四年级数学下册54《凑整》教案1_第1页
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文档简介

学必求其心得,业必贵于专精凑整授课目的:1.学会用“四舍五入”法将一个小数按要求凑整.2.理解保留到某一位表示凑整到某一位,也能够用“精确到某一位"来表示,理解不相同的语句表示的同一种意思。3.知道在表示凑整的结果时,小数部分尾端的“0"不能够去掉。4.培养学生综合运用知识解决问题的能力。5.创立情况,激发学生学习的兴趣。授课重点及难点:会用“四舍五入”法对小数按要求凑整。“四舍五入”的综合运用.授课用具准备:多媒体设备授课过程设计:一、复习旧知师:在以前的学习中,我们已经知道了对一些数凑整的方法,谁来回想一下?生:“四舍五入”法、去尾法、进一法。师:今天这节课我们将重点谈论“四舍五入"凑整法(揭穿课题)练习:用“四舍五入”法将以下数按要求凑整。整百数整千数整万数127531学必求其心得,业必贵于专精560980总结:用“四舍五入”法来凑整要看省略的尾数最高位上的数字是否小于5。小于5的舍去,大于也许等于5的就向前一位进1。“四舍五入”法对整数和小数都适用。今天这节课我们就来学习用“四舍五入”法将小数凑整。(揭穿课题)[说明]学生会对用四舍五入法对整数凑整.复习填表主若是帮助学生回忆四舍五入凑整的要求,因为对整数凑整和对小数凑整方法相同,掌握方法,学生自然会按要求对小数进行凑整。二、研究新知研究一:将8.0813分别保留一位小数、两位小数和三位小数。(独立完成)小结:用“四舍五入”法凑整小数和凑整整数的方法是相同的,都是看省略尾数最高位上的数字,依照这一个数字的大小决定四舍还是五入。[说明]经过学生自主研究,理解凑整的要求保留某一位的含义。师:保留一位小数表示凑整到十分位,因此也能用“精确到十分位”来表示;保留两位小数呢?三位小数呢?(出示)[说明]改变凑整要求,理解保留到某一位表示凑整到某一位,也能够用“精确到某一位”来表示,理解不相同的语句表示的同一种意思。三、牢固练习1.将6。6995分别保留一位小数、两位小数和三位小数。谈论:依照小数的性质,小数尾端有0可将小数化简,那么在这题中,2学必求其心得,业必贵于专精能不能够就将小数尾端的0去掉呢?小结:诚然这三个小数的大小相同,可是它们表示的精确度各不相同,因此,在进行“四舍五入”凑整时,遇保留获取的小数尾端有0,这个0是不能够去掉的。2.按要求用“四舍五入”法凑整。5.08≈(精确到十分位)0.922≈(精确到百分位)24。374≈(保留两位小数)5.36≈(保留整数)3。987≈(保留一位小数)16.2995≈(保留三位小数)过渡:刚刚我们学习了将一个小数按要求凑整.小数的凑整不不过在数学课堂中要用到,在我们的平常生活中有时也会遇到。人民币和外汇之间的兑换就常需要用到将小数“四舍五入”凑整.3.研究二:出示:2005年12月2日的汇率表,1美元可兑换8。0806人民币。人民币1美元8.0806元1欧元9.4727元100日元6。6954元1港元1.0416元①你读懂了些什么?②有什么疑问吗?(为什么是四位小数)3学必求其心得,业必贵于专精想一想:若是我把1美元兑换成人民币,终归应拿回多少钱才是合理的?(人民币的最小单位是分,因此要将8.0806用“四舍五入"法保留两位小数。)A、1欧元能兑换多少元人民币?B、10港元能兑换多少元人民币?(谈论是先凑整再计算,还是先计算再凑整)C、1000日元兑换多少元人民币?[说明]经过层层跟进提高的练习,除了牢固新知以外,让学生领悟到表示凑整的结果时,小数部分尾端的“0”不能够去掉.第三层练习是应用凑整方法解决实责问题的综合题,其中主若是商议了先凑整再计算还是先计算再凑整,以及人民币最小单位是分,应保留到二位小数两个学生解决问题时困难的地方。四、课堂小结今天这节课我们主要学习了什么内容?(用四舍五入法对小数进行凑整。)五、作业部署练习1:谈论:一个两位小数经“四舍五入”保留一位小数后是5.7,这个两位小数最大

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