悟尺规作位似图形的方法、步骤。2、让学生着手操作，加强学生着手作图的能力。3、为下一节课作好准备。注意事项：本环节要修业生亲自着手操作，领悟作图的方法、步骤。第五环节：课堂小结活动内容：1、学生小结这节课的收获与感觉；2、总结位似图形的相关看法，相关性质及画位似图形的方法。活动目的：促进学生对所学知识理解，学会将所学知识系统化，同时培养学生的概括能力和语言表达能力。注意事项：充发散挥学生的主体作用，锻炼学生概括、整理、表达的能力。第六环节：部署作业活动内容：教材P140习题4.1212活动目的：让学生在练习的过程中进一步领悟与理解位似图形的看法及性质。四、授课反思育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan本节课，为学生供应了一个研究的空间，使每个学生获得了实践、体验的机遇。因为是自己着手，每个同学都在实践活动中亲自体验到利用位似图形放大或减小图形的方法。整个授课过程基本达到了经过学生研究性的学习，将“知识融入个体的整体体验中”的目的，学生也在这个过程中获得了空前未有的体验。在本次授课活动中我侧重培养学生的主体意识，敬爱学生的主体地位，让学生着手操作，依照自己的理解，推断出结论，培养学生主动学习、自主研究的意识，真切成为课堂学习的主人。同时，学生的活动贯穿于授课的整体过程中，给学生供应了学习合作、交流、研究的机遇，使学生最大限度的着手、动口、动脑、实质操作、伙伴互帮，让学生经过实质感悟位似图形的看法，找出规律，进而确定位似图形的性质，掌握位似图形的画法。经过这节课，学生领悟到了生活中各处有数学，积累了相关数学活动的经验，并在这个过程中，经过独立思虑、自主研究和合作交流，理解了位似图形的数学内涵，形成相关技术，发展了思想能力。本节课还在使用多媒体上动了脑筋，如何合适的合时地使用多媒体、如何处理好多媒体与黑板板书的关系上予以考虑。比方用多